Un total de 370 estudiantes de Secundaria y Bachillerato procedentes de diferentes centros educativos de la ciudad de Linares han realizado esta mañana los diferentes talleres en la jornada de inauguración de las actividades de la Semana de la Ciencia en la Escuela Politécnica Superior de Linares (EPSL), en el Campus Científico Tecnológico de la UJA. 

Al acto inaugural asistieron el Director de Secretariado de Prácticas externas, Inserción laboral y Egresado del Vicerrectorado de Relaciones con la Sociedad e Inserción Laboral de la Universidad de Jaén, Raúl Mata Campos, el Director de la EPSL, Sebastián García Galán y el Subdirector de la EPSL, Ruperto Bermejo. Para esta edición, la Universidad de Jaén organiza un total de 45 actividades, 15 de las cuales tienen lugar en la Escuela Politécnica Superior de Linares, dentro del marco de la XVII Semana de la Ciencia que se celebra hasta el próximo 19 de noviembre en los Campus de Jaén y Linares.

Ruperto Bermejo, coordinador de la programación prevista en el Campus de Linares, espera “una afluencia total en torno a los 800 asistentes, de los cuales 600 serán estudiantes para las 15 actividades agrupadas en cinco bloques: visitas guiadas, talleres, conferencias, exposiciones y ciclo de cine”.

En esta primera jornada de actividades, se han llevado a cabo el taller - exposición ‘Ingeniería en Acción’ y la conferencia-show ‘Detrás de la magia hay mucha ciencia e ingeniería’, a la que asistió alumnado de Secundaria y Bachillerato del Colegio La Presentación, IES Sagrado Corazón, IES Huarte de San Juan, IES Reyes España y Salesianos, todos ellos de Linares. 

En el taller, habilitado en la Sala de Divulgación de la Ingeniería de la EPSL como actividad que visitarán varios centros educativos cada día, los 50 estudiantes del IES Sagrado Corazón presentes hoy, han podido observar y probar los montajes interactivos de las distintas áreas de la ingeniería. 

Por su parte, el ponente Javier Hernández Andrés, Catedrático del Departamento de Óptica de la Universidad de Granada, ha impartido una conferencia en la que ha unido a la ciencia dentro de distintos "trucos de magia". 

La XVII Semana de la Ciencia está coordinada por la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación (UCC+i) del Vicerrectorado de Relaciones con la Sociedad e Inserción Laboral y la Escuela Politécnica Superior de Linares (EPSL) de la Universidad de Jaén, y cuenta con la colaboración de la Facultad de Ciencias Experimentales y la Escuela Politécnica Superior de Jaén (EPSJ) de la UJA, la Fundación Andaluza para la Divulgación de la Innovación y el Conocimiento (DESCUBRE) y la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) del Ministerio de Economía y Competitividad.

La Unidad de Igualdad de la Universidad de Jaén (UJA) organiza varios actividades, con motivo del Día Internacional para la eliminación de la violencia contra las mujeres, que tendrá lugar el 25 de noviembre.

Las actividades dará comienzo el viernes, 17 noviembre, día en el que se proyectará el audiovisual “Verdugo y aliado en la violencia de género”, de Hernar Álvarez Díaz, guionista y periodista. Será en el Salón de Grados del edificio de ingeniería y tecnología (A 3), a las 11 horas.

El martes, 21 de noviembre, se celebrará la conferencia “La violencia de género… ¿es un problema mío?”, a cargo de la profesora del departamento Psicología Social de la UJA, Beatriz Montes Berges. Será a las 17.30 horas, en el Salón de Grados del edificio A 3.

Y el miércoles, 22 noviembre, Uniradio Jaén, la radio de la Universidad de Jaén, celebrará un programa especial, con motivo del 25-N.

Investigadores de la Universidad de Jaén, pertenecientes al Grupo “Actividad Física Aplicada a la Educación y Salud” (AFAES), liderado por Emilio J. Martínez López, profesor del Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal de la Universidad de Jaén, en colaboración con la Universidad de Granada, han llevado a cabo un estudio sobre los efectos del juego de realidad aumentada Pokémon GO en el rendimiento cognitivo y la inteligencia emocional de jóvenes adolescentes de entre 12 y 15 años. 

