La Universidad de Jaén (UJA) y la Diputación Provincial de Jaén organizan desde hoy y hasta mañana, 24 de noviembre, el II Seminario Internacional Fundación Legado Miguel Hernández, en el que se analizan las influencias literarias del poeta, tales como: San Juan de la Cruz, Lope de Vega, Góngora, Quevedo, Gabriel Miró, Juan Ramón Jiménez, Federico García Lorca y Pablo Neruda.

Este seminario se celebra en el marco del programa de actividades organizado, con motivo del 80 aniversario de su muerte, bajo el título ‘Llamo a los poetas: Miguel Hernández y sus maestros literarios’. El mismo tiene como objetivos la difusión y el análisis contextualizado de la obra del poeta y de los grandes modelos literarios, tanto de la tradición como de la modernidad, que influyeron poderosamente en su creación.

El Rector de la Universidad de Jaén, Juan Gómez Ortega, inauguró esta mañana este seminario, acompañado de la vicepresidenta primera de la Diputación de Jaén y responsable del IEG, Francisca Medina; el Vicerrector de Proyección de la Cultura y Deporte de la UJA, Felipe Serrano, y el catedrático de Literatura Española y coordinador del seminario, Rafael Alarcón

El Rector destacó la colaboración entre la UJA y la Diputación Provincial de Jaén en este seminario, y reconoció que “tenemos mucha suerte de tener el legado de Miguel Hernández y tenemos que aprovecharlo”. Desde la UJA “estudiamos, analizamos, visualizamos y aportamos nuevo conocimiento sobre este poeta, que es de los más grandes del siglo XX en nuestro país”. Asimismo, añadió que, además, desde la UJA se generar numerosa bibliografía del poeta Miguel Hernández, y, en concreto, desde la Editorial UJA se ha publicado varios libros, como el libro que se presentaría por la tarde, ‘Textos inéditos e inconclusos de Miguel Hernández (Estudio y edición)’, publicado por UJA Editorial y Fundación Legado Literario Miguel Hernández, de Carmen Alemany Bay, profesora de la Universidad de Alicante.

Por su parte, Francisca Medina destacó la “calidad y la calidez” de la obra de Miguel Hernández y recordó que la Diputación de Jaén posee y custodia el legado de Miguel Hernández, “totalmente digitalizado en las instalaciones del Instituto de Estudios Giennenses”, lo que le aporta más “universalidad al poeta”.

Este seminario reúne a 10 ponentes expertos que disertan sobre las huellas de autores literarios de reconocido prestigio a lo largo de la historia de la literatura española, tales como San Juan de la Cruz, Lope de Vega, Góngora, Quevedo, Gabriel Miró, Juan Ramón Jiménez, Federico García Lorca y Pablo Neruda. Hoy, las sesiones se celebraron en la Sala Pascual Rivas de la Antigua Escuela de Magisterio, y mañana jueves, se desarrollarán en el Aula de Cultura de la Diputación Provincial de Jaén.

Rafael Alarcón manifestó que Miguel Hernández destaca por “absorber toda la tradición lírica española y, posteriormente, convertirlo con su potencia creativa en una voz personal y genuina. Sé que se van a portar novedades y cuestiones que todavía no se han dicho”.

Aunque se han dedicado varios estudios individuales al respecto, no se ha realizado nunca un encuentro monográfico que analice y divulgue la presencia de los grandes modelos, tanto clásicos como modernos, que influyeron en la génesis de la obra hernandiana.

En la efeméride de los 80 años de su muerte, se celebra un seminario consagrado a dicho tema, gracias a la colaboración entre la Universidad de Jaén y la Diputación de Jaén, tras el primer encuentro que organizaron ambas instituciones, ‘Jaén, 1936-1939, capital andaluza de la República de las Letras’. Este tuvo lugar los días 27 y 29 de marzo de 2019. Sus resultados fueron publicados, un año después, en un volumen editado por la Universidad de Jaén, en colaboración con la Diputación de Jaén. Rafael Alarcón señaló que también se quiere editar las conclusiones del seminario.

