La Escuela Politécnica Superior de Linares y la Escuela Politécnica Superior de Jaén han obtenido los sellos internacionales de calidad EUR-ACE y EURO-INF para titulaciones de grado y máster, que concede la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) en colaboración con el Instituto de la Ingeniería de España (sello EUR-ACE) y los Colegios de Ingeniería en Informática y de Ingeniería Técnica en Informática (sello Euro-Inf).

En concreto, en el caso de la Escuela Politécnica Superior de Linares, ha obtenido la acreditación de sus grados en Ingeniería Civil, Ingeniería de Tecnologías Mineras, Ingeniería de Recursos Energéticos y el Máster en Ingeniería de Telecomunicación. Por su parte, la EPS de Jaén ha obtenido la acreditación del Grado en Ingeniería Geomática y Topográfica, y del Máster en Ingeniería Industrial y el Máster en Ingeniería Informática.

De esta manera, la Universidad de Jaén completa la acreditación internacional de todos sus títulos de grado en Ingeniería, así como la mayoría de sus títulos de máster con regulación profesional, “lo cual le da un valor añadido, ya que solo lo tienen reconocido un número reducido de títulos de algunas universidades españolas”, explica la Vicerrectora de Coordinación y Calidad de las Enseñanzas de la UJA, Hikmate Abriouel. “Hay que destacar la gran labor y compromiso de ambas Escuelas Politécnicas Superiores para dar a conocer a la Universidad de Jaén no solo a nivel nacional, sino también a nivel internacional, a través de este prestigioso reconocimiento, que refleja la gran calidad de la enseñanza que imparten a través de estos títulos”, declara.

Los sellos EUR-ACE y Euro-Inf son un certificado concedido a una universidad en relación con un título de Grado o Máster de Ingeniería, evaluado respecto a estándares de calidad, relevancia, transparencia, reconocimiento y movilidad contemplados en el Espacio Europeo de Educación Superior. Así, mediante la obtención de este sello se acredita, entre otras cuestiones, el diseño, organización y desarrollo de los programas formativos y la adquisición de competencias relativas a los procesos de enseñanza aprendizaje propios de la ingeniería, tales como conocimiento y comprensión, análisis en ingeniería, proyectos de ingeniería, investigación e innovación, aplicación práctica de la ingeniería, elaboración de juicios, comunicación y trabajo en equipo, así como el de formación continua.

La Universidad de Jaén (UJA) ha informado hoy de 14 nuevos casos de coronavirus COVID-19 entre miembros de la comunidad universitaria, en la semana del 23 al 29 de enero.

El número global de positivos y de personas en cuarentena comunicados a responsablecovid@ujaen.es se ha reducido sensiblemente con respecto al registro previo. El descenso en el número de contagiados se produce, tanto en el estudiantado, como en el personal. El número de estudiantes en cuarentena también desciende, mientras que el de personal se mantiene en niveles similares a la semana previa. Los contagios comunicados se han producido fuera de la actividad laboral y docente universitaria.

Semana del 23 al 29 de enero

El Vicerrectorado de Proyección de la Cultura y Deporte de la Universidad de Jaén (UJA) inicia el viernes 5 de febrero, un taller de lecturas dramatizadas y microteatros, organizado por La Paca Teatro.

Esta actividad online forma parte del Aula de Artes Escénicas, dentro del Diploma de Extensión Universitaria en Cultura y Deporte de la UJA, y está destinada específicamente al alumnado vinculado a los grupos de teatro universitarios.

Una lectura dramatizada es una modalidad de lectura oral, en el que los lectores deben representar los personajes por medio de la voz. Este tipo de actividades proporciona al alumnado muchas ventajas y prácticas de habilidades lingüísticas, espontaneidad, dicción y entonación o enfrentamiento del miedo escénico.

Además, previamente, en este taller, el alumnado tendrá la experiencia de encontrarse con dramaturgos contemporáneos, cuyas piezas serán representadas en modo de microteatros como resultado final.

Los dramaturgos que participan en el taller: son Paco Gámez (5 de febrero), Carmen Pombero (12 de febrero), Gracia Morales (19 de febrero) y Tomás Afán (26 de febrero).