El artículo, titulado "Effect of augmented reality game Pokémon GO on cognitive performance and emotional intelligence in adolescent young", ha sido publicado en la prestigiosa revista internacional en el área de Ciencias de la Educación, “Computers & Education”. 

Los investigadores diseñaron un estudio longitudinal de 8 semanas de duración con dos grupos, uno de ellos manifestó usar Pokémon GO y el otro declaró no usarlo. Los resultados mostraron que los jugadores de Pokémon GO dedicaron 40 minutos al día a jugar y recorrieron 54 kilómetros durante todo el periodo de estudio. Según el análisis principal de datos, los jugadores de Pokémon GO aumentaron significativamente su atención selectiva, concentración, y sociabilidad.

“Los hallazgos más destacados de este estudio son que Pokémon GO incrementa, de manera lúdica, la cantidad de actividad física diaria en adolescentes, además de afectar positivamente a su rendimiento cognitivo y relaciones sociales”, señala Alberto Ruiz-Ariza, primer autor de este trabajo e investigador del Grupo AFAES. 

“Los videojuegos activos, muestran una gran utilidad para el fomento de la práctica de actividad física extracurricular, pudiendo emplearse como complemento a las clases de Educación Física, o incluso como recurso durante las mismas. Juegos digitales que conlleven de forma intrínseca la práctica de actividad física, como el caso de Pokémon GO u otros como Dance Dance Revolution, Nintendo Wii o Makoto Arena, podrían ser útiles para motivar al alumnado de Educación Secundaria a practicar la cantidad mínima recomendada de al menos 60 minutos al día de actividad física. Esto aumentaría la motivación y atracción por la práctica durante la adolescencia, que es una etapa donde tiende a incrementarse el sedentarismo. Nosotros, hemos querido dar un paso más, y profundizar en los efectos cognitivos y de inteligencia emocional de los jóvenes, dos variables determinantes para el rendimiento académico, y que posteriormente serán clave para el éxito laboral durante la adultez”, manifiesta el investigador de la UJA.

Algunos razonamientos que se exponen a lo largo de este trabajo científico son que la práctica de actividad física llevada a cabo durante la práctica del juego Pokémon GO, puede aumentar la irrigación sanguínea cerebral y producir una serie de beneficios a nivel neuronal, que benefician las funciones mentales, afectando por tanto a importantes variables escolares como la atención o concentración. Además, que la práctica sea lúdica y tenga un carácter motivacional provocado por los retos planteados en el propio juego, puede ayudar a la liberación de neurotransmisores cerebrales como serotonina o endorfinas, que son determinantes en el rendimiento cognitivo. Con respecto a los efectos en la sociabilidad, podrían deberse precisamente al aspecto social inherente al juego, ya que los jugadores deben salir fuera de casa, y tomar contacto con vecinos o amigos para llevar a cabo muchas de las funcionalidades que ofrece Pokémon GO.

Además, en relación a lo anterior, Alberto Ruiz-Ariza indica que el 57% de los participantes se sentían más motivados para salir fuera de casa gracias a Pokémon GO, el 52% considera que le ha ayudado a hacer amigos, y el 77% vería con agrado conocer nuevas versiones del juego. 

“Ante el auge de las nuevas tecnologías, no nos queda otra opción que la de unirnos a las potencialidades que nos ofrecen. Está claro que tienen cosas positivas y cosas negativas, como se puede observar en este trabajo, pero ahí está la labor de los docentes y de las familias, para regular su uso de forma adecuada en función de los objetivos que se pretendan alcanzar. Sin duda, nos queda aún mucho camino que andar en esta interesante línea de investigación, ya que las tecnologías han venido para quedarse. Por tanto son necesarios más estudios para analizar en profundidad los usos didácticos y educativos de este tipo de videojuegos activos de realidad aumentada”, concluye Ruiz-Ariza. 

En este estudio también han participado los investigadores Rafael A. Casuso, profesor de Educación Física del Colegio Pedro Poveda de Jaén e investigador del Departamento de Fisiología de la Universidad de Granada, así como Sara Suárez-Manzano de la Universidad de Jaén.