Este seminario se ofrece dentro del Programa de Formación Complementaria (FoCo) de la Universidad de Jaén y está destinado al alumnado de grado y posgrado de la UJA y, especialmente, a los estudiantes del Grado en Filología Hispánica, del Máster Universitario en Lengua Española y Literatura: Investigación y Aplicaciones Profesionales y del Doctorado Interuniversitario en Lenguas y Culturas (UJA-UHU-UNEX-UCO).

La Universidad de Jaén organizará durante los próximos días 30 de noviembre y 1 de diciembre el 14º Foro Internacional sobre Ingeniería Mecánica y Mecatrónica IFM2E 2022, que estará centrado en la contribución de la ingeniería mecánica y mecatrónica al cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

El foro, que se celebrará en el Campus Las Lagunillas de Jaén, contará con más de una treintena de participantes entre investigadores, empresas y asistentes en general, de países como Francia, Finlandia, Austria, Alemania, Rumanía, Italia y España, que analizarán y expondrán oportunidades y retos de la ingeniería en el contexto de los ODS seleccionados. En este sentido, el foro contará con sesiones dedicadas a los siguientes objetivos: 3, Salud y Bienestar; 4, Educación de Calidad; 7, Energía Limpia y no contaminante; 9, Industria, Innovación e Infraestructura; 12, Producción y consumo responsables y 13, Acción por el clima. Además, el evento contempla acciones de networking y búsqueda de sinergias con empresas participantes de diversos sectores.

Este foro internacional, que se enmarca en el proyecto europeo en el que participa la UJA denominado NextGEng (International Cooperation Framework for Next Generation Engineering Students), destinado al desarrollo de un marco internacional cooperativo para la enseñanza innovadora y experiencial en ingeniería, está organizado por los Departamentos de la Escuela Politécnica Superior de Jaén: Ingeniería Mecánica y Minera, Ingeniería Electrónica y Automática, Ingeniería Eléctrica e Ingeniería Gráfica, Diseño y Proyectos. Además, el foro cuenta con el patrocinio del Colegio Oficial de Ingenieros Industriales de Andalucía Oriental, el Vicerrectorado de Transferencia del Conocimiento, Empleabilidad y Emprendimiento y OTRI de la UJA; la empresa Integración Sensorial y Robótica ISR, y la Escuela Politécnica Superior de Jaén, además de varios grupos de investigación de la misma (TEP235, TEP237 y TEP250) y el programa de doctorado en Energía Renovables.

Tanto el programa como los ponentes del encuentro pueden ser consultados en la página web del evento.

La spin off de la Universidad de Jaén (UJA) MERX IURA presentó su proyecto empresarial este pasado lunes, en el ecosistema de 123 Emprende que desarrolla la Fundación Fulgencio Meseguer. MERX IURA, que está participada por la UJA y cuyo objeto social es la transferencia del conocimiento jurídico-empresarial, se basa en una nueva forma de ejercicio de la práctica jurídico-empresarial, que desarrolla un método que denominamos método MERX IURA y que se desenvuelve en un entorno digital y de aplicación de las nuevas tecnologías.

El acto de presentación contó con la presencia del Vicerrector de Transferencia del Conocimiento, Empleabilidad, Emprendimiento y Universidad Digital, Pedro Pérez, el alcalde de Jaén, Julio Millán, y el diputado provincial Luis Carmona, así como otros representantes del mundo académico, jurídico, empresarial, político e institucional.

El equipo promotor de MERX IURA lo componen 15 miembros, que conforman una simbiosis entre académicos prácticos, abogados y economistas de empresa consolidados y jóvenes talentos egresados de la Universidad.

La presentación fue dirigida por el profesor de la UJA presidente consejero-delegado de la empresa MERX IURA, Alfonso Parras Martín, que agradeció su presencia a todos los asistentes, realizando una introducción sobre la spin off o empresa de transferencia del conocimiento jurídico empresarial que es MERX IURA.

Por su parte, en representación del ecosistema 123 Emprende intervino la directora ejecutiva de servicios Isabel Miralles González, quien puso en valor la participación de MERX IURA y su atractiva propuesta, así como justificó su interés y presencia en el marco de los objetivos y propósitos que se persiguen alcanzar con el ecosistema 123 Emprende. Por su parte, María Manuela Cubero Lacalle, directora del área de coordinación, administración y mediación de MERX IURA, fue la encargada de realizar una exposición audio visual. Asimismo, se explicaron las áreas o líneas de negocio que como prestación de servicios profesionales jurídico empresariales se pueden ofrecer desde MERX IURA a las instituciones y al mundo de la empresa en general Y, por último, se revelaron los proyectos que se están llevando a cabo en estos momentos.

