La Vicerrectora de Comunicación y Proyección Institucional de la Universidad de Jaén (UJA), Eva María Murgado Armenteros, mostró hoy su deseo de que el Campus de Verano GEM se convierta en el proyecto “estrella” de la divulgación científica de la institución académica, para “concienciar a las chicas de que su talento es clave para el desarrollo de la sociedad”.

Este mediodía se celebró la clausura del Campus Científico de Verano GEM, en la que han participado 62 niñas, de entre 13 y 18 años, y que durante cinco días han participado en los 8 proyectos de investigación, mentorizados por 12 investigadoras de la Universidad de Jaén. En la clausura, además de la Vicerrectora de Comunicación y Proyección Institucional de la UJA, asistieron la Vicerrectora de Universidad Digital, María Teresa Martín Valdivia; el Vicerrector de Estrategia y Gestión de Cambio, Juan Manuel Rosas Santos, y la investigadora principal del proyecto Campus Científico de Verano GEM en la UJA, Marta Romero Ariza.

Murgado Armenteros felicitó a los organizadores del proyecto Campus de Verano GEM y señaló que la UJA, al ser “un centro de investigación referente en la provincia en todas las áreas del conocimiento”, debería consolidar este proyecto, para que se convierta en “estrella en el ámbito de la divulgación en nuestra Universidad”. Así, dijo que ser GEM UJA significa “afrontar el futuro y la vida con valentía, con fuerza, con motivación y sin límites”.

A la vez, invitó a las jóvenes a “concienciaros de que vuestro talento es fundamental para el desarrollo de la sociedad. Los chicos y las chicas sois claves, vuestros talentos son claves, para dar respuesta a los desafíos de la sociedad”.

GEM 2020-2022 (Empower Girls to Embrace their Digital and Entrepreneurial Potential) es un proyecto piloto cofinanciado por la Unión Europea, en el que participan 11 instituciones europeas, entre ellas la UJA como única universidad española, cuyo objetivo principal es fomentar el interés de las chicas en temas STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) y TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación), e inspirarlas a elegir carreras emprendedoras en estos campos. Para lograr este objetivo, el consorcio del proyecto organiza campamentos de verano gratuitos para niñas de entre 14 y 18 años y establece una amplia red de escuelas, instituciones de educación superior, empresas y responsables políticos, apoyando así a las niñas en la consecución de estas carreras.

Con anterioridad a la clausura, las chicas presentaron el proyecto de investigación, vinculado a cada uno de 8 ocho talleres que se celebraron. Las chicas participantes en GEM mostraron sus habilidades de presentación y comunicación en la Conferencia Final GEM de puertas abiertas, donde disfrutaron de una charla estimulante a cargo de una mujer de reconocido prestigio en el área científica y educativa, Águeda Gras-Velázquez, astrofísica y directora de Scientix. Además, las chicas presentaron la experiencia vivida durante la semana, dejando claro que pueden ser las líderes del futuro.

Los proyectos GEM de este año fueron ocho y doce mentoras: ‘¿Qué esconden los humedales? Descubriendo la biodiversidad críptica a través de imágenes digitales’, cuya mentora es Gema Parra Anguita, profesora titular de Ecología; ‘¿Polinización en peligro?: Investigando la producción y viabilidad de los granos de polen’, por Fátima Aguilera Padilla, profesora de Didáctica de las Ciencias Experimentales; ‘Zoo microbiológico’, por Mª José Grande Burgos, microbióloga del Programa Ramón y Cajal en la UJA; ‘Mecánica de fluidos: desentrañar los misterios de las burbujas, las gotas y otros fenómenos de tensión superficial’, por Rocío Bolaños Jiménez, profesora titular de Mecánica de Fluidos; ‘Inteligencia Artificial y aprendizaje automático para mejorar la sociedad’, por María José del Jesús Díaz, catedrática de Ciencia de la Computación e Inteligencia Artificial; María Dolores Pérez Godoy, profesora titular de Lenguajes y Sistemas Informáticos, y María Isabel Cabrera Bermejo, técnica informática; ‘Dialogando con robots’, por María Teresa Martín Valdivia, catedrática de Lenguajes y Sistemas Informáticos; Alba María Mármol Romero, técnica de laboratorio de Informática, y Ana Belén Parras Portillo, profesora de Lenguajes y Sistemas Informáticos; ‘Lo esencial es invisible a los ojos: genes, proteínas, microorganismos y su papel en la reproducción humana’, por Eva Vargas Liébanas, investigadora ‘Margarita ala’ por la UJA, y ‘Estudio histológico de la respuesta celular frente a la isquemia cerebral’, por Raquel Hernández Cobo, profesora titular e Biología Celular.

El Vicerrectorado de Proyección de la Cultura y Deporte de la Universidad de Jaén convoca la séptima edición de sus Premios de Creación Artística y Literaria, que incluye tres modalidades: el VII Certamen Internacional de Creación Literaria Miguel Hernández, el VII Certamen Internacional de Pintura Manuel Ángeles Ortiz y el XIV Certamen Internacional de Cortos Cinematográficos ‘Triminuto’.

