El vicerrector de Universidad Sostenible y Saludable, Juan de Dios Carazo, la concejala de Deportes, Beatriz López; la catedrática de la UJA y directora del Secretariado de Actividad Física, Deporte y Salud de la institución académica, Gema Torres, y el ex atleta y medallista olímpico Fermín Cacho han presentado la mesa redonda ‘Tres miradas sobre el deporte: universidad, ciencia y experiencia olímpica’ que se celebrará este jueves y que supone la principal novedad en el marco de la celebración este próximo domingo de la XIX Media Maratón ‘Ciudad de Jaén’ y 10k en memoria de Paco Manzaneda.

Juan de Dios Carazo ha agradecido “la colaboración continua con el Ayuntamiento en un tema que ya es una seña de identidad de la ciudad y de la UJA, y en el que solamente obtenemos unos beneficios muy grandes como es la promoción del deporte en todas sus ramas”. Por su parte, Beatriz López, ha destacado que “si algo tenemos claro desde el Patronato Municipal de Deportes es que la ciencia también deja huella, permitiéndonos mejorar en cada zancada”. “La ciencia es motor de progreso y, en este caso, una aliada imprescindible para el avance del deporte, porque el deporte, como todos y todas sabemos, tiene un impacto enorme en la sociedad: educa, cohesiona y transforma”, ha añadido.

La mesa redonda, que tendrá lugar este jueves 6 de noviembre en el Salón de Actos de la Antigua Escuela de Magisterio de Jaén y cuya entrada es gratuita hasta completar aforo, contará con la participación del campeón olímpico en Barcelona 92 Fermín Cacho, que impartirá la conferencia titulada ‘Vivencia y entrenamiento de un campeón olímpico’. En la presentación ha subrayado “la importancia del deporte universitario”, ha vaticinado “que todas las ponencias serán muy interesantes” y ha adelantado que la suya “versará sobre cómo empecé en el mundo del deporte, el olimpismo, el periodo posterior a la alta competición y el vacío que te queda, y la manera de resetearse y reinventarse para estar de nuevo en la vida deportiva”.

Los otros dos ponentes serán la propia Gema Torres, catedrática de la UJA, cuya charla llevará por título ‘Universidad, deporte y sociedad’, y el también catedrático de la UJA Pedro Ángel Latorre, experto en medicina deportiva, que profundizará sobre los ‘Beneficios y riesgos de la carrera de resistencia en corredores aficionados y veteranos: una visión crítica del rendimiento y la salud’. La mesa redonda estará moderada por la propia concejala Beatriz López.

Aportar nuevo conocimiento sobre uno de los grandes poetas del siglo XX como es Miguel Hernández, analizando el impacto de su obra. Este es el objetivo principal del III Seminario Internacional Miguel Hernández ‘Imagen de tu huella’, como ha apuntado el Rector de la Universidad de Jaén, Nicolás Ruiz, en su inauguración, donde ha intervenido junto al presidente de la Diputación de Jaén, Francisco Reyes, la vicerrectora de Cultura de la UJA, Marta Torres, y el coordinador académico del seminario, el catedrático de la UJA Rafael Alarcón Sierra.

Durante dos días, la Antigua Escuela de Magisterio de Jaén acoge este seminario, de carácter trienal, organizado por el Vicerrectorado de Cultura de la UJA junto a la Fundación ‘Legado Miguel Hernández’, donde expertos en la figura de Miguel Hernández, en su vida y obra, van a aportar su conocimiento. “Tenemos la fortuna de que la Diputación Provincial de Jaén posea y custodie ese patrimonio literario de primer nivel y desde la UJA vamos a seguir haciendo todo lo posible para potenciar la difusión de ese excepcional legado”, ha declarado Nicolás Ruiz.

El máximo responsable de la UJA ha explicado que en la primera edición se analizó cómo la provincia se convirtió durante la Guerra Civil en un epicentro de las letras, al pasar escritores de renombre, mientras que en la segunda edición se puso el foco en aquellos modelos literarios que influyeron poderosamente en la creación del poeta natural de Orihuela, coincidiendo con el 80 aniversario de su muerte.

“En este 2025 nos centraremos en analizar las obras de los principales autores y tradiciones literarias, en los que ha influido Miguel Hernández desde la fecha de su muerte hasta la actualidad. Como ven, es una temática muy atractiva e interesante, que puede abrir nuevos frentes de conocimiento, ya que es la primera vez que se realiza un encuentro específico sobre el impacto, después de su muerte, de la obra de Miguel Hernández”, ha explicado el Rector, que ha indicado que los resultados y conclusiones de los seminarios anteriores fueron publicados en sendos volúmenes por la Editorial UJA.

