La colaboración entre la Universidad de Jaén y la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía ha permitido durante el curso 2025/2026 que alumnado de la UJA haya podido realizar sus prácticas en diferentes centros educativos, así como que la UJA haya vuelto a acoger a decenas de estudiantes procedentes de distintas titulaciones de Formación Profesional, que han desarrollado sus prácticas en diversas instalaciones de los campus de Jaén y Linares, en centros como el CEATIC, grupos de investigación como SINAI o en las instalaciones de la UJA en Geolit. 

Gracias a la coordinación entre la Jefatura de Servicio de Formación Profesional de la Delegación Territorial en Jaén y el Vicerrectorado de Enseñanzas Oficiales de la UJA, todos los institutos públicos y concertados de la provincia de Jaén tienen la oportunidad trimestralmente de lanzar solicitudes de prácticas curriculares de muy diversos perfiles a la Universidad de Jaén. Desde el Vicerrectorado de Enseñanzas Oficiales se registran y canalizan dichas solicitudes en aras de localizar el mayor número de tutores y tutoras. Hasta el momento, las áreas más demandadas han resultado aquellas relacionadas con Informática, Laboratorio, Asistencia a la Dirección o Marketing. 

Desde el Vicerrectorado de Enseñanzas Oficiales se indica que la experiencia del alumnado de FP realizando sus prácticas en la UJA es más que satisfactoria, a juzgar por el incremento de solicitudes que se produce en cada trimestre. En este sentido, se anima al Personal Docente e Investigador (PDI) y al Personal Técnico, de Gestión, y de Administración de y Servicios (PTGAS) a colaborar en esta tarea de tutorización de alumnado que se encuentra a un paso de insertarse en el mundo laboral. Por su parte, del volumen de personas tutoras que repite la experiencia de la tutorización se desprende el grado de colaboración del alumnado de Formación Profesional en las tareas asignadas. 

En los próximos meses, el Vicerrectorado de Enseñanzas Oficiales, a través de su directora de Prácticas Externas, Cristina Callejón Hernández, comenzará a trabajar en la asignación de tutores y tutoras del próximo curso académico. Al margen de esta colaboración, la Universidad de Jaén acoge en prácticas a grupos de estudiantes de otras entidades como el IMEFE o Alborán, con unas valoraciones altamente positivas.

La Universidad de Jaén (UJA) ha sido nombrada ‘socia de honor 2026’ de la Asociación Cultural ‘Amigas/os de Rafael Zabaleta’, junto a los también nombramientos, a título póstumo, de Juan de Mata Carriazo y Arroquia y de Eloy Paterna Escobar.

Tras recoger este reconocimiento en nombre del Rector Nicolás Ruiz, la vicerrectora de Cultura de la Universidad de Jaén, Marta Torres, ha elogiado la trayectoria de este colectivo, cuya relevancia a nivel provincial se sostiene, según ha desgranado, en cuatro pilares fundamentales. En primer lugar, destacó la "descentralización de la cultura", al alzarse como un foco en el entorno rural que sitúa a Quesada y a la comarca de la Sierra de Cazorla en el mapa cultural andaluz, demostrando que la gestión de vanguardia no es exclusiva de las grandes capitales. Como segundo y tercer pilar, la vicerrectora señaló la generación de redes intelectuales de alto nivel y la preservación del patrimonio y la memoria histórica a través del impulso al Museo Zabaleta - Miguel Hernández y de la revista Sueños de Quesada. 

Finalmente, subrayó el respaldo de la asociación al arte contemporáneo mediante el veterano Concurso Internacional de Pintura Homenaje a Rafael Zabaleta, que celebra ya su 56ª edición atrayendo el talento de creadores nacionales e internacionales.

"Por todo ello, la Asociación actúa como una institución cultural viva que conecta las raíces de la tierra con las corrientes del arte contemporáneo moderno", ha aseverado Torres, declarándose fiel seguidora de la revista Sueños de Quesada. En este sentido, ha recordado con especial emoción el artículo de Cesáreo Rodríguez-Aguilera de Prat y, del último número publicado, el hallazgo en la sección 'Zabaleta íntimo' de la carta hológrafa que el pintor llevaba siempre en su cartera tras la muerte de su madre, María Juliana Fuentes, con la sabia sentencia: “Hijo mío no temas nunca una vida pobre porque serás feliz”.

La vicerrectora ha incidido en que Rafael Zabaleta "está muy presente en nuestra Universidad y es parte de nuestra cotidianidad". Muestra de ello es que uno de los edificios insignes del Campus de las Lagunillas (el D1) lleva su nombre, albergando desde tesis doctorales y congresos hasta talleres de escritura, recitales y muestras artísticas, como la sobremesa literaria de la X edición del Certamen Internacional de Microrrelato Ilustrado que acoge actualmente. Torres ha recordado que la colección de patrimonio artístico de la UJA (compuesta por más de 1.300 piezas) custodia obras de Zabaleta gracias a la Fundación Cesáreo Rodríguez-Aguilera, entre las que destacan los dibujos de los retratos de medio cuerpo de Mercedes de Prat y del propio Cesáreo. Estas obras formaron parte recientemente de la muestra de Obra Invitada ‘Influencias de Picasso en la colección de la UJA’, comisariada por el catedrático Pedro Galera, donde compartieron espacio con creadores de la talla de Josep Guinovart o Juan Ripollés.