Los días 6, 13, 20 y 27 de febrero, el alumnado trabajará con los textos de estos autores e iniciarán el trabajo de interpretación teatral. Finalmente, el 5 de marzo se llevará a cabo el montaje y puesta en escena final de las cuatro piezas teatrales leídas en semanas anteriores.

La Universidad de Jaén ha desarrollado un proyecto europeo que tiene como objetivo desarrollar soluciones de integración fotovoltaica para producir energía limpia aprovechando infraestructuras viales existentes. Se trata del proyecto europeo denominado ‘Energía limpia procedente del desarrollo de infraestructuras de barreras acústicas viarias’ (‘Clean energy from road acoustic barriers infrastructure development’ CEFRABID), cuyo responsable es el investigador del Departamento de Ingeniería Gráfica, Diseño y Proyectos de la UJA Emilio Muñoz Cerón.

En concreto, el proyecto consiste en la adaptación de módulos solares fotovoltaicos a barreras acústicas viarias para generar un producto híbrido que permita aislar del ruido de las carreteras a la vez que se produce electricidad de un modo limpio para servicios como señalización y alumbrado de vías en tramos neurálgicos, climatización de paradas de viajeros o estaciones de carga de vehículos eléctricos. Además de Emilio Muñoz Cerón, responsable del proyecto a nivel español, el equipo investigador de la UJA está integrado por Juan de la Casa Higueras, Jorge Aguilera Tejero, Pedro J. Pérez Higueras y Jesús Montes Romero.

Este proyecto fue concedido a través de la convocatoria europea Solar-Era.Net, que en España se financia mediante las acciones de programación conjunta internacional 2018 del Programa Estatal de Investigación, Desarrollo e Innovación Orientada a los Retos de la Sociedad del Ministerio de Ciencia e Innovación. Finalizado el pasado 31 de diciembre de 2020, contó con la participación de cinco socios europeos especialistas en sistemas fotovoltaicos y en diseños acústicos, donde cada uno de ellos ha realizado un diseño de integración distinto.

En el caso de la Universidad de Jaén, se ha procedido a la integración de módulos fotovoltaicos, usando para ello los novedosos módulos bifaciales, que aprovechan la luz reflejada, de tal manera que el diseño de integración propuesto está siendo revisado por la Oficina de Patentes Española para su protección. Para su construcción, se ha contado con empresas españolas que han cedido los paneles acústicos (en el caso de la empresa, Paneles ACH) y empresas de ingeniería que han realizado el proyecto de construcción e instalación en el Campus de Las Lagunillas de la UJA. Con ello, se ha pretendido desarrollar una solución próxima a la industria.

La primera fase del proyecto se centró en el diseño y cómo optimizar la integración de los módulos fotovoltaicos dentro de la barrera acústica, mientras que la segunda fase se destinó al prototipo e instalación del mismo en las instalaciones universitarias para realizar testeos y simulaciones. Todo con el fin de ofrecer el mejor resultado final y aumentar la eficiencia energética mediante optimizaciones.

“Junto con una universidad de Chipre, desde la Universidad de Jaén hemos aportado nuestra experiencia para el diseño, testeo y medición de los sistemas fotovoltaicos al ser especialistas en este campo, lo que se ha sumado a otros ámbitos del conocimiento aportados por el resto de socios del consorcio europeo que participan en el proyecto. La idea es que cada uno realice su propio diseño y nos retroalimentamos, dentro del área específica de cada uno, para implementar el producto hecho en cada país con sus propias características”, explica Emilio Muñoz.

La Universidad de Jaén, a través del Vicerrectorado de Proyección de la Cultura y Deporte, ha programado para el mes de febrero una variada programación cultural, en la que se incluyen exposiciones, conciertos, talleres y conferencias, continuando así su apuesta por seguir disfrutando de la cultura de forma segura.

En el apartado de exposiciones, en la antigua Escuela de Magisterio de Jaén, el Espacio Obra Invitada acoge hasta el viernes 5 de febrero la Virgen de la Cinta, de Pedro Machuca, que dará paso, a partir del 15 de febrero, a la exposición de otra de las piezas halladas en la provincia y que se encuentra en el Museo Arqueológico Nacional, la escultura en bronce del Mercurio de Cazorla, datada en el siglo I. También en la antigua Escuela de Magisterio de Jaén continúan expuestas, hasta el 12 de marzo, las obras seleccionadas del V Certamen Internacional de Pintura Manuel Ángeles Ortiz.

