Alumnado de la UJA pasea por el Campus Las Lagunillas en bicicleta. Fotografía: Laura Puentes Casado

El Consejo de Gobierno de la Universidad de Jaén (UJA) dio luz verde al Plan Director de Movilidad Sostenible de la institución universitaria, que tendrá una vigencia hasta 2023.

La Directora de Secretariado de Universidad Sostenible y Saludable, Ana García León, manifestó que, en general, el plan pretende mejorar la accesibilidad a la UJA, “a través de un modelo de movilidad y transporte sostenible compatible con un desarrollo regional y una reducción de los residuos contaminantes sobre el medio ambiente”.

Impulsado por el Vicerrectorado de Estrategia y Gestión del Cambio, es el primero de los planes de movilidad que se aprueba en la UJA y, a diferencia de otras universidades, “está ampliamente desarrollado (2 objetivos, 8 líneas estratégicas y 30 acciones) y no está incluido dentro de un plan más amplio de sostenibilidad ambiental (nuestro plan de sostenibilidad ambiental se está desarrollando en estos momentos)”, apuntó.

Este Plan se enmarca dentro de la política de responsabilidad y compromiso social de la Universidad de Jaén, constituyendo una de las guías para el despliegue de los objetivos del III Plan Estratégico (2021-2025), relacionados con dicha política. Concretamente, se refiere al objetivo estratégico ‘Desarrollar políticas que mantengan el avance hacia una institución saludable y sostenible, comprometida con el bienestar de las personas y mediambientalmente responsable’ y a los objetivos de desarrollo sostenible ‘Ciudades y comunidades sostenibles’, ‘Acción por el Clima’ y ‘Alianzas para lograr los Objetivos’.

Asimismo, García León subrayó que también forma parte de “una política local y provincial, que pretende desarrollar el uso de los transportes de movilidad sostenible. Para ello, ya se está colaborando con el Ayuntamiento de Jaén, el Consorcio de Transportes y la Diputación de Jaén, para poder llevar a cabo algunas de las líneas cuyo desarrollo implica la necesidad de una estrecha colaboración entre instituciones”.

El Plan implica a una gran parte de los vicerrectorados y servicios de la UJA para poder realizarse y recoger la información que permita contrastar el cumplimiento de las acciones y sus resultados. No obstante, Ana García explicó que requiere la colaboración de toda la comunidad universitaria, “a la que se intentará sensibilizar e implicar para desempeñar una participación activa en su consecución”.

 

El Plan Director de Movilidad sostenible de la UJA

El Plan consta de 2 objetivos generales, 8 líneas estratégicas y 30 acciones.  El primer objetivo general es ‘Optimizar la accesibilidad a la UJA’ y su finalidad es conseguir una mejora en el acceso a la UJA y dentro de ella (intra y entre campus), para satisfacer las necesidades de la comunidad universitaria de un modo más eficiente. Tres son sus líneas fundamentales. La primera, mejorar la accesibilidad en los campus (acceso a edificios y a los campus, y desplazamientos sostenibles y seguros de peatones y vehículos de movilidad personal).

La segunda línea se refiere a racionalizar la gestión y el uso de los aparcamientos (sistema de acceso identificado que proporcione información sobre acceso y uso de los aparcamientos, y que permita la reserva de plaza en función de criterios de imagen pública, actividad docente entre campus y medios de transporte sostenibles, La tercera líneas pretender optimizar la necesidad de desplazamientos a la UJA, “y evitar desplazamientos innecesarios a los campus, mejorando los trámites de la administración electrónica y estableciendo medidas organizativas y docentes que permitan reducir los desplazamientos”, apuntó.

El segundo objetivo general de este Plan está directamente ligado con el primero y es ‘Promover una movilidad sostenible’. Su finalidad es la satisfacción de las necesidades de la comunidad universitaria, a través de un modelo de movilidad y transporte sostenible, que sea compatible con un desarrollo regional equilibrado y una reducción de los residuos contaminantes sobre el medio ambiente.