En el discurso de agradecimiento, la vicerrectora ha transmitido el mensaje de gratitud del Rector Nicolás Ruiz hacia una asociación "capaz de transformar la memoria de un artista local en un motor de dinamización de alcance internacional". Al mismo tiempo, Marta Torres ha aprovechado el marco para compartir una reflexión personal sobre su vinculación con la UJA, institución a la que llegó como estudiante de Filología Hispánica en 1998, a la que se unió como docente e investigadora en el curso 2008-2009 y en cuyo equipo de gobierno sirve desde 2016, asumiendo el Vicerrectorado de Cultura en junio de 2023. "En todos estos años puedo decir alto y claro que mi universidad me ha aportado formación de alta calidad, movilidad social, identidad y sentimiento de pertenencia", ha afirmado.

Bajo esa premisa, la vicerrectora ha defendido que la UJA funciona como un pilar estratégico y un motor imprescindible de desarrollo científico, económico y social para Jaén a través de la transferencia del conocimiento. Por este motivo, Torres ha lanzado una firme reivindicación institucional: "La Universidad de Jaén requiere seguridad y certeza en su financiación, que ha de ser justa, como venimos reclamando". Para concluir, la vicerrectora ha reiterado la felicitación a las familias de los otros dos socios de honor distinguidos a título póstumo, Juan de Mata Carriazo y Arroquia y Eloy Paterna Escobar, y ha tendido la mano desde el Vicerrectorado de Cultura para seguir trabajando en iniciativas conjuntas, concluyendo que "la Universidad de Jaén no se entiende sin su provincia; el conocimiento académico y el sentimiento popular son dos caras de la misma moneda".

El programa Aula Abierta de la Universidad de Jaén, destinado a mayores de 55 años, ha despedido el curso 2025/2026, convertido en la referencia y ejemplo de la formación a lo largo de toda la vida en la UJA. El acto ha estado presidido por el Rector, Nicolás Ruiz, que se ha referido al alumnado del programa para asegurar que son “el ejemplo más vivo, la demostración palpable de que la curiosidad intelectual no tiene fecha de caducidad”. “Por eso, el programa Aula Abierta nace de nuestra más profunda convicción de que la UJA debe ser un espacio inclusivo, una universidad sin barreras, abierta a todas las edades y a todas las inquietudes. En nuestras aulas no solo se enseña; en nuestras aulas se reconoce y se abraza la inmensa riqueza de la experiencia que atesoran vuestros años vividos y vuestras historias compartidas”, ha declarado. 

En este sentido, Nicolás Ruiz ha asegurado que Aula Abierta no es solo un plan de estudios o un conjunto de asignaturas, sino “el antídoto más poderoso contra desafíos silenciosos como la soledad o el aislamiento que a veces amenazan esta etapa vital”. “Para la Universidad de Jaén, la formación a lo largo de la vida no es una carga, ni una obligación institucional, ni un mero servicio. Es una oportunidad maravillosa para mantenerse activos y con la mente despierta, es la herramienta para comprender críticamente los retos del presente y del futuro y por supuesto, es la excusa perfecta para compartir risas y sentirse parte de esta gran familia de la UJA que os admira profundamente”, ha declarado Nicolás Ruiz, que ha terminado agradeciendo al alumnado de este programa la confianza depositada en la UJA. 

Por su parte, la vicerrectora de Cultura, Marta Torres, ha asegurado que el aprendizaje a lo largo de la vida ha dejado de ser una frase hecha para convertirse en uno de los pilares de la universidad moderna. “Ya no se trata solo de formar y preparar a jóvenes para el mercado laboral, sino de entender que la curiosidad y el intelecto no tienen fecha de caducidad”, ha afirmado la vicerrectora de Cultura, en referencia al programa Aula Abierta de la Universidad de Jaén. “El aprendizaje se construye desde los conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes que se enriquecen continuamente. Enhorabuena por vuestra actitud vital diaria”, ha declarado Marta Torres.

El acto ha contado además con la intervención de Isabel Abad, directora de Actividades Culturales y del programa Aula Abierta, Ángela Hidalgo, delegada territorial de Inclusión Social, Juventud, Familias e Igualdad de la Junta de Andalucía en Jaén, así como representantes del alumnado de cada una de las sedes. La actuación de la Tuna Universitaria ha servicio de cierre del acto.

Sobre Aula Abierta

El programa universitario Aula Abierta, constituye una apuesta de actuación prioritaria del Vicerrectorado de Cultura, con el objeto de ofrecer un espacio de formación, participación y encuentro destinado a personas mayores de 55 años que deseen profundizar en el ámbito del saber, fomentando así el aprendizaje a lo largo de la vida. Esta actividad académica se ha consolidado como una iniciativa que permite la formación permanente y que promueve la calidad de vida y el fomento de la madurez activa en el alumnado destinatario.