MERX IURA ha nacido desde la Universidad de Jaén con un firme propósito: ofrecer servicios profesionales jurídicos empresariales especializados y de calidad, desarrollar proyectos de excelencia y, en consecuencia, con el decidido objetivo de contribuir a ampliar el tejido empresarial de nuestra provincia de Jaén. De ahí su eslogan ‘Nuestro conocimiento contribuye al éxito’, que inspira, rige y vertebra la marca MERX IURA como signo distintivo que persigue su diferenciación en el mercado a través de la excelencia en la transferencia del conocimiento jurídico empresarial.

El Grado de Enfermería que imparte la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Jaén (UJA) aplica la realidad virtual en la simulación clínica, lo que permite al estudiante exponerse a experiencias de aprendizaje recreando un evento clínico realista y de la forma más fidedigna posible.

Los profesores de Enfermería de la UJA Isabel López Medina y César Hueso Montoro explican que “con la simulación clínica, a partir de evidencias científicas, se acerca al alumnado a las realidades de la profesión y a sus posibles retos en el lugar de trabajo, pudiendo mejorar la competencia cognitiva, funcional, de habilidades de trabajo en equipo y ética de los cuidados de Enfermería. En la simulación clínica, el máximo nivel es la simulación avanzada, en un espacio especial de simulación y con un simulador humano de alta fidelidad. Además, recientes evidencias científicas apoyan que el uso de la Realidad Virtual (RV) y de la Realidad Aumentada (RA) mejoran el aprendizaje experiencial en la Educación Superior con competencias de conocimientos y adquisición de habilidades”.

Específicamente, en el Grado en Enfermería de la Universidad de Jaén se ha introducido la Realidad Virtual en la formación de Enfermería Clínica mediante experiencias de inmersión específicamente diseñadas. Dichas experiencias de RV permiten a cada estudiante sumergirse en un entorno sanitario de atención a pacientes, así como experimentar las sensaciones y manifestaciones que experimentan los propios pacientes. Concretamente son dos las experiencias de RV en las que los estudiantes de Enfermería se sumergen con gafas de RV en su formación: tratamiento de pacientes con convulsiones y simulación de convulsiones. Durante la primera experiencia, el estudiantado pasa a estar inmerso en un hospital con un paciente en UCI que está convulsionando con convulsiones tónico-clónicas, debiendo atenderlo con el tratamiento y cuidados adecuados para completar la experiencia y que ésta finalice correctamente. En la segunda experiencia de simulación de convulsiones, experimentan las sensaciones y alucinaciones visuales, auditivas y de alteración de conciencia que experimenta una persona que está experimentando una convulsión.

“Es muy importante que el alumnado de Ciencias de la Salud, y en concreto de Enfermería, logre las competencias necesarias antes de su encuentro con el paciente real. En este sentido, la realidad virtual permite crear escenarios ideales en entornos controlados y seguros de aprendizaje (que permiten al alumno equivocarse sin lesionar a un paciente real y aprender del error dentro de un ambiente muy cercano a la realidad), en los que el estudiantado pone en práctica procedimientos, a la vez que permiten ser supervisados y autoevaluados, adquiriendo habilidades previas a la atención de pacientes en entornos sanitarios reales”, aseguran.

Asimismo, los profesores de Enfermería de la UJA recalcan que la simulación con RV incrementa la motivación del alumnado. “Además, hay que tener muy en cuenta el elemento emocional para optimizar los resultados de la experiencia de simulación, pues el grado de emocionalidad asociado a cada tipo de simulación se correlaciona positivamente con un mayor aprendizaje significativo y perdurable en el tiempo. Las experiencias inmersivas que permiten la RV llevan asociadas un elevado grado de emocionalidad, por lo que tienen efectos inmediatos y duraderos en el aprendizaje. En nuestro caso, en estos momentos nos encontramos en proceso de análisis de satisfacción del alumnado y su auto-confianza con el aprendizaje mediante simulación con experiencias de RV en la asignatura Enfermería Clínica III”, afirman.