Dicho objetivo consta de 5 líneas. Las tres primeras están centradas en los medios de transporte. La primera hace referencia a los sistemas de transporte sostenible de modalidad individual, intentando promover desplazamientos individuales que sean sostenibles y saludables. La segunda está focalizada en el transporte público, pretendiendo mejorar la información, tarifas, horarios, paradas y frecuencia del transporte urbano e interurbano. La tercera intenta facilitar el uso de modos de transporte a motor que sean sostenibles, como los vehículos eléctricos y los vehículos compartidos. La cuarta pretende crear conciencia y fomentar la participación de la comunidad universitaria, así como visibilizar y divulgar el trabajo que se realiza en la UJA en materia de movilidad sostenible. La última de las líneas pretender establecer alianzas para poder llevar a cabo las dos primeras, así como asesorar y colaborar activamente con instituciones públicas para mejorar las opciones de movilidad de la sociedad andaluza.

Plan Director de Movilidad Sostenible de la UJA

Autor
Gabinete de Comunicación y Proyección Institucional de la UJA (C.Q.R.)
Etiquetas

Integrantes de la Asociación de Fibromialgia de Jaén (AFIXA), en su sede.

En la provincia de Jaén, la fibromialgia la padecen principalmente mujeres menores de 60 años, el 71% viven en pareja, y el 84,1% reside en zonas urbanas. La mayoría tiene un IMC por encima de la media, su percepción es de ser menos felices que la población en general, además de estar menos satisfechas con su vida y sufren un impacto severo debido a la enfermedad en su actividad habitual.

Así lo recoge el proyecto de investigación ‘Perfil sociodemográfico de la mujer afectada de fibromialgia en la provincia de Jaén’, subvencionado por el Instituto de Estudios Giennenses de la Diputación de Jaén y realizado por investigadoras/es de los grupos ‘Gestión de Cuidados y Evaluación de Políticas Asistenciales en Cronicidad, Envejecimiento y Cuidados Paliativos’ (CTS 990) y ‘Relaciones Causales y Procesos de Decisión Conductual (HUM 434) de la Universidad de Jaén.

Además de considerar los múltiples factores anteriormente señalados, este estudio pone de manifiesto la necesidad de que en estas intervenciones se tengan en cuenta variables de tipo emocional, que van mucho más allá de tratamientos para la depresión y la ansiedad. En este sentido, dicho estudio refleja además que esta población presenta polifarmacia en todos los casos, con un consumo medio de más de 6 fármacos diferentes, muchas veces provocada por la insatisfacción con los resultados de los tratamientos exclusivamente farmacológicos.

“Hemos observado que la calidad de la relación de pareja puede ser un factor determinante, predictor en muchas de las variables estudiadas que, claramente, están relacionadas con la calidad de vida. En nuestros resultados observamos que la calidad de la pareja y la soledad percibida predice más de un 50% de satisfacción vital y casi un 14% del impacto de la enfermedad en la vida habitual. Nosotros coincidimos con otros estudios en que nuestros resultados nos dirigen al uso de estrategias de afrontamiento y a terapias multicomponentes para mejorar la calidad de vida de las personas con fibromialgia y que estás podrían incidir en la disminución de la terapia farmacológica y la dependencia de la polifarmacia”, explica María José Calero, investigadora del Área de Enfermería de la UJA.

Por lo tanto, los investigadores consideran que es necesario llevar a cabo estudios que permitan comprobar la eficacia de intervenciones centradas en el afecto positivo, en el manejo de las emociones y en estrategias de afrontamiento para mejorar la calidad de vida de las personas afectadas por esta enfermedad.

 Como consecuencia de estos resultados, los investigadores de la Universidad de Jaén plantean nuevas líneas de investigación en las que ya trabajan, poco exploradas hasta ahora, como por ejemplo, las relacionadas con envejecimiento y fibromialgia, es decir, estudiar que pasa después de los 65 años en las mujeres con esta patología, analizando por qué no se encuentran personas mayores en los grupos de estudio; la realización de un trabajo sobre embarazo y fibromialgia, dado que esta enfermedad cursa en mujeres en edad fértil; el estudio de algunas de las variables clínicas relacionadas con esta patología, como el índice de masa corporal (IMC) y/o polifarmacia. Por último, el análisis de los resultados de las intervenciones no farmacológicas propuestas, centradas en el afecto positivo y en estrategias de afrontamiento para mejorar la calidad de vida de las personas afectadas por esta enfermedad.

Autor
Gabinete de Comunicación de la UJA (F.R.R.).
Etiquetas

La UJA comunica 1 positivo de Covid-19 en la última semana. Fotografía: Laura Puentes

La Universidad de Jaén (UJA) ha informado hoy de 1 caso de coronavirus COVID-19 entre miembros de la comunidad universitaria, desde el 1 al 7 de mayo.

