UniRadio Jaén, la emisora universitaria, ha emitido un programa especial con motivo del Día Mundial del Refugiado, una efeméride que busca sensibilizar a la sociedad sobre la complicada situación a la que se enfrentan millones de personas obligadas a huir de sus hogares a causa de conflictos, persecuciones o violaciones de los derechos humanos. Ejes vertebradores de este espacio radiofónico, concebido como un espacio seguro en el que compartir testimonios, han sido el análisis de propuestas y el fomento de la inclusión y el respeto hacia quienes se ven obligados a buscar refugio en otros países.

Dirigido y presentado por el director de UniRadio Jaén, Julio Ángel Olivares Merino, el programa ha contado con la participación de Carmen Sánchez Morillas, profesora del Departamento de Filología Española de la UJA; Elena Tajuelo Sánchez, responsable de Educación en Jaén Acoge; Greeta de Rudder, responsable del área de Aprendizaje del Idioma del Programa de Protección Internacional de Cruz Roja; María Moral, trabajadora social del Programa de Protección Internacional de Cruz Roja; Maika Rus, voluntaria del área de Aprendizaje del Idioma de Cruz Roja; Karim, de Burkina Faso, y Abdou, de Senegal.

En relación con esta iniciativa radiofónica, Olivares Merino ha subrayado que “es nuestro deseo servir de altavoz a la labor social de organizaciones que, como Cruz Roja o Jaén Acoge, trabajan diariamente por los derechos de las personas refugiadas. UniRadio Jaén es un foro de expresión y de encuentro, de sinergias y propuestas de trabajo en red. Queremos generar esa proactividad que nos permita crear conciencia y sensibilizar a la sociedad acerca de la realidad de las personas refugiadas y ofrecer nuestros micrófonos, nuestro medio, para que ellos/as, su voz y su idiosincrasia, tengan un papel fundamental en ello. En este caso, el espacio radiofónico ha estado centrado en la formación y enseñanza de español a las personas refugiadas. Solidaridad y docencia han unido sus manos en el marco y escenario por excelencia en el que ambas acciones hablan el mismo idioma: la Universidad”.

Asimismo, durante el desarrollo del programa, los distintos participantes han expuesto su perspectiva acerca de una realidad que concierne a toda la comunidad. En este sentido, Elena Tajuelo explicó que “en Jaén Acoge, venimos trabajando con población migrante desde hace 32 años, pero los perfiles de las personas han ido cambiando, debido a los acontecimientos sociohistóricos”. Además, María Moral aseguró que “el Programa de Protección Internacional de Cruz Roja consiste en varias fases, fundamentadas en la primera acogida, en la acogida temporal y, por último, en la autonomía”. Por su parte, la investigadora de la UJA Carmen Sánchez afirmó que forma parte de “un equipo de trabajo de profesores de la Universidad de Jaén, de Granada, de Salamanca y de Almería, cuya intención radica en realizar un mapeo a nivel nacional de qué programas existen dentro de las aulas ATAL y de inmersión lingüística, por lo que estamos analizando necesidades y oportunidades”.

En el programa especial también intervino Greeta de Rudder, quien destacó que “aprender el idioma del país de acogida es fundamental para la integración de cualquier persona refugiada, pues la lengua es la puerta de entrada a todos los demás ámbitos de la vida”. Adicionalmente, Maika Rus apuntó que “Cruz Roja se adapta a las necesidades educativas en el seno de las aulas ATAL en la medida en que las clases están programadas con carácter práctico para integrar al refugiado social y laboralmente”. Por último, Karim y Abdou manifestaron su agradecimiento con quienes han facilitado su experiencia como refugiados en España y aseguraron que las palabras más bonitas del español son “ayuda” y “aprendizaje”.

