El espacio dirigido por Julio Ángel Olivares Merino ‘Campus: Panel de Expert@s’, de UniRadio Jaén, comenzó el año entrevistando a dos componentes del Grupo de Investigación de la Universidad de Jaén ‘Sistemas y Organismos Complejos’, Sergio Iglesias Parro, docente del Departamento de Psicología y Francisco Esteban Ruiz, del Departamento de Biología Experimental.

Este grupo se creó hace 15 años con el afán de cubrir diversos campos del conocimiento, estudiando una gran variedad de ámbitos, si bien todos ellos relacionados con la genética y con la finalidad de conseguir resultados más interesantes a través de la lente de la biología de sistemas complejos. Además de esta disciplina, el grupo está formado por profesionales de diferentes campos y disciplinas como la psicología, neurología o las matemáticas, entre muchos otros. Actualmente, además de los investigadores docentes, también se ha unido un nutrido número de estudiantes.

Sergio Iglesias comenzó su intervención subrayando que “hoy en día se da por supuesto el carácter colaborativo de la ciencia, lo cual permite que los descubrimientos científicos tengan alcance global, ya que no siempre ha sido así”, según refirió Iglesias, apoyándose en ejemplos como los descubrimientos de Galileo Galilei o Isaac Newton. A continuación, el investigador recalcó el peso que tienen los Grupos de Investigación en ciencia desde mediados del siglo XX, consiguiendo avances como el software libre o Wikipedia y, al hilo, reclamó un acercamiento de la ciencia a la cultura hacker, con la búsqueda de una máxima, “vales lo que aportas” para así poder empezar a construir una red de acceso abierto a conocimientos que a día de hoy están limitados.

Por su parte, el experto Francisco Esteban mencionó diversas aportaciones del grupo, del que es responsable en la actualidad, algunas de ellas en revistas con alto índice de impacto y otras muchas en forma de colaboraciones sociales, lo cual potencia su valor. Esteban afirmó que tratan de hacer en torno a 3 publicaciones anuales de diversa índole, como por ejemplo, estudios sobre la consciencia, para ayudar a conocer si una persona en estado vegetativo es consciente de lo que ocurre a su alrededor, y de ese modo poder tomar decisiones. También expuso brevemente ciertos puntos relativos a la investigación para el diagnóstico de esclerosis múltiple mediante resonancia magnética o análisis fractales. Por su parte, el profesor Iglesias expuso con mucho detalle las colaboraciones del grupo de investigación con psicólogos y centros hospitalarios para el tratamiento de la esquizofrenia, mostrando los diferentes prismas de actuación y las novedosas técnicas que llevan a cabo.

A continuación, el profesor Iglesias Parro explicó el trabajo que desarrollan con las señales EEG o Electroencefalografía. Se trata, en este caso, de una exploración neurofisiológica para registrar la actividad eléctrica de la corteza cerebral mediante una técnica muy precisa y poco invasiva, con la ayuda de un equipo médico.

Además, Sergio Iglesias, ahondó en la distinción entre análisis lineal y no lineal, en relación al objeto de estudio o las herramientas con las que se trabaja en cada línea de investigación. Tras una exposición de las diferencias existentes tanto en sistemas como en herramientas, el docente concluyó su aportación hablando sobre el enfoque del cerebro como un sistema no lineal, por lo que debe ser estudiado con técnicas y herramientas no lineales.

Para finalizar, el profesor Francisco Esteban Ruiz definió otro de los ámbitos de estudio del grupo, en concreto, la infodemiología. En palabras del experto, “es el análisis de la información de las búsquedas que se hacen en internet relacionadas con la salud”, insistiendo en el problema que provoca el uso indebido, en concreto, el acceso a una información que no es veraz, y a su vez con el propósito de potenciar una mejor relación entre el médico o especialista y el paciente que visita la consulta, cuando este último ha realizado previamente búsquedas en la web y puede tener ideas erróneas preconcebidas.

La entrevista puede escucharse a través del siguiente enlace:

https://www.ivoox.com/061-panel-expertos-audios-mp3_rf_63746407_1.html

El grupo de investigación ‘Ingeniería Química y Ambiental’ de la Universidad de Jaén ha desarrollado una técnica que extrae del hueso de aceituna el 83% de los azúcares que contiene, en especial glucosa, que después podrán transformarse en otros bioproductos. Entre ellos se incluyen el bioetanol, utilizable como biocombustible mezclado con la gasolina; el xilitol, un edulcorante que previene la aparición de caries dentales; o el ácido láctico, base para producción de macro moléculas.