En este curso 2025/2206, que ha contado con casi 700 personas matriculadas, se han ofrecido simultáneamente seis cursos de carácter independiente en la sede de Jaén (Antigua Escuela de Magisterio). Además, este programa universitario se imparte también en otras cinco sedes: Alcalá La Real, Andújar, Linares, Martos y Úbeda. De este modo, Aula Abierta está presente en la provincia y se integra en el entorno territorial, incluyendo materias adscritas a las cinco ramas de conocimiento generales (Arte y Humanidades, Ciencias Experimentales, Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Jurídicas e Ingeniería y Arquitectura), además de talleres que se imparten a lo largo del curso.

La Plaza de los Pueblos del Campus de Las Lagunillas acogió el pasado viernes, organizado por el Vicerrectorado de Cultura de la Universidad de Jaén, el concierto de Arcángel en su Gira X Aniversario 'Tablao'.

Esta iniciativa cultural forma parte de la programación del ciclo ‘Andalucía·Flamenco’ y en el marco del Protocolo General de Actuación suscrito con la Agencia Andaluza de Instituciones Culturales, con el objetivo de proporcionar un marco legal para garantizar su protección, conservación y promoción “como bien social y patrimonio cultural inmaterial de Andalucía, asegurando su transmisión a futuras generaciones”.

Esta gira de Arcángel conmemora el décimo aniversario de uno de los proyectos más singulares del cantaor y compositor: el disco grabado en directo, hace una década, en tablaos de Madrid, Sevilla y Barcelona. Concebido como un homenaje a los tablaos flamencos tradicionales, esta producción reivindicaba estos espacios como lugares fundamentales para la transmisión del flamenco, planteando una experiencia artística basada en la cercanía, la autenticidad y la escucha compartida. 

Los asistentes al concierto pudieron disfrutar sobremanera de una propuesta que reivindica la raíz del flamenco tradicional, desprovisto de micrófonos o amplificación artificial, replicando la atmósfera íntima de los antiguos tablaos. Arcángel estuvo acompañado por artistas con los que comparte un lenguaje artístico común: los guitarristas Francis Gómez y Benito Bernal, Antonio Manuel Montes Saavedra, Los Mellis, en palmas y coros, la bailaora Macarena López y el artista invitado ‘El Peca’.

La Universidad de Jaén (UJA), a través de la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación (UCC+i), trasladó la ciencia y la innovación al Centro de Día Virgen de la Esperanza de Jaén con la organización de dos talleres divulgativos de la mano de los investigadores Rubén Roldán, Sara Suárez y Cristina Belén Sampedro. Bajo el título ‘Integrad@s en la ciencia’, a través de estos talleres se mostró cómo el juego de mesa adaptado y la tecnología social son herramientas clave para el entrenamiento cognitivo, el bienestar físico y la inclusión social en todas las etapas de la vida.

El primero de los talleres, titulado ‘La ciencia del juego en movimiento’, fue impartido por Rubén Roldán y Sara Suárez (miembros del Área de Didáctica de la Expresión Corporal de la UJA), que analizaron las posibilidades de los juegos de mesa en el día a día para estimular funciones ejecutivas clave como la memoria, la atención y la concentración.

Durante la sesión, de carácter marcadamente intergeneracional, los investigadores enseñaron a los asistentes cómo integrar modificaciones dinámicas en los juegos tradicionales para activar tanto el cuerpo como la mente. El taller permitió a los mayores compartir sus experiencias en un ambiente lúdico, demostrando el potencial del juego como herramienta de aprendizaje y socialización.

Por su parte, la investigadora Cristina Belén Sampedro impartió el taller ‘Tecnología social para la vida cotidiana: la tecnología que nos ayuda’. Sampedro redefinió el concepto de tecnología como la capacidad humana de aportar soluciones innovadoras a problemas reales, recordando que su fin último debe ser siempre mejorar la vida de las personas y favorecer la inclusión.

Desde esta base, todas las tecnologías tendrían el objetivo de mejorar la vida de las personas. En este sentido, se explicaron algunas tecnologías que favorecen la inclusión social, como son las líneas de guía en la lectura, los pictogramas y una cuchara adaptada a necesidades especiales. Posteriormente, los usuarios del centro participaron activamente identificando tecnologías del pasado y del presente que marcan su día a día: desde la lavadora (como liberadora de carga física) y la bombilla, hasta el andador o el bastón, vitales para mantener su autonomía y seguir saliendo a la calle.

Estos talleres se enmarcan en la línea 6 ‘Con-ciencia inclusiva’, concretamente en la Acción 6.2 ‘Integrados en la Ciencia’, -por la que por primera vez la UJA ha realizado actividades divulgativas en un centro de día- del XVI Plan de Divulgación Científica y de la Innovación de la Universidad de Jaén, que cuenta con el apoyo de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT).