En definitiva, el programa especial de UniRadio Jaén con motivo del Día Mundial del Refugiado ha constituido un valioso espacio de reflexión, sensibilización y diálogo, en el que se han visibilizado las voces y vivencias de personas refugiadas, así como el trabajo incansable de quienes les apoyan en su proceso de integración. A través de testimonios personales, análisis académicos y experiencias profesionales, se ha resaltado la importancia del aprendizaje del idioma, de la inclusión social y del respeto como pilares fundamentales para una acogida digna. Este encuentro radiofónico, además de cumplir con el objetivo de informar y concienciar, también ha servido como ejemplo del papel transformador que puede desempeñar la universidad como motor de solidaridad, educación y compromiso social.

Escucha el programa completo a través del siguiente enlace: https://go.ivoox.com/rf/150495241 

La spin-off de la Universidad de Jaén Mechaup S.L. ha sido galardonada en los XXVI Premios Emprende e Innova en Desarrollo Sostenible 2025, que convoca la Diputación Provincial de Jaén, con la colaboración de la Fundación Unicaja Jaén.

En concreto, Mechaup S.L., ubicada en Martos, fue premiada en la categoría ‘Proyecto empresarial’ por “su original e interesante labor de transferencia del conocimiento generado desde la investigación en la Universidad de Jaén a nuestro tejido productivo”, según apuntó el presidente de la Diputación de Jaén, Francisco Reyes.

Mechaup es una spin-off de la Universidad de Jaén, La cual nace dentro del grupo de Investigación ‘Strain Analysis UJA’. Como Empresa Basada en el Conocimiento, su objetivo es contribuir al desarrollo y mejora de nuevos productos industriales empleando como base la innovación en ingeniería. Para ello, emplea metodologías experimentales de última generación para el diseño, validación y ensayo de nuevos productos para sectores como la automoción, aeroespacial, defensa o energía, entre otros.

Sobre la entrega de los premios

La Casería Escalona de la capital jiennense acogió este pasado jueves el acto de entrega de estos premios, que ponen el foco en el talento, la capacidad de trabajo, la tenacidad, el dinamismo empresarial y la apuesta por la innovación de las empresas de la provincia de Jaén. Junto a Mechaup S.L. fueron reconocidas las firmas: ‘Flexia Films’, de Alcalá la Real; ‘Apisierra’, de Pozo Alcón; ‘Yusapi’, de Jaén, y ‘Monva’ de Mancha Real, en cada una de las cinco categorías establecidas en este certamen. 

La Universidad de Jaén alcanza el primer puesto nacional en el ‘THE Impact Rankings 2025’, la clasificación que evalúa el desempeño de las instituciones de educación superior en relación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) que impulsa la ONU. La UJA comparte la élite nacional con las Universidad Politécnica de Valencia y la Universidad de Barcelona y se consolida de nuevo en la horquilla de las 100-200 mejores universidades de todo el mundo en este ámbito. “Este resultado nos convierte en un referente en España y, también, en el mundo, y demuestra que influimos de forma muy positiva en el territorio por nuestro impacto social y de sostenibilidad”, explica el Rector de la UJA, Nicolás Ruiz Reyes.

‘THE Impact Rankings’ es la única clasificación internacional que mide el cumplimiento de las universidades de los ODS. Este año, el ranking ha evaluado a un total de 2.526 universidades de 130 países, lo que supone un incremento significativo respecto a las 2.152 instituciones que participaron en la edición de 2024, y representa una participación récord. “Es muy difícil mantenerse en el primer escalón de España y la UJA no sólo lo ha conseguido, sino que hemos avanzado con respecto al año anterior, donde compartíamos el primer escalón con otras cinco universidades más. Ahora, lideramos la clasificación nacional junto a la Politécnica de Valencia y la Universidad de Barcelona. También nos mantenemos en el top 200 mundial. Es un orgullo para nosotros y pone de manifiesto nuestras fortalezas y nuestra capacidad para responder a retos como el crecimiento económico de los territorios, el progreso ciudadano, la inclusión social y la sostenibilidad ambiental”, aclara el Rector, quien felicita a toda la comunidad universitaria “por los magníficos resultados obtenidos en esta clasificación”.

En esta edición de 2025, la Universidad de Jaén mejora respecto al año anterior en la puntuación global. En concreto, la UJA consigue una puntuación de 84,1 puntos.