En la semana que va del 1 al 7 de mayo se ha comunicado 1 positivo a responsablecovid@ujaen.es, confirmando la tendencia a la disminución de casos informados desde la primera semana de abril. El positivo ha sido comunicado en el colectivo de estudiantes. No ha habido positivos dentro del personal de la universidad. El número de personas en cuarentena continua asimismo su tendencia a la baja, con un total de 19 en esta semana pasada. El contagio se ha producido fuera de la actividad universitaria.

 

Semana del 1 al 7 de mayo

 

Positivos

Acumulado

(Cuarentena activos)

Estudiantes

1

389

12

PAS

0

26

7

PDI

0

54

0

Total

1

469

19

 

Autor
Gabinete de Comunicación y Proyección Institucional de la UJA (C.Q.R.)
Etiquetas

Escudos de las diez universidades públicas de Andalucía.

Un funcionamiento básico y de calidad para las Universidades públicas andaluzas sólo puede garantizarse si estas disponen de los recursos necesarios para acometer su función social. Así se recoge expresamente en la Ley Andaluza de Universidades (LAU), añadiéndose, además, que para tal fin se elaborará un modelo de financiación común, revisable cada cinco años, que será aprobado por el Consejo de Gobierno de la Junta de Andalucía, atendiendo a los siguientes principios básicos:

● Integridad del sistema educativo andaluz

● Suficiencia financiera

● Corresponsabilidad de las Universidades en la obtención de recursos para su financiación

● Convergencia de la situación financiera de las distintas Universidades

● Planificación estratégica y del cumplimiento de los objetivos sociales fijados

● Transparencia de la gestión y evaluación objetiva de la eficiencia en la gestión y en la consecución de objetivos

Durante los últimos años, el Sistema Universitario Público Andaluz ha insistido reiteradamente a los distintos gobiernos de la Junta de Andalucía sobre la necesidad de disponer de un modelo de financiación, no sólo porque estamos llamados a tenerlo de acuerdo con la LAU, sino porque es un instrumento imprescindible para dotar a las universidades públicas andaluzas de una certidumbre financiera de la que ahora carecen y para impulsar el desarrollo de los Planes Estratégicos de éstas con un horizonte plurianual. Por todo esto, las universidades públicas andaluzas son las más interesadas en que este tema se priorice por parte del gobierno andaluz. No obstante, en relación con los documentos que hasta ahora se nos han presentado, queremos hacer las siguientes consideraciones:

Desde el primer borrador que se presentó a las Rectoras y los Rectores en octubre de 2019, hasta la última versión recibida hace sólo unos días (titulada “Bases del Modelo de Financiación Pública Ordinaria del Sistema Universitario Público Andaluz 2022-2026”), venimos insistiendo en que la propuesta no se corresponde realmente con un modelo de financiación tal como recoge la LAU, pues no responde definitivamente a todos los principios básicos antes referidos. En realidad, se trata de un modelo de reparto que solo podría considerarse completo cuando viniese acompañado de un horizonte financiero plurianual que permita, por un lado, una planificación de la actividad de las universidades en sus diferentes ámbitos de actuación y, por otro, una senda de crecimiento a partir de la cual pueda garantizarse una cobertura suficiente de las necesidades presentes y futuras de las Universidades.

Solo la definición de esta senda podría ayudar a aliviar la gran preocupación existente en las universidades sobre la suficiencia financiera del sistema universitario andaluz. Para alcanzar esta, consideramos imprescindible que los gastos de los capítulos 1 y 2 ejecutados en el año precedente queden garantizados al 100% para el siguiente.

Aun siendo conscientes de que las decisiones presupuestarias son en último término aprobadas por el Parlamento de Andalucía, estimamos muy necesario que se establezcan cuanto antes estas garantías y que se diseñe un horizonte estratégico completo, informando a las universidades sobre la totalidad de los programas de apoyo a las mismas (planes plurianuales de inversión, ayudas de investigación, becas para la internacionalización, etc.). Solo así se podrá conformar un proyecto coherente y encaminado a la consecución de objetivos sociales compartidos.