Información de la publicación:

Ruiz-Ariza, A., Casuso, R. A., Suarez-Manzano, S., & Martínez-López, E. J. (2018). Effect of augmented reality game Pokémon GO on cognitive performance and emotional intelligence in adolescent young. Computers & Education, 116, 49-63.

http://doi.org/10.1016/j.compedu.2017.09.002

Emprendedores universitarios de Jaén de entre 18 y 31 años pueden inscribirse hasta el 8 de diciembre en el programa Explorer ‘Jóvenes con Ideas’, que impulsa el talento joven y la generación de proyectos innovadores en un entorno digital, abierto y colaborativo.

Esta iniciativa, impulsada por Banco Santander a través de Santander Universidades y coordinada por el CISE (Centro Internacional Santander Emprendimiento), representa la evolución del programa Santander YUZZ, que en sus ocho ediciones anteriores ha potenciado los proyectos de más de 4.200 jóvenes emprendedores y ha generado cientos de empresas en todo el país. En Jaén, Explorer cuenta con el apoyo de la Universidad de Jaén, a través del Vicerrectorado de Relaciones con la Sociedad e Inserción Laboral.

Los seleccionados podrán beneficiarse del acceso al Explorer Space Jaén, un centro de coworking de alto rendimiento donde desarrollarán sus ideas de forma colaborativa, se conectarán con otros emprendedores y recibirán asesoramiento personalizado y formación de una red de más de 200 expertos en innovación y modelos de negocio.

Al finalizar los cinco meses de formación e ideación, el proyecto mejor valorado del ‘Explorer Space Jaén’ viajará a Silicon Valley, el referente mundial en innovación y emprendimiento, junto a otros 50 emprendedores de todo el país, donde recibirán clases magistrales en empresas tecnológicas punteras, asesoramiento en internacionalización y contacto con inversores. Además, los tres mejores proyectos recibirán 30.000, 20.000 y 10.000 euros para acelerar su desarrollo.

Gracias a la colaboración con la Fundación EY, Explorer cuenta también con el premio Woman Explorer Award, que ofrece 20.000 euros para financiar el mejor proyecto liderado por una emprendedora y el premio de innovación Disruptive Technology Explorer Award –impulsado por INDRA-, que brindará 3.000 euros y asesoramiento por parte de expertos de Indraventures al proyecto de negocio más innovador. Los interesados en participar pueden inscribirse a través de la plataforma global.

La Universidad de Jaén se incorporó al programa YUZZ en al año 2016 y este año renueva su participación con el fin de continuar apoyando a los emprendedores de Jaén. Los jóvenes emprendedores de Jaén que participan en el programa YUZZ tienen una oportunidad para acelerar y hacer crecer sus ideas de negocio, siempre asesorados por los tutores de SECOT y disfrutando de sesiones formativas impartidas por los mejores expertos en emprendimiento a nivel nacional.

Un ecosistema global

A las ventajas que tuvieron miles de participantes en los programas de emprendimiento impulsados por el Santander, Explorer suma la posibilidad de formar parte del mayor ecosistema de emprendimiento universitario del mundo a través de la plataforma global Santander X, que ya cuenta con más de 40 universidades adheridas de distintos países, y se convierte en punto de encuentro de emprendedores, universidades y posibles socios e inversores de todo el mundo.

Gracias a la incorporación del programa Explorer en Santander X, los participantes podrán contactar con jóvenes del resto del mundo, ganar proyección internacional y generar nuevas oportunidades para sus startups en un entorno abierto, digital y colaborativo.

Explorer es una iniciativa en red que cuenta con el apoyo de universidades de todo el país y con la colaboración y participación activa de más de 150 instituciones públicas y privadas como la Fundación EY, Indra, Secot y Netberry.

Medio centenar de estudiantes de Secundaria y Bachillerato de los IES Llano de la Viña de Villargordo y San Antonio de Padua de Martos han disfrutado de los distintos talleres de la quinta jornada de la Semana de la Ciencia en la Universidad de Jaén, con especial hincapié en torno al estudio de los terremotos, la aplicabilidad de las TIC en viviendas inteligentes y la arqueología ibérica. 

