El Rector de la Universidad de Jaén, Manuel Parras Rosa, ha presentado esta mañana, en rueda de prensa, el Proyecto Campus de Excelencia Internacional en Patrimonio ‘PatrimoniUN10’, al que ha considerado “singular y único en España” y que será defendido para obtener el marchamo internacional, el próximo 20 de octubre en Madrid.

En el acto de presentación a los medios de comunicación han estado presentes el delegado provincial de Economía, Innovación y Empresa, Manuel Gabriel Pérez; la delegada provincial de Cultura, Mercedes Valenzuela, y la Vicerrectora de Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación y Presidenta del Comité de Dirección del Proyecto, Mª Ángeles Peinado.

Hay que recordar que tras superar la primera fase del Programa de 2011, el Campus de Excelencia Internacional PatrimoniUN10, que forman las diez universidades públicas andaluzas bajo la coordinación de la UJA, realizará su presentación el 20 de octubre ante la Comisión Internacional del Programa Campus de Excelencia Internacional, que promueve el Ministerio de Educación, con el fin de obtener el marchamo internacional. Dicho acto tendrá lugar en las instalaciones del Museo Centro de Arte Reina Sofía de Madrid a partir de las 9 horas.

El máximo representante de la institución jienense ha expresado la ilusión que se ha generado en todas las universidades integrantes en torno a un proyecto, que es “singular y único en España, ya que no hay ningún otro proyecto de Campus de Excelencia que tenga el Patrimonio como eje central y en el que estén integradas las diez universidades públicas de Andalucía”. Igualmente ha querido agradecer el buen trabajo que se está realizando desde todas las universidades y por ende, la excelente coordinación.

En definitiva, ha destacado que se trata de un Campus de Excelencia que constituye una apuesta decidida por la creación y el impulso de una nueva estrategia basada en el aprovechamiento de esta ventaja competitiva, el Patrimonio, para generar, a través de él, una economía sostenible, solidaria, basada en el conocimiento, en promover la cultura y los valores ciudadanos y sociales.

Por otro lado, Manuel Parras ha querido remarcar que este proyecto debe ser “una llamada de atención que acabe con los prejuicios en torno al Patrimonio”, y ha añadido que “el Patrimonio no es sólo conservar y restaurar. Hay que ver el Patrimonio como una fuente de riqueza que ayuda al desarrollo económico. Es una apuesta por el conocimiento en el ámbito del patrimonio en sus distintas vertientes, entendiéndolo como algo que hay que cuidar, pero también como un trabajo que debe convertirse en objeto de renta”.

Por esta razón, PatrimoniUN10 está trabajando para “fortalecer el conocimiento en torno al Patrimonio y articular un engranaje que englobe todas las áreas, de manera que se pueda unificar el trabajo y favorecer el avance”, ha comentado, quien también ha señalado la importancia de llevar un tiempo trabajando en el proyecto, ya que “ nos ha permitido celebrar un Congreso Internacional, que seguiremos organizando, un Máster Interuniversitario, así como promover otras acciones que se llevarán a cabo en los próximos meses, como la puesta en marcha de una Escuela de Doctorado o la elaboración de programas de inserción laboral”.

Para finalizar, el Rector jienense ha hecho hincapié en que PatrimoniUN10 no es “sólo una apuesta de las diez universidades. Este Proyecto cuenta con un importante entramado de Redes Internacionales y de agentes de interés que nos están ayudando a conseguir nuestros objetivos y a promover un trabajo transfronterizo”.

Por otra parte, la Delegada de Cultura ha reiterado el apoyo de la Junta de Andalucía al Proyecto y ha expresado sus mejores deseos de cara a la cita del 20 de octubre.

Asimismo, ha querido resaltar la importancia de que “se lleven a cabo programas de este tipo” y ha animado a “aprovechar este potencial como motor de desarrollo económico. El patrimonio es un elemento muy importante para nuestra economía, ya que debe actuar como motor para la generación de riqueza y la mejora de la calidad de vida”.

En esta misma línea se ha expresado el delegado provincial de Economía, Innovación y Empresa, quien también ha hecho referencia al carácter multidisciplinar y a la colaboración entre universidades e instituciones.

Autor: Gabinete de Comunicación del CEI de Patrimonio. F.C.

El Rector de la Universidad de Jaén, Manuel Parras Rosa, aseguró hoy que el futuro de la Escuela Politécnica Superior de Linares (EPSL) “no peligra en absoluto, sino todo lo contrario”, en respuesta a las declaraciones de la Plataforma Ciudadana en Defensa de los Estudios Universitarios en Linares, en las que se afirmaba que el retraso de las obras de los dos edificios del Campus Científico Tecnológico de Linares podría “acabar por inanición con los estudios universitarios en Linares”.