Un total de 3.508 estudiantes se han matriculado en la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) en la provincia de Jaén, que se celebrará los días 2, 3 y 4 de junio en la provincia de Jaén, en las ocho sedes habilitadas para su desarrollo en Jaén, Úbeda, Linares y Alcalá la Real. De estos, un total de 3.055 estudiantes realizarán la Fase de Acceso y Admisión y los restantes sólo la Fase de Admisión. 

Estas pruebas, que se realizan de manera simultánea en las ocho provincias andaluzas, permiten por una parte el acceso a las universidades españolas, y por otra, obtener una mejora en las calificaciones que ayuden a los estudiantes en los procesos de selección de los estudios universitarios.

La distribución de alumnado entre las cuatro localidades en las que se llevarán a cabo las pruebas es la siguiente: en Jaén, 1.931 estudiantes en la Fase de Acceso y Admisión y 295 Admisión en las tres sedes habilitadas en el Aulario Flores de Lemus (B4) del Campus Las Lagunillas; en Úbeda, 614 estudiantes en la Fase de Acceso y 61 en admisión en las 2 sedes establecidas en el Centro de Profesorado SAFA; en Linares, 777 estudiantes en la Fase de Acceso y 82 en Admisión en las dos sedes ubicadas en el Campus Científico-Tecnológico; en Alcalá la Real, 186 estudiantes en la Fase de Acceso y 15 en Admisión en la sede ubicada en el IES Alfonso XI.

La matriculación ha estado abierta desde el 11 al 26 de mayo, realizándose todos los procesos de forma telemática. Asimismo, todos los centros de Educación Secundaria y Ciclos Formativos de Grado Superior (CFGS) conocen la asignación de sus centros en las localidades donde se distribuyen las ocho sedes establecidas. 

El tribunal único que se encargará del desarrollo y evaluación de las pruebas estará formado por 255 personas, entre profesorado universitario y de Bachillerato que se encargará de las labores de vigilancia y corrección de exámenes, vocales de centro, miembros de la comisión coordinadora universitaria y Personal Técnico de Gestión y Administración de Servicios de la UJA.

La Fase de Acceso, que se realiza los días 2 y 3 de junio, consta de 4 exámenes, 3 de los cuales se realizan el martes y otro el miércoles, mientras que para la Fase de Admisión cada estudiante puede elegir un máximo de 4 asignaturas. La Fase de Acceso es obligatoria para el alumnado procedente de Bachillerato, mientras que a la Fase de Admisión pueden presentarse alumnado procedente de ciclos formativos o personas que deseen mejorar su nota, respecto a la obtenida en cursos anteriores.

Aunque el primer examen comenzará el martes 2 de junio a las 8:30 horas, todos los estudiantes deberán estar sentados en sus puestos media hora antes, a las 8 de la mañana, por lo que están convocados a las 7:30. Al igual que el pasado año, desde la Universidad de Jaén se recomienda la asistencia a la sede correspondiente con antelación.

La entrega de calificaciones será el 11 de junio a las 10 de la mañana. Ese mismo día comenzará el plazo para solicitar la preinscripción para el ingreso en las universidades andaluzas, que permanecerá abierto hasta el 22 de junio. Por otro lado, la fase extraordinaria se llevará a cabo los días 30 de junio y 1 y 2 de julio, y las calificaciones se publicarán el 10 de julio, abriéndose un nuevo plazo de preinscripción.

Hay que recordar que la calificación de la Fase de Acceso se obtiene ponderando entre la nota media de Bachillerato (60%) y la nota media de las 4 asignaturas de Acceso: Lengua Castellana y Literatura II, Historia de España o de la Filosofía, idioma (Inglés, francés, alemán, italiano o portugués) y la asignatura específica de modalidad, que varía según el Bachillerato. 

Así, en la modalidad de Arte, se podrá escoger entre Dibujo Artístico II, Análisis Musical II y Artes Escénicas II; Ciencias y Tecnología, entre Matemáticas II y Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales; los de la especialidad de Ciencias Sociales y Humanidades, elegirán entre Latín o Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales, y los del Bachillerato general tendrán que examinarse de Ciencias Generales. La nota media de las 4 asignaturas pondera con el 40% en la calificación final de Acceso. Hay que tener en cuenta que, para poder hacer media, la nota media de esos 4 exámenes ha de ser mayor o igual de 4, y que para superar la prueba la nota media ponderada ha de ser mayor o igual que 5. En la Fase de Acceso, 1.394 estudiantes han optado por Historia de España y el resto por Historia de la Filosofía, mientras que en idiomas, 2.886 han optado por Inglés.