La realidad virtual consiste en una simulación generada por ordenador de una imagen o un entorno en tres dimensiones en el que se puede interactuar usando un equipo electrónico. Puede ser aplicada en diversas áreas y actividades en distintos niveles educativos y ya se está aplicando en la educación superior en los campos de la Enfermería, Medicina, Ingeniería o Arquitectura.

La sede Antonio Machado de Baeza de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) acoge los días 21 y 22 de noviembre el Congreso del Campus de Excelencia Internacional (CEI) en Patrimonio ‘El patrimonio como sector emergente: el turismo patrimonial sostenible en Andalucía’.

En la inauguración del Congreso han intervenido el Rector de la Universidad de Jaén (UJA), Juan Gómez; la alcaldesa de Baeza, Lola Marín; el delegado territorial de la Consejería de Turismo, Cultura y Deporte de la Junta de Andalucía, José Ayala; el presidente del Comité de Dirección del CEI Patrimonio, Juan Carlos Castillo, y el director de la Sede Antonio Machado de Baeza, Juan Jiménez.

El rector de la UJA ha querido subrayar en su intervención dos cuestiones, por un lado, que “el CEI de Patrimonio, coordinado por la Universidad de Jaén, es el único Campus de Excelencia del que forman parte las diez universidades públicas andaluzas”, y por otro, “la temática de este congreso”. Respecto a este último aspecto, ha señalado que el “turismo patrimonial sostenible lo que pretende al final es generar oportunidades”. Gómez ha destacado el papel de las universidades y el valor que aportan “con el conocimiento que generan, que le da un aval científico a todo lo que hay detrás de este patrimonio”.

Por su parte, Juan Jiménez ha manifestado que “es un placer albergar el congreso sobre turismo sostenible en Andalucía, organizado por el Campus de Excelencia del Patrimonio, del que ha explicado “formamos parte las diez universidades públicas de Andalucía”. Por la presencia de la UNIA y por estar en una ciudad Patrimonio de la Humanidad, “creo que se cumplían todos los requisitos para que esta sede de nuestra universidad albergue este congreso”.

La alcaldesa de Baeza ha afirmado que “el turismo es el resultado de hacer bien las cosas en patrimonio”. Marín ha hecho hincapié en la “importancia de la labor de sensibilizar” y por ello, ha dicho, “los foros como este congreso son imprescindibles”. También ha reiterado la relevancia del papel de las universidades como “aliados indispensables en el conocimiento y la investigación”.

El delegado de Turismo, Cultura y Deporte de la Junta de Andalucía ha puesto a Baeza y Úbeda como “prueba de la importancia de la sostenibilidad en el patrimonio y el turismo, donde se ve que es equiparable y compatible atender al sector turístico con la conservación del patrimonio”. Ayala ha recordado la “sensibilidad de la Junta de Andalucía con el turismo y el patrimonio”, y por tanto, el compromiso de “seguir trabajando porque el turismo sea el motor de la provincia y que contribuya a enriquecer el patrimonio de una forma sostenible”.

Por último, el presidente del Comité de Dirección del CEI Patrimonio ha advertido de que “si no somos cautos a la hora de planificar un turismo sostenible ponemos en peligro tanto el patrimonio como todo lo que genera ese patrimonio”, ya que “el patrimonio natural y cultural de Andalucía es riquísimo y es uno de nuestros principales valores”. “El objetivo que tenemos desde el CEI, ha agregado, es reunir a los especialistas en turismo para que puedan expresar cómo podemos lograr esa sostenibilidad sin poner en peligro esta riqueza que tenemos los andaluces”.

Congreso CEI Patrimonio

Tras la inauguración ha tenido lugar la conferencia de apertura del Congreso, ‘La alianza patrimonio y Turismo: una mirada desde la Agencia 2030 de Naciones Unidas’, impartida por Jordi Tresserras, presidente de ICOMOS España, consultor de UNESCO y de la UE en patrimonio cultural, economía creativa y turismo sostenible y director del Laboratorio de Patrimonio, Creatividad y Turismo Cultural (LABPATC) de la Universitat de Barcelona (UB).