Sobre el seminario en sí, considera que debe ser una magnífica oportunidad para reflexionar sobre el mensaje de Miguel Hernández y su actualidad. “El poeta siempre creyó que los intelectuales deben comprometerse con su tiempo y con su gente y veía en la literatura y el arte importantes herramientas de cambio y reflexión. Sigamos poniendo la mirada en Miguel Hernández, continuemos explorando su obra desde la Academia y, sobre todo, leamos su poesía, la creación de un poeta universal”, ha concluido Nicolás Ruiz.

En este sentido, la vicerrectora de Cultura Marta Torres ha indicado que en el centro de este encuentro se sitúa Miguel Hernández, “poeta crucial y esencial en el panorama literario español y universal, que no concebía la vida sin escribir”, recordado como “el poeta que hacía juguetes”, título de una exposición impulsada por la Biblioteca Nacional a finales de 2023 y principios de 2024, en  la que se destacaba que, además de versos y cuentos, Miguel Hernández elaboraba, en las distintas cárceles por las que pasó, juguetes destinados a su hijo, Manuel Miguel.

Por su parte, el presidente de la Diputación de Jaén Francisco Reyes ha señalado que este seminario permite “seguir avanzando en los compromisos que adquirimos cuando en 2013 compramos el legado de Miguel Hernández y que no eran otros que dar a conocer la obra y los valores que marcaron la vida del poeta”. En este sentido, Reyes ha recordado el trabajo de digitalización realizado por el Instituto de Estudios Giennenses y la puesta a disposición del legado de Miguel Hernández. “Tenemos que hacer más visible su vida y su comportamiento, en un momento como el que estamos viviendo, en el que están poniendo en cuestión asuntos que creíamos que ya los teníamos superados, pero que desgraciadamente, después de muchos años de lucha, de reivindicación y de haber arrancado a los poderosos determinados derechos, están en riesgo en la actualidad”.

Por último, el coordinador académico del seminario Rafael Alarcón, además de agradecer el apoyo de las instituciones que hacen posible la celebración del mismo, ha destacado el plantel de ponentes, “a los que admiro profundamente por su trabajo intelectual y filologico”, como Claude Le Bigot (Universidad de Rennes), Mario Martín (Universidad de Extremadura), Juan José Lanz (Universidad del País Vasco), José Antono Llera (UAM), José Mª Balcels (Universidad de Castilla y León), Ángel Luis Prieto (Universidad de Alicante), Vicente Luis Mora (UMA), Luis Bagué (Universidad de Murcia), Carmen Alemany (Universidad de Alicante) y José Carlos Rovira (Universidad de Alicante).

El programa completo del semiario puede consultarse en la página web de la Universidad de Jaén: https://eventos.ujaen.es/142079/files/iii-seminario-internacional-miguel-hernandez.html

El Programa Alumni ‘Paseo de la Fama’ incorpora a nuevos egresados, en este caso con el reconocimiento a Juan Alberto Peñuela y Julio García Martínez como Alumni septiembre 2025 y Alumni octubre 2025, respectivamente.

Juan Alberto Peñuela es licenciado en Filología Inglesa y diplomado en Turismo por la Universidad de Jaén. CEO de las empresas Capsule Desarrollo SL y Sozyally Servicios Sociocomunitarios SL, es un emprendedor en serie, ganador de numerosos premios de emprendimiento y autor del libro ‘La fórmula del Elevator Pitch Perfecto’.

Julio García Martínez es graduado en Química, Máster en Avances en Seguridad de los Alimentos y Doctor por la Universidad de Jaén. En la actualidad es ingeniero de soporte en Agilent Technologies.

 Ambos impartieron una charla sobre su trayectoria universitaria y profesional, recibiendo un reconocimiento de manos de la vicerrectora de Estudiantes y Empleabilidad, Mª Teresa Pérez Giménez, que felicitó a ambos egresados por sus logros, y por la directora de Secretariado de Empleabilidad, Emprendimiento Estudiantil y Programa Alumni, Mª Rosa Vallecillo Gámez.

El programa Alumni “PASEO DE LA FAMA”, impulsado por el Vicerrectorado de Estudiantes y Empleabilidad, tiene como objetivo principal reconocer trayectorias profesionales destacadas de quienes egresaron de la UJA en las distintas disciplinas e incrementar la visibilidad de sus actividades y logros, de manera que sirvan al estudiantado de la UJA para conocer las salidas profesionales de las titulaciones que cursan.

La Universidad de Jaén, a través de su Cátedra de Turismo de Interior, junto con la Universidad de Cuenca (Ecuador), han organizado el Congreso Internacional de Turismo ‘Sentados en el caos del turismo: liderando la transformación, la sostenibilidad y la gobernanza’, que se ha celebrado de forma virtual los días 29, 30 y 31 de octubre y ha contado con más de 400 personas inscritas.