En el Campus Las Lagunillas, la Sala Zabaleta acoge a partir del 9 de febrero una muestra con las obras seleccionadas del Certamen de Creación Fotográfica ‘Contemporarte’, de las ediciones de 2019 y 2020. Mientras que el Campus Científico-Tecnológico de Linares se mantienen las exposiciones ‘Libro de Artista’ y la muestra con las obras de los retos artísticos UJA durante el confinamiento ‘Cultura en Casa’. Por último, en Martos la Casa de la Cultura Francisco Delicado acoge hasta el 19 de febrero la exposición de la fotógrafa Katy Gómez Catalina ‘Ellas, Elles, They’, en el marco del programa ‘UJA Cultura en Martos’.

En el apartado musical, el Club de Jazz de la UJA, en colaboración con Jaén Jazzy, traen el sábado 6 de febrero a Juanma Domínguez Quinteto, que podrá seguirse por streaming a partir de las 12,30 horas. Por otro lado, el bailaor Antonio El Tabanco actuará, junto a la cantaora Belén Vega y el guitarrista Samuel Fuentes, en el patrio de la Magdalena en dos jornadas los días 20 y 27, a partir de las 20 horas retransmitido online, ofreciendo un espectáculo en el que, a través de los palos y cantes más conocidos, explicará los códigos que están presentes. Por último, en el Teatro Municipal Maestro Álvarez Alonso de Martos, el 21 de febrero se celebrará el recital flamenco a cargo de José Valencia ‘La alta torre. Becker y el flamenco’, coproducido por el Centro de Iniciativas Culturales de la Universidad de Sevilla, organizado también en el marco del programa ‘UJA Cultura en Martos’.

Por lo que respecta a las conferencias, el periodista Carles Mesa, director del programa ‘No es un día cualquiera’ de Radio Nacional de España’, será el protagonista de los Encuentros con la Cultura este mes, coincidiendo con la conmemoración del Día Mundial de la Radio. En concreto, ofrecerá la conferencia titulada ‘La presencia de la cultura en la radio’ el 21 de febrero, a las 19 horas en un encuentro online en directo. Además, este mismo martes concluye el ciclo dedicado a la Virgen de la Cinta, con la participación de Néstor Prieto Jiménez, restaurador de Bienes Culturales de la Catedral de Jaén, que ofrecerá la conferencia titulada ‘Estudio técnico de las obras pictóricas de Machuca conservadas en Jaén’. Será a las 19 horas, online.

Por otro lado, dentro del Diploma de Extensión Universitaria en Cultura y Deporte, durante el mes de febrero se desarrollarán tres talleres. Uno sobre lecturas dramatizadas y microteatros, en colaboración con la compañía Teatro La Paca, una iniciativa en la que el alumnado tendrá la experiencia de encontrarse con cuatro dramaturgos. Se celebrará un taller de cine dirigido por Ángel Cagigas, con el objetivo de dotar al alumnado de las herramientas básicas habituales. En tercer lugar, como continuación al taller de fotografía celebrado en diciembre, se desarrollará otro sobre corrección de luz y color con Adobe Photoshop, a cargo de Juan Antonio Partal. Por último, hay que señalar que hasta el 16 de abril está abierta la convocatoria del V concurso de Microrrelato Ilustrado.

Desde el Vicerrectorado de Proyección de la Cultura y Deporte se destaca que todas las actividades programadas son gratuitas y cumplen con las medidas anti COVID-19, estando su celebración supeditada a la evolución de la pandemia. Las actividades retransmitidas online pueden seguirse a través del canal de Youtube UJA Cultura.

La Universidad de Jaén, a través del Vicerrectorado de Universidad Digital, acometió el pasado año la implantación de un centenar de proyectos basados en tecnologías de la información y la comunicación en sus servicios universitarios. Estos proyectos tecnológicos comprenden tanto proyectos de continuidad, que aseguran el funcionamiento diario de la institución, como proyectos de mejora, que permiten incorporar algunas nuevas funcionalidades o mejorar las ya existentes en proyectos iniciados en años anteriores, así como proyectos de innovación que permiten a la UJA continuar avanzando en su transformación digital.