El método se basa en un doble tratamiento. Primero separan los componentes del hueso mediante una solución ácida. A continuación, se rompen los enlaces químicos que los unen para obtener nuevos compuestos utilizables como base de nuevos materiales. Esta reacción en dos fases supera los procedimientos existentes que degradaban el producto. “La técnica empleada preserva la mayoría de los azúcares, con lo cual los rendimientos en los diferentes productos de origen biológico que puedan obtenerse serán mayores”, señala el investigador de la Universidad de Jaén Eulogio Castro, co-autor del estudio ‘Valorisation of olive stone by-product for sugar production using a sequential acid/steam explosion pretreatment’, publicado en la revista Industrial Crops and Products.

El experto de la UJA afirma que el proceso desarrollado mejora los resultados que se venían obteniendo, pues evita la degradación de los azúcares. “Es decir, el resultado final hasta ahora eran otros compuestos que no podían aprovecharse en la medida que hemos logrado”, añade Eulogio Castro.

La investigación se fundamenta en la composición del hueso de aceituna, formado en un 80%, como el resto de la materia viva vegetal, por celulosa, hemicelulosa y lignina. La celulosa se halla formada exclusivamente por glucosa, fuertemente unida entre sí. La hemicelulosa contiene azúcares sencillos, sobre todo xilosa.

El proceso consiste básicamente en provocar la ruptura de los enlaces que unen las moléculas de azúcares entre sí. “Para la xilosa se combina la aplicación de una temperatura relativamente baja de 120 grados con una pequeña cantidad de ácido sulfúrico. En el caso de la glucosa hay que elevar la temperatura, hasta casi los 200º”, detalla Castro, que subraya que las condiciones óptimas se dan a una temperatura de 195 grados durante cinco minutos.

A partir de ahí, la glucosa se rompe en unidades mediante la acción del agua, en la denominada hidrólisis. El resultado final consiste en un líquido que contiene la mayor parte de la xilosa y otro con la glucosa. El proceso también genera un sólido rico en lignina, un componente no azucarado que aporta la rigidez al hueso de aceituna.

Producción industrial

El equipo de investigación de la Universidad de Jaén realiza pruebas con las que precisar las condiciones para trabajar con cantidades de hueso mucho mayor. En este sentido, el objetivo se dirige a que los procesos ya perfilados por los expertos se integren en una biorrefinería. En ella, a partir de materias primas renovables, se obtendrían productos y energía que sustituyan a otros derivados del petróleo y de otras fuentes fósiles de energía.

El trabajo, realizado en colaboración con la Unidad de Biocombustibles del Centro de Investigaciones Energéticas, Medio Ambientales y Tecnológicas de Madrid, se enmarca en el proyecto ‘Avances hacia una biorrefinería flexible en materias primas y productos en regiones con alta densidad de biomasa agroindustrial: caso del olivar’, que finaliza ahora tras tres años de duración. El estudio ha recibido financiación del Ministerio de Ciencia e Innovación a través de la Agencia Estatal de Investigación, y también mediante fondos FEDER.

La Universidad de Jaén (UJA) ha informado hoy de 20 nuevos casos de coronavirus COVID-19 entre miembros de la comunidad universitaria, en la semana del 1 al 8 de enero.

El número de positivos comunicados a responsablecovid@ujaen.es se ha incrementado en la primera semana del año. El incremento se ha localizado específicamente en el estudiantado.  Los contagios comunicados se han producido fuera de la actividad laboral y docente universitaria. El registro de estudiantado en cuarentena se incorporará la próxima semana, integrando un ciclo completo de actividad académica para el estudiantado tras el periodo vacacional.

Semana del 1 al 8 de enero

El Vicerrectorado de Proyección de la Cultura y Deporte de la Universidad de Jaén organiza el ciclo de cine ‘online’ titulado ‘Engaños, equívocos y simulacros’, que contará con tres sesiones los días 14, 21 y 28 de enero.

De esta manera, este próximo jueves 14 de enero se proyectará la película ’The party’ (Reino Unido, Sally Potter, 2017). La segunda proyección tendrá lugar el jueves 21 de enero, que se podrá ver ‘Dobles vidas’ (Francia, Olivier Assayas, 2018). Por último, el 28 de enero se proyectará ‘El cuento de las comadrejas’ (Argentina, Juan José Campanella, 2019). El hilo conductor de estas tres cintas lo conforman los secretos, las mentiras y las complejas relaciones de los personajes protagonistas, que mantienen sugerentes y brillantes diálogos. Cada película será presentada por el coordinador del ciclo, el profesor Ángel Cagigas, en sendas sesiones vía Google Meet, a las 19 horas.