El ranking analiza la contribución de las universidades a cada uno de los 17 ODS. En la edición de 2025, la Universidad de Jaén demuestra fortalezas notables en áreas cruciales para el desarrollo global. En concreto, en el Objetivo de Desarrollo Sostenible número 7 ‘Energía asequible y no contaminante’, la UJA es la mejor valorada de todas las universidades españolas y alcanza la posición número 13 a nivel mundial, lo que le hace ser un referente en la contribución universitaria a la transición energética.

La UJA también cuenta con un excelente posicionamiento en el ODS 6 ‘Agua limpia y saneamiento’. De hecho, se sitúa en el puesto 64 del mundo y está en el rango de las tres mejores de España. Demuestra una gestión sobresaliente en la gestión sostenible de los recursos hídricos. Y un tercer aspecto donde la institución académica jiennense tiene un desempeño superior es en el ODS 4 ‘Educación de calidad’, donde alcanza la posición global número 73 (entre las 3-5 mejores universidades de España). “Es un reconocimiento a la labor por garantizar una educación inclusiva, equitativa y de excelencia para sus estudiantes, un pilar fundamental para el desarrollo sostenible”, en palabras del rector, Nicolás Ruiz.

El máximo responsable de la UJA destaca el orgullo de ser un referente en impacto social y ambiental. Agrega que los resultados son fruto del trabajo conjunto de profesorado, personal investigador, personal de administración y servicios y alumnado, “que han convertido la sostenibilidad en un eje transversal de la UJA". El Rector Ruiz resalta que la institución “es un ejemplo de buenas prácticas en materia de sostenibilidad” y asegura que se ha desplegado una amplia estrategia que engloba diferentes acciones en materia de medio ambiente, energía, agua, residuos, movilidad, infraestructuras, responsabilidad social y salud para el desarrollo sostenible”. Este logro, mantenido a lo largo de los años, es una prueba de la integración efectiva de los ODS en el núcleo de la estrategia universitaria, donde la Universidad de Jaén muestra su mayor fortaleza y liderazgo no solo a nivel global, sino de manera muy prominente dentro del panorama universitario español.

El Vicerrectorado de Internacionalización y el Centro de Estudios Avanzados en Lenguas Modernas (CEALM) de la Universidad de Jaén (UJA) han dado la bienvenida a una nueva edición estival de sus cursos intensivos de español, que cuenta con la participación de estudiantado de universidades socias, como Lethbridge (Canadá) y UPEC (Francia), así como alumnado procedente de Alemania y Mauritania, entre otros países.

En estos cursos, de un mes de duración, el estudiantado recibe formación en lengua y cultura española, teniendo además la posibilidad de disfrutar de la experiencia universitaria en Jaén. El acto inaugural del curso corrió a cargo de Carmen Conti Jiménez, directora de Secretariado de Internacionalización Transversal de la UJA, María Belén Díez Bedmar, directora del Centro de Estudios Avanzados en Lenguas Modernas de la UJA y Alicia Arjonilla Sampedro, coordinadora del Área de Español como Lengua Extranjera. 

Estos cursos intensivos constituyen, junto a otros cursos presenciales y en línea del CEALM (entre el que destaca el Study Abroad Programme: Programa de Estudios Hispánicos), uno de los pilares de internacionalización de la Universidad de Jaén. Están diseñados para atraer a estudiantado internacional que busca complementar su formación en español, tratando temáticas específicas y profundizando en el conocimiento de la cultura española. En este sentido, la experiencia inmersiva que se les ofrece no solo enriquece su perfil académico y personal, sino que los convierte en embajadores de Jaén y su provincia en sus países de origen.

Desde el Vicerrectorado de Internacionalización y el CEALM se subraya que "la presencia de estudiantes de diversas nacionalidades en nuestro campus es un testimonio del creciente atractivo de la Universidad de Jaén como destino para la formación internacional”. “El estudiantado internacional tiene la oportunidad de formarse en lengua y cultura española en el CEALM durante uno o varios cuatrimestres, gracias al Study Abroad Programme: Programa de Estudios Hispánicos, o durante periodos más cortos de tiempo, en los cursos intensivos de verano o en los cursos intensivos preacadémicos de preparación para los estudios universitarios en español, lo que fomenta el intercambio académico y cultural, estableciendo lazos duraderos con nuestra comunidad universitaria", explican.