Durante su celebración, se ha abordado la necesidad de un nuevo liderazgo en el sector turístico, para guiarlo hacia un modelo más sostenible, inclusivo y resiliente, ante un mundo marcado por la incertidumbre, el cambio climático, la transformación digital y la evolución de las dinámicas sociales y económicas, que hacen que el turismo se enfrenta a desafíos cada vez más complejos.

En este sentido, desde la organización del congreso se considera que la transformación del turismo no es una opción, sino una necesidad, y que los cambios en los comportamientos de los viajeros, cada vez más conscientes del impacto de sus decisiones, y el avance de tecnologías disruptivas, exigen una reinvención de las experiencias turísticas.

“El turismo del siglo XXI requiere una transformación profunda, basada en principios de sostenibilidad, justicia social y resiliencia. Esta transformación solo será posible con un liderazgo comprometido y valiente, capaz de inspirar el cambio, y con una gobernanza inclusiva que garantice que el turismo contribuya al bienestar de las personas y al equilibrio del planeta. Solo así será posible construir un turismo más humano, ético y duradero en un mundo en constante cambio”, asegura el Catedrático de Economía Aplicada de la UJA Juan Ignacio Pulido, director de la Cátedra de Turismo de Interior.

Para debatir sobre estos aspectos y contribuir a afrontar estos retos, este congreso ha supuesto un primer acercamiento y participación de todos los actores en el liderazgo turístico, desarrollándose en base a ponencias, conferencias magistrales, análisis de casos y paneles de discusión. Además, con el fin de promover la investigación en el ámbito del turismo, este Congreso internacional ha promovido, a través de las diferentes conferencias magistrales y ponencias relacionadas con distintas áreas temáticas, la elaboración de artículos con el acompañamiento de expertos acorde a la idea o tema de investigación propuesto,

Entre los temas abordados se encuentran: la gobernanza, la sostenibilidad, la Inteligencia, la innovación y la regeneración turística; el liderazgo turístico; la transformación del modelo turístico actual; el papel de la empresa turística en el nuevo entorno competitivo internacional; el desarrollo turístico en Iberoamérica, con especial referencia a Ecuador; y la investigación científica en el turismo.

En el acto inaugural del congreso participaron el vicerrector de Internacionalización de la UJA, José Ignacio Jiménez, y la rectora de la Universidad de Cuenca, María Augusta Hermida, que destacaron la importancia del turismo sostenible como instrumento de desarrollo y puesta en valor de recursos de los territorios, así como el interés de ambas instituciones por profundizar en la cooperación académica y científica, fomentando la movilidad de investigadores y estudiantes, el desarrollo de proyectos y la internacionalización de la investigación en materia de turismo.

La organización de este congreso es fruto de una larga y fructífera relación de la Universidad de Jaén con la Universidad de Cuenca, a través de su Facultad de Ciencias de la Hospitalidad, y que se concreta en multitud de actividades de formación e investigación.

Los investigadores Pedro Ángel Palomino Moral, Henrique da Silva Domingues y Rafael del Pino Casado, pertenecientes al Grupo de Investigación ‘CuiDsalud’ de la Universidad de Jaén, han participado en un nuevo programa de ‘Campus: Panel de Expertos/as’, en UniRadio Jaén. Dirigido y presentado por Julio Ángel Olivares Merino, el espacio radiofónico ha girado en torno a la ansiedad en alumnado universitario, un fenómeno cada vez más presente en la comunidad educativa, sobre el que los especialistas invitados al espacio radiofónico han aportado su conocimiento y su experiencia para fomentar una mayor sensibilización y promover el bienestar emocional en el ámbito académico.

En lo que atañe a la salutogénesis, esto es, el enfoque que pone el acento en los factores que favorecen la salud y el bienestar, da Silva Domingues resaltó que “además de centrarnos en los estilos de vida, también estudiamos otras variables, tales como los recursos personales y familiares, que marcan las selecciones en los estilos de vida de cada persona. De hecho, los estilos de vida no se forman solo en el aula universitaria, sino que proceden de nuestros hábitos, de nuestra cultura, de nuestras creencias familiares y de la influencia de nuestros amigos y de nuestros padres. Específicamente, nos hemos centrado en la conformación de los estilos de vida y de sus variables relacionadas con el contexto universitario, lo cual conlleva estrés o síntomas de ansiedad. La razón por la que hemos decidido estudiar la salud mental en el estudiantado universitario reside en la necesidad de comprender en profundidad los factores que influyen en su bienestar emocional y académico, pues el periodo universitario constituye una etapa de grandes cambios personales, sociales y profesionales, en la que pueden aparecer elevados niveles de estrés, ansiedad o depresión”.