“La Universidad de Jaén apuesta claramente por la transformación digital como medio para conseguir una universidad moderna, innovadora y sostenible a través de la tecnología, poniendo el foco en la mejora de la experiencia de usuario”, declara la Vicerrectora de Universidad Digital, Maite Martín Valdivia.

Entre los proyectos ejecutados en el año 2020 destacan aquellos que tuvieron que implantarse de manera sobrevenida debido a las nuevas condiciones impuestas por la pandemia de COVID-19, como por ejemplo, la adaptación de todas las aulas de docencia general, así como de laboratorios docentes (205 espacios en total) para dotarlos con cámaras de altas prestaciones y micros y altavoces de alta calidad para la impartición de teledocencia durante el curso 2020/2021. También es destacable la implementación del pago telemático para las matrículas correspondientes a las Pruebas de Acceso y Admisión a la Universidad (antigua Selectividad), nuevas funcionalidades para realizar un control de aforo y gestión de presencia en espacios cerrados (incluyendo el desarrollo de la nueva funcionalidad de la UJA App para control de asistencia, así como la aplicación de registro de localización que también se desarrolló para poder ser usada a través de la app institucional), o la implantación de la nueva plataforma para voto telemático.

Por otro lado, del centenar de proyectos TIC implantados en 2020, un total de 23 corresponden a proyectos de innovación/transformación digital pertenecientes a la convocatoria de Proyectos Estratégicos en Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (convocatoria PETIC) que lanza anualmente el Vicerrectorado de Universidad Digital, cuyo objetivo es dotar a los distintos servicios universitarios de la UJA de los proyectos que se consideren necesarios para la mejora de su funcionamiento y competitividad. “Estos proyectos, que son solicitados por los Vicerrectorados correspondientes, son analizados y priorizados según una serie de criterios por parte del Comité de Estrategia TI y posteriormente pasan a ejecución, según esta lista priorizada”, concreta Maite Martín. Aunque en un principio quedaron relegados debido a que todos los recursos se tuvieron que dedicar a pasar tanto la docencia como el trabajo del personal de administración y servicios (PAS) a modalidad virtual, una vez estabilizada la situación y los sistemas de información, se continuó con la programación prevista. “No solo se mantuvieron operativos todos los servicios esenciales que permiten el trabajo diario en la Universidad de Jaén, sino que, además, durante el pasado año se consiguió avanzar en la transformación digital de la UJA”, indica Maite Martín.

Entre estos proyectos destacan el asistente conversacional (chatbot) ADA (Asistente Digital al Alumnado), que utiliza tecnologías de inteligencia artificial para responder preguntas sobre selectividad y alumnos de nuevo ingreso, o el proyecto UJA360º basado en tecnologías Google Street View, que permite realizar un recorrido virtual por los campus universitarios de Jaén y Linares, así como los espacios disponibles en la antigua Escuela de Magisterio de Jaén. También destaca la implantación de herramientas de accesibilidad como el sistema ReadSpeaker, que se encuentra actualmente implantado en Diario Digital UJA y se ampliará a toda la web institucional de la Universidad, que permite la locución de los textos en la web mediante un sistema de síntesis de voz. Por último, es también notable la mejora que ha supuesto en la comunicación el nuevo Boletín informativo UJA Informa.

Asimismo, desde el Servicio de Informática de la Universidad de Jaén se desarrollaron otro tipo de proyectos imprescindibles en el trabajo diario, como por ejemplo los relacionados con la gestión de matrículas, gestión de nóminas, soporte a la docencia a través de la plataforma de docencia virtual o el mantenimiento y gestión de PCs virtuales, que suponen más del 90% de los recursos asignados al Vicerrectorado de Universidad Digital.

Además de estos proyectos tecnológicos, es también destacable la inversión realizada en infraestructura tecnológica. Así, junto a la adaptación de todas las aulas y los laboratorios docentes para la impartición de docencia online, destaca la dotación de infraestructura tecnológica en las aulas del Centro de Estudios Avanzados en Lenguas Modernas (CEALM) o la mejora de la infraestructura de imagen y sonido en el Aula Magna del Campus Las Lagunillas.

Para el año 2021, la nueva convocatoria PETIC incluye nuevos proyectos que permitirán a la Universidad de Jaén seguir avanzando en su transformación digital. Algunos ejemplos de estos proyectos son el desarrollo de un plan operativo de Smart Campus (Smart UJA), la implantación de un nuevo LMS (Learning Management System) o un nuevo sistema para la gestión de espacios y control de acceso a edificios mediante un sistema innovador basado en cerraduras electrónicas que sustituirán a la actual llave DALLAS.