Para los organizadores, este congreso es “una oportunidad histórica de conformar un verdadero ecosistema de innovación, que genere empleo, conocimiento y permita convertir el turismo patrimonial sostenible de Andalucía en un referente más en sintonía con su potencial”.

Participan como ponentes, entre otros, Juan Ignacio Pulido, director de la Cátedra de Turismo de Interior en la UJA; Rafael Pérez de la Concha Camacho, jefe de la Unidad de Turismo y Patrimonio de la Humanidad del Ayuntamiento de Córdoba; Sara Robles, representante de la Universidad de Málaga en el Comité de Dirección del CEI Patrimonio y catedrática de Lengua Española de la Universidad de Málaga (UMA); Isabel Rodríguez, directora del Real Alcázar de Sevilla; Juan Ayres, miembro de la Junta Directiva de Hispania Nostra; José Mª Morillas, presidente de la Red de Expertos del CEI Patrimonio; Andrea Pezzini, presidente de la Asociación para el Desarrollo Turístico de Úbeda y Baeza; Manuel de la Cruz Infante, presidente del Consejo Regulador de Denominación de Origen del Condado de Huelva; Rocío Díaz, directora general del Patronato de la Alhambra y Generalife; Aquilino Delgado, director del Museo Minero Fundación Riotinto; Manuel Gómez, presidente de la Asociación Internacional para el Turismo Sostenible (OMT), y Jerónimo de Burgos, director de la Cátedra Turismo Sostenible de la Universidad de Almería (UAL).

El congreso finaliza el martes con la conferencia ‘Claves económico financieras de la sostenibilidad. Dinámicas económicas tras la descarbonización’, impartida por Manuel Gómez, presidente de Avangreen y de la Asociación Internacional para el Turismo Sostenible, tras la cual tendrá lugar el acto de clausura.

La Universidad de Jaén y la Diputación Provincial organizan los días 23 y 24 de noviembre el Segundo Seminario Internacional Fundación Legado Miguel Hernández, en el marco del programa de actividades organizado con motivo del 80 aniversario de su muerte. Bajo el título ‘Llamo a los poetas: Miguel Hernández y sus maestros literarios’, tendrá como objetivos la difusión y el análisis contextualizado de la obra del poeta y de los grandes modelos literarios, tanto de la tradición como de la modernidad, que influyeron poderosamente en su creación.

Coordinado por el catedrático de Literatura Española de la UJA Rafael Alarcón Sierra, este seminario reunirá a 10 ponentes expertos que disertarán sobre las huellas de autores literarios de reconocido prestigio a lo largo de la historia de la literatura española, tales como San Juan de la Cruz, Lope de Vega, Góngora, Quevedo, Gabriel Miró, Juan Ramón Jiménez, Federico García Lorca y Pablo Neruda.

Además, el miércoles 23 a las 20 horas, se presentará el libro de Carmen Alemany Bay (Universidad de Alicante), ‘Textos inéditos e inconclusos de Miguel Hernández (Estudio y edición)’, publicado por UJA Editorial y Fundación Legado Literario Miguel Hernández.

Este seminario se ofrece dentro del Programa de Formación Complementaria (FoCo) de la Universidad de Jaén y está destinado al alumnado de grado y posgrado de la UJA y, especialmente, a los estudiantes del Grado en Filología Hispánica, del Máster Universitario en Lengua Española y Literatura: Investigación y Aplicaciones Profesionales y del Doctorado Interuniversitario en Lenguas y Culturas (UJA-UHU-UNEX-UCO).

La Universidad de Jaén participa en el proyecto europeo ‘International Cooperation Framework for Next Generation Engineering Students (NextGEng)’, cofinanciado por la Unión Europea en el marco del programa Erasmus+ KA2 - Asociaciones de Cooperación, que ha comenzado recientemente en octubre de 2022 y finalizará en septiembre de 2025. El objetivo de este proyecto es desarrollar un marco de cooperación internacional entre los socios del consorcio que promuevan la enseñanza en equipo internacional en titulaciones de ingeniería, con el apoyo de nuevos materiales de aprendizaje y métodos de enseñanza que estén alineados con el Espacio Europeo de Educación 2025 y estén de acuerdo con las necesidades del mercado laboral.