Para responder a la creciente demanda de instituciones extranjeras, el CEALM y el Vicerrectorado de Internacionalización han trabajado conjuntamente en el fortalecimiento de la oferta formativa de programas de Study Abroad. La nueva propuesta académica se ha complementado con la inclusión de cursos de español en los diferentes niveles del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, cursos específicos (enfocados en diferentes temáticas) y una programación sociocultural más amplia. El objetivo es ofrecer una experiencia completa, que combine el rigor académico con el descubrimiento del rico patrimonio histórico, cultural y natural de Jaén.

Con la inauguración de esta nueva edición de los cursos intensivos de español, la Universidad de Jaén reafirma su compromiso con la internacionalización mediante la enseñanza de este idioma y se consolida de este modo como un destino educativo preferente para muchos socios internacionales.

El Rector de la Universidad de Jaén, Nicolás Ruiz, y el presidente del Centro Tecnológico Metalmecánico y del Transporte (CETEMET), Patricio Lupiáñez, han firmado un convenio específico de colaboración para la creación de la Cátedra UJA-CETEMET de ‘Ingeniería de Vehículo Autónomo’, que promoverá la investigación, la innovación y la transferencia de conocimiento en el ámbito de la movilidad inteligente, “reforzando una alianza estratégica que conecta el conocimiento generado en la UJA con la realidad socio-económica del territorio, favoreciendo la reindustrialización y diversificación industrial y, por tanto, la generación de riqueza y empleo cualificado en Linares y la provincia de Jaén”.

Así lo ha asegurado el Rector durante la firma del convenio, por el que CETEMET aportará una aportación económica anual de 25.000 euros durante 3 años, en un acto celebrado en el Salón de Grados del Campus Científico-Tecnológico de Linares que ha contado además con la presencia del director de la EPSL, Manuel Valverde, y del director gerente de CETEMET, Ángel Fraile.

Nicolás Ruiz ha agradecido a CETEMET “apoyar y apoyarse” en la Universidad de Jaén para emprender este nuevo proyecto en un ámbito como es la industria del vehículo autónomo en todas sus variantes, que considera que “puede llegar a ser fundamental para la economía de Linares y de la provincia de Jaén”. “La creación de un ecosistema industrial y de innovación en torno a la industria de la Seguridad y la Defensa, que no será un camino de rosas y donde la UJA tiene la firme voluntad de ejercer el liderazgo transformacional que le corresponde, junto con los brotes verdes que empiezan a verse en el sector del automóvil, permiten vislumbrar que se están abriendo nuevas ventanas de oportunidad para Linares y para la provincia de Jaén. Es preciso recuperar el tiempo perdido durante décadas de disputas internas y conformismo social”, ha declarado Nicolás Ruiz.

En este sentido, esta nueva cátedra tiene como objetivos: fomentar la investigación y la transferencia de conocimiento en el ámbito del vehículo autónomo; atraer y retener talento joven y cualificado para contribuir a los avances tecnológicos en este ámbito emergente; aunar las capacidades aplicadas y empresariales de CETEMET con el potencial investigador y formativo de la UJA, potenciando el trasvase de conocimiento entre ambas entidades.

“En definitiva, queremos impulsar un cambio de modelo productivo, un modelo de provincia más conectado con los retos tecnológicos, favoreciendo un desarrollo económico competitivo y sostenible. Entendemos que la UJA tiene que jugar un papel crucial en el desarrollo de las capacidades futuras de esta provincia, no sólo a través de la formación, sino también de la I+D+i y, por supuesto, de la colaboración público-privada. Una colaboración en la que siempre hemos creído. Llevamos cooperando con CETEMET desde su fundación, y lo vamos a seguir haciendo”, ha concluido el Rector.