El espacio ‘Campus: Panel de Expert@s’ de UniRadio Jaén tuvo esta semana como invitados a dos de los componentes del proyecto Daremos Procare, cuyo investigador responsable es Luis Joaquín García López, en concreto, Manuel Vivas Fernández y Eva María Parras Blanca, ambos graduados en Psicología y en el Máster de Psicología general sanitaria.

Daremos Procare, cuyo objetivo es la detección de adolescentes en alto riesgo de problemas emocionales, es un proyecto financiado por el programa FEDER. La iniciativa nació de la mano de expertos en Psicología y Lingüística, según Manuel Vivas, “atendiendo a lo que es una necesidad en los adolescentes: la necesidad de ayuda que les permita crecer y convertirse en adultos con buena salud emocional”.

Eva María Parras aseguró que las circunstancias de la Covid-19 han agravado la situación de los adolescentes en riesgo emocional, dado que las circunstancias actuales han alterado drásticamente su rutina y sus formas de relacionarse, por lo que resulta prioritario prestar atención a sus necesidades. En este sentido, Manuel Vivas añadió que “la adolescencia es una etapa vital para crear el Yo”, haciendo referencia a cómo los jóvenes moldean su personalidad comparándose con otros, siendo las relaciones sociales una necesidad que, en ocasiones, aumentan sus preocupaciones.

De igual modo, el experto Manuel Vivas aseguró que no hay un modelo de adolescente vulnerable, por lo que hay que atender a todos con el mismo esfuerzo y de forma individualizada. El colaborador del proyecto indicó que “el porcentaje de adolescentes que muestran su situación de vulnerabilidad es mínimo”, por lo que no resulta inmediata o directamente perceptible quién necesita más atención y quién menos.

Vivas Fernández explicó en los micrófonos de UniRadio Jaén que el proyecto ‘Daremos Procare’ consta de tres fases: en primer lugar, el contacto con los centros para hacer llegar la información a padres y alumnado; en segundo lugar, la realización de entrevistas individualizadas y por separado a los propios padres y alumnado (también, en la medida de lo posible, instarles a que colaboren con la parte epigenética de proyecto, mediante una muestra de saliva) y, en función de los resultados obtenidos, el diseño de actuaciones de mejora. Vivas destacó también la importancia de que los padres conozcan a sus hijos y estén al tanto de sus preocupaciones, a fin de que puedan ayudarles o, si se requiriese, buscar apoyo profesional, ya que “los padres tienen que ser padres, no psicólogos”, añadió. De hecho, el procedimiento es entrevistar primero al adolescente y, después, a la familia a fin de constatar si los padres son conscientes de lo que preocupa a sus hijos.

‘Daremos Procare’ trabaja con una amplia red de centros, sitos en Jaén, Granada y Málaga, aunque, destacaron los invitados, la forma de relacionarse con padres y alumnado era, indudablemente, más fluida y directa antes de la pandemia, por cuanto en la actualidad se ha adoptado un formato online para las entrevistas.

Con el propósito de ilustrar sus palabras, los expertos hicieron alusión a algunos tipos de preguntas que conforman las entrevistas o encuestas, relacionadas, entre otras cuestiones, con la ansiedad, la depresión o los abusos. Vivas y Parras destacaron que todas las preguntas son validadas científicamente y, por ende, son más que fiables en su aplicación dentro de diferentes ámbitos de la Psicología.

Por último, los invitados hablaron sobre la novedad que aporta a su investigación el uso de la lingüística, a partir del análisis e interpretación de audios anónimos procedentes de las entrevistas a alumnado. Así, mediante un software específico, se buscan expresiones o palabras concretas que puedan evidenciar que un adolescente sufre algún trastorno mental y esto permita, por una parte, informar a los docentes y, por otra, a los colaboradores del proyecto a fin de que se pueda prestar mayor atención al caso particular.

A modo de conclusión, Manuel Vivas y Eva Parras alertaron sobre la actual situación de urgencia en los adolescentes, remarcando la importancia que tiene la comunicación entre hijos y padres, así como la ayuda de los profesionales de la psicología.