El grupo de estudiantes procedentes de la localidad villagordeña han visitado el sismógrafo de la UJA, situado en los sótanos del edificio A3. En este taller, coordinado por José Antonio Peláez, profesor del Departamento de Física de la UJA, han conocido el funcionamiento de esta tecnología y de los datos que aporta. Los sensores de este aparato se encuentran colocados en un pilar de hormigón, construido directamente sobre el suelo del sótano, alejados de posibles fuentes de ruido sísmico, es decir, de vibraciones del suelo no deseadas procedentes por ejemplo de maquinaria, el paso de personas o el tránsito de vehículos. 

José Antonio Peláez ha explicado en qué consiste la sismología, principal línea de investigación del grupo ‘Riesgo Sísmico y Microzonificación’ de la UJA. Además, ha mostrado y comentado con los alumnos algunos de los registros de terremotos en Jaén de grandes terremotos que han ocurrido en el mundo en los últimos meses. 

Posteriormente, han realizado el taller ‘Quién anda ahí’ Las TIC para una vivienda inteligente’, en el que han visitado el laboratorio inteligente de la UJA, ubicado en el edificio C6 dentro del Centro de Estudios Avanzados en Tecnologías de la Información y la Comunicación (CEATIC) en una actividad dirigida por el profesor del Departamento de Informática y director del CEATIC, Luis Alfonso Ureña, con la colaboración del investigador del Centro, Daniel Zafra.

Los estudiantes han descubierto cómo trabaja el equipo de investigación de la UJA en torno a los más de 130 sensores de 30 tipos diferentes con lo que monitorizan el comportamiento y los hábitos de las personas que lo habitan en un ambiente controlado y supervisado. Así, han comprobado en una sesión práctica cómo funcionan los diferentes dispositivos inteligentes disponibles en la vivienda, que permiten desde encender las luces o la televisión con la voz, recordar el momento de tomar un medicamento o conocer los ingredientes y pasos a seguir para elaborar una receta de cocina. 

Así mismo, realizaron una visita guiada al laboratorio que contiene distintos sistemas fotovoltaicos del Centro de Estudios Avanzados en Energía y Medio Ambiente (CEAEMA) de la UJA con la explicación de Eduardo Fernández, investigador del CEAEMA. 

Por su parte, el alumnado del instituto marteño se ha adentrado en los laboratorios del Instituto Universitario de Investigación en Arqueología Ibérica de la UJA. Con la tutorización de varios de los investigadores del centro coordinados por el investigador David Parras, han visualizado el trabajo multidisciplinar que realizan con los materiales arqueológicos procedentes de las excavaciones en asentamientos iberos. De esta forma, han interactuado con los laboratorios de análisis físico-químicos, de análisis paleoambiental y de restauración y con el almacén donde se depositan los diferentes materiales arqueológicos.

La XVII Semana de la Ciencia está coordinada por la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación (UCC+i) del Vicerrectorado de Relaciones con la Sociedad e Inserción Laboral y la Escuela Politécnica Superior de Linares (EPSL) de la Universidad de Jaén, y cuenta con la colaboración de la Facultad de Ciencias Experimentales y la Escuela Politécnica Superior de Jaén (EPSJ) de la UJA, la Fundación Andaluza para la Divulgación de la Innovación y el Conocimiento (DESCUBRE) y la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) del Ministerio de Economía y Competitividad.

Un centenar de estudiantes de Secundaria y Bachillerato de los IES El Valle, Santa Catalina de Alejandría, San Juan Bosco y Altocastillo han participado en los talleres de introducción a la microscopía y sobre la aplicabilidad de la tecnología GPS en la cuarta jornada de la XVII Semana de la Ciencia en el campus de Las Lagunillas de la Universidad de Jaén.

La jornada se ha abierto con un taller relacionado con el ámbito de la microscopía coordinado por el profesor del Departamento de Biología Experimental, Juan Ángel Pedrosa con la colaboración de las profesoras del Departamento de Biología Experimental, María Luisa del Moral, Raquel Peinado, Mª Ángeles Peinado y Santos Blanco. El objetivo que pretende la sesión es dar a conocer a los estudiantes qué es un microscopio y cómo se puede utilizar para observar interesantes imágenes de los objetos más cotidianos, empleando para ellos medios sencillos y poco costosos. 