Estos premios, a los que pueden concurrir hasta el 7 de octubre autores y artistas españoles o extranjeros mayores de 18 años, contribuyen a apoyar la realización de proyectos en el ámbito de la literatura, las artes plásticas y el cine, así como a fomentar e impulsar la actividad creadora en las distintas artes.

El VII Certamen Internacional de Creación Literaria Miguel Hernández-2022 incluye tres modalidades: ensayo, poesía y teatro breve. De entre las candidaturas presentadas, el jurado seleccionará aquellas que considere más adecuadas, evaluando la calidad de las obras en relación a los siguientes criterios: creatividad y originalidad, calidad de la composición literaria y estructura, riqueza del lenguaje utilizado, ritmo y coherencia en su desarrollo.

Por lo que respecta al VII Certamen Internacional de Pintura Manuel Ángeles Ortiz-2022, cada autor podrá concurrir con un máximo de una obra pictórica que será inédita, original y de su exclusiva propiedad. Asimismo, se garantizará la autenticidad de la misma y no podrá haber sido premiada en ningún otro certamen. Tanto el tema como la técnica pictórica serán de libre elección; no se aceptarán obras realizadas con técnicas digitales y, en caso de ser técnica mixta, se deberán especificar los materiales utilizados. Se valorará la habilidad técnica, la profundidad conceptual y la originalidad del tema. La dimensión de las obras no será inferior a 100 x 81 centímetros ni superior a 200 x 200 centímetros (incluidas las series).

Por último, respecto al XIV Certamen Internacional de Cortos Cinematográficos Triminuto UJA-2022, los trabajos presentados tendrán una duración máxima de tres minutos, incluidos los títulos de crédito si los hubiera. Además, han de ser originales, no pudiendo presentarse más de tres obras por autor. El argumento y el género serán de libre elección.

Toda la información relativa a cada una de estas tres convocatorias así como sus bases puede consultarse en el apartado de Convocatorias y Premios la página web del Vicerrectorado de Proyección de la Cultura y Deporte de la Universidad de Jaén, donde también publicará el fallo del jurado, que comunicará a los participantes.

El Centro de Formación y Empleo de Torres ha acogido durante esta semana los 16º Cursos de Verano de la Universidad de Jaén en Torres, organizados por la Universidad de Jaén (UJA) junto con la Fundación Internacional Baltasar Garzón (FIBGAR) y el Ayuntamiento de Torres, con el patrocinio de la Diputación Provincial de Jaén.

En esta edición se ha celebrado el curso titulado ‘Derechos humanos y discursos de odio en las redes sociales’, que ha concluido este jueves con un diálogo abierto entre la fiscal general del Estado, Dolores Delgado García, y la periodista y escritora Elisa Beni sobre los derechos humanos y discursos de odio en redes sociales. En el apartado de conclusiones del mismo, la periodista y escritora apuntó la necesidad de regular el contenido difundido en redes sociales desde los propios Estados y acabar con el anonimato, indicando además que “hasta que los directivos de las redes sociales no tengan responsabilidad en el contenido que publican las mismas, les va a dar igual porque para su negocio es bueno”, declaró Elisa Beni. Por su parte, la fiscal general del Estado indicó como conclusión que “nos concierne a todos, ciudadanía, instituciones, naciones… ponernos de acuerdo en conceptos básicos con los que nos jugamos lo que somos y nuestros derechos, es decir, nos jugamos mucho”. “Debemos denunciar, comprometernos y saber dónde está la desinformación. Tenemos que discriminar el rumor, nos falta criterio, compromiso y criterio”, aseguró Dolores Delgado.

Esta edición de los cursos, enmarcados en el Programa de Formación Universitaria en Municipios Forum-UJA, con el que la Universidad de Jaén extiende su formación a distintas localidades de la provincia en colaboración con los ayuntamientos, ha contado con un formato híbrido, retomando la presencialidad y manteniendo también el formato online, tras los dos años de pandemia que obligaron a suspender la edición en 2020 y a realizarla en formato virtual en 2021. La clausura ha corrido a cargo del Rector de la Universidad de Jaén, Juan Gómez Ortega, que ha entregado los diplomas al alumnado asistente junto con la Vicerrectora de Coordinación y Calidad de las Enseñanzas de la UJA, Hikmate Abriouel, el alcalde de Torres, Roberto Moreno, la vicepresidenta segunda de la Diputación Provincial, Pilar Parra, y el presidente de la Fundación FIBGAR, Baltasar Garzón. “No podemos estar callados. El silencio mata a las mujeres, a quien intenta cruzar una valla o a quien acepta que mueran miles de personas en pateras en el Mediterráneo. Frente a esto solo vale la educación y el conocimiento, como hemos aportado con estos cursos, que se expande gracias a las redes sociales. Unas redes que, si respetaran el adjetivo de sociales, no romperían la sociedad. Porque no se crearon para difundir bulos, masacrar, criticar o incitar al odio, ese es su lado perverso”, afirmó en la clausura Baltasar Garzón.