Por otro lado, este documento inicial se corresponde con la primera de las dos fases en las que la Junta de Andalucía ha dividido el procedimiento para la aprobación del modelo. Esta primera fase responde a criterios generales, y por lo tanto incompletos, siendo necesario que la Consejería atienda a las inquietudes y propuestas de las Universidades para definir y concretar todos los elementos que lo componen: fórmulas, parámetros e indicadores que las conforman y coeficientes de ponderación. En esta segunda fase, que resultará decisiva, se deberían contemplar aquellas peticiones de las universidades que aún no se han tenido en cuenta, sobre todo en materia de investigación, productividad del personal, y calidad de la docencia. Este trabajo se debe realizar con el soporte técnico adecuado y sobre la base de simulaciones con números reales que permitan valorar adecuadamente las consecuencias financieras del nuevo modelo en cada una de las universidades.

Las Universidades públicas andaluzas seguirán trabajando, como siempre, con lealtad institucional y con espíritu de servicio, para que se pueda alcanzar una propuesta final que realmente permita dar respuesta a las consideraciones antes expresadas.

Los Rectores y las Rectoras de las Universidades Públicas de Andalucía

Autor
Fuente: AUPA
Etiquetas

De izquierda a derecha, Mª Pilar Cordovilla, Marta Torres y Mª Paz López-Peláez.

La Sala de Exposiciones del Edificio Zabaleta del Campus Las Lagunillas acoge la muestra de las obras seleccionadas en la quinta edición del Certamen de Microrrelato Ilustrado que impulsa el Vicerrectorado de Proyección de la Cultura y Deporte de la Universidad de Jaén.

En concreto, esta nueva edición ha contado con 172 participantes, de los que se han seleccionado 36 obras para esta exposición, que se puede visitar hasta el 11 de junio. De entre las obras expuestas, el jurado elegirá a las ganadoras, que se darán a conocer en la ‘Sobremesa literaria’, cuya celebración está prevista el próximo 28 de mayo.

“Es un concurso en el que los autores presentan un micro-relato acompañado de una ilustración que lo completa, que pueda dar pistas sobre el micro-relato y que puede ayudar al lector a visualizarlo y darle sentido. Es un concurso de creatividad en ambos aspectos”, explica su coordinadora, la profesora de la UJA María del Pilar Cordovilla Palomares.

El jurado del certamen está integrado por Mª Paz López-Peláez Casellas, Directora de Proyección de la Cultura, la coordinadora Mª Pilar Cordovilla Palomares, Virginia Alcántara Aguilar, diseñadora gráfica, José María Pérez Zúñiga, escritor y profesor de la Universidad de Granada, y Manuel Jaenes Bermúdez, técnico de Actividades Culturales de la UJA.

El Certamen de Microrrelato Ilustrado está adscrito al Aula de Literatura de la Universidad de Jaén, en la que se integran otras iniciativas como los Talleres de escritura y el Club de las letras (en colaboración con la Red Internacional de Universidades Lectoras), los Encuentros con la Cultura y el Certamen Internacional de Creación Literaria Miguel Hernández.

Todas estas actividades forman parte del Diploma de Extensión Universitaria en Cultura y Deporte, cuyo objetivo principal se centra en ofrecer al alumnado de la Universidad de Jaén una formación complementaria en actividades culturales y deportivas y que se transfiera como conocimiento transversal a sus titulaciones.

Autor
Gabinete de Comunicación de la UJA (F.R.R.).
Etiquetas

Basado en técnicas de inteligencia artificial, el sistema testea la noticia en dos niveles detectando si existen incongruencias en el contenido y si la estructura coincide con la que cualquier publicación con rigor periodístico debe tener.

Un equipo de investigación de las universidades de Jaén y Alicante ha creado una aplicación que analiza las noticias de forma automática y determina la veracidad de éstas con una alta precisión. Aunque el modelo está aún en fase de testeo, se propone como una herramienta útil para filtrar la cantidad de información que llega cada día a periodistas y lectores.

Basado en técnicas de inteligencia artificial, el sistema testea la noticia en dos niveles detectando si existen incongruencias en el contenido y si la estructura coincide con la que cualquier publicación con rigor periodístico debe tener.

Con el objetivo de ofrecer una mayor confianza al lector y dotar a los periodistas de nuevas herramientas que le permitan discernir entre diversas informaciones, los investigadores han publicado en la revista Expert Systems with Applications un artículo titulado ‘Exploiting discourse structure of traditional digital media to enhance automatic fake news detection’ en el que presentan el prototipo de un detector de ‘fake news’ para webs.