Para poder asistir a cada una de las proyecciones hay que realizar inscripción previa en la página web de Eventos de la Universidad de Jaén, en la sesión relativa a cada película, que se retransmitirán vía código VIMEO y en el Canal UJA TV: 14 de enero; 21 de enero; 28 de enero

La catedrática de Prehistoria de la Universidad de Jaén Carmen Rísquez Cuenca ha sido nombrada nueva directora del Instituto Universitario de Investigación en Arqueología Ibérica, cargo en el que sustituye al catedrático de Arqueología Manuel Molinos.

Carmen Rísquez, que fue elegida el pasado mes de diciembre por unanimidad en las elecciones celebradas en el centro, ha mostrado su agradecimiento por su elección. “Me siento realmente emocionada y agradecida por el hecho de que mis compañeros y compañeras hayan depositado en mí su confianza. Supone una responsabilidad a la que espero responder, manteniendo lo que recibo, que es mucho, y fortaleciéndolo en lo posible, ya que siempre se puede seguir mejorando”, indica.

En este sentido, Carmen Rísquez reconoce el “enorme” trabajo realizado por los anteriores directores del centro, los catedráticos Arturo Ruiz y Manuel Molinos, “gracias al cual, junto al trabajo de todas las personas que conformamos el Instituto, éste tiene hoy una posición de fortaleza en la investigación sobre la arqueología ibérica, no solo en nuestra tierra, sino a nivel nacional e internacional”.

Carmen Rísquez, que hasta ahora ocupaba la subdirección de Investigación del Instituto de Arqueología Íbera de la UJA, indica que su nombramiento como directora supone una “magnífica oportunidad para seguir  apostando y trabajando no solo en la investigación de las sociedades iberas desde las distintas líneas que venimos desarrollando, sino también en la socialización de ese patrimonio ibero tan rico que tiene nuestra provincia, ya que yo entiendo que no tiene sentido lo que se investiga si no se socializa”.

Respecto a los retos inmediatos que afronta el centro, indica entre otros abordar la reforma de su reglamento o la elaboración de un plan estratégico para el Instituto. “Creo que es importante establecer las estrategias necesarias para desarrollar y fijar cómo queremos seguir creciendo como Instituto, marcando nuestras potencialidades y pensando no solo en los próximos 4 años, sino con una perspectiva más amplia. Y para eso hará falta la participación de todas las personas que componemos el centro, de áreas además diversas”, declara. Impulsar las relaciones internacionales, reforzando las ya existentes, y seguir potenciando e intensificando las relaciones de colaboración con otras Instituciones, entre las que incluye los ayuntamientos de la provincia de Jaén, o crear sinergias con otros Institutos de Investigación en Arqueología de ámbito nacional o europeo, reforzando las relaciones con Iberoamérica, son otros de los objetivos que se marca, entre otros.

La Universidad de Jaén y Valeo Iluminación S.A.U. imparten el Diploma de Postgrado en Óptica Electrónica Aplicada a la Iluminación en Automoción, que tiene como objetivo mejorar tanto las competencias y cualificaciones de los recientemente egresados, como la recualificación de los profesionales en activos, permitiéndoles reinventarse profesionalmente con el fin de cubrir la creciente demanda de profesionales con formación específica en óptica y electrónica aplicada a la automoción.

Este curso de postgrado, que oferta el Centro de Formación Permanente y Formación Complementaria de la UJA, está planteado como una colaboración entre la Universidad de Jaén, a través del Departamento de Ingeniería Electrónica y Automática, y Valeo Iluminación S.A.U., la empresa más grande dentro del sector de la automoción en Andalucía, especialista en diseñar, desarrollar y fabricar sistemas de iluminación eficientes e innovadores que ayuden al conductor en todo momento, de día y de noche, ofreciéndole una perfecta visibilidad.

En total se ofertan 15 plazas y el plazo de preinscripción está abierto hasta el 14 de enero. El curso se desarrollará, en formato semipresencial, del 16 de febrero al 3 de junio, de lunes a jueves por las tardes.

Se puede obtener más información consultando la página web del curso.