Por su parte, el Rector de la Universidad de Jaén destacó que este curso “es el fruto de la magnífica y extensa colaboración entre la Universidad de Jaén, la Fundación Internacional Baltasar Garzón, el Consejo Consultivo de Andalucía, que este año no ha podido sumarse, y el Ayuntamiento de Torres, para la organización de estos cursos, y por supuesto con el apoyo año tras año de la Diputación de Jaén a través de su patrocinio que se mantiene desde los inicios de estos cursos”. Asimismo, se refirió a la modalidad híbrida del curso para indicar que ha permitido que un total de 38 personas hayan participado presencialmente y otras 137 de manera online desde diversos puntos de la geografía española y varios países de Sudamérica, como Brasil, Perú, Argentina y Chile. En este sentido, destacó la “muy buena valoración” recibida por los cursos por parte de este alumnado, según un primer análisis de las encuestas realizadas al mismo.

Programa

Esta 16ª edición ha estado dirigida por Juan Manuel De Faramiñán Gilbert, catedrático emérito de la Universidad de Jaén, titular de la Cátedra Jean Monnet y director del Observatorio de la Globalización de la Universidad de Jaén; Rodrigo Lledó Vásquez, director de FIBGAR, profesor de historia del Derecho Penal Internacional en la Universidad Internacional de la Rioja; Miguel Ángel Chamocho Cantudo, catedrático de Historia del Derecho de la Universidad de Jaén; y el propio Baltasar Garzón Real.

Sobre el programa del curso ‘Derechos Humanos y discursos de odio en redes sociales’, expertos en esta materia han dado a conocer el alcance de esta problemática, el impacto que tiene y puede llegar a tener para la sana convivencia democrática, considerando sobre todo que las sociedades son cada vez más plurales y diversas. En este sentido, se ha analizado cómo estos discursos de odio afectan a los derechos humanos, en particular a grupos vulnerables, con especial énfasis en las mujeres y la amenaza de retroceso en sus derechos. Además, se han compartido también reflexiones y posibles vías de solución como la alfabetización mediática, el factchecking, entre otras, junto a iniciativas europeas que desde el ámbito institucional se están comenzando a desarrollar.

Así, el curso ha comprendido ponencias protagonizadas por profesorado de diversas universidades y representantes de la sociedad civil, además de personalidades como Hana Jalloul Muro, ex secretaria de Estado de Migraciones, coordinadora del equipo que elaboró el protocolo para combatir el discurso de odio en línea, o María Garzón Molina, socia fundadora de IMADES comunicación y vicepresidenta de FIBGAR, entre otros, que han tratado temas como los colectivos vulnerables y su exposición en redes sociales, la misoginia en redes sociales, el ataque a la libertad sexual de las mujeres en las redes sociales y la defensa de los derechos humanos frente a los discursos de odio en redes sociales. “Más de 20 ponentes del mundo académico, de la investigación, ONGs y organismos de carácter social, el periodismo y la comunicación, han dado una perspectiva muy amplia y actual sobre la realidad de esta parte que es una de las más oscuras de las redes sociales, pero a la vez destacando los muchos aspectos positivos de las mismas, que son los que hay que trabajar para reforzar, como por ejemplo las iniciativas legislativas en el marco de la Unión Europea, y que ponen también un punto de esperanza”, apuntó Juan Gómez. Junto con las ponencias, como en anteriores ediciones, se ha desarrollado un caso práctico sobre ‘Delitos de odio contra las mujeres y el ataque a su libertad sexual en las redes sociales’. Complementariamente, durante los tres días de celebración del curso, en horario de mañana, se han realizado actividades recreativas-culturales como la visita a la exposición ‘Miguel Hernández, un rayo de poesía y vida’ o una visita cultural a Torres con una cata de aceites de oliva.

Las entidades Openspring IT Iberia y Fundación I+D del Software Libre (Fidesol) han comenzado su actividad en el Campus Las Lagunillas, en las instalaciones que la Universidad de Jaén ha cedido a estas empresas en el marco de la acción 10 ‘Alojamiento en la UJA de entidades externas de alta capacidad de inserción laboral o de I+D+i’ del Plan Operativo de Apoyo a la Transferencia del Conocimiento, Empleabilidad y Emprendimiento de la UJA.

Este plan, que impulsa el Vicerrectorado de Transferencia del Conocimiento, Empleabilidad y Emprendimiento de la UJA, contempla esta acción con el objetivo de  mejorar la empleabilidad del alumnado, la inserción laboral de las personas egresadas y la transferencia del conocimiento generado en la Universidad de Jaén, mediante la cesión de espacios, a aquellas empresas que deseen alojarse en dependencias universitarias, siempre que las mismas destinen los mismos al desarrollo de actividades de investigación, desarrollo tecnológico, transferencia o innovación y que, además, suponga la contratación de egresados, la transferencia de resultados de investigación a estas entidades por parte de grupos, equipos o estructuras de investigación de la UJA, así como el desarrollo de proyectos de I+D+i colaborativos entre la Universidad de Jaén y estas entidades.