El sistema analiza la estructura de la noticia publicada atendiendo a las normas de periodismo clásicas: la regla de las 5W+H, conocida así por las siglas de las cuestiones en inglés, y la pirámide invertida. Estas guías se sustentan en que la noticia rigurosa debe contener información que responda a las seis preguntas básicas (¿qué?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿quién?, ¿por qué? y ¿cómo?) y que se presente en gradación desde lo más importante hasta los detalles. “La estructura de una publicación nos da pistas de si hay base periodística o si, por el contrario, imita a una noticia real”, indica el investigador de la Universidad de Jaén Miguel Ángel García, autor del artículo.

A partir del análisis del lenguaje natural, los expertos desarrollan un algoritmo que detecta las informaciones que no responden a esta estructura. Estos cálculos se basan en técnicas de aprendizaje automático, también conocido como machine learning, de forma que el sistema va ‘aprendiendo’ a medida que va acumulando datos.

Además, la máquina puede procesar en segundos miles de datos simultáneos, algo que una persona no podría hacer. “Así, los periodistas pueden contrastar fuentes, detectar estructuras incorrectas, viralizadas, o que tengan incongruencias entre el titular y el cuerpo de manera inmediata y automática. También el usuario final puede tener evidencias de si la noticia que lee cumple con unos estándares o no”, añade la investigadora de la Universidad de Alicante Estela Saquete, también autora del artículo.

Analizar, detectar y resaltar para alertar

Los equipos ‘Sistemas Inteligentes de Acceso a la información’ (SINAI), de la Universidad de Jaén, y ‘Grupo de Procesamiento del Lenguaje Natural y Sistemas de Información’ (GPLSI), de la Universidad de, Alicante, realizaron las pruebas sobre un conjunto de datos en español con más de 200 artículos centrados en temas sanitarios, de especial relevancia en la actualidad debido a las numerosas noticias falsas que circulan sobre COVID-19.

El sistema toma como base el aprendizaje profundo, con el que se crean modelos computacionales compuestos por varias capas de procesamiento de datos. Concretamente en este trabajo, los expertos definen dos capas. Por un lado, la estructura de la noticia y por otro el argumento. De esta manera, la máquina predice no sólo la credibilidad de la forma, sino también del contenido.

Además, los investigadores han aplicado un nuevo esquema en el tratamiento de los datos, conocido como anotación de grano fino, que consiste en establecer etiquetas a las noticias. Estas marcas se aplican a todas las posibilidades, aunque las diferencias sean pequeñas. De esta manera, se obtiene una descripción detallada en los dos niveles para cada texto.

Cada etiqueta tiene un conjunto de atributos que proporcionan información más allá de lo lingüístico incluyendo la verificación de hechos, relaciones semánticas entre componentes o características contextuales. Incluso, referencia aspectos relacionados con la carga emocional que pueda contener un escrito y que lo alejan de la objetividad que debe tener una noticia real.

El objetivo de los expertos es lograr una aplicación que marque automáticamente el texto de una noticia mientras se lee y que alerte mediante una señal de partes de la noticia que puedan ser falsas, indicando la referencia con otros textos similares en los que se pueda contrastar su veracidad.

Esta investigación se ha desarrollado mediante los proyectos ‘LIVING-LANG: Modelado del comportamiento de entidades digitales mediante Tecnologías del Lenguaje Humano’ del Ministerio de Ciencia e Innovación y ‘SIIA: Tecnologías del lenguaje humano para una sociedad inclusiva, igualitaria, y accesible’ de la Comunidad Valenciana.

Autor
Fuente: Fundación Descubre
Etiquetas

Página de acceso a la plataforma TIMONEL.

Investigadores de universidades de España, Portugal y Reino Unido han desarrollado el primer sistema de recomendación basado en necesidades de orientación y tutoría universitaria, denominado TIMONEL. Se trata de un sistema de recomendación inédito, dirigido al ámbito universitario y con repercusión directa en el alumnado y egresados, que resulta a la vez una herramienta de gran ayuda para tutores y, por extensión, para el personal docente.

Su finalidad es orientar en aspectos relacionados con la parte académica, personal y profesional, con distintas temáticas. “Esta plataforma representa una metáfora marinera en la que el usuario es el protagonista de su propia aventura (historia de vida), pasando por diferentes estadios, hasta lograr resolver el problema o problemas que le llevaron a navegar (consulta). Se trata, sin duda, de una orientación en línea personalizada que el usuario puede adaptar a sus propias necesidades en relación con tres ámbitos diferentes: académico, personal y profesional”, explica el investigador responsable del proyecto, Antonio Pantoja Vallejo, profesor del Departamento de Pedagogía de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad de Jaén.