Asimismo, el aumento de los problemas de salud mental entre los/as universitarios/as supone, de acuerdo con del Pino Casado, “un reto que puede verse como una oportunidad de crecimiento personal o como una amenaza. Cualquier consecuencia emocional, tanto positiva como negativa, es fruto de cómo las personas perciben situaciones estresantes. Que la universidad sea un reto quiere decir que genera situaciones estresantes, pero eso no quiere decir que el ámbito universitario sea perjudicial o nocivo para su estudiantado, pues vivimos situaciones estresantes todos los días. El estrés, en sí mismo, no es pernicioso, sino que se configura como un mecanismo de nuestra mente para ponernos las pilas. Entonces, el estado de ansiedad depende de la percepción personal, de ahí que haya personas que, ante una misma situación, la perciben como una amenaza —la cual afecta a su salud emocional— o la gestionan, la definen y la ven, incluso, como motivadora. Nosotros elegimos el sentido de coherencia, que es un atributo basado en afrontar cualquier evento vital de una forma caracterizada por tres fases. En primer lugar, conviene considerar dichos eventos como comprensibles y previsibles; en segundo lugar, estimarlos como manejables y, en tercer lugar, valorarlos como significativos, como situaciones por las que merece la pena esforzarse, dado que nos nutrirán emocionalmente”.

Por lo que respecta a la vida universitaria, Palomino Moral aseguró que “es diversa, si bien el grueso de estudiantes se encuentra en la veintena, es decir, en una etapa de transición en la que el aprendizaje y las oportunidades son muy importantes. Así pues, el alumnado se enfrenta a grandes retos, pero no tienen por qué ser dañosos. El estrés es el mecanismo activador de nuestro sistema nervioso, que nos impulsa, que nos orienta y que nos activa energéticamente para responder a las acciones. Nosotros utilizamos una metáfora en promoción de salud fundamentada en el río de la vida, en el que hay que nadar y sentir la corriente del agua y los estresores medioambientales. Es cierto que hemos observado diferencias notables en la medida en que unos estudiantes y otros se comportan interpretando las demandas del entorno, dándoles valor e, incluso, manejándolas. Sabemos que tenemos estudiantes con serias dificultades personales, pero el modo en que manejan las demandas de su contexto social marca la diferencia en lo que concierne a su salud emocional. Por ende, quiero subrayar que yo, como profesor, dispongo de datos bastante representativos acerca de los niveles de ansiedad —de carácter clínico— que nuestro estudiantado posee, los cuales son preocupantes. Independientemente del dato, eso significa que, como docentes, debemos ser sensibles. Hay una variable transversal a todo el profesorado que radica en atesorar la condición de humanista. Considero que hemos de acompañar a nuestro alumnado en su proceso de desarrollo y de crecimiento personal”.

En definitiva, la aportación de los tres investigadores en ‘Campus: Panel de Expertos/as’ evidencia la necesidad de seguir profundizando en el estudio de la salud mental del estudiantado universitario desde una perspectiva salutogénica. La aportación de la investigación en salud contribuye a promover una visión más amplia y positiva del bienestar emocional, entendiendo el estrés no como un obstáculo, sino como un elemento inherente al crecimiento personal y académico. En este sentido, los especialistas destacan el papel indispensable del profesorado y de la institución universitaria en la creación de entornos de aprendizaje sensibles, humanistas y comprometidos con el acompañamiento integral del alumnado, reforzando así el compromiso de la Universidad de Jaén con la formación y el cuidado de las personas.

El Rector de la Universidad de Jaén, Nicolás Ruiz, ha presidido el acto de reconocimiento a su alumnado con las mejores calificaciones de admisión, con el que ha indicado que “reconocemos vuestro trabajo bien hecho, esfuerzo, ilusión y talento, porque supone un orgullo y un honor teneros aquí, en la UJA, y compartir un proyecto común en el que vosotros, los alumnos y alumnas, sois los verdaderos protagonistas; un proyecto de trabajo en equipo en el que tenemos un objetivo principal: formaros para para haceros mejores personas”.

Nicolás Ruiz, que ha estado acompañado por la vicerrectora de Estudiantes y Empleabilidad, Mª Teresa Pérez, y la secretaria General de Universidad, Investigación e Innovación en Jaén, Mª Carmen Ortiz, ha agradecido de forma expresa que hayan elegido y preferido la UJA para realizar sus estudios universitarios. “No os habéis equivocado e igualmente, quiero felicitar a vuestras familias, por apoyaros siempre y por el esfuerzo y, también por el éxito, que supone que os hayáis convertido en universitarios”, ha asegurado el Rector, que ha extendido esta enhorabuena al profesorado de los IES.