Openspring es una empresa dedicada al mundo de la tecnología, que ofrece servicios relacionados con la ciberseguridad, big data, implantación del ciclo de vida del desarrollo de software, monitorización de infraestructuras tecnológicas, optimización y automatización de procesos o transformación digital, entre otros.

Jorge Ramos Gómez, CEO de Openspring, valora positivamente esta iniciativa de la Universidad de Jaén. “Hemos encontrado aquí un lugar donde hemos empezado a trabajar con perfiles de recién titulados que poco a poco se van desarrollando profesionalmente y que participan en proyectos importantes para nuestra compañía, por lo que el interés por estar y continuar aquí es grande.

Por su parte, la Fundación I+D del Software Libre (Fidesol) es un centro tecnológico de investigación y desarrollo centrado en las Tecnologías de la Información y la Comunicación, que tiene como objetivo promover y fomentar la investigación, el desarrollo y la difusión de herramientas y servicios basados en estándares y tecnologías abiertos. Así mismo, por el carácter de innovación continua de su actividad, es de vital importancia para ella la realización de acciones de vigilancia, prospectiva y transferencia tecnológica, así como de acciones de formación, difusión y colaboración con otras entidades públicas y privadas, tanto del ámbito nacional como internacional.

Juan Lombardo, director general de Fidesol, que cuenta con sedes en el Parque Tecnológico de Granada y ahora en la Universidad de Jaén, explica que “para nosotros es muy importante generar núcleos de conocimiento que nos permitan ser competitivos con otros territorios, por lo supone una gran oportunidad que nos brinda la UJA de poder implantarnos aquí. Nuestro objetivo es poder crecer, generar empleo y propiciar la transferencia al tejido productivo”.

Junto a Petroprix, Openspring y Fidesol son las tres empresas que se han instalado en los campus de la UJA dentro de la primera convocatoria de esta iniciativa, por la que se han asignado tres locales de 50 metros cuadrados cada uno, ubicados en el Edifico C4 del Campus Las Lagunillas. Dicha cesión es por 12 meses, ampliable a otros 12. El Vicerrectorado de Transferencia del Conocimiento, Empleabilidad y Emprendimiento de la UJA publicará este mes de julio la segunda convocatoria de esta iniciativa.

La Secretaria General de la Universidad de Jaén, Olimpia Hermosilla, acompañada por la Vicesecretaria General, Isabel Villar Cañada, han hecho entrega este jueves de los diplomas y obsequios a los participantes en las actividades organizadas por el Archivo General de la UJA con motivo de la celebración de la Semana Internacional de los Archivos.

En concreto, se ha hecho entrega de un diploma acreditativo y un obsequio a cada uno de los participantes en la V edición del Quiz Game, juego de preguntas sobre hechos y personajes ilustres que han dejado huella documental en los fondos de la UJA. Tras la entrega de estos obsequios, la Secretaria General de la Universidad de Jaén ha destacado el papel del Archivo General de la UJA en la difusión del patrimonio universitario, así como la inquietud investigadora de los participantes.

El Archivo General de la Universidad de Jaén se sumó, con la organización de diversas actividades, a la celebración de la Semana Internacional de los Archivos (IAW 2022), celebrada del 6 al 10 de junio y convocada por el Consejo Internacional de los Archivos (ICA) bajo el lema ‘Somos Archivo’. Las actividades organizadas tuvieron como objetivo dar a conocer su trabajo, sus instalaciones y sus fondos. En concreto, se desarrollaron tres iniciativas diferentes: ‘#soyarchivo’, la quinta edición de ‘Quiz Game’, y ‘#AGUJArchiva’.

El presidente de Crue-TIC y rector de la Universidad de Jaén, Juan Gómez, ha presentado en el Paraninfo de la Universidad de Sevilla, acompañado por su rector, Miguel Ángel Castro, las conclusiones del informe ‘Competencias digitales del profesorado universitario en España’, realizado por las comisiones sectoriales de Crue-TIC y Crue-Docencia, en colaboración con el Joint Research Centre de la Comisión Europea (JRC), cuyo director en Sevilla, Mikel Landabaso, también ha estado presente. Este documento pionero en España y en la Unión Europea, en el que han participado más de 5.000 profesores y profesoras de 51 universidades españolas, será clave para definir las políticas a desarrollar por estas instituciones para la mejora de las habilidades digitales del personal docente. Los resultados preliminares se dieron a conocer hace un año.

Pedro M. Ruiz, Secretario Ejecutivo de Crue–TIC y Vicerrector de Estrategia y Universidad Digital de la Universidad de Murcia y Andreia Inamorato dos Santos, investigadora senior del JRC, han explicado los principales resultados. Ambos han elaborado este trabajo junto a seis expertos y expertas: Marçal Mora-Castallops (Universidad de Alcalá), Cristina Villalonga-Gómez (Universidad Nebrija), Juan Ramón Lacalle Remigio (Universidad de Sevilla), Juan Camarillo Casado (Universidad de Sevilla), José Manuel Sota Eguzábal (Universidad de La Rioja) y Juan Ramón Velasco (Universidad de Alcalá).