Por su parte, Patricio Lupiáñez ha declarado que “la creación de esta Cátedra supone un paso firme hacia la consolidación de un ecosistema de innovación que permitirá afrontar los retos de la movilidad del futuro, generando además oportunidades reales para el talento de la provincia de Jaén”.

La Liga Española de Debate Universitario (LEDU) ha dado a conocer los 100 clasificados que representarán a sus universidades en el Campeonato Mundial de Oratoria 2025, entre los que se encuentran dos estudiantes del Aula de Debate de la Universidad de Jaén.

Se trata de Francisco Solano Lucena Velasco, estudiante de primer curso del Grado en Administración y Dirección de Empresas en inglés, y de Hugo Desir Kutasina, estudiante de cuarto curso del Doble Grado en Derecho y Dirección y Administración de empresas.

Los dos estudiantes de la Universidad de Jaén han sido seleccionados entre cientos de jóvenes de 17 países y más de 100 universidades para pasar a la siguiente ronda, en la que deberán realizar un discurso ante un jurado internacional de expertos para pasar a las siguientes fases y llegar así a la final que se desarrollará en Melilla.

El Campeonato Mundial de Oratoria está organizado por la Liga Española de Debate Universitario (LEDU) y la Red Latinoamericana de cooperación Universitaria y supone la mayor competición retórica en español. En 2025, la final se celebrará en Melilla los días   14 y 15 de octubre.

El Rector de la Universidad de Jaén, Nicolás Ruiz, y la alcaldesa de Linares, Auxi del Olmo, han hecho entrega de las 40 becas impulsadas por el consistorio linarense en el marco del Programa de Atracción de Talento Internacional de la UJA, que tiene como objetivo promover la internacionalización de la institución universitaria y aumentar el número de estudiantes, en este caso, en el Campus Científico-Tecnológico de Linares (CCTL), contribuyendo de esta manera al desarrollo económico del municipio.

Nicolás Ruiz, que ha destacado la colaboración entre las dos instituciones públicas, ha explicado que programa permite la incorporación de estudiantes extranjeros de alto rendimiento a la UJA, en este caso a la Escuela Politécnica Superior de Linares. “En la UJA estamos convencidos de que la internacionalización es la mejor forma de aprovechar la globalización, sin renunciar a nuestra identidad. Más bien al contrario, debe constituir la base para mejorar nuestro posicionamiento y competitividad a nivel global”, ha asegurado Nicolás Ruiz.

El Rector ha recalcado la apuesta de la UJA por iniciativas que lleven la internacionalización a todos los ámbitos de la actividad universitaria y a todos sus miembros. Para ello, la institución cuenta con 1.500 convenios de movilidad suscritos con unas 750 instituciones académicas de más de 80 países de todos los continentes, lo que permite la salida de estudiantado de la UJA al extranjero, así como atraer alumnado extranjero a los campus de la UJA.  “El Ayuntamiento de Linares ha entendido la importancia de esa estrategia de apoyar la llegada a la ciudad de alumnado internacional de grado y postgrado, porque contribuyen, de forma notable, al desarrollo económico y a la dinamización del municipio”, ha declarado Nicolás Ruiz.

Por otro lado, sobre el impacto económico que genera el estudiantado internacional, el Rector ha apuntado que según el ICEX (Instituto Español de Comercio Exterior), este colectivo tiene un efecto multiplicador de casi 2,5, es decir, que, por cada euro gastado en su programa académico, los estudiantes internacionales gastan 1,5 euros adicionales en una amplia gama de sectores de la economía. En el caso de los estudiantes de Grado, el efecto multiplicador es incluso superior, cercano a 3,3.

El Programa de Atracción de Talento Internacional de la UJA, que promueve el Vicerrectorado de Internacionalización, permitió la llegada a la UJA el pasado curso de un total de 200 estudiantes extranjeros, que cursaron sus estudios en diferentes títulos de grado y postgrado, de los cuales casi un centenar lo hicieron en titulaciones de la EPS de Linares, donde, ha apuntado el Rector, “vamos a seguir potenciando la atracción de talento internacional”.