La actividad sirve para descubrir al alumnado las diferentes partes que estructuran el microscopio y para poner en práctica, a través de diversas demostraciones, algunos simples procedimientos de observación de materiales. De esta manera, los participantes han observado animales microscópicos en una gota de agua estancada, la formación de cristales microscópicos a partir de la disolución de una sal en agua, cristales dentro de células vegetales, células de epidermis de cebolla o granos de almidón de patata. 

Por otra parte, también se ha organizado el taller ‘Sabes cómo funciona el GPS? Aplicaciones en el ámbito de la ingeniería geomática’. En él, en primer lugar, el profesor del Departamento de Ingeniería Cartográfica, Geodésica y Fotogrametría de la UJA, Antonio Miguel Ruiz Armenteros, explicó las claves de los Sistemas Globales de Navegación por Satélites (GNSS), y, entre ellos, el más conocido, el GPS. A lo largo de su exposición, acercó algunas nociones para entender una herramienta de posicionamiento que hoy en día está al alcance de cualquier usuario a través de múltiples plataformas y describió algunas de sus aplicaciones en disciplinas tan dispares como la agricultura de precisión, la aviación o el transporte, entre otros.

Posteriormente, con la colaboración de las profesoras del Departamento de Ingeniería Cartográfica, Geodésica y Fotogrametría, Mª Jesús Borque, María Garrido, Mª Clara de Lacy y Mª Isabel Ramos, desarrollaron la parte práctica que les permitió utilizar varios de los instrumentos técnicos con los que se trabaja en la UJA. 

La XVII Semana de la Ciencia está coordinada por la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación (UCC+i) del Vicerrectorado de Relaciones con la Sociedad e Inserción Laboral y la Escuela Politécnica Superior de Linares (EPSL) de la Universidad de Jaén, y cuenta con la colaboración de la Facultad de Ciencias Experimentales y la Escuela Politécnica Superior de Jaén (EPSJ) de la UJA, la Fundación Andaluza para la Divulgación de la Innovación y el Conocimiento (DESCUBRE) y la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) del Ministerio de Economía y Competitividad.

Investigadores del grupo de investigación Informática Gráfica y Geomática de la Universidad de Jaén han desarrollado un software que permite la reproducción mediante imágenes tridimensionales de una fractura ósea. Los cirujanos podrán obtener información precisa antes de una operación a través de las indicaciones que ofrece el programa. El método identifica de manera automática las distintas partes del hueso dañado y señala las zonas de contacto entre ellos para ayudar a determinar cómo debe ser la reparación.

De esta manera, el cirujano conoce de forma más precisa cómo debe tratar cada fragmento del hueso roto en la planificación preoperatoria, evitando errores de cálculo o incertidumbres que suelen presentarse en intervenciones de gran complejidad. En el artículo ‘Identification of fracture zones and its application in automatic bone fracture reduction’, publicado en la revista Comput Methods Programs Biomed, los expertos jienenses han confirmado el éxito de este método en casos de fractura por impacto en huesos de tobillo, que suelen ser las lesiones de mayor complicación por la cantidad de piezas afectadas.

El objetivo es recomponer la fractura de manera automática o semiautomática. Concretamente, el método aumenta la probabilidad de obtener resultados satisfactorios, ya que a los especialistas se les proporciona información adicional antes de la cirugía. “Una fractura compleja es como la resolución de un rompecabezas 3D en el que se debe colocar cada trozo en su posición correcta. Las aplicaciones informáticas pueden ayudar en este proceso, ya que, mediante imágenes, se identifica la cantidad de piezas y su ubicación. También se detectan cuáles son las zonas de contacto y la posición correcta de cada fragmento”, explica a la Fundación Descubre el investigador de la Universidad de Jaén Félix Paulano, autor del artículo.

Pistas para resolver el puzle

El método identifica las heridas de una manera exacta partiendo de una imagen obtenida por tomografía axial computarizada (TAC), una prueba diagnóstica de rayos X que permite observar el interior del organismo en forma de cortes transversales o tridimensionales. Así, se puede conocer a priori y de forma precisa si se observan sólo partes óseas o también hay músculos, tendones u otro tipo de tejidos blandos que no se diferencian en una radiografía convencional.