El informe pone el foco en la importancia de que el profesorado universitario posea competencias digitales adecuadas para formar a su estudiantado con las habilidades digitales necesarias para que se desenvuelvan eficazmente en el nuevo escenario cultural y laboral.  En este sentido, el secretario ejecutivo de Crue-TIC, Pedro M. Ruiz ha explicado que en la encuesta se aprecia que el profesorado español considera que tiene un nivel de competencia de ‘líder’ (por encima del de ‘experto’) en las categorías de ‘Uso Profesional’ y ‘Creación de Contenidos’. Por el contrario, ha apuntado que el profesorado cree que tiene que seguir mejorando en la categoría de ‘Educación Abierta’, en la que se incluyen el uso de licencias abiertas en recursos educativos, prácticas educativas abiertas para una docencia más inclusiva, publicación de investigación como Ciencia Abierta y disponibilidad de datos de investigación abiertos.

También ha destacado que el estudio señala que la edad –la barrera diferencial la marcan los 50 años– es la variable que muestra mayores diferencias en los niveles de autopercepción, mientras que no observa diferencias significativas en función de la categoría profesional, la dedicación o el género. Por ramas de conocimiento, el nivel de autopercepción más elevado está en el profesorado de Ciencias Sociales y de Artes y Humanidades, seguido de la rama de Ingeniería y Arquitectura y del profesorado de Ciencias y Ciencias de la Salud.

Durante su intervención, el presidente de Crue-TIC y rector de la Universidad de Jaén, Juan Gómez, ha reconocido la importancia de este estudio para el Sistema Universitario Español porque «ofrece una foto fija de la situación que percibe el profesorado en cuanto a su nivel de competencias digitales», que, a su juicio, puede servir a las universidades a avanzar en innovación docente, incorporar más recursos tecnológicos, hacer pedagogía en la comunidad universitaria con el profesorado «no tan joven», y avanzar en la certificación de competencias como un «mérito adicional» dentro de la evaluación del personal docente. «Se trata de un ambicioso proyecto, un punto de referencia para saber qué tenemos que hacer en el futuro», ha subrayado.

Avanzar en los modelos híbridos de Educación

Otro de los aspectos importantes que se destacan en el informe es que la pandemia ha acelerado los proyectos de transformación digital que muchas universidades habían iniciado, como la digitalización de las aulas o el impulso de los escenarios digitales. Ahora, aseguran los autores, es necesario continuar avanzando en la integración de los nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje puestos en práctica (educación híbrida) con el fin de aprovechar todas sus ventajas.

La investigadora senior del JRC Andreia Inamorato dos Santos ha explicado que además de la encuesta propiamente dicha, en torno a este estudio se han desarrollado debates en formato de focus groups para profundizar sobre los resultados e identificar necesidades y próximos pasos para la mejora de la competencia digital docente. En ellos han participado 32 expertos y expertas de 26 universidades españolas que han identificado con sus discusiones de trabajo retos a superar, como la excesiva rigidez en las normativas académicas; la necesidad de que el estudiantado tenga una mejor competencia digital al entrar en la Universidad y que esta se siga desarrollando en los campus; la importancia de impulsar la formación personalizada para seguir mejorando la competencia digital del personal docente y que dicha competencia sea certificada con criterios homogéneos y uniformes a nivel nacional y, también, europeo.

En cuanto a la participación del JRC, Mikel Landabaso, ha resaltado la buena colaboración con Crue en este proyecto y ha señalado que el esfuerzo realizado debe tener su impacto a nivel europeo: «Este estudio pionero queremos que sea un referente en Europa y que se replique y amplifique en otros países», ha aseverado. Según ha recordado, existen informes que indican que el 22% de los empleos actuales van a ser automatizados en 2030 y que, por tanto, esto requiere una transformación a nivel de competencias digitales para «dar futuro a las nuevas generaciones».

Con carácter general, en el estudio se reclama a los diferentes grupos de interés del ámbito de la Educación Superior una financiación suficiente para impulsar políticas que potencien y reconozcan la competencia digital docente de forma homogénea y coherente, así como iniciativas que vayan más allá de los proyectos individuales.

A las universidades, el informe les indica que, para implicar al profesorado en su formación, se necesitan convocatorias específicas de proyectos de innovación que hagan uso de estas competencias y que son necesarios más recursos tecnológicos y acompañamiento tecno-pedagógico, además de tiempo en la carga horaria oficial, para desarrollar esas competencias. También, propone que las universidades fomenten el reconocimiento de las competencias digitales de sus docentes en sus trayectorias profesionales.