El Rector de la Universidad de Jaén (UJA), Juan Gómez Ortega, ha emitido hoy un comunicado, en el que traslada a toda la comunidad universitaria la información necesaria sobre el periodo de exámenes, correspondiente a la Convocatoria ordinaria 1, que dará comienzo el viernes, 15 de enero.

Gómez Ortega, afirma que, dadas las circunstancias extraordinarias, que provoca la situación de alerta motivada por la COVID-19, existe cierta inquietud sobre cómo proceder ante este inminente periodo de evaluación en la UJA. Este comunicado tiene el objetivo de aclarar las dudas que pueda haber, en este sentido, así como los argumentos en los que el equipo de gobierno de la UJA se ha apoyado para tomar las decisiones que afectan a esta convocatoria de exámenes.

Comunicado

El Vicerrectorado de Proyección de la Cultura y Deporte de la Universidad de Jaén reanuda esta semana el ciclo de conferencias ‘online’ organizado en torno a la obra de Pedro Machuca, un ciclo incluido en el proyecto puesto en marcha en el marco de la Cátedra Andrés de Vandelvira de la UJA, patrocinada por la Fundación Caja Rural de Jaén, junto con el Área de Historia del Arte de la Universidad de Jaén y en estrecha colaboración con el Cabildo de la Catedral de Jaén, para revisar la faceta de Machuca como pintor, a partir del estudio de las importantes obras conservadas en la provincia.

Así, además de la exposición ‘Pedro Machuca tras el regreso de Italia: La Virgen de la Cinta (1520)’, ubicada en el espacio ‘Obra invitada’ de la antigua Escuela de Magisterio de Jaén hasta el 31 de enero coincidiendo con el 500 aniversario de su realización, se celebran una serie de conferencias online, que comenzaron en diciembre y se prolongarán hasta febrero, que cuentan con la participación de relevantes especialistas que plantean distintas cuestiones sobre la obra de este autor.

En concreto, este martes 12 de enero tendrá lugar la siguiente conferencia, que podrá seguirse a partir de las 19 horas en el canal de Youtube UJA Cultura, en la que la profesora María José Redondo, de la Universidad de Valladolid, disertará sobre ‘La historiografía de las 'Águilas' del Renacimiento’. La siguiente cita será el próximo martes 19 de enero con Leticia Ruiz, del Museo Nacional del Prado, que hablará sobre las obras de Machuca que se encuentran en esta pinacoteca, también a las 19 horas a través del canal de YouTube UJA Cultura.

El profesor Javier Cachón Zagalaz, del Área de Didáctica de la Expresión Corporal de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad de Jaén, ha logrado el Premio Educa Abanca a Mejor Docente de España 2020 en la categoría Universidad, en su cuarta edición.

El profesor de la UJA, que obtuvo la quinta posición en la pasada edición, valora este galardón como un “medidor de éxito” de su método de enseñanza, ya que el alumnado participa en una parte del proceso de baremación. Asimismo, destaca la responsabilidad que supone este premio y muestra su satisfacción por el hecho de que venga a la Universidad de Jaén, “contribuyendo a su excelencia”.

Los Premios Educa Abanca son consideramos los ‘Goya de la Educación’ y se entregan en cinco categorías correspondientes a las distintas etapas educativas. Su objetivo es reconocer la labor desempeñada por los mejores docentes durante todo el curso académico, con el fin de realzar socialmente su figura, su implicación en el proceso de enseñanza, así como su importancia para la sociedad.

Además de Javier Cachón, entre los diez finalistas de la categoría universitaria 2020 se encuentra por parte de la Universidad de Jaén la profesora Sara Suárez Manzano, perteneciente también al Área de Didáctica de la Expresión Corporal de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación.

La Gala de los Premios EDUCA ABANCA a Mejor Docente de España 2020 tendrá lugar el sábado 27 de febrero en formato ‘online’, debido a la pandemia por COVID-19. Se entregará una estatuilla a los ganadores de cada categoría establecida, además de diploma acreditativo y un premio económico de 1.000 euros, del que una parte Javier Cachón ha anunciado que destinará a un comedor social.

El Consejo de Gobierno de la Universidad de Jaén aprobó el Plan Operativo de Apoyo a la Transferencia del Conocimiento, Empleabilidad y Emprendimiento 2021, que se estructura en torno a tres grandes objetivos: apoyo a las actividades de transferencia del conocimiento, apoyo a la empleabilidad y apoyo al emprendimiento universitario.