El Rector de la UJA reiteró que no sólo no peligra la continuidad del centro, sino que “hemos reforzado los títulos, los grados de ingeniería, que era justo que se hiciese así, y se está gestando unos niveles de investigación muy potentes”. En este sentido, apuntó que, en la actualidad, existen tres catedráticos de Universidad en la EPSL, “cuando hace unos años no había nadie, y esto significa que hay grupos de investigación muy consolidados”.

Aunque reconoció haber estado “modesto” por el retraso en la llegada de las garantías legales y económicas para la adjudicación de dos edificios del Campus Científico Tecnológico de Linares, mostró su confianza en que este asunto se resuelva, tras el anuncio del Consejero de Economía, Innovación y Empresa, Antonio Ávila, el pasado 28 de septiembre, en el que se comprometió a solventarlo en breve.

 Asimismo, Parras destacó la singularidad del Campus Científico Tecnológico de Linares, al que calificó de “ecosistema del conocimiento”, A su juicio el Campus “nos va a dar un caché mayor”, porque se va a concentrar allí la incubadora de empresas, la Cámara Oficial de Comercio y la Escuela Politécnica Superior de Linares de Universidad de Jaén, “por lo que vamos a estar muy presente en el tejido productivo”.

Autor: Gabienete de Comunicación de la UJA. C.Q.R.

La segunda intervención realizada este año por el Centro Andaluz de Arqueología Ibérica (CAAI) de la Universidad de Jaén en el yacimiento de Puente Tablas ha dejado al descubierto la Puerta Sur del oppidum, la única entrada conocida por ahora y una de las pocas puertas ibéricas excavadas en Andalucía.

La Puerta Sur de Puente Tablas es la primera conocida de este oppidum y tiene como característica que no conoció la romanización, por lo que es una puerta exclusivamente ibera. Se construyó en el siglo VII a.n.e. cuando se fortificó por primera vez el lugar y se caracterizó por la construcción de dos bastiones que en paralelo trazaron un camino de algo más de 14 metros que atravesaba la fortificación con un ancho continuo de casi cuatro metros. En el interior, a la derecha de la puerta, en el siglo IV a.n.e. algunos restos constructivos denotan que se construyeron una serie de espacios, todavía por definir, cuyos muros conservan aún el revoco de cal. La puerta se mantuvo vigente con sucesivas adecuaciones del pasillo de acceso hasta bien avanzado el siglo IV a.n.e. cuando el oppidum se abandonó. Algún tiempo después, en el siglo III a.n.e., el lugar se volvió a ocupar, cuando parte de la puerta ya estaba amortizada por el paso del tiempo, pues uno de los bastiones había sufrido un fuerte proceso erosivo. Los nuevos habitantes decidieron cambiar el modelo de entrada, desmocharon el otro bastión y, ligeramente desviado de la anterior puerta, construyeron una nueva, acortando la longitud del pasillo hasta los 3 metros y reduciendo su ancho hasta los dos metros. Todavía hoy se conservan los goznes de la puerta al inicio del pasillo y seguramente los restos de carbón recogidos aclararán en el futuro el tipo de madera de la que estaba hecha. “Además de esta Puerta Sur, que es la que mira hacia La Guardía, donde habría seguramente otro oppidum importante, seguramente hay más puertas, como una Norte que comunicaría con Iliturgi y Cástulo”, explicaba sobre el terreno Arturo Ruiz, director del CAAI, que ha dirigido los trabajos de excavación junto a Manuel Molinos y Eva Montes.

La Puerta Sur de Puente Tablas se constituye como un nuevo elemento inmueble que, junto a las casas excavadas asociadas a una larga calle que discurre en dirección este-oeste, el palacio y el largo tramo de fortificación excavado que en algunos puntos alcanza más de cuatro metros de altura, hacen del oppidum de Puente Tablas, con sus más de cinco hectáreas, la ciudad ibera mejor conocida de Andalucía. “La idea es poner en valor el yacimiento de Puente Tablas, con el centro de recepción a la entrada, y luego contar con una serie de puntos que sean visitables, entrar por la puerta al oppdium, visitar el palacio, visitar las casas, con calles a un lado y otro. De esta manera, el visitante tendrá el mayor conocimiento sobre lo que es un oppidum en Andalucía”, aseguraba Arturo Ruiz.

El CAAI ha realizado durante este año dos intervenciones en el yacimiento de Puente Tablas, ambas enmarcadas en el plan turístico “Viaje al Tiempo de los Iberos” (Diputación Provincial de Jaén-Consejería de Turismo, Comercio y Deporte), desarrollado en el marco del convenio entre la Diputación de Jaén, la Consejería de Cultura y la Universidad de Jaén. Si esta segunda ha dejado al descubierto la Puerta Sur de la ciudad fortificada, la primera, comenzada en el mes de mayo, propició la excavación del Palacio del Príncipe de Puente Tablas, convirtiéndose en el primer edificio aristocrático de estas características excavado en Andalucía.