En total, ha sido 25 los estudiantes reconocidos por la UJA: Jesús Nieto (que intervino en representación del alumnado), Catalina Jiménez, Alejandro Carrascosa, Marina Quesada, Inés Barranco, Gemma Montes, Lucía Gilabert, Elena Rodríguez, María Tíscar Lara, Paula Nevado, Nuria Carrasco, Jesús Chillarón, Marta Navas, Javier Gutiérrez, Silvia Díaz, Mario Moral, María Inmaculada Afán, Samuel J. Quiñones, Laura Alberjón, Pedro Martos, Miguel Aguilera, Antonio Delgado, Andrea Castillo, Begoña Fe y Claudia Vico.

“Habéis optado por una universidad pública, que pone todo su empeño para que la juventud podáis sacar el máximo provecho de vuestro talento y capacidad, independientemente de los recursos económicos. Las universidades públicas somos las grandes hacedoras de la igualdad real y efectiva de oportunidades, puesto que en el acceso y admisión solo tenemos en cuenta vuestros méritos académicos. Y esa es la universidad que queremos, la universidad que no deja a nadie atrás, sea cual sea su origen, estrato social o condicionantes económicos. Por eso, es tan importante valorar y cuidar lo público, lo que es de todos, lo que pagamos con nuestros impuestos”, concluyó Nicolás Ruiz.

La Universidad de Jaén (UJA) ha celebrado las I Jornadas de Transformación Digital para Cuidados Sociosanitarios, un encuentro impulsado por el Grupo de Investigación Avances en Sistemas Inteligentes y Aplicaciones (ASIA) y el Instituto Andaluz Interuniversitario en Ciencia de Datos e Inteligencia Computacional (DASCI), que tuvieron como objetivo difundir los avances del proyecto MicroChip4Age y reflexionar sobre el papel de la tecnología en los cuidados del futuro.

La jornada, que se desarrolló en formato presencial y online, contó con más de un centenar de asistentes entre representantes de entidades, instituciones, empresas, profesionales de distintos ámbitos y estudiantes, consolidándose como un espacio de diálogo entre la ciencia, la tecnología y el cuidado de las personas.

El acto inaugural contó con la participación de Macarena Espinilla Estévez, catedrática de la UJA y directora del proyecto MicroChip4Age; Juan Martínez Moreno, vicerrector de Estrategia y Universidad Digital, y Eva Funes Jiménez, concejala delegada de Igualdad, Educación, Movimientos Sociales y Cooperación al Desarrollo del Ayuntamiento de Jaén.

Durante la apertura, el vicerrector destacó “la sólida trayectoria del Grupo de Investigación ASIA, ejemplo de liderazgo interdisciplinar y de excelencia científica, que ha posicionado a la Universidad de Jaén como un referente en investigación aplicada y transferencia tecnológica en el ámbito de la inteligencia artificial y los cuidados sociosanitarios”. Asimismo, subrayó que el proyecto MicroChip4Age “refleja el compromiso de la UJA con la soberanía tecnológica y la aplicación práctica del conocimiento al servicio del bienestar social”.

Desarrollo de la jornada

Financiado en la convocatoria 2023 de Proyectos Prueba de Concepto del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, MicroChip4Age busca mejorar la salud y autonomía de las personas mayores mediante microelectrónica y monitorización inteligente.

La profesora Macarena Espinilla explicó que el proyecto representa “un paso decisivo hacia la autonomía tecnológica, al sustituir dispositivos comerciales por hardware propio y personalizado”. Este desarrollo, validado en entornos reales, alcanza un nivel de madurez tecnológica TRL7, acercándose a su futura comercialización.

El sistema, que utiliza sensores discretos y técnicas de inteligencia artificial, convierte los datos en información útil para los profesionales sociosanitarios, permitiendo una atención más eficiente, preventiva y centrada en la persona. “No se trata de sustituir el cuidado humano, sino de potenciarlo con tecnología que acompaña, apoya y libera tiempo para lo esencial: la relación y la atención directa”, señaló Espinilla.

Las jornadas contaron además con la participación de Macrosad, empresa jiennense de referencia en el ámbito de los cuidados, cuya directora de Tecnología e Innovación, Elena Sánchez Segura, destacó que “la investigación universitaria encuentra en el entorno real su mejor aliado”. En su ponencia, subrayó la importancia de la colaboración empresa-universidad y la necesidad de que la tecnología “nazca desde la usabilidad y las necesidades reales de las personas mayores y de los profesionales del cuidado”.

Por su parte, Raquel Viciana Abad, profesora titular de la UJA e integrante del grupo ASIA, ofreció la ponencia ‘Experiencias previas sobre la evaluación de la interacción con sistemas inteligentes basada en factores humanos’, en la que repasó dos décadas de investigación sobre inteligencia artificial, realidad virtual y factores humanos, destacando la importancia de integrar a las personas desde el inicio del diseño tecnológico. Viciana presentó casos de estudio con simuladores de emergencia, interfaces cerebro-computadora y sistemas robóticos, resaltando la necesidad de considerar la diversidad humana, los sesgos de género y las variables emocionales y cognitivas en el desarrollo de sistemas inteligentes.
“La tecnología no debe estresar al cuidador, sino acompañar y adaptarse a las personas”, afirmó, insistiendo en la multidisciplinariedad real entre ingeniería, salud y ciencias sociales como clave para una innovación efectiva y ética.