En cuanto a las asignaturas para la Fase de Admisión (para la que también puede usarse la obtenida en la materia específica de modalidad de la Fase de Acceso), el calendario es el siguiente: día 4 de junio, Análisis Musical II, Dibujo Artístico I, Latín I, Matemáticas II y Ciencias Generales (8:30); Artes Escénicas II, Matemáticas Aplicadas a las CC. Sociales II, Griego II y Dibujo técnico Aplicado a las artes plásticas y el Diseño (11:00) y a las 13:30, Coro y Técnica Vocal II, Movimientos Culturales y Artísticos, Física y Empresa y Diseño de Modelos de Negocio; día 5 de junio, Historia de la Música y de la Danza, Diseño, Dibujo Técnico II, Geografía y Biología (8:30); Lengua Extranjera (fase de admisión), Técnicas de Expresión Gráfico-Plástica, Literatura Dramática  y Química (11:00) y a las 13:30, Historia del Arte, Geología y Ciencias Ambientales, Tecnología e Ingeniería II y Fundamentos Artísticos.

La ponderación de las asignaturas para los diferentes grados puede consultarse en Parámetros de ponderación 2024_2025_DUA.pdf (juntadeandalucia.es). Este curso, las ponderaciones coinciden con las del año pasado, pero a partir del curso que viene sufrirán leves modificaciones.

En caso en que la persona quiera examinarse de dos asignaturas en la misma franja horaria, una de ellas (la que aparece en primer lugar) se hará en esa franja y la otra el jueves por la tarde, en un horario que se comunicará oportunamente. Para que una asignatura pondere es preciso haber obtenido un 5 o más y la ponderación viene indicada por el coeficiente: 0 (no pondera), 0.1 (la nota global aumenta un 10% de la calificación obtenida) o 0.2 (el aumento es del 20%). Además, es importante tener en cuenta que esas ponderaciones son válidas en toda Andalucía, pero pueden variar para el acceso a universidades fuera del territorio andaluz.

Barridos selectivos para la detección de dispositivos no autorizados

Este año, y tal como se aprobó en la Comisión Interuniversitaria de Andalucía, en las pruebas de acceso a la Universidad se realizarán barridos selectivos para la detección de dispositivos no autorizados durante la PAU. La medida, determinada en coordinación con el Gobierno regional andaluz, contempla la introducción de detectores en diferentes sedes y momentos de la Prueba de Acceso a la Universidad. con el fin de preservar la igualdad de oportunidades y la equidad en el proceso.

Desde el Distrito Único Andaluz se recuerda que el empleo de los correspondientes detectores se realizará de acuerdo con las pautas recogidas en el documento Normativa y Organización. Prueba de Acceso a la Universidad y Pruebas de Admisión de la Comisión Coordinadora Interuniversitaria de Andalucía para el curso 25/26.

En este sentido, se recuerda que la normativa de la PAU en Andalucía prohíbe la utilización o tenencia de teléfonos móviles, dispositivos de transmisión o almacenamiento de información, audífonos inteligentes, relojes electrónicos u otros elementos análogos salvo prescripción médica.  También se prohíbe el uso de relojes analógicos dentro del aula. En cada momento, la hora se proyectará en el aula en sitio que sea visible para todo el estudiantado.

El jurado de la décima edición del Concurso de Microrrelato Ilustrado de la Universidad de Jaén, convocado por el Vicerrectorado de Cultura, dio a conocer el pasado viernes 29 de mayo las obras galardonadas de este año. El anuncio se realizó en el transcurso de la ya tradicional ‘Sobremesa literaria’, celebrada en el Salón de Grados del Edificio Zabaleta del Campus de Las Lagunillas.

El primer premio fue otorgado a ‘¿Cuándo llegamos?’, un trabajo conjunto de Ernesto Ortega Garrido, autor del microrrelato, e Ignacio Gallego López, autor de la ilustración. El segundo premio recayó en la obra ‘Carta blanca’, de Antonio Carrillo Sánchez, mientras que el tercer premio fue para ‘Pregúntale a la I.A.’, de Francisco Vila Guillén. Por su parte, el Premio Alumnado de la UJA se concedió a ‘Cuestión de perspectivas’, presentado por Anna Giulia Cerón, y el Premio Especial del Público lo obtuvo el microrrelato titulado ‘Recuerdo glaseado’, de Marta Guerrero Mancilla.

La comisión evaluadora de esta edición estuvo presidida por Javier Marín López, director de Editorial Universitaria y Proyección de la Cultura de la UJA. Junto a él, integraron el jurado la coordinadora del certamen, M.ª Pilar Cordovilla Palomares (profesora del Departamento de Biología Animal, Biología Vegetal y Ecología); Ismael Amaro Martos (profesor del Departamento de Patrimonio Histórico); Jesús Camacho Niño (profesor del Departamento de Filología Española) y Manuel Correa Vilches (jefe del Servicio de Actividades Culturales de la institución).

La ‘Sobremesa literaria’ consistió en la proyección y lectura en directo, por parte de sus propios autores, de los 34 microrrelatos ilustrados seleccionados de entre un total de 126 propuestas recibidas en esta convocatoria. El evento pudo seguirse en streaming a través del canal de YouTube UJA.Cultura. Con motivo de este décimo aniversario, la lectura estuvo precedida por la intervención online de ganadores de ediciones anteriores, quienes compartieron su experiencia y destacaron el impacto positivo que este reconocimiento tuvo en sus trayectorias.