Por su parte, la alcaldesa de Linares ha mostrado su satisfacción por esta iniciativa, con la que se hace realidad el convenio de colaboración firmado por ambas partes el pasado 8 de enero de 2025 para poner en marcha este programa de becas con el que se fomenta la internacionalización del Campus linarense. “Quiero poner en valor el trabajo conjunto que hacemos el Ayuntamiento y la Universidad, no solo en este tipo de proyectos, sino también en otros muchos más. Nosotros estamos apostando por la ciudad, por el empleo, la innovación, la dinamización, la formación y, por supuesto, por el talento. Es muy importante atraer talento y también hacer que se quede, y para ello es primordial, por ejemplo, la inversión tan enorme que se está haciendo en el Parque Científico-Tecnológico de Santana para la atracción de empresas. Además, es necesario ir de la mano de nuestra Universidad para que los estudiantes estudien aquí, hagan sus prácticas de formación aquí y luego puedan trabajar en la ciudad. Linares tiene mucho futuro y el Ayuntamiento y la Universidad vamos a trabajar de la mano para que ese futuro siga cada vez más en alza”, ha señalado Auxi del Olmo.

El Rector de la UJA y la alcaldesa de Linares han hecho entrega de estas becas junto al vicerrector de Internacionalización de la UJA, José Ignacio Jiménez, y al primer teniente de alcalde del Ayuntamiento de Linares, Raúl Caro.

El martes 17 de junio comenzó en Baeza una nueva edición del Congreso Internacional de Jóvenes Investigadores del Renacimiento Europeo. La jornada se abrió con la presentación institucional y la conferencia inaugural impartida por el profesor Pedro A. Galera Andreu (Universidad de Jaén), que analizó la recepción de la tratadística renacentista en el sur de la península ibérica. A continuación, dio comienzo la primera de las mesas dedicadas a la arquitectura del Renacimiento, coordinada por la doctora Sabine Frommel (EPHE-PSL, París) que presentó como marco el impacto de la obra de Serlio en Italia, Francia y España. Dentro de esta mesa se desplegaron los trabajos de Mahya Toorampoor (Tabriz University of Islamic Arts), que analizó la arquitectura timúrida desde la geometría y las matemáticas; Mercedes Moreno Partal (Universidad de Jaén), que presentó los resultados de su investigación sobre el modelo de fachada de dos torres en España y América partiendo del Tratado anónimo de arquitectura de la Biblioteca Nacional de España y, finalmente, Gabriel Pereira (Universidad de Coimbra), que disertó sobre los procesos de hibridación del Renacimiento portugués, con la recepción de modelos italianos y la evolución de tradiciones locales. 

El espacio dedicado a la arquitectura continuó por la tarde con la conferencia marco del profesor Eckhard Leuschner (Universidad de Würzburg) sobre el uso de soportes antropomorfos en los siglos XVI y XVII. Junto a él intervino Ilaria Papa (Universidad de Padua), que centró su presentación en la arquitectura benedictina de la congregación cassinese, en el marco de la reforma emprendida en el siglo XVI. La mesa la clausuró Evelin Pall (EPHE-ELTE, Budapest) con una disertación sobre el empleo de perspectiva bifocal o monofocal en la composición pictórica del Renacimiento. 

La segunda sesión de la tarde se dedicó a la estrecha relación entre fiesta y poder en el período renacentista y fue coordinada por el profesor Jesús F. Pascual (Universidad de Valladolid), que mostró un análisis de las nuevas perspectivas de trabajo sobre este campo, partiendo de sus investigaciones. A continuación, intervinieron Margherita Antolini (Politécnico de Turín) sobre las obras efímeras y decoraciones que se hicieron con motivo de los Possessi pontificios y Lucía Pérez, que centró su estudio en las capillas funerarias francesas y castellanas, prestando especial atención a la recepción de modelos, circulación de artistas y procesos de hibridación.  

Cada una de las mesas contó con un amplio y fructífero debate entre los miembros seniors y los jóvenes investigadores. 