Autor: Gabinete de Comunicación de la UJA. F.R.R.

Fuente: Centro Andaluz de Arqueología Ibérica de la UJA.

El Grupo de Investigación “Ingeniería Química y Ambiental" IQUIMA (TEP-233) de la Universidad de Jaén y la compañía GEA Westfalia Separator Ibérica, S.A. (Centro de Desarrollo y Competencia para Aceite de Oliva) colaboran en el desarrollo de un Proyecto de Excelencia de la modalidad de Proyectos Motrices de la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía, para la mejora tecnológica de los distintos elementos que componen el proceso de extracción de aceite de oliva de frutos procedentes de los cultivos intensivo y súperintensivo.

Manuel Moya Vilar, profesor del Departamento de Ingeniería Química, Ambiental y de los Materiales de la Universidad de Jaén y responsable del proyecto, explicó que con el mismo se pretende obtener un mayor redimiento del aceite de oliva de las aceitunas de los cultivos de olivar intensivos y súperintensivos, caracterizados por la mayor proximidad de un árbol con otro, “y por el fruto, que es más pequeño”.

Este hecho, provoca que la molturación de la aceite y, por consiguiente, la extracción del aceite “sea más difícil”. Para resolver esto, el proyecto de la UJA estudia la variable química que influye en la extracción del aceite de oliva. Este estudio debe de pasarse del laboratorio a la maquinaria en almazara, de ahí la necesidad de que Westfalia introduzca modificaciones a la maquinaria, para conseguir extraer el aceite de oliva de estos frutos.

Westfalia Separator Ibérica funciona en este proyecto como empresa subcontratada, para realizar la modificación de la maquinaria, “en pro de la obtención de un mayor rango de aceite y que estos sean de extremada calidad, manteniendo la preservación del medio ambiente”, manifestó un comunicado de Westfalia. La duración de este proyecto será de 4 años.

Autor: Gabinete de Comunicación de la UJA. C.Q.R.

'Igualdad y conciliación de la vida laboral, familiar y personal'. Días 26 y 27 de octubre.

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La Comisión de expertos internacionales para el seguimiento y evaluación de la Estrategia Universidad 2015 ha entregado hoy al ministro de Educación su informe final, tras más de un año de trabajo.

La Comisión Internacional ha mantenido 5 reuniones de trabajo en Madrid, París y Bruselas, encontrándose con representantes de todos los órganos colegiados del sistema universitario: Consejo de Universidades, Conferencia General de Política Universitaria, Consejo de Estudiantes Universitarios del Estado, además de con profesores, investigadores, personal de administración y servicios, rectores, presidentes de Consejos Sociales, miembros de las Comisiones de Educación del Congreso y del Senado, etcétera.

El trabajo encargado a la Comisión de Expertos Internacionales ha sido: Primero, proporcionar los marcos de referencia adecuados para valorar la Estrategia Universidad; segundo, evaluar la adecuación de los indicadores elegidos y su contribución a los objetivos de la Estrategia Universidad 2015; tercero, informar sobre qué capacidades del sistema universitario deben ser objeto de fortalecimiento para el cumplimiento de los objetivos de la Estrategia Universidad 2015, y cuarto, informar sobre cómo vehicular la transferencia de conocimiento y tecnología generada en las universidades españolas en beneficio de la sociedad y cuál es la estrategia adecuada para situar a la universidad en su entorno socioeconómico y cultural.

Conclusiones

En su informe final titulado “Audacia para llegar lejos: universidades fuertes para la España del mañana “, los expertos reconocen la ambición, pertinencia, oportunidad y acierto de la orientación de la EU 2015, sugiriendo vías de mejora e identificando obstáculos para su desarrollo, recalcando la necesidad de continuar el camino de las reformas.

En todas las recomendaciones se identifican y proponen ejemplos de buenas prácticas universitarias españolas o internacionales. Los expertos recomiendan evitar un exceso de regulación, preconizando el desarrollo de reformas estratégicas, en especial en lo relacionado con el gobierno de las universidades, a las que se les debe dar libertad para cosechar éxitos y fracasos, actuando con voluntad y coraje más que con prudencia, para superar las barreras existentes que impiden a las universidades contribuir con todo su potencial al bienestar futuro del país.