Para lograr este fin, el proyecto NextGEng se basa en tres líneas de actuación. El primero es el proceso de formación a medida. En este sentido, al comienzo del proyecto, se organiza un programa de formación inicial para el profesorado que participa en el mismo. En el programa, expertos en innovación pedagógica de diferentes campos abordarán novedosas técnicas y recursos didácticos, que se pretenden adaptar a la Ingeniería. Estos incluyen la enseñanza cooperativa en equipo, los enfoques centrados en el estudiante y la evaluación flexible, enmarcados dentro de la organización modular de los cursos de ingeniería.

La segunda línea de actuación la constituye el programa piloto de enseñanza en equipo internacional (ITT), que respalda el desarrollo de un marco de enseñanza internacional en el que profesorado y especialistas de la industria colaboran en el desarrollo de nuevos contenidos de asignaturas y métodos de enseñanza específicos para la Ingeniería. Las asignaturas actualizadas integran nuevos elementos centrados en el estudiante, que hacen uso del aprendizaje experiencial en estrecha colaboración con estudios de casos de la vida real de la industria y abordan conceptos de ingeniería de digitalización específicos y ecológicos. Los nuevos módulos estarán diseñados para que puedan impartirse fácilmente utilizando métodos combinados en un entorno de enseñanza en equipo internacional donde los profesores y los expertos de las empresas de los socios del consorcio puedan interactuar y compartir sus experiencias con los estudiantes.

La tercera línea de actuación la componen los casos para proyectos de aprendizaje experiencial (CEL), que son actividades de aprendizaje basadas en proyectos que se diseñan en colaboración con empresas y grupos de investigación de las Universidades participantes y tienen como objetivo facilitar una estrecha cooperación entre estudiantado, personal docente, investigadores y expertos de la industria en temas de proyectos industriales o de investigación de la vida real. El objetivo es fortalecer el papel del aprendizaje experiencial en ingeniería mediante la implementación de acciones de diferente naturaleza y alcance en cursos y proyectos.

Participantes y reunión de lanzamiento

La reunión de lanzamiento del proyecto NextGEng se celebrará en la Universidad de Jaén los próximos días 28 y 29 de noviembre. Esta reunión será el inicio oficial del proyecto y contará con la asistencia de socios presentes de Universidades y empresas participantes de tres países. En concreto, los socios del consorcio son: Universidad Técnica de Cluj Napoca, coordinadora (Rumanía), JAMK Universidad de Ciencias Aplicadas de Jyväskylä (Finlandia), Universidad de Jaén (España), Integración Sensorial y Robótica (ISR) (España), Valmet Technologies Oyj (Finlandia) y Robert Bosch SRL (Rumania).

Este proyecto está liderado en la Universidad de Jaén por los profesores José Ignacio Jiménez González y Silvia Satorres Martínez, pertenecientes respectivamente al Departamento de Ingeniería Mecánica y Minera y Departamento de Ingeniería Electrónica y Automática de la UJA. 

La Cátedra de Internacionalización de la Universidad de Jaén (UJA) organizó el pasado viernes, 18 de noviembre, una visita a la empresa oleícola Oro Bailén y a Terra Oleum, museo activo del aceite de oliva.

A dicha visita asistieron 40 alumnos de la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas, junto a la directora de la Cátedra de Internacionalización, Marta Muñoz Guarasa, organizadora del evento. Los alumnos pudieron disfrutar de un recorrido por la empresa, situada en Villanueva de la Reina, de su almazara y demás instalaciones, y de una presentación de su organización y de su proceso de internacionalización, así como de la realización de una cata de aceites. Posteriormente los alumnos realizaron una visita guiada al Museo Terra Oleum, situado en Geolit (Mengibar).

UniRadio Jaén ha celebrado una nueva edición de su seminario ‘Abecedario Solidario’, una actuación enmarcada en la XI edición de esta iniciativa, cuya entidad beneficiaria este año es el Teléfono de la Esperanza de Jaén, entidad que, perteneciente a la Federación Internacional de Teléfonos de Emergencia, ofrece sus servicios en nuestra provincia desde el año 2007. Con el propósito de visibilizar la labor de esta entidad, la emisora de la Universidad de Jaén reunió a profesionales de la psicología, además de voluntariado y trabajadores de esta plataforma.