Más fondos para formación de profesorado

A las Comunidades Autónomas, se les pide que garanticen los fondos necesarios para que el profesorado pueda formarse en las competencias digitales. Para ello, se les recuerda que, además de utilizar fondos propios, deberían de dar seguimiento a las diferentes posibilidades de cofinanciación por la Comisión Europea, como por ejemplo las líneas específicas adicionales en los sistemas de financiación de las universidades para la transformación digital.

Al Ministerio de Universidades, se le insiste en que las agencias de evaluación deberían tener en cuenta las competencias digitales acreditadas como un mérito adicional para acceder a las diferentes figuras de profesorado, tanto laboral como funcionario.

Por último, a la Comisión Europea se le sugiere que explore la posibilidad de que esta certificación de competencias digitales en el profesorado se realice a nivel europeo, de un modo similar al marco de competencias digitales para la ciudadanía DigComp, y recuerda que la Estrategia Europea para las Universidades y el Plan de Educación Digital 2020-2027 señalan la transformación digital como uno de los retos que marcará con más fuerza el bienestar de las futuras generaciones europeas.

En la clausura del acto, el rector Miguel Ángel Castro, ha agradecido el esfuerzo realizado por todas las personas que han hecho posible este informe pionero y ha subrayado que «abordar las incertidumbres de toda índole, y hacerse las preguntas pertinentes, significa avanzar en el siglo XXI».  El también presidente de Crue-Internacionalización y Cooperación ha incidido en que este estudio no quede en el «ámbito doméstico del SUE», sino que debe llegar al «máximo número de destinatarios» a nivel europeo.

La Universidad de Jaén (UJA) ofrecerá la doble titulación internacional de Grado en Turismo y Licenciatura en Turismo y Hotelería por la Universidad Argentina de la Empresa (UADE), gracias al convenio firmado entre ambas instituciones académicas. Dicho convenio ha sido fruto de la labor de coordinación que se ha desarrollado en los últimos años entre la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas de la UJA, el Vicerrectorado de Internacionalización de la UJA y los organismos homólogos de la Universidad Argentina de la Empresa (UADE).

La UADE es un centro prestigioso, con una dilatada experiencia a sus espaldas en la preparación de profesionales de diversas áreas de conocimiento. Cuenta con un campus urbano modélico localizado en la ciudad de Buenos Aires, además de instalaciones en otros puntos de Argentina y ha realizado una potente apuesta por la formación online.

Desde la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas de la UJA se indica que participar en esta doble titulación permitirá que los estudiantes de la UJA y los de UADE puedan obtener ambos títulos realizando tres cursos académicos en su propio país y uno en la universidad huésped. En el caso de los estudiantes de la UJA, se plantea que la estancia en Argentina se realice durante el cuarto curso de sus estudios de Grado en Turismo. Hasta cinco estudiantes de cada universidad podrán beneficiarse anualmente del convenio sobre el que se sustenta esta doble titulación. Aunque la UJA ofertará esta titulación a partir del curso 2023-2024, estudiantes de la UADE ya podrán cursarla este próximo curso.

Asimismo, se considera que “se trata, evidentemente, de una oportunidad magnífica para quienes estén interesados/as en entrar en posesión de un segundo título para completar sus estudios en la UJA, y de dotar a su perfil formativo de un enfoque internacional de indiscutible valor en un ámbito como el sector turístico. Además, se trata de una distinción que pone los estudios de Grado en Turismo en pie de igualdad con otros de la Facultad, que ya conceden esta posibilidad a sus estudiantes”.

El Centro de Estudios Avanzados en Lenguas Modernas de la Universidad de Jaén organiza hasta el 22 de julio el Diploma de Postgrado sobre ‘Diseño y validación de pruebas de dominio de lengua’, en el que participan profesionales y estudiantes internacionales con interés en el diseño de pruebas y evaluación de idiomas que quieran aprender a diseñar pruebas de competencia lingüística y cómo construir sus correspondientes argumentos de validez.

En este sentido, este curso pionero en España tiene como objetivo principal proporcionar a los participantes todas las herramientas necesarias para confeccionar y validar una prueba de competencia lingüística, desde su diseño inicial hasta su validación e implementación final. De esta manera, durante el desarrollo del curso, los participantes tendrán la oportunidad de crear sus propios ítems y tareas e intercambiar opiniones con participantes de otros contextos.

Durante la primera semana del curso se debate sobre cómo identificar y diseñar las partes principales de una prueba a través de sesiones teóricas y prácticas. Durante la segunda semana, el curso se centrará en el análisis estadístico de las pruebas diseñadas, para lo que se usará tanto la Teoría Clásica de Test como la Teoría de Respuesta al Ítem en el análisis de aspectos tales como el índice de dificultad, el índice de discriminación, la fiabilidad interna de la prueba, mapas de variables, etc. Los participantes también aprenderán a validar estadísticamente escalas analíticas a través de modelos paramétricos logísticos.