Este concurso nació hace una década como un proyecto cultural coordinado por la profesora M.ª Pilar Cordovilla, con el propósito de difundir la creación literaria y fomentar el debate y la reflexión intelectual entre la comunidad universitaria y la sociedad. El éxito cosechado desde su primera edición lo ha convertido en una cita anual imprescindible dentro de la programación del Vicerrectorado de Cultura, contando además con el respaldo económico del Consejo Social de la UJA, que financia los premios. De hecho, el certamen ostenta el orgullo de ser el único de microrrelatos ilustrados a nivel nacional.

El concurso se engloba dentro de las actividades del Aula de Literatura de la Universidad de Jaén, un espacio dinámico que también da vida a los talleres de escritura organizados en colaboración con la Red Internacional de Universidades Lectoras, las quedadas lectoras y el prestigioso Certamen Internacional de Creación Literaria Miguel Hernández. La ciudadanía puede disfrutar de las propuestas en la Sala de Exposiciones del Edificio Zabaleta, donde las obras finalistas permanecerán expuestas hasta el próximo 26 de junio.

La Universidad de Jaén (UJA) lidera el proyecto SysComProA (‘Dinámicas de cambio, transiciones políticas y objetivos de desarrollo: el sistema competencial de la administración provincial (1812-1931))’, que analiza el sistema competencial de las diputaciones provinciales en España en un periodo histórico de transformación política, institucional y territorial. 

En concreto, el objetivo de SysComProA está centrado en el estudio de la consecución de los objetivos de desarrollo social, económico, político y administrativo de las diputaciones provinciales desde su puesta en marcha en 1812 y a lo largo de diferentes periodos a nivel histórico hasta los prolegómenos de la Segunda República. 

De esta manera, SysComProA profundiza en la primera gran transición política del Antiguo Régimen hasta la constitucionalización definitiva de las diputaciones provinciales; la segunda gran transición política contemporánea que abarca cambios ideológicos y visiones distantes del sistema competencial de las diputaciones provinciales entre el moderantismo, el progresismo político y la restauración monárquica entre 1835 y 1874; y el sistema competencial de las diputaciones frente a la dinámicas de cambio regionalistas entre 1876 y 1931.

El desarrollo del proyecto se apoya en una metodología interdisciplinar que combina el análisis normativo, el estudio de fuentes jurídicas y administrativas, la investigación archivística y la comparación histórica. Esta aproximación permite reconstruir de manera sistemática la evolución competencial de la administración provincial y ofrecer una interpretación renovada de su papel en la construcción del Estado contemporáneo.

El primer resultado del proyecto se tradujo en la celebración de un seminario internacional que versó sobre los cambios producidos entre 1812 y 1844. “En esa primera etapa analizada, descubrimos que las diputaciones provinciales ejercieron muchas más competencias que el Estado delegó en ellas debido a la difícil situación política. En ese momento, gozaron de las competencias militares y se convirtieron en vertebradoras y garantes del orden constitucional”, explica Miguel Ángel Chamocho, catedrático de Historia del Derecho y de las Instituciones de la UJA y principal responsable de SysComProA.

Después de ese primer estudio, SysComProA organizó una jornada en torno a los sistemas constitucionales en materia electoral que han elegido a los diputados provinciales hasta la actualidad. “Cuando mejor han funcionado las diputaciones provinciales es cuando han tenido un sistema de elección directa”, indica Miguel Ángel Chamocho. “Resulta chocante que a la luz de un sistema tan democrático como el actual, las diputaciones provinciales recogidas en la Constitución de 1978, se rigen por la Ley Orgánica de Régimen Electoral General mediante un sistema indirecto y de segundo grado”, añade. A partir de las conclusiones extraídas, el proyecto detecta la falta de democratización de las diputaciones provinciales y a través de una obra colectiva exige al Parlamento español la reforma de esa ley para que los ciudadanos ejerzan un sufragio directo para elegir a sus diputados y diputadas. 

De cara a la última fase del proyecto, cuya finalización está prevista para agosto de 2027, los investigadores de la UJA pondrán el foco en el periodo más conservador de la etapa estudiada para contrastar si, pese a ese intervencionismo estatal y político propio de la época, las diputaciones provinciales continuaron prestando los servicios públicos a la ciudadanía. 

SysComProA se enmarca dentro de los Proyectos de Generación de Conocimiento del Plan Estatal de Investigación Científica, Técnica y de Innovación, financiados por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, a través de la Agencia Estatal de Investigación, y cofinanciado por el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER).

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La Universidad de Jaén (UJA) se reafirma como colíder del sistema universitario de Andalucía, según los resultados de la edición 2026 del prestigioso Ranking CYD, lo que refuerza su posición de excelencia dentro del panorama educativo superior.