La Universidad de Jaén (UJA), a través del Vicerrectorado de Transferencia del Conocimiento, Empleabilidad y Emprendimiento, y FUJITSU, empresa multinacional líder en las Tecnologías de la Información, han firmado un convenio de colaboración para la investigación y transferencia del conocimiento sobre el papel que las Tecnologías de la Información (TI) desempeñan en la flexibilidad y agilidad de las empresas.

Este convenio ha sido promovido, por parte de la UJA, por los profesores e investigadores Juan Manuel Maqueira Marín y José Moyano Fuentes, pertenecientes al grupo de investigación ‘Avances en Dirección de Operaciones y Gestión de la Tecnología (SEJ-627)’, y por parte de Fujitsu por Scherezade Miletich, Directora del área de Desarrollo de Recursos Humanos, Albert Mercadal, responsable de Big-Data & Analytics en Europa y Carlos Alberto Castaño, responsable de proyectos de Big-Data & Analytics. La colaboración se concreta en la realización de una investigación focalizada en abordar el papel que desempeñan las TI en las empresas, especialmente las TI emergentes de la Industria 4.0, como es el caso de Cloud Computing o Big-Data, y el análisis del papel y los efectos de estas tecnologías principalmente sobre la flexibilidad y agilidad de las empresas, características muy necesarias en los entornos competitivos actuales.

Para el desarrollo de esta acción se ha seleccionado un investigador que realizará su tesis doctoral bajo la modalidad de doctorado en entidades externas, Miguel Núñez Merino, graduado en Estadística y Empresa por la UJA y Máster en Ciencia de Datos (Big-Data) por la Universidad de Granada. Esta tesis se desarrollará durante un periodo de cuatro años.

Pablo Juan Cárdenas, Director de la Oficina de Transferencia de Resultados de Investigación (OTRI) de la UJA, explica que este convenio se enmarca dentro de las acciones previstas en el Plan Operativo de Apoyo a la Transferencia del Conocimiento, Empleabilidad y Emprendimiento de la Universidad de Jaén para el 2020, en concreto, dentro de la línea de Fomento de la Transferencia del Conocimiento.

Por su parte, Scherezade Miletich indica que “este convenio de colaboración en régimen de cofinanciación, supone una apuesta decidida tanto de la Universidad de Jaén como de Fujitsu por el talento y el desarrollo del mismo, así como por la obtención de resultados de investigación sobre el papel que desempeñan las TI que serán de gran interés para el ámbito de la empresa”.

Respecto a Fujitsu, la empresa externa que participa en la cofinanciación de esta acción de transferencia del conocimiento, es una multinacional que se sitúa entre las empresas líderes del sector de las TI, con presencia en más de 100 países y con más de 160.000 empleados. Dispone de filial en España con sede central en Madrid que emplea a 1.500 personas. Se trata de una de las empresas que está liderando el desarrollo de TI emergentes de la Industria 4.0 como Cloud Computing y Big-Data, por lo que representa una entidad ideal para contextualizar la investigación planteada. En este sentido, se pretende emplear la técnica de Investigación en Acción (Action Research), en la que el investigador es un actor más implicado en el proceso que se investiga, lo que le otorga una posición privilegiada ante el objeto de estudio que facilita la construcción de conocimiento a partir de la observación de la realidad que ese punto de vista le proporciona, siendo útil el conocimiento generado para la posterior intervención sobre la realidad.

El Centro de Estudios Avanzados en Lenguas Modernas (CEALM) de la Universidad de Jaén ha abierto el plazo de inscripción para los cursos de idiomas del segundo cuatrimestre del curso académico 2020/2021. Se trata de una amplia oferta de cursos generales, específicos y de preparación para los exámenes oficiales de acreditación de dominio lingüístico.

Los cursos, abiertos a cualquier persona interesada mayor de edad, comenzarán en febrero y se impartirán en modalidad virtual mediante sesiones síncronas por videoconferencia. Para ayudar al alumnado a mejorar su competencia comunicativa en cualquiera de estas lenguas extranjeras, los grupos serán reducidos, con un mínimo de 12 y un máximo de 25 estudiantes. El precio de los cursos para miembros de la comunidad universitaria de la UJA (estudiantes, PAS, PDI, egresados y jubilados) es de 180€ para los cursos de 60 horas y 150€ para los cursos de 50 horas. Para el resto de alumnado participante, el precio es de 220€ y 190€, respectivamente.