El curso lo imparten expertos en diseño de pruebas de idiomas con amplia experiencia, como por ejemplo, Brian North, coautor del Marco Común Europeo de Referencia y su Volumen Complementario; Adolfo Sánchez, experto en mediación de la Universidad de Granada; Javier Fruns, responsable de evaluación de idiomas del Instituto Cervantes; Carmen Álvarez, coordinadora de evaluación del Centro de Idiomas de la Universidad Politécnica de Madrid y Joaquín M. Cruz, coordinador de evaluación del Centro de Estudios Avanzados en Lenguas Modernas de la UJA. Aunque el curso se imparte en inglés, sus contenidos teóricos y prácticos podrán ser aplicados al desarrollo y validación de pruebas en cualquier otro idioma.

La Universidad de Jaén ha incrementado considerablemente su puntuación global en el Informe del Grupo de Trabajo sobre Evaluación de la Sostenibilidad Universitaria (GESU) en los últimos 5 años, lo que certifica el compromiso sostenido de la institución universitaria jiennense como universidad verde.

En concreto, la UJA pasa de una puntuación de 72,5 a una puntuación de 99,5, un aumento de 27 puntos que le llevan a alcanzar el 68,4% de la puntuación máxima y la sitúa entre las 19 mejores universidades españolas, de un total de 43 universidades que han participado en esta edición.

Por áreas, la UJA se sitúa por encima del promedio en 10 de las 11 existentes, produciéndose un avance significativo en las tres áreas globales evaluadas: organización (en la que se alcanza el 75,1 % de la puntuación máxima), docencia e investigación (con un porcentaje del 59.8%) y gestión ambiental (en la que se logra un 68.9% del total). Los mejores resultados absolutos se han logrado en los campos de Urbanismo y Biodiversidad, Compra Verde y Energía, en los que se alcanza un porcentaje superior al 80%. Sin embargo, también hay que destacar la mejora que se ha producido en los últimos años en el porcentaje de cumplimiento logrado en los indicadores de docencia, investigación y transferencia de tecnología, movilidad y evaluación del impacto de las actividades universitarias, en los que prácticamente se ha duplicado la puntuación.

La Directora de Secretariado de Universidad Sostenible y Saludable del Vicerrectorado de Estrategia y Gestión del Cambio de la UJA, Ana García León, señala que “estos resultados reflejan la apuesta de la Universidad de Jaén por una política medioambiental alineada con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y el logro de una institución ambientalmente responsable. Además, responden a la estrategia y acciones realizadas por la institución desde el año 2008”, asegura.

El informe 2021 del Grupo de Trabajo sobre Evaluación de la Sostenibilidad Universitaria (GESU) ha sido realizado por el Grupo de Trabajo de Evaluación de la Sostenibilidad Universitaria (GESU) de Crue-Sostenibilidad, a partir del análisis de las encuestas de autodiagnóstico presentadas por las 43 universidades públicas y privadas españolas, y la comparativa con los resultados de informes de años anteriores. Su objetivo es proporcionar una herramienta de evaluación, adaptada al contexto universitario español, que permita evaluar la contribución de las universidades españolas a la sostenibilidad ambiental y proporcione información para la mejora continua.

El Centro de Formación y Empleo de Torres acoge desde este martes 12 de julio al jueves día 14 los 16º Cursos de Verano de la Universidad de Jaén en Torres, organizados por la Universidad de Jaén (UJA) junto con la Fundación Internacional Baltasar Garzón (FIBGAR) y el Ayuntamiento de Torres, con el patrocinio de la Diputación Provincial de Jaén. En esta edición se desarrolla EL curso titulado ‘Derechos humanos y discursos de odio en las redes sociales’, que retoma la presencialidad aunque mantiene también el formato online, tras los dos años de pandemia que obligaron a suspender la edición en 2020 y a realizarla en formato virtual en 2021.

En el acto inaugural de los cursos han intervenido la Vicerrectora de Coordinación y Calidad de las Enseñanzas de la UJA, Hikmate Abriouel, el alcalde de Torres, Roberto Moreno, la vicepresidenta primera de la Diputación Provincial, Francisca Medina, el catedrático emérito de la UJA, Juan Manuel de Faramiñán, y el presidente de la Fundación FIBGAR, Baltasar Garzón.

En el acto inaugural, la Vicerrectora de Coordinación y Calidad de las Enseñanzas de la UJA ha declarado que estos cursos se establecen como una cita ya “clásica” en el mes de julio en el corazón de la Sierra Mágina, “demostrando, por una parte, el compromiso de la Universidad de Jaén con la extensión de su formación a distintos puntos de la provincia, y por otra, la magnífica colaboración sostenida en el tiempo” entre las entidades organizadoras. En este sentido, recordó que forma parte del Programa FORUM UJA, de formación universitaria en municipios, que nació y se está desarrollando con la vocación de extender las aulas universitarias a los diferentes rincones de la provincia, de la mano de los municipios y sus ayuntamientos. “Aunque es un programa relativamente reciente, ya en 2022 tenemos cursos en las sedes clásicas de Torres y de La Carolina, estos celebrados la semana pasada, y a lo largo del resto de los meses de julio y agosto tendremos cursos de verano en Alcaudete, Baeza y Torredelcampo”, indicó Hikmate Abriouel. Respecto a la asistencia, apuntó que este curso cuenta con más de 170 estudiantes matriculados, 35 que asisten presencialmente y 137 que lo hacen online, procedentes de diversos puntos de España, así como de Chile, Perú, Argentina y Brasil.