Esta actividad es una iniciativa de la Cátedra ‘Andrés de Vandelvira’ del Vicerrectorado de Cultura de la Universidad de Jaén, que forma parte de la red internacional HISTARA y cuenta con el patrocinio de la Fundación Caja Rural de Jaén y la colaboración de la UNIA y del Comité Español de Historia del Arte. Como todas las actividades de la Cátedra ‘Andrés de Vandelvira’, la actividad está abierta al público interesado de forma gratuita. 

Los investigadores Esther López Zafra, Manuel Pulido Martos y Pilar Berrios Martos, pertenecientes al Grupo de Investigación ‘Análisis Psicosocial del Comportamiento ante la Nueva Realidad Social’ (HUM-651) de la Universidad de Jaén, han participado en un nuevo programa de ‘Campus: Panel de Expert@s’, espacio dirigido y presentado por Julio Ángel Olivares Merino, en UniRadio Jaén. Las líneas de investigación del referido grupo se basan en el estudio, la intervención y formación de los factores psicosociales asociados al funcionamiento óptimo individual, grupal y organizacional. En concreto, su interés radica en el liderazgo positivo orientado a las personas, en la violencia y cultura del honor, en la inteligencia emocional aplicada a diferentes contextos, en las organizaciones saludables y en los factores psicosociales asociados a los procesos oncológicos.

En lo que concierne a la denominación del grupo de investigación, López Zafra aclaró que “como grupo de investigación, hemos ido actualizándonos, evolucionando y consolidándonos, por lo que, recientemente, hemos cambiado el nombre del grupo al de ‘Well-being In Social Environments LaboratorY’ (WISELY). Como consecuencia, la cuestión fundamental en la que nos centramos actualmente es la del bienestar y la salud psicosocial, por lo que cabe resaltar la relevancia de la psicología positiva y de la relación existente entre los procesos psicosociales y el efecto que los anteriores tienen sobre el bienestar humano”.

Dentro del Máster de Psicología Positiva de la UJA, la profesora Berrios Martos se encarga, junto con el profesor Pulido Martos, de una asignatura centrada en las aplicaciones de la inteligencia emocional al contexto educativo y al laboral. Concretamente, Berrios Martos señaló que “en el máster, hay dos asignaturas sobre inteligencia emocional y la mencionada anteriormente se imparte en el segundo cuatrimestre”. “Lo que pretendemos con ambos cursos reside en formar a nuestros alumnos no solo en el concepto de inteligencia emocional, sino también en las diferentes metodologías que permiten evaluarla, predecir sus efectos y, por supuesto, examinar sus aplicaciones en distintos contextos, con el objetivo final de diseñar intervenciones eficaces que ayuden a mejorar y a desarrollar la inteligencia emocional en diferentes colectivos. Así pues, la inteligencia emocional se conforma como un conjunto de habilidades —en torno a cuatro, específicamente—, ordenadas de manera jerárquica según su nivel de dificultad: la habilidad para percibir las emociones propias y las ajenas; la habilidad para usar las emociones en la toma de decisiones; la habilidad para comprender las emociones y la habilidad para la regulación emocional”, afirmó Pilar Berrios.

En cuanto al uso que se hace de las habilidades y competencias emocionales, Pulido Martos destacó un artículo en el que se aborda la empatía en la medida en que “es un componente que se relaciona con la facilitación emocional, debido a que se puede hacer uso de dicha emoción con un fin pretendido, por lo que, cuando hablamos de empatía, si realmente tratamos de mostrar solidaridad con la otra persona, tenemos las herramientas, las competencias y las capacidades emocionales necesarias para alcanzar el referido propósito. Por el contrario, las habilidades de las que hemos hablado se erigen también como armas peligrosas, pues podríamos hacer daño, podríamos aumentar la competitividad con la otra persona, podríamos ir contra sus intereses y, precisamente, también podríamos utilizar esas emociones propias y ajenas con fines poco éticos”, explicó Pulido Martos.