Con estas imágenes y la aplicación creada por los investigadores se muestra el número de piezas, la orientación y separación y se marcan las zonas de contacto entre ellas, incluso si la imagen aparece rotada, es decir, que alguna parte no sea visible desde la representación inicial. El sistema completo podría compararse con la marca por separado de cada parte de un puzle para conocer previamente cómo recomponer la totalidad. El algoritmo creado calcula la zona de unión entre dos fragmentos óseos que se separan y etiquetan desde las imágenes del TAC generándose una serie de puntos para cada trozo de hueso, lo que permite que las partes puedan alinearse de dos en dos.

El enfoque que se muestra en este artículo se aplicó con éxito en diferentes casos de traumas en el área del tobillo, una de las más complicadas en cirugía traumatológica. El sistema calculó de manera precisa en todos los casos clínicos probados que no existían solapamientos o espacios visibles entre los fragmentos.

Además, las pruebas realizadas demostraron que se resuelven también los pequeños desplazamientos que pueden darse de manera inicial en este tipo de fracturas. “La determinación de la zona de contacto sólo toma unos segundos para los casos más complejos y podría mejorarse adaptando el algoritmo para su ejecución eficiente de manera más compleja, ya que se basa en el procesamiento individual de cada punto de los fragmentos óseos. De esta forma, el tiempo global podría reducirse considerablemente”, añade el investigador.

Los expertos también han verificado este método en otro tipo de daños óseos, como fracturas en hombros. El estudio forma parte del proyecto ‘Avances en simulación y modelado geométrico de fracturas óseas usando patrones de fractura basados en experimentación mecánica’ financiado por el Ministerio de Economía, Industria y Competitividad.

 La Universidad de Jaén (UJA) presentó hoy en rueda de prensa el Programa de Alojamiento compartido con Mayores del curso 2017-2017, que está organizado por el Vicerrectorado de Proyección de la Cultura, Deportes y Responsabilidad Social, en colaboración con Cáritas Diocesana, y financiado por la Consejería Igualdad y Políticas Sociales de la Junta de Andalucía.

El programa fue presentado por la Vicerrectora de Proyección de la Cultura, Deportes y Responsabilidad Social de la UJA, María Dolores Rincón González; que estuvo acompañada por la delegada territorial de Igualdad, Salud y Políticas Sociales en Jaén, Teresa Vega Valdivia; el Director de Secretariado de Responsabilidad Social, Cooperación y Deportes, Arturo Montejo Ráez; la representante de Cáritas Diocesana Lourdes Roldán, y el jefe de Gestión de Servicio Sociales de la Delegación territorial, Elías Cabeza.

María Dolores Rincón dijo que esta segunda edición se emprende con la misma ilusión que la primera. “Es un programa que presenta unos objetivos muy claros, como es el fomentar la ayuda mutua entre jóvenes y mayores, con lo que supone de riqueza en ese intercambio intergeneracional, y también una serie de objetivos específicos, que inciden en esto que decimos, pero que proporciona medios para evitar la exclusión, para paliar la soledad, pero también para aumentar el crecimiento personal, a través del intercambio de personas de distinta edad, con distintas experiencias”, apostilló. Asimismo, Rincón incidió en que éste no es un programa asistencial, y en el caso del alumnado, se circunscribe en el ámbito del voluntariado.

La finalidad de este programa es la de organizar y respaldar la convivencia gratuita y solidaria entre personas mayores, que ofrecen sus domicilios, y estudiantes universitarios que dan unas prestaciones no económicas como compañía, diálogo, acompañamiento en gestiones y colaboración en diferentes tareas.

 

Teresa Vega, por su parte, señaló que es “una iniciativa que impulsa la convivencia entre jóvenes universitarios y personas mayores, que incentiva el intercambio intergeneracional, a la misma vez que posibilita que las personas mayores que residen en Jaén y Linares compartan su vivienda con personas universitarias que proceden de familias con rentas bajas o en riesgo de exclusión social”.

Lourdes Roldán agradeció que se cuente con Cáritas Diocesana en este proyecto, “que revierte en el beneficio de estudiantes y de mayores, ya que, en estos últimos, paliamos su gran pobreza,, que es la soledad”. A su juicio, estos son proyectos enriquecedores para ambas partes, “porque está demostrado que las relaciones intergeneracionales son de gran riqueza”.