Se puede obtener más información sobre los cursos en la página web del CEALM, (donde también se pueden consultar las convocatorias de los exámenes oficiales de acreditación de dominio de una lengua extranjera (español, francés, inglés e italiano), que se desarrollarán en la Universidad de Jaén entre los meses de febrero y julio del 2021.

La Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (Crue Universidades Españolas) ha emitido un comunicado con el que desea trasladar un mensaje de absoluta tranquilidad a toda la comunidad universitaria y, también, a toda la sociedad.

En defensa de la presencialidad del Sistema Universitario Español

Madrid, 27 de enero de 2021

Crue Universidades Españolas desea enviar un mensaje de absoluta tranquilidad a toda la comunidad universitaria y, también, a toda la sociedad. Las universidades son espacios seguros.

Los cribados realizados a la población universitaria, incluido el estudiantado, confirman la seguridad de los espacios académicos, la responsabilidad de los miembros de la comunidad universitaria y la profesionalidad de los trabajadores que forman parte de nuestros servicios de prevención. Los datos disponibles y objetivos muestran una incidencia significativamente por debajo del resto de la población. Y eso debe estar por encima de cualquier opinión interesada o imagen puntual. Los incidentes aislados y ocasionales que se hayan podido producir han sido corregidos de inmediato y, en ningún caso, reflejan la realidad de los campus universitarios.

La Educación Superior es un derecho y un servicio esencial, y así se ha venido defendiendo desde el inicio de la pandemia por parte de los equipos de gobierno de las universidades que, junto con el resto de la comunidad universitaria, han realizado un gran sacrificio para garantizar una docencia y una investigación de calidad. Las autoridades sanitarias de las comunidades autónomas, a las que agradecemos su colaboración, han avalado todas las acciones que se han llevado a cabo. Por eso lamentamos profundamente que ahora se cuestionen vía Twitter desde otros ámbitos gubernamentales y se haga eco a situaciones puntuales, olvidando el formidable trabajo realizado por los profesores, investigadores y personal universitario y el enorme esfuerzo de los propios estudiantes.

La presencialidad es el sello de identidad de la gran mayoría de nuestro sistema universitario, no una cuestión anecdótica o un capricho de los rectores y rectoras, como se está trasladando implícitamente en algunos desafortunados mensajes que no hacen sino perjudicar el desarrollo de la enseñanza en unos momentos muy complejos a causa de la pandemia de la Covid-19. En los planes acordados con el Ministerio se articularon unos procedimientos y protocolos que se han cumplido con el máximo rigor y que contemplaban exactamente lo que se está haciendo ahora mismo: priorizar la presencialidad siempre que sea posible y las autoridades sanitarias no indiquen lo contrario.

El formato online debe ser el último recurso, aplicado solo cuando las circunstancias lo hagan inevitable. La realización de exámenes telemáticos conlleva la implementación de unas medidas extraordinarias y con complejas derivadas legales y técnicas en el ámbito de la protección de datos y la identificación de quienes se examinan. Pero aprovechándose de estas dificultades y de las lagunas normativas que existen, se han producido intentos de fraude. Con las pruebas presenciales lo único que se pretende es proteger a esa inmensa mayoría de estudiantes que afrontan su formación con honestidad, transparencia y responsabilidad.

Desde las universidades se ha velado desde el primer instante por mantener intactos los principios de equidad e igualdad de oportunidades. Jamás permitiremos que los y las estudiantes que han demostrado un comportamiento ejemplar, dentro y fuera de los campus, se vean perjudicados por quienes actúan con deslealtad hacia los valores de la Universidad.

La vocación de servicio que profesamos todos los miembros de la comunidad universitaria nos impide rendirnos ante el populismo y el mensaje fácil. Muchos de los integrantes de los equipos de gobierno de las universidades han tenido que soportar en estas semanas una presión, en algunos casos a nivel personal, que es injustificable e intolerable.

Pero nuestra responsabilidad trasciende del momento en el que estamos. Trabajamos para que esta generación termine sus estudios orgullosa de la formación que ha recibido. Mientras podamos evitarlo, no habrá una generación estigmatizada por la Covid-19, habrá una generación extraordinaria. Y quien no lo entienda, debería replantearse su posición.