La jornada incluyó también una mesa de reflexión moderada por Juana María Morcillo Martínez, en la que participaron María M. Párraga Vico, trabajadora social del grupo ASIA; José Luis López Ruíz, doctor en Tecnologías de la Información y Comunicación; y María Dolores Muñoz de Dios, profesora de Trabajo Social.

El debate giró en torno a dos cuestiones: ¿puede la tecnología cuidar sin invadir? y ¿qué límites éticos deben marcarse en su uso? Las ponentes coincidieron en que la clave está en el respeto a la autonomía y la dignidad, la transparencia en el tratamiento de datos y la participación de las personas mayores en el diseño tecnológico.

María Párraga subrayó que “la tecnología debe estar al servicio de las personas, no al revés”, mientras que López Ruíz defendió el desarrollo de sistemas no intrusivos y modelos de aprendizaje federado que preserven la privacidad. Por su parte, Muñoz de Dios destacó el Modelo de Atención Integral Centrada en la Persona (MAICP) y la importancia de garantizar accesibilidad universal, justicia y beneficencia en cada innovación.

La jornada concluyó con un mensaje compartido: “Innovar también es cuidar. Detrás de cada sensor y cada algoritmo hay una persona a la que queremos acompañar, proteger y empoderar.”

Con esta primera edición, la Universidad de Jaén refuerza su liderazgo en investigación aplicada y transferencia tecnológica, impulsando una innovación responsable, inclusiva y centrada en las personas, que sitúa a Jaén como un referente en el ámbito de los cuidados inteligentes.

Soil Data Space (Espacio de Datos Federado de Suelos) se ha presentado esta semana en Expo AgriTech 2025, la feria tecnológica dedicada a mejorar la competitividad del sector del campo español gracias a la innovación, la tecnología y la sostenibilidad.

El coordinador del proyecto, el profesor de Lenguajes y Sistemas Informáticos de la Universidad de Jaén Juan Manuel Jurado, ha participado en la mesa redonda ‘La importancia de los espacios de datos en el sector agroalimentario. Soberanía del dato para las empresas agroalimentarias: casos reales de espacios de datos andaluces’, junto a representantes de otras entidades que coordinan espacios de datos federados andaluces como la Universidad de Málaga, la Universidad de Córdoba y la empresa Hispatec. La sesión fue organizada por la Consejería de Agricultura, Pesca, Agua y Desarrollo Rural de la Junta de Andalucía, y moderada por el Ministerio para la Transformación Digital y la Función Pública.

Juan Manuel Jurado ha subrayado que “nos encontramos ante un momento de financiación excepcional que permitirá impulsar plataformas tecnológicas interoperables en España capaces de poner en valor conjuntos de datos de gran relevancia para el sector agroalimentario”. Y ha destacado que, para ello, es fundamental potenciar las sinergias entre los espacios de datos federados, las empresas y las administraciones públicas, tanto a nivel autonómico como nacional. “Este enfoque facilitará una innovación real en Andalucía, al posibilitar el desarrollo de infraestructuras de datos avanzadas que servirán de base para nuevos modelos de Inteligencia Artificial, generadores de valor añadido y nuevas oportunidades de negocio en el sector agroalimentario”, ha añadido.

Durante la presentación del proyecto Soil Data Space se han presentado los tres casos de uso del Espacio de Datos Federado de Suelos. El primero de ellos se centra en el desarrollo de servicios digitales orientados a agricultores, cooperativas y empresas del sector agroalimentario, que permitan realizar un autodiagnóstico de la salud del suelo y optimizar la toma de decisiones en la aplicación de fertilizantes y el manejo sostenible de las fincas. Este uso ha despertado interés debido, principalmente, a la ley aprobada recientemente por el Parlamento Europeo, de Vigilancia y Resiliencia del Suelo de la UE. El segundo caso de uso es la evaluación de la capacidad de fijación de carbono por parte de los suelos y el tercero, el estudio de los procesos hidrológicos-erosivos a escala de cuenca y finca.

El proyecto nacional Soil Data Space, presentado oficialmente a comienzos de octubre, es una iniciativa de gran relevancia coordinada por la Universidad de Jaén. Con un presupuesto superior al millón de euros, financiado por la Secretaría de Estado de Digitalización e Inteligencia Artificial (SEDIA) y el Ministerio para la Transformación Digital y la Función Pública, el proyecto tiene como objetivo mejorar la salud de los suelos agrícolas, evaluar su capacidad de secuestro de carbono en entornos agrícolas y forestales, y avanzar en el análisis de los procesos hidrológicos y erosivos para favorecer una gestión más inteligente y sostenible del territorio.