En la evaluación institucional global, la UJA ha logrado 9 indicadores de mayor rendimiento relativo (alto rendimiento). Esta cifra sitúa a la institución jiennense en la primera posición a nivel autonómico, compartiendo este liderazgo en el logro del mayor número de estos indicadores con las Universidades de Córdoba y Granada y demuestra un sólido perfil de competitividad frente al resto de instituciones nacionales de tamaño similar. En este sentido, a nivel nacional ocupa la posición vigésimo octava dentro del sistema universitario público español.

En concreto, la UJA destaca especialmente en el impacto de sus publicaciones, en el número de publicaciones altamente citadas, en sus postdoctorados, en la consecución de tramos de investigación, en las patentes con empresas, en la creación de spin-offs y en las prácticas de empresa y en movilidad de estudiantes. 

El mayor hito de la Universidad de Jaén en esta edición se encuentra en el ámbito de las Ciencias e Ingenierías Ambientales. En esta disciplina, la UJA ha alcanzado un total de 12 indicadores de alto rendimiento, lo que la coloca como líder absoluta en Andalucía y la sitúa dentro del selecto Top 10 a nivel nacional. La UJA destaca especialmente por la cualificación de su profesorado, el impacto de su investigación e internacionalización de estudiantes y doctorados. Este resultado avala, una vez más, el compromiso de la universidad con la sostenibilidad, la investigación medioambiental y la calidad de su docencia en uno de los sectores con mayor proyección de futuro.

Junto al éxito en el área ambiental, la UJA demuestra una gran robustez en el ámbito de Administración y Dirección de Empresas (ADE), donde también ha cosechado 12 indicadores de mayor rendimiento, situándose en el podio andaluz (tercera posición) y manteniendo un perfil medio-alto en el competitivo escenario nacional. Además, el ranking confirma la sólida presencia y el compromiso continuo con la mejora en otras áreas fundamentales del conocimiento, como son Historia (7 indicadores de alto rendimiento), Educación (8 indicadores) y Derecho (6 indicadores), donde la institución mantiene una posición competitiva de perfil medio.

Este ranking no evalúa a todas las áreas anualmente, sino que lo hace de manera cíclica. En la última evaluación realizada (la de 2024) para las áreas de Ciencias de la Computación, Ingeniería y Matemáticas la Universidad de Jaén fue líder en relación a la calidad de las publicaciones y el impacto que generan. En Ciencias de la Computación, la UJA lideraba la clasificación con un 13,69%, seguida de la Universidad de Girona (12,12%) y, en tercera posición, la Universidad de Córdoba (11,80%). Además, la UJA lideraba también el índice de impacto normalizado. En Ingeniería, las tres primeras posiciones eran ocupadas por la UJA, la Universidad de Almería y la Universidad de Córdoba, con porcentajes del 13,45%, 10,17% y 9,27%, respectivamente. En Matemáticas, los tres primeros puestos fueron para la UJA con un 13,64%, la Universidad Politécnica de Cartagena con un 11,11% y la Universidad de Sevilla con un 9,36%. Estos días siguen estando vigente hasta la futura evaluación prevista para 2027.

"Estos resultados reflejan el esfuerzo constante de nuestro personal docente e investigador y la comunidad estudiantil. Nos consolidarnos como líderes en Andalucía y destacamos de manera tan contundente a nivel nacional en Ciencias Ambientales, lo que demuestra que la Universidad de Jaén es un motor de innovación y calidad educativa orientada a los retos del futuro. Además, quiero destacar que repetimos posicionamiento, tanto a nivel autonómico como nacional, con respecto al año 2025, lo que supone un logro importante y sostenido en el tiempo, demostrando que universidades de tamaño medio podemos competir en igualdad de condiciones con las universidades grandes cuando normalizamos los indicadores a nuestros tamaños", afirma el Vicerrector de Estrategia y Universidad Digital de la UJA, Juan Martínez, que añade que con estos datos, “la Universidad de Jaén reafirma su papel no solo como una institución clave para el desarrollo regional de la provincia y de Andalucía, sino también como un centro de referencia académica y de investigación con clara proyección nacional e internacional”.

Sobre el Ranking CYD

La Fundación CYD ha publicado esta semana una nueva edición del Ranking CYD, el ranking con la información más completa y la participación del mayor número de universidades españolas, disponible en www.rankingcyd.org. A través de esta plataforma online interactiva, los usuarios pueden informarse, conocer y comparar el rendimiento de las universidades en diferentes dimensiones como: Enseñanza y aprendizaje, Investigación, Transferencia de conocimiento, Internacionalización, Contribución al desarrollo regional e Inserción laboral.

https://rankingcyd.org/assets/NP_RankingCYD26.pdf

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Investigadores de la Escuela Politécnica Superior de Linares (EPSL) de la Universidad de Jaén, pertenecientes al Departamento de Química Física y Analítica, junto con colaboradores del Departamento de Ingeniería Química de la Universidad de Almería, han desarrollado una nueva metodología para obtener, en la media y gran escala de producción, biomoléculas con capacidad colorante, antioxidante y antimicrobiana procedentes de algas marinas, que poseen un gran potencial de utilización en sectores industriales como los de la alimentación, cosmética, agricultura e industria textil. 