Esta nueva edición está dirigida por Juan Manuel De Faramiñán Gilbert, catedrático emérito de la Universidad de Jaén, titular de la Cátedra Jean Monnet y director del Observatorio de la Globalización de la Universidad de Jaén; Rodrigo Lledó Vásquez, director de FIBGAR, profesor de historia del Derecho Penal Internacional en la Universidad Internacional de la Rioja; Miguel Ángel Chamocho Cantudo, catedrático de Historia del Derecho de la Universidad de Jaén; y Baltasar Garzón Real, presidente de FIBGAR, jurista y magistrado, que ha ofrecido la conferencia inaugural titulada ‘Derechos humanos y discursos de odio’. La misma ha consistido en una conversación abierta con el catedrático emérito De Faramiñán Gilbert en la que han profundizado en la incidencia del discurso del odio en relación a temas como el resurgimiento y expansión del fascismo en la sociedad, como con el odio retroalimenta y ataca a los Derechos Humanos, así como a la consolidación de los mismos, haciendo una reflexión sobre por qué aumentan estas tendencias xenófobas, autoritarias y supremacistas, “que llevan siempre un componente de odio hacia el más vulnerable”. En este sentido, Baltasar Garzón explica que este auge del fascismo se produce “porque olvidamos que la democracia es un espacio que debemos reivindicar y luchar por ampliar cada día”. “Cuando esto se olvida y otros grupos políticos, progresistas incluso, se centran en problemas menores y no en lo esencial, nos encontramos que la tendencia contra los derechos consolidados es evidente como estamos viendo en Estados Unidos, en Latinoamérica, Europa o en Rusia de la mano de Putin, con una acción bélica con consecuencias nefastas. En todo ello subyace un discurso de odio contra el diferente, de negación de esos derechos, muy preocupante. ¿Cómo erradicarlo?, con educación, con respeto hacia el diferente, ponerte en lugar del otro y defendiendo los valores esenciales que muchas veces creemos consolidados y no es así”, ha asegurado.

Asimismo, en el acto inaugural, el alcalde de Torres mostró su agradecimiento a las entidades implicadas en la organización “por volver a poder celebrar los cursos” en la localidad, asegurando que “el balance final será un éxito”. Por su parte, la vicepresidenta primera de la Diputación Provincial resaltó la temática “oportuna y de plena actualidad” que abordarán estos “necesarios” cursos, “en un rincón de Sierra Mágina que atesora una gran tradición de cursos de verano gracias a la Universidad de Jaén y FIBGAR”.

Programa

Sobre el programa del curso ‘Derechos Humanos y discursos de odio en redes sociales’, la Vicerrectora de Coordinación y Calidad de las Enseñanzas ha declarado que “desde la UJA estamos convencidos de que la educación debe ser la principal vía de corrección de este tipo de problemas, por lo que este curso va a ser todo un referente en esta temática”. Sobre el desarrollo del mismo, expertos en esta materia van a dar a conocer el alcance de esta problemática, el impacto que tiene y que puede llegar a tener para la sana convivencia democrática, considerando sobre todo que las sociedades son cada vez más plurales y diversas. En este sentido, se analizará cómo estos discursos de odio afectan a los derechos humanos, en particular a grupos vulnerables, con especial énfasis en las mujeres y la amenaza de retroceso en sus derechos. Se compartirán también reflexiones y posibles vías de solución como la alfabetización mediática, el factchecking, entre otras, junto a iniciativas europeas que desde el ámbito institucional se están comenzando a desarrollar.

Así, el curso comprende ponencias protagonizadas por profesorado de diversas universidades y representantes de la sociedad civil, además de personalidades como Hana Jalloul Muro, ex secretaria de Estado de Migraciones, coordinadora del equipo que elaboró el protocolo para combatir el discurso de odio en línea, o como María Garzón Molina, socia fundadora de IMADES comunicación y vicepresidenta de FIBGAR, entre otros, que tratarán temas como los colectivos vulnerables y su exposición en redes sociales, la misoginia en redes sociales, el ataque a la libertad sexual de las mujeres en las redes sociales y la defensa de los derechos humanos frente a los discursos de odio en redes sociales.

Durante las jornadas de horario de mañana se realizarán actividades recreativas-culturales como la visita a la exposición: ‘Miguel Hernández, un rayo de poesía y vida’, que correrá a cargo del director de la Fundación Legado Literario de Miguel Hernández, Marcelino Sánchez Ruiz, y una visita cultural a Torres, que concluirá con una cata de aceites de oliva. El tercer y último día concluirá con un diálogo abierto sobre los derechos humanos y discursos de odio en redes sociales dirigido por Dolores Delgado García, fiscal general del Estado y la periodista y escritora Elisa Beni.