En la etapa universitaria adquirimos nuevos conocimientos, forjamos amistades profundas, nos asomamos a las posibilidades profesionales… Pero también podemos ver tambalearse nuestra salud mental.

Diferentes investigaciones indican que entre el 30 y el 60 % de los estudiantes universitarios sufre ansiedad. Tiene sentido si consideramos que la vida universitaria representa un reto de adaptación y equilibrio, en la que se manifiestan diversos estresores que requieren atención y esfuerzo mantenido: clases, horarios, contenidos diversos según asignaturas, relaciones con compañeros y profesorado, retos económicos, nuevas responsabilidades… Además, la gestión adecuada y equilibrada del tiempo de estudio, ocio y descanso no suele ser sencilla, lo que puede afectar al bienestar y calidad de vida del estudiantado.

En un estudio que hemos desarrollado sobre una muestra representativa de 530 estudiantes andaluces –el 56,6 % mujeres, con una edad media de 20,11 años–, más del 60 % presentó niveles de ansiedad clínicamente relevantes, con puntuaciones más altas en las chicas. Los datos reflejaron que la ansiedad aumentaba cuando los estudiantes presentaban escasa autoestima y falta de sentido de la coherencia (SOC), definido como la capacidad que tienen las personas para percibir la vida como comprensible, manejable y significativa.

Cuando el estrés deja de ser adaptativo

Desde la perspectiva de los psicólogos Richard Lazarus y Susan Folkman, la ansiedad se entiende como una respuesta emocional derivada de la valoración cognitiva que la persona hace de su situación personal. Así, la vida universitaria puede ser estimulante, atractiva y desafiante para unos, o amenazante y excesiva para otros. Dicho de otro modo, no pesan tanto las demandas externas sino cómo la persona las interpreta, las evalúa y construye sus respuestas.

Si el estudiante considera que una demanda académica, social o personal supera sus capacidades, aparece la ansiedad como señal de desajuste. En este sentido, la ansiedad puede entenderse como un indicador de desequilibrio entre las exigencias del entorno y los recursos de afrontamiento disponibles, lo que hace necesario reforzar recursos protectores como el apoyo social, el sentido de coherencia, el afrontamiento funcional (basado en la solución de problemas, la aceptación y la reinterpretación positiva) o la autoestima.

El sentido de coherencia y la autoestima funcionan como escudos psicológicos

Analizando las trayectorias de los estudiantes que participaron en nuestro estudio, identificamos que hay dos elementos que nos protegen frente a la ansiedad: el SOC y la autoestima. En cualquier contexto, estos dos rasgos actúan como mecanismos psicológicos de integración, que nos protegen emocionalmente, amortiguan el impacto de los estresores y permiten una interpretación más comprensible, manejable y significativa de las exigencias y demandas externas.

Otra conclusión interesante es que tanto el SOC como la autoestima están más presentes cuanto mayor es el apoyo social y más positiva es la dinámica familiar positiva de los estudiantes.

Preparados para resistir a la sobrecarga académica y la presión social

La sobrecarga académica, la inadecuada planificación del proceso de estudio y aprendizaje, la presión social o las dificultades económicas pueden hacer a los estudiantes caer en la ansiedad si no están emocionalmente preparados.

Tradicionalmente, los enfoques de intervención sobre la ansiedad se han centrado en identificar el problema (una vez aparece) y los síntomas. Sin embargo, el llamado modelo salutogénico de Aaron Antonovsky ofrece una perspectiva alternativa: identificar los recursos que promueven la salud, el desarrollo humano, la capacidad de respuesta o la adaptación. Es decir, prevenir (dotando de herramientas psicológicas) mejor que curar, haciendo al estudiantado más resistente a las situaciones estresantes gracias al apoyo social, un funcionamiento familiar sano y buenas dosis de autoestima.

La autoeficacia y el optimismo también nos protegen

En la jerga se habla de Recursos Generalizados de Resistencia (GRR) para referirse a aquellos recursos internos y externos que permiten a los estudiantes comprender, manejar y dar sentido a las tensiones de la vida universitaria. Dos de los recursos internos más poderosos son el SOC y la autoestima, pero también se incluyen en la lista la autoeficacia (creencia en las propias capacidades), el optimismo, la resiliencia o las habilidades de afrontamiento activo del estrés y manejo de problemas.