La creciente demanda de productos sostenibles y de base biológica ha reforzado el interés en las algas como organismos eficientes para la producción de compuestos de alto valor con un impacto ambiental reducido. Estos organismos convierten el dióxido de carbono en biomasa mientras crecen en tierras no cultivables y utilizan corrientes de agua salina o residual, ofreciendo ventajas sobre los cultivos terrestres. Entre los metabolitos producidos, los pigmentos han atraído especial atención debido a sus aplicaciones en alimentación, cosmética, farmacia y tinción textil, junto con sus bioactividades asociadas, como efectos antioxidantes, antiinflamatorios y antimicrobianos. “Las preferencias de los consumidores y las tendencias regulatorias favorecen cada vez más los colorantes naturales frente a los colorantes sintéticos, impulsadas por preocupaciones relacionadas con la toxicidad, la persistencia ambiental y la contaminación de las aguas residuales. Si bien esta transición está bien consolidada en productos alimentarios y de cuidado personal, también está ganando impulso en el sector textil, donde los colorantes sintéticos son responsables de un consumo significativo de productos químicos y del vertido de efluentes coloreados. Aunque los colorantes naturales no pueden reemplazar a los sintéticos a la escala requerida para la producción textil global, representan una alternativa viable para segmentos de mercado específicos alineados con la sostenibilidad, el etiquetado ecológico y los principios de la economía circular”, explica el investigador de la EPS de Linares responsable del proyecto, Ruperto Bermejo.

Entre los pigmentos azules naturales, la ficocianina (C-PC) es una de las ficobiliproteínas más valiosas, es un complejo pigmento-proteína soluble en agua que participa en la captación de luz en algas, caracterizado por un color azul intenso y una gama de bioactividades que incluyen propiedades antioxidantes, antitumorales y antimicrobianas. Su uso comercial como colorante alimentario e ingrediente nutracéutico está bien establecido y se espera que el mercado global crezca de forma constante debido a las tendencias de ingredientes naturales y etiquetas limpias (clean-label).

Por lo que respecta a la tinción textil, representa un dominio de aplicación particularmente relevante para este colorante, ya que requiere umbrales de pureza más bajos que los usos farmacéuticos y cosméticos, ofreciendo una vía para valorizar extractos de pigmentos no aptos para mercados de alta gama. Los colorantes naturales generalmente requieren mordientes para fijar el color en las fibras textiles, pero ofrecen ventajas en términos de biodegradabilidad y reducción de la toxicidad ambiental. En este contexto, existe una clara necesidad de procesos integrados de baja complejidad que permitan la recuperación de C-PC con suficiente pureza, estabilidad y funcionalidad. Además, fuentes alternativas de cianobacterias más allá de Arthrospira permanecen poco exploradas y la especie Synechocystis salina representa un candidato prometedor, aunque no se ha reportado ningún proceso basado en membranas, simple y escalable, para la recuperación de C-PC de esta especie.

Mientras que para aplicaciones biomédicas o analíticas se requieren purezas elevadas, los usos alimentarios y textiles pueden tolerar niveles de pureza inferiores, especialmente cuando el requisito principal es la intensidad del color más que la especificidad molecular. Esto crea oportunidades para estrategias de procesamiento downstream (procesamiento posterior) simplificadas que reduzcan costes y complejidad manteniendo el rendimiento funcional. A pesar de sus perspectivas de mercado favorables, la producción a gran escala de C-PC sigue limitada por los costes de procesamiento y la falta de tecnologías de purificación robustas y escalables. 

Gracias a este estudio, se pretende desarrollar y evaluar un proceso de dos etapas, simple, robusto y escalable, para la recuperación de C-ficocianina de Synechocystis salina. El rendimiento del proceso se evalúa en términos de recuperación, pureza, rendimiento global y comportamiento de filtración. Además, se mejora la estabilidad de los extractos obtenidos mediante aditivos de grado alimentario y se demuestra la aplicabilidad funcional del pigmento purificado a través de experimentos de tinción textil utilizando mordientes convencionales y aplicando el proceso a diferentes tipos de tejidos de uso cotidiano en la sociedad. “Este enfoque integrado pretende ayudar al desarrollo de líneas de trabajo que ayuden a relacionar la recuperación de pigmentos en la media escala y las aplicaciones sostenibles de relevancia industrial”, explica el investigador de la UJA Ruperto Bermejo. 

Este trabajo, desarrollado en el marco de los proyectos financiados por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades “ALGAHUB” (TED2021-131555B-C21) y Cyan2Bio (PID2021-126564OB-C31), ha sido publicado en la prestigiosa revista ‘Algal Research’ y tiene por título ‘Scalable two-stage recovery of C-phycocyanin from Synechocystis salina via tangential ultrafiltration for sustainable textile dyeing’.