Asimismo, Pilar Berrios añadió que “del mismo modo que una persona con una alta inteligencia cognitiva puede usar su coeficiente intelectual (CI) para hacer el bien o para manipular negativamente, con la inteligencia emocional pasa lo mismo en tanto que se puede emplear para aumentar tu bienestar o el de los demás o para conseguir otros objetivos inmorales”. Además, Esther López apuntó que “cuando hablamos sobre la empatía, estamos refiriéndonos también a un rasgo y a una característica individual de las personas, de ahí que la inteligencia emocional implique una parte social y de gestión de las emociones propias. Entonces, la inteligencia emocional se constituye como la capacidad de regular, por ejemplo, la empatía o cualquier otra emoción”. Por ende, Manuel Pulido aludió a “un trabajo en el que analizamos los niveles de eficacia en una negociación relativos a la inteligencia emocional de las personas negociadoras. En este sentido, lo que observamos fue cómo la inteligencia emocional ayudaba en este caso a restar competitividad en los mencionados contextos. De hecho, si trasladamos este estudio al contexto educativo, encontramos que las personas tóxicas en los entornos académicos tienen una falta enorme de competencias emocionales”.

En definitiva, el trabajo del grupo de investigación WISELY de la Universidad de Jaén revela la importancia de los factores psicosociales en la promoción del bienestar individual, grupal y organizacional. A través de sus investigaciones y su labor docente, sus integrantes destacan el papel esencial de la inteligencia emocional como una competencia clave, aparte de para el desarrollo personal y profesional, para la mejora de las relaciones interpersonales y la creación de entornos más saludables. Adicionalmente, advierten sobre el uso ético de estas habilidades, subrayando que, al igual que otras capacidades humanas, la inteligencia emocional puede emplearse tanto para fines positivos como para manipular o dañar. Al respecto, su enfoque apuesta por una formación integral que combine el conocimiento teórico con la aplicación práctica responsable, por lo que contribuyen a la creación de una sociedad más empática, más consciente y más competente emocionalmente.

Escucha el programa completo en el siguiente enlace: https://go.ivoox.com/rf/150332119

El Vicerrectorado de Enseñanzas Oficiales de la Universidad de Jaén ha llevado a cabo durante la primera semana de junio la primera edición de los cursos de formación sobre la plataforma Ícaro, impartidos por Cristina Callejón Hernández, coordinadora de Prácticas Curriculares.

La iniciativa surgió debido a la migración del sistema de gestión de prácticas curriculares a la plataforma Ícaro y la necesidad de la comunidad universitaria de familiarizarse con esta nueva herramienta. Por este motivo, el Vicerrectorado de Enseñanzas Oficiales organizó este curso, dirigido tanto al Personal Docente e Investigador (PDI) como al Personal Técnico, de Gestión y de Administración y Servicios (PTGAS) que apoya la gestión de prácticas.

El curso constó de cinco sesiones de tres horas cada una, donde se explicó el nuevo procedimiento de gestión de prácticas. Este cambio se debe a las obligaciones impuestas por la Disposición Adicional 52ª de la Ley General de la Seguridad Social, que establece la inclusión en el sistema de Seguridad Social del alumnado en prácticas formativas o académicas no remuneradas, una normativa que entró en vigor el 1 de enero de 2024.

Para que la Universidad de Jaén cumpla con estas nuevas obligaciones de manera oportuna, fue necesario implementar un nuevo sistema de gestión de prácticas curriculares, decidiéndose ampliar la plataforma Ícaro, utilizada tradicionalmente para gestionar prácticas extracurriculares, para incluir también las prácticas curriculares, que son aquellas integradas en el plan de estudios de cada titulación.

“Esta adaptación ha requerido un esfuerzo significativo por parte de la comunidad universitaria, que debe adquirir nuevas habilidades para manejar este sistema”, ha indicado Cristina Callejón. La formación ya ha comenzado y dado el éxito de esta primera edición -en la que el usuario ha podido constatar las notables mejoras que ofrece la plataforma Ícaro para la gestión de prácticas curriculares-, ya se está planificando una segunda edición, que se desarrollará durante el próximo mes de julio y estará abierta a todo el PDI y PTGAS que deba utilizar Ícaro el próximo curso académico.