Para navegar por la plataforma, el usuario debe registrarse previamente. Una vez registrado, puede realizar una búsqueda directa o hacer la navegación por un conjunto de consultas encadenadas, hasta obtener la recomendación final. En esta fase, aparecen las opiniones de otros usuarios que cuentan su experiencia, contribuyendo de esta forma a la toma de decisiones. “Por un lado, hay contenido construido por el equipo multidisciplinar que compone TIMONEL, y por otro, las experiencias de usuarios. De igual forma, existe un enlace para solicitar temas no incluidos o no desarrollados, lo que convierte a TIMONEL en un sistema vivo y en permanente adaptación a los usuarios. Es decir, al ser una herramienta colaborativa, si el interesado no encuentra alguna de sus consultas las puede solicitar y el equipo de TIMONEL las confecciona para él en concreto”, indica el profesor Antonio Pantoja.

Asimismo, TIMONEL envía periódicamente a todas las personas registradas en la plataforma nuevas consultas que se van produciendo y contestando, teniendo así informados a todos sus usuarios.

Este trabajo se enmarca en el proyecto I+D de Excelencia ‘TIMONEL: Sistema de Recomendación (SR) basado en necesidades de orientación y tutoría de alumnado y egresados universitarios europeos’ de la Universidad de Jaén, aprobado en la convocatoria de 2016 del Ministerio de Economía y Competitividad de España. Ha tenido una duración de cuatro años y ha contado con un equipo formado por investigadores de las universidades de Jaén y Granada, el Instituto Politécnico de Coímbra (Portugal) y Queen Mery of London (Reino Unido).

Para la construcción del sistema de recomendación TIMONEL, se seleccionaron muestras aleatoriamente estratificadas atendiendo a variables tales como el género, el país, el curso, la experiencia como docente (novel o con experiencia mayor de 15 años) o participación en el Plan de Acción Tutorial, entre otras.  En total participaron 918 tutores y 2881 estudiantes. “Se hizo una detección de necesidades de orientación y tutoría y de buenas prácticas del profesorado en las distintas universidades participantes. A partir de aquí se elaboró la plataforma sin contar con ninguna referencia previa, porque en el mundo de la tutoría y la orientación universitaria no hay nada hecho, sí en el mundo comercial”, asegura el investigador de la Universidad de Jaén.

Los estudios previos y los resultados del proyecto han sido publicados en revistas de prestigio y en congresos internacionales de larga repercusión mundial, como EMENA o WorldCist, por ejemplo.

Autor
Gabinete de Comunicación de la UJA (F.R.R.).

Un momento de 'Geolodía 21'.

Medio centenar de personas participó este pasado sábado 8 de mayo en la actividad divulgativa Geolodía 21, organizada desde la Universidad de Jaén, que en esta edición consistió en un recorrido por la ‘Geología periurbana en la ciudad de Jaén’.

La actividad contó con los investigadores del Departamento de Geología de la UJA Rosario Jiménez Espinosa, Pedro Alejandro Ruiz Ortiz, José Miguel Molina Cámara y Ginés De Gea Guillén, que fueron los encargados de hacer de guía durante el itinerario geológico por el entorno de la ciudad de Jaén. Un itinerario que partió del Castillo de Santa Catalina, continuó por la Fuente de la Peña, el Balneario de Jabalcuz y los afloramientos carbonatados de la carretera del Puente de la Sierra a Otíñar, hasta su encajamiento en el cañón del río Quiebrajano.

Geolodía es una excursión gratuita cuyo objetivo principal es mostrar que la Geología es una ciencia atractiva y útil para la sociedad. En concreto, en la Universidad de Jaén ha sido organizada conjuntamente por el Departamento de Geología de la UJA, la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación (UCC+i) del Vicerrectorado de Comunicación y Proyección Institucional, así como por el Centro de Estudios Avanzados en Ciencias de la Tierra, Energía y Medio Ambiente (CEACTEMA) y la Facultad de Ciencias Experimentales de la UJA. Además, cuenta con la colaboración del Instituto de Estudios Giennenses de la Diputación Provincial de Jaén, y la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades. A nivel nacional está coordinada por la Sociedad Geológica de España (SGE), la Asociación Española para la Enseñanza de las Ciencias de la Tierra (AEPECT) y el Instituto Geológico y Minero de España (IGME).