En relación con el objetivo de conseguir la excelencia en docencia e investigación, las recomendaciones se centran en: promover convocatorias y contratación a nivel internacional de los profesores; promover el dominio del inglés en todas las posiciones académicas; ofrecer buenas perspectivas laborales y autonomía; incorporar a los mejores profesores e investigadores, con autonomía  institucional para la gestión de las carreras académicas y administrativas del personal universitario, e instaurar sistemas externos de control de la calidad de las instituciones más que de los programas formativos y el personal, con medidas específicas para asegurar la calidad docente.

Respecto el objetivo de apoyo más eficaz al entorno socioeconómico, los expertos recomiendan: consolidar las estrategias de promoción de la equidad en el acceso y el desempeño en la educación superior; incrementar la dotación económica de las ayudas en base a becas y préstamos renta en función de las necesidades de los estudiantes; desarrollar estrategias para eliminar las barreras económicas y no económicas; mayor diferenciación en las misiones de las universidades; ampliar los mecanismos de realimentación con el mercado laboral; procurar vínculos más estrechos con las empresas; incentivos financieros para estimular la demanda; reforzar los nexos entre las universidades y los sistemas nacionales y regionales de innovación; reforzar la capacidad de las universidades para contribuir a la innovación.

Finalmente en refuerzo y racionalización de la gobernanza, se recomienda: crear un consejo asesor estratégico de alto nivel; movilizar a la Conferencia de Rectores y al Consejo de Universidades para que jueguen un papel más activo en el diseño de las políticas; promover un nuevo paisaje universitario en base a fusiones voluntarias y campus de excelencia internacional; la gestión integrada de la educación superior, la ciencia y la investigación, y la simplificación de los órganos de gobierno universitario.

Para llevar a la práctica estas 25 recomendaciones concretas, pragmáticas y realistas, la Comisión Internacional sugiere la creación de un pequeño grupo de expertos. Los expertos internacionales son conscientes de que la implantación de alguna de estas recomendaciones, sobre todo las relacionadas con la reforma de la gobernanza, autonomía de gestión de personal, sistemas de calidad institucionales más que de programas formativos y acreditación de profesores, simplificación de los órganos de gobierno, etcétera, requerirán de nuevos protocolos de actuación de administraciones, agencias e instituciones. Pero consideran que los posibles beneficios derivados de su implantación superan con creces los esfuerzos necesarios para ello.

Antecedentes

La Estrategia Universidad 2015 se elaboró durante 2008 con participación del Consejo de Universidades y de la Conferencia General de Política Universitaria, presentándose en septiembre de 2008 a la Comisión de Ciencia e Innovación del Congreso de los Diputados y al Senado, siendo objeto de resoluciones aprobadas por unanimidad por todos los partidos presentes en ambas Cámaras.

Posteriormente, en junio de 2010, el ministro de Educación presentó su desarrollo al Consejo de Ministros, junto con el Plan de Acción para el curso académico 2010-2011. La Estrategia Universidad 2015 está en línea con la Agenda Europea de Modernización de las Universidades, recientemente actualizada en septiembre de 2011, “Apoyando el crecimiento y el empleo –una agenda para la modernización de los sistemas europeos de educación superior”, que pretende impulsar la modernización y reforma de las universidades europeas para mejorar su contribución a un nuevo modelo sostenible de crecimiento socioeconómico con más y mejores empleos, basado en el conocimiento y socialmente integrador.

A lo largo de 2009 se pusieron en marcha distintas comisiones técnicas como las de gobernanza, financiación, etcétera, de apoyo para el desarrollo de la estrategia y en julio de 2010, el Ministerio de Educación encargó al profesor Rolf Tarrach la puesta en marcha de una Comisión de Expertos Internacionales, para que realizara el seguimiento y evaluación de los progresos conseguido en el desarrollo de la estrategia.

Acciones

Durante los tres primeros años de desarrollo de la estrategia, se han realizado acciones en los 4 ámbitos estratégicos (Misiones, Personas, Capacidades y Entorno), algunas de las cuales son mencionadas expresamente en el informe como avances en la dirección adecuada.

Entre estas acciones se incluyen: las convocatorias del Programa Campus de Excelencia Internacional, para promover la excelencia internacional de los mejores campus universitarios; la reforma del tercer ciclo de doctorado; la propuesta de un nuevo modelo de financiación y de un sistema de contabilidad analítica de costes; el desarrollo del Marco Español de Cualificaciones para la Educación; la definición de un Sistema Integral de Indicadores para las universidades españolas; la terminación del desarrollo normativo derivado de la LOMLOU; la transparencia de las políticas de dimensión social gracias al Observatorio de Becas, Ayudas y Rendimiento Académico; la propuesta de un Plan Director de Empleabilidad y de Estrategia de Internacionalización, entre otros. Todo ello, coincidiendo con la finalización de la adaptación del sistema universitario español al Espacio Europeo de Educación Superior y en un contexto de crisis económica sin precedentes.

Fuente: Ministerio de Educación