Julio Ángel Olivares Merino, director de UniRadio Jaén y de ‘Abecedario Solidario’ fue el encargado de dirigir las ponencias y dinamizar el encuentro. Para Olivares, este evento anual es "siempre esencial para la consecución de los objetivos de ‘Abecedario Solidario’. El seminario académico se erige en una propuesta que aúna la acción formativa y la divulgación científica, a la vez que garantiza la actualización de información relativa al ámbito en cuestión”.

Combatir la soledad: la pandemia oculta

En la presente edición, asegura Olivares, “hemos vuelto a contar con referentes de primer orden, voces reputadas que han incidido en temáticas ya tratadas en el programa inaugural del proyecto y han demostrado la importancia y trasversalidad del Teléfono de la Esperanza"

A primera hora de la mañana, inauguraba el turno de ponencias Yolanda de la Fuente Robles, catedrática de Trabajo Social y Servicios Sociales de la Universidad de Jaén, con su intervención ‘La soledad de los mayores. Soluciones a la pandemia oculta’, que resaltó que “debemos avanzar hacia una sociedad inclusiva sin dejar a nadie atrás”. “Nuestros mayores no saben pedir ayuda, no quieren pedirla, y debemos hacer pedagogía con ellos, porque no son una molestia. Y debemos hacerlo con empatía, cercanía y la escucha activa”.

Por su parte, la decana de la Facultad de Trabajo Social de la Universidad de Jaén, Juana Pérez Villar, destacó en su ponencia titulada ‘Soledad no deseada. Estrategias de prevención individuales y colectivas’ que “para combatir la soledad, no es necesario la creación de más servicios sociales sino de dotar de mayor calidad la prestación de estos servicios”.

María Cazalilla, en representación del voluntariado del Teléfono de la Esperanza, intervino con la charla ‘Escuchando a nuestros mayores’. Como miembro de esta entidad, expuso que las personas mayores “necesitan contar sus vivencias y hacernos partícipes de sus recuerdos. Los mayores lo cuentan todo porque es lo único que tienen” y añadió que “hay muchas formas de suicidarse: el empobrecimiento de las habilidades sociales es una forma de morir poco a poco”. Cazalilla explicó que, además de recibir llamadas, los voluntarios y voluntarias “hacen un seguimiento y acompañamiento emocional en el tiempo”.

La jornada terminó con la intervención de Paula Sánchez Piazuelo, psicóloga, con la ponencia ‘Fortalezas psicológicas para una mente fuerte frente a la adversidad’, en la que recalcó, a través de su experiencia en la formación psicológica de profesionales del sector funerario, “la importancia de la formación del voluntariado para velar por el autocuidado como herramienta para ofrecer la mejor ayuda posible”.

El seminario, que se celebró en formato online, está disponible en el canal de Youtube UniRadio Jaén.

La deportista Rocío Díaz González acaba de comenzar su primer curso del Grado en Medicina en la Universidad de Jaén (UJA) y se ha encontrado con la grata sorpresa de poder compaginar sus estudios y su disciplina deportiva: el atletismo. En este momento, soy quinta de España sub20 tanto en pista cubierta en lanzamiento de peso, que es mi disciplina, además de campeona regional absoluta y de mi categoría.

Forma parte del destacado grupo de estudiantes de la UJA del Programa de Apoyo a Deportistas de Alto Nivel (DAN). Es una de los estudiantes que cuenta con un claro perfil ‘Generación UJA’, en el que se valora la formación integral.

¿Cómo surgió tu afición por el deporte del Atletismo y por qué decidiste dedicarse profesionalmente a él?

Comencé a practicar atletismo a los 5 años, ya que acababa de nacer mi hermana pequeña y la actividad se ofertaba justo al lado de casa de mi abuela, por lo que mi padre me apuntó. Todo eran juegos por lo que, como cualquier niño, me lo pasaba bien. Pero mi afición por este deporte no diría que empezó en ese momento, sino que llegó de forma progresiva, con el paso del tiempo.