Autor
Gabinete de Comunicación de la UJA (F.R.R.).

Los artistas y alumnado participantes. Fotografía: Fernando Mármol

Alumnado del Taller de Grafiti de la Universidad de Jaén (UJA), que impartió la artista ICat expone un mural colaborativo, en el vestíbulo del edificio B 4 del Campus Las Lagunillas, que podrá visitarse hasta el 29 de octubre.

Este mural ha sido realizado por el alumnado del Taller de Grafiti, dentro del programa FoCo, que organiza el Vicerrectorado de Proyección de la Cultura y Deporte de la UJA.

Mónica ICat y Dani García -dos grafiteros de Jaén con una larga trayectoria- fueron los ponentes del curso y los encargados de introducir al alumnado en el arte urbano, en las diferencias entre estilos y, especialmente, en la toma de contacto con los aerosoles. El alumnado inscrito procedía de diversas titulaciones y la práctica totalidad no tenía ninguna experiencia en el grafiti. A pesar de ello, el resultado del Taller -el gran mural- es espectacular.

En la inauguración de esta exposición participó el Vicerrector de Proyección de la Cultura y Deporte, Felipe Serrano Estrella; la Directora de Secretariado de Actividades Culturales y del Programa Universitario de Mayores, Marta Torres Martínez, y la Directora de Secretariado de Proyección de la Cultura, Mª Paz López-Peláez Casellas.

Autor
Vicerrectorado de Proyección de la Cultura y Deporte de la UJA
Etiquetas

Cartel de la actividad.

La Unidad de Igualdad de la Universidad de Jaén (UJA) celebra la próxima semana el Día Internacional contra la LGTBIFobia, que se conmemora el 17 de mayo, con una conferencia, un seminario y una mesa redonda.

La Directora de Secretariado de Compromiso Social y de la Unidad de Igualdad, Matilde Peinado Rodríguez, señala que, desde el Vicerrectorado de Estrategia y Gestión del Cambio, se ha preparado un cartel de actividades, “que visibilizan el compromiso de nuestra institución, como ha quedado patente con la reciente aprobación del III Plan Director de Igualdad e integración de la diversidad sexual y de género (2021-2023), por una  formación integral de toda la comunidad universitaria, que garantice el ejercicio de una ciudadanía democrática e igualitaria e integre la pluralidad, la diversidad afectiva y la identidad de género, así como la interlocución constante con la sociedad civil y las instituciones para realizar actuaciones conjuntas frente al odio y la intolerancia”.

Las actividades darán comienzo el martes, 18 de mayo, con la conferencia ‘Diversidad afectivo en contextos educativos: dont’ ask, dont’ tell, a cargo de Paz Elipe Muñoz, profesora del Área de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Jaén. Será a las 10.30 horas, en formato online.

Ese mismo día, a las 17 horas, de manera online, tendrá lugar la mesa redonda ‘La sociedad jiennense ante la LGTBIFobia’, en la que participarán: Qurro Camacho Cabello, de la ‘Asociación Ververipén, gitan@s por la diversidad’; Luis Francisco Sánchez Cáceres, Fundación Internacional de Derechos Humanos; Ana Martos Herrera, de la Fundación Chrysallis; Manuel Torralbo, de la Fundación Triángulo, y Jesús Caballero, de la Asociación Cultural Acción Social y Arte (AASA).

Asimismo, el miércoles, 19 de mayo, se celebrará el ‘Seminario sobre Represión histórica de la homosexualidad desde una perspectiva jurídica’. El mismo contará con dos conferencias. La primera, a cargo del catedrático de Historia del Derecho de la UJA, Miguel Ángel Chamocho Cantudo, que hablará de ‘La represión penal de la homosexualidad en el Antiguo Régimen, y la segunda, a cargo del catedrático de Derecho Penal de la UJA, Guillermo Portilla Contreras, que disertará sobre ‘La represión jurídica de la homosexualidad: juzgados de vagos y maleantes, y estado peligroso de homosexualidad desde 1954 y 1970’. El seminario dará comienzo a las 12 horas, en formato online.

 

Autor
Gabinete de Comunicación y Proyección Institucional de la UJA (C.Q.R.)