El presupuesto de este programa es de 12.500 euros y está dirigido a un total de 30 participantes (15 mayores, 15 estudiantes), entre miembros de la comunidad universitaria en el actual curso y personas mayores residentes en las ciudades de Jaén o Linares, que cumplan los requisitos establecidos, y sean seleccionados tras las pruebas psicológicas y las entrevistas personales.

 

Arturo Montejo Ráez señaló que el perfil del estudiante es ser mayor de 18 años, estar matriculado en la UJA, contar con experiencia de voluntariado preferiblemente, no padecer enfermedad infecto–contagiosa, ni presentar trastornos psíquicos, “una serie de medidas que evita recelos a la hora de entrar a formar parte de estos programas”. En el caso de los mayores, los requisitos son: ser mayor de 55 años; que no se encuentre en activo laboralmente y que vivan solos; que no padezcan enfermedad infecto–contagiosa, ni presentar trastornos psíquicos, y disponer de vivienda en buenas condiciones higiénico–sanitarias.

 

Los miembros de la comunidad universitaria lograrían un alojamiento gratuito y en el caso de los mayores, contemplaría una ayuda mensual para la persona mayor propietaria de la vivienda, para gastos corrientes (luz, agua y calefacción) de 50 euros mensuales, durante el periodo de convivencia.

 

Las obligaciones de los participantes son, en el caso de los miembros de la comunidad universitaria: prestar compañía, acompañamiento al médico, acompañamiento a trámites administrativos y otras actividades acordadas por ambos. En lo que respecta a los mayores: tener una habitación individual independiente a la suya propia para el estudiante, y que el lugar de la residencia del alojamiento compartido debe de ubicarse en la ciudad de Jaén o Linares.

El periodo de convivencia no excederá en ningún caso la fecha indicada como fin del alojamiento compartido para el actual curso (15 de julio de 2018).

Los participantes serán seleccionados tras pasar por una entrevista personal y una evaluación psicológica realizada por el Gabinete de Psicología UJA. Todas las parejas seleccionadas, tras el periodo de prueba, deberán de firmar el acuerdo de voluntades del Programa.

La inscripción miembros comunidad universitaria finaliza el 13 de noviembre.

Inscripción online: http://eventos.ujaen.es/14802/tickets/programa-de-alojamiento-compartido-con-personas-mayores.html

La inscripción para mayores finaliza el 20 de noviembre

 

El comienzo de la convivencia será el 1 diciembre

Toda la información puede encontrarse en: http://eventos.ujaen.es/14802/detail/programa-de-alojamiento-compartido-con-personas-mayores.html

El Rector de la Universidad de Jaén, Juan Gómez Ortega, y el presidente de la Fundación Caja Rural de Jaén, José Luis-García Lomas, han firmado este martes un convenio de colaboración por el que la entidad financiera muestra su apoyo a la Cátedra Andrés de Vandelvira de la UJA.

A través de este convenio, la Fundación Caja Rural de Jaén aportará un total de 20.000 euros al desarrollo de diversas actividades de esta Cátedra, creada este año e impulsada desde el Vicerrectorado de Proyección de la Cultura, Deportes y Responsabilidad Social de la UJA, que dirige el catedrático de Historia del Arte Pedro Galera.

José Luis García-Lomas aseguró que “Caja Rural y su Fundación quieren ser un apoyo a este proyecto, que tiene como objetivo ampliar el conocimiento de la cultura renacentista jiennense en todas sus facetas, pero con especial atención al insigne arquitecto Andrés de Vandelvira y su obra, y al Humanismo”.

Por su parte, Juan Gómez Ortega explicó que la Cátedra Andrés de Vandelvira de la UJA aúna dos líneas de estudio, por un lado los estudios sobre Renacimiento y Barroco, y por otro el Humanismo. Además, anunció que a los dos simposios internacionales celebrados este año, se sumará un tercero en mayo del próximo año sobre ‘La Catedral de Jaén ante la encrucijada de Patrimonio Mundial’. Además, próximamente saldrán a la luz dos publicaciones, ‘La arquitectura de la Catedral de Jaén en el contexto del Renacimiento europeo’ y ‘Arte europeo y de Ultramar en la Catedral de Jaén’, publicadas por la  Editorial de la Universidad de Jaén, a las que el próximo año se sumarán otras dos, con el objetivo de dar a conocer los resultados de las investigaciones realizadas.