De la misma forma llegaron las marcas y las medallas, disfrutaba entrenando y de lo que hacía, y un día me vi en mi primer campeonato de España por equipos, cuando era sub14, y me di cuenta de que realmente me llenaba competir. Al año siguiente, ya conseguí hacerme la mínima para ir al nacional individual sub16 y todo llegó rodado, con mucho esfuerzo, pero llegó.

En la Universidad de Jaén te acogiste al Programa de Apoyo a Deportistas de Alto Nivel (DAN), ¿cuál está siendo tu experiencia?

La experiencia está siendo muy buena, se nos da un apoyo que no he visto durante mi educación previa.

¿Qué tipo de apoyo te ofrece la Universidad de Jaén para continuar con su actividad deportiva y académica?

La Universidad de Jaén me ha asignado un tutor con el que puedo comentar mis planes de entrenamiento y competiciones, para asegurar la compatibilidad de mi vida deportiva y académica, además de la posibilidad de usar las instalaciones deportivas de las que dispone.

¿Qué mejorarías?

Ahora mismo, al ser principio de curso y ser este mi primer año en el programa, no puedo decir nada que mejorar.

¿Cómo has compatibilizado los estudios con el deporte en estos años?

Al llevar toda la vida entrenando, no he concebido en ningún momento mi vida sin hacerlo, de forma que era una actividad más de mi vida cotidiana. Sí es cierto que segundo de Bachillerato fue un año difícil y tuve que bajar el ritmo de entrenamiento para poder mantener el de estudio.

¿La disciplina deportiva le ha servido para los estudios? ¿Es más difícil el deporte que el estudio?

“El deporte es escuela de vida”, llevo toda la vida escuchando esa frase. Fue uno de los motivos por los que mi padre decidió apuntarme de pequeña.

Personalmente el atletismo me ha dado siempre una vía de escape, mi lugar seguro por así decirlo. Además, me he enseñado a gestionar mis emociones, a perseverar, a entender que nada se consigue sin esfuerzo y que no todo sale a la primera.

¿Has tenido apoyo familiar?

Como he mencionado, quien me metió el deporte en la cabeza fue mi padre; ha entrenado conmigo desde que tengo uso de razón y, además de llevarme a cientos de competiciones, ha soportado todo lo bueno y lo malo que me ha dado este deporte. Ha llorado conmigo de alegría y me ha consolado cuando lloraba de rabia y de frustración. Más que apoyo, ha formado parte de mi camino siempre.

¿Cuáles son tus logros deportivos y cuáles son tus aspiraciones?

En este momento, soy quinta de España sub20 tanto en pista cubierta en lanzamiento de peso, que es mi disciplina, además de campeona regional absoluta y de mi categoría.

En cuanto a mis aspiraciones deportivas de este curso, lo que tengo en mente es disfrutar del deporte propiamente dicho. No pasa por la competición a tan alto nivel, como el año pasado ya que este va a ser un año de constantes cambios (vengo a vivir a una ciudad nueva, lejos de mi casa y de mi familia, comienzo la carrera de medicina…). De todas formas, haré lo posible por competir y por llegar en buen estado de forma al campeonato de España universitario ya que es una experiencia que me gustaría aportar a mi vida deportiva.

En el plano académico, ¿cuáles son tus proyectos?

Académicamente hablando, ahora que por fin he entrado a la carrera mi objetivo es disfrutar del proceso y, cuando acabe, dedicarme a lo que siempre quise.

¿Tienes claro hacia dónde vas a dirigir tu futuro profesional?

La medicina es muy amplia, así que la verdad que no tengo claro nada, poco a poco iré descubriendo lo que realmente me gusta y hacia donde quiero dirigir mi futuro.

¿Queda tiempo para el ocio?

Por supuesto, cuesta trabajo, pero es necesario encontrar un equilibrio para, no solo una buena estabilidad emocional, sino para un alto rendimiento tanto deportivo como académico.

En el futuro, ¿seguirás compatibilizando el Atletismo con la Medicina?

Sinceramente, ojalá sea capaz de hacerlo. De todas formas, si no pudiese me gustaría tener algún tipo de relación con el atletismo durante mi vida adulta, aunque ya no sea como atleta.