En cuanto a los recursos externos, se refieren a aquellos relacionados con la red y el entorno del estudiante: el apoyo social, la red de ayuda de proximidad a partir de amigos y compañeros, las relaciones familiares funcionales, la pertenencia a grupos, las asociaciones, etc. Al aportar ayuda incondicional al estudiante, refuerzan su capacidad de manejar las demandas.

También las relaciones positivas con docentes y la mentoría pueden contribuir a evitar que la ansiedad aparezca. La propia institución universitaria puede contribuir a crear contextos académicos saludables, significativos y accesibles mediante los programas de tutorización, apoyo psicológico, orientación académica y mentoría.

Así se crea un ecosistema facilitador del bienestar emocional en el marco de una cultura participativa, orientada al desarrollo humano, que debe estar cimentada en valores compartidos de respecto, esfuerzo, equidad, solidaridad e inclusión donde la salud también es un valor conectado con la sostenibilidad y el desarrollo humano.

Un ‘Café con Ciencia’ ha abierto el programa de actividades de la XXV Semana de la Ciencia de la Universidad de Jaén, que constituye una “acción divulgativa de la ciencia y de la innovación de primer nivel, que se realiza simultáneamente en instituciones de carácter educativo y científico de todo el territorio nacional en el mes de noviembre”, ha asegurado el Rector, Nicolas Ruiz, en la inauguración, donde ha estado acompañado por la Delegada Territorial de Empleo, Empresa y Trabajo Autónomo, Ana Belén Mata.

El Rector ha explicado que, con esta iniciativa, la Universidad de Jaén “divulga, difunde y da a conocer al alumnado de Bachillerato y Ciclos Formativos de FP de la provincia una parte de la actividad científica que realiza, con el objetivo de que, no solo la conozcan, sino que participen y se impliquen en las actividades, despertando también vocaciones científicas”.

De este modo, hasta el 15 de noviembre, se van a desarrollar casi sesenta actividades, en los Campus de Jaén y Linares, con la participación de 200 investigadores e investigadoras de la Universidad de Jaén. Nicolás Ruiz se ha referido a los objetivos que se persiguen, asegurando que “la ciencia es un elemento fundamental para dar respuesta a los retos que presenta la sociedad en general”. “Los jóvenes deben percibir qué es la ciencia y cómo son las personas que trabajan en ella. De esta manera se despiertan inquietudes y vocaciones científicas entre las generaciones más jóvenes, especialmente también en las mujeres (ámbito STEM). Queremos hacerles ver, de una forma atractiva, que la investigación y la ciencia son una salida profesional viable y con cada vez mayor potencial. Queremos desterrar la percepción errónea de que el científico o investigador es una persona que está encerrada en su despacho o en su laboratorio, que se limita a publicar, sin importarle la transferencia de los resultados a la sociedad. Por lo tanto, se trata de hacer ciencia, pero sobre todo, de hacer conciencia”, ha declarado el Rector.

Por su parte, Julio Ángel Olivares, director del Secretariado de Comunicación y Divulgación Científica de la UJA, que ha asistido a la apertura de la Semana de la Ciencia junto a la directora del Secretariado de Proyección Corporativa, Manuela Ortega, ha asegurado que con esta iniciativa “la UJA se abre al territorio para compartir con alumnado de la provincia esa seña de identidad que es el potencial de nuestros y nuestras investigadores e investigadoras”. Además, ha apuntado que “a través de actividades dinamizadoras, motivadoras y muy atractivas, divulgaremos ciencia interdisciplinar con el objetivo de despertar vocaciones científicas, al tiempo que se pone en valor y se visibiliza la labor de nuestros y nuestras investigadores e investigadoras”. En definitiva, resalta que “se trata de dos semanas para vivir la ciencia con científicos y científicas de primer nivel y construir progreso y porvenir, formando a los investigadores y las investigadoras del futuro”.

Las actividades de la Semana de la Ciencia han comenzado este lunes en el Campus de Jaén, donde dentro del ‘Café con Ciencia’ se han celebrado ocho mesas redondas impartidas por 12 investigadores de la UJA, en las que han participado 90 estudiantes de los centros Maristas Jaén y SAFA Úbeda, que posteriormente han participado en tres talleres: ‘Poniendo y quitando. President@s desde el Parlamento’, ‘Celular para todos’ y ‘Geohistoria 3D: viaje en el tiempo a las Nuevas Poblaciones’.

La Semana de la Ciencia, que organiza la Unidad de Divulgación Científica y de la Innovación, de la UJA, cuenta con la financiación de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades y se realiza en coordinación con la Fundación Descubre. Es una de las actividades incluidas en el XVI Plan de Divulgación Científica y de la Innovación de la Universidad de Jaén, al que el Rector ha calificado como la “hoja de ruta” de la UJA en su responsabilidad de transmitir el conocimiento que genera y fortalecer el vínculo entre ciencia y sociedad.