Por último, el Rector de la UJA destacó que esta cátedra forma parte de la Red Internacional de Excelencia sobre Humanismo, que agrupa en 34 universidades, la mitad extranjeras, y que a finales del próximo mes de noviembre celebrará en las ciudades de Jaén y Baeza un encuentro científico.

La historia del arte y la ingeniería geomática han sido las disciplinas protagonistas de los talleres realizados en la tercera jornada de la XVII Semana de la Ciencia en el campus de Las Lagunillas de la Universidad de Jaén en la que han participado cerca de un centenar de estudiantes de Secundaria del IES Jabalcuz.

Por un lado, el alumnado se introdujo en el desarrollo de una subasta de obras de arte dirigidas por Victoria Quirosa y Laura Luque, ambas profesoras del Área de Historia del Arte de la UJA. Con la ayuda de Marta Guerrero, Esperanza Aguilar, Elena Esteban, Elena Ballesteros, Mª Isabel Carrasco y Francisco Jiménez, seis alumnos del cuarto curso del Grado en Historia del Arte, distribuyeron a los estudiantes según los distintos roles que se cumplen en una subasta de este tipo: el maestro de ceremonias, los conservadores de la obra, el tasador, los coleccionistas y los críticos de arte.

Desarrollaron una simulación en la que se subastaron copias de tres obras de distintas épocas artísticas: ‘El Barbero del Papa’ de Velázquez, ‘El retrato de Adele Belch-Bauer’ de Gustav Klimt y ‘No Ball Games’ de Banksy y que sirvió para que los asistentes reflexionasen sobre el valor de las obras, el papel de los historiadores de arte y la importancia de por qué se conserva y se transmite. En ese sentido, para Laura Luque es una actividad muy útil porque “acerca el arte en un formato entretenido en el que se aprende sobre distintas épocas y sobre una salida profesional de la historia del arte”. Por su parte, Victoria Quirosa resaltó el valor de la historia del arte en cuanto a que “cuando se habla de ciencia, la sociedad no piensa que la historia del arte es ciencia, cuando es una disciplina científica y usa una metodología propia de las ciencias. El arte es una herramienta de comunicación y tiene que trascender a la sociedad, por lo que en este taller queremos reivindicar la posición de las Humanidades”. 

Por otro lado, se llevó a cabo el taller ‘Lo espacial y la geomática: aprendiendo a manejar la información geográfica’, dirigido por Antonio Garrido y Manuel Ureña, profesores del Departamento de Ingeniería Cartográfica, Geodésica y Fotogrametría de la UJA. 

Los participantes han tenido acceso a los principales servidores que suministran información geográfica en nuestro país para responder dos cuestiones fundamentales: dónde está la información geográfica y cómo llegar hasta ella. Mediante la interacción con diferentes plataformas, han comprendido la importancia de este tipo de información para todas las administraciones generadoras de información de tipo territorial georreferenciada y han experimentado con distintos ejemplos de cartografía en 3D y han podido comprobar la evolución de cualquier territorio de Andalucía en las últimas décadas. “Pretendemos formantar que se conozca lo que es la geomática entre el púnlico joven porque es una disciplina que usan en su vida cotidiana y este tipo de iniciativa es una buena forma de acercarles esta materia”, expresó Manuel Ureña. 

La XVII Semana de la Ciencia está coordinada por la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación (UCC+i) del Vicerrectorado de Relaciones con la Sociedad e Inserción Laboral y la Escuela Politécnica Superior de Linares (EPSL) de la Universidad de Jaén, y cuenta con la colaboración de la Facultad de Ciencias Experimentales y la Escuela Politécnica Superior de Jaén (EPSJ) de la UJA, la Fundación Andaluza para la Divulgación de la Innovación y el Conocimiento (DESCUBRE) y la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) del Ministerio de Economía y Competitividad.