“La Universidad de Jaén considera que la transferencia a la sociedad, del conocimiento generado en sus grupos de investigación, junto con el desarrollo de acciones concretas que favorezcan la empleabilidad y el emprendimiento, potencia el desarrollo económico del entorno y, consecuentemente, la generación de empleo cualificado. En este sentido, la Universidad de Jaén ha venido apostando por la potenciación de estas acciones mediante el desarrollo de planes, que ha supuesto la mejora y consolidación de diferentes indicadores relacionados con estos objetivos”, explica Pedro Pérez Higueras, Vicerrector de Transferencia del Conocimiento, Empleabilidad y Empleo de la UJA.

Este Plan contempla, para alcanzar sus tres grandes objetivos, el desarrollo de diferentes líneas de actuación y acciones ya contempladas anteriormente, así como la incorporación de nuevas acciones que permitan dar respuesta a las nuevas necesidades identificadas en la evaluación de los planes anteriores. En concreto, los tres objetivos descritos anteriormente se estructuran en siete líneas de actuación que, a su vez, se dividen en veinte acciones. Para el desarrollo de cada una de estas líneas de actuación y las acciones que contemplan, el Plan Operativo de Apoyo a la Transferencia del Conocimiento, Empleabilidad y Emprendimiento de la UJA cuenta con un presupuesto total para 2021 de 685.442 euros.

Objetivos

Respecto al primer objetivo del Plan, Pedro Pérez recuerda que dentro de las misiones que se les atribuyen a las universidades españolas, la transferencia del conocimiento hacia el entorno es clave para una correcta imbricación de la universidad con la sociedad. En este sentido, indica que la Universidad de Jaén apuesta decididamente por esta misión, fomentando el incremento de la transferencia del conocimiento, hacia la sociedad que la sostiene y la sitúa como uno de los objetivos de su III Plan Estratégico. “Con esta misión, son varias las metas que se pretenden alcanzar, como por ejemplo, una mayor y mejor integración laboral de nuestro alumnado egresado, a través de la generación de empleo cualificado; un mayor acercamiento de la universidad a las entidades externas, ya sean instituciones públicas o privadas, dando a conocer la potencialidad de los grupos de investigación, y por último, la generación y atracción del conocimiento”, declara. Este objetivo se estructura en tres líneas de actuación (fomento de la transferencia del conocimiento; creación, consolidación y atracción de empresas basadas en el conocimiento; protección y comercialización de la innovación), que contemplan un total de diez acciones.

Respecto al segundo de los objetivos, el apoyo a la empleabilidad, Pedro Pérez indica que la UJA es un agente clave en el proceso de transformación de su entorno socioeconómico, basándose en los avances logrados en los ámbitos del conocimiento, la innovación y el emprendimiento. “Para lograrlo, intenta aportar una formación integral y de calidad a su alumnado, centrada en el aprendizaje y adquisición de competencias transversales y complementarias, adicionales a las que se adquieren en sus titulaciones, para que el egresado de la Universidad de Jaén sea bien valorado en el ámbito laboral y social, así como para estimular su capacidad de emprendimiento. Se trata de una misión prioritaria en el III Plan Estratégico de la UJA, motivo por el que  actúa en diferentes frentes para mejorar la empleabilidad de su alumnado, en colaboración con diferentes actores relacionados con el empleo”, afirma. Este objetivo se estructura en torno a dos líneas de actuación (formación para la empleabilidad; facilitar la inserción laboral del egresado), estando compuestas por cinco acciones.

Por último, respecto al tercer objetivo relativo al apoyo al emprendimiento universitario, Pedro Pérez declara que el fomento de la cultura emprendedora, misión también prioritaria en el III Plan Estratégico de la UJA, se hace necesario en todas las etapas formativas, siendo, al mismo tiempo, actores principales, tanto el alumnado como el profesorado. “Este último ha de asumir su protagonismo para fomentar el espíritu emprendedor del alumnado, de tal manera que se puedan incrementar las iniciativas relacionadas con el emprendimiento. Por otro lado, y dentro del contexto de nuestro desarrollo como sociedad, se considera necesaria la retención y atracción de talento, y para la UJA, una de las herramientas claves para la retención de este talento es a través de apoyo al emprendimiento universitario”. Este objetivo se estructura en torno a dos líneas de actuación (fomento y formación para el emprendimiento; programas de apoyo para la creación y consolidación del emprendimiento universitario), estando a su vez conformadas por cinco acciones.