La UJA da luz verde a su Plan Director de Transformación Digital 2021-2023

La Universidad de Jaén (UJA) afronta el desafío de liderar su transformación digital, tras recibir el visto bueno el Plan Director de Transformación Digital 2021-2023, por parte del Consejo de Gobierno de la institución, el pasado 17 de marzo.

La Vicerrectora de Universidad Digital, María Teresa Martín Valdivia, afronta el reto y destaca el proceso “de disrupción que supone la transformación digital, entendida ésta como la integración de la tecnología en todas las áreas de una organización, para cambiar la forma de trabajar”. Sin embargo, admite que, aunque la tecnología es fundamental y será la palanca que proporcionará ese cambio necesario, “el concepto de transformación digital está más ligado a otros elementos clave, como son la estrategia, las personas y el cambio cultural”.

Este plan representa la estrategia que la UJA ha definido para abordar con éxito el desafío inexcusable de liderar la transformación digital de la universidad en los próximos años. “Está claro que nos encontramos inmersos en una nueva revolución industrial, en la que las empresas y organizaciones que no se transformen digital quedarán relegadas o serán irrelevantes en pocos años”. Por ello, considera que la Universidad no debe ser ajena a esta revolución y, como institución pública, no solo tiene que afrontar este reto, “sino que debe liderarlo convirtiéndose en motor de cambio y de prosperidad de nuestra sociedad. Desde la UJA, se tiene el convencimiento de que esta transformación digital se debe afrontar, no como una amenaza, sino más bien como un desafío y una oportunidad para ganar en competitividad”. 

El Plan Director de Transformación Digital que se desplegará en los próximos años, se encuentra alineado con el tercer Plan Estratégico de la Universidad de Jaén, “no solo porque imbrica directamente con uno de sus objetivos estratégicos, el OE5: Impulsar la Transformación Digital de la universidad, sino porque es transversal a todo el PEUJA3-25”, indica.

El Plan se estructura en 5 objetivos específicos fundamentales, para el avance hacia la transformación digital que necesita la UJA, y que tienen que ver con la experiencia de usuario; el cambio de modelo organizativo; la Smart UJA; la analítica de datos, y la relación con la sociedad. Cada uno de estos 5 objetivos incluye una serie de líneas de actuación básicas, que definen la estrategia a seguir, a la hora de definir los distintos planes operativos que se ejecutarán a corto y medio plazo.

En lo que se refiere al objetivo 1 ‘Centrar el foco en la experiencia del usuario’, éste pone el foco en la personalización centrándose en la mejora de la experiencia de usuario, con tres líneas de actuación clave: facilitar el acceso 24/7 desde cualquier lugar y mediante cualquier dispositivo; proporcionar la capacitación y certificación de competencias digitales, y conseguir la fidelización o captación y mantenimiento de una relación estrecha y estable con nuestros grupos de interés (stakeholders). “En este eje se ha de avanzar en la deslocalización de los servicios para su utilización en dispositivos móviles, utilizar mecanismos únicos y seguros de identificación, desarrollo de sistemas virtuales de atención personalizada, etcétera”, subraya.

El objetivo 2 ‘Transformar el modelo organizativo de la universidad’, pone el acento en la mejora de los procesos y servicios universitarios, mediante el cambio de modelo organizativo y cultural impulsado por la tecnología. Todo esto, con la vista puesta en la simplificación y automatización de procesos y trámites administrativos digitalizados; el avance hacia una universidad sin papel, y el fomento del autoservicio en la gestión, esto es, la tramitación de servicios sin intermediarios fomentando la inmediatez y la atención 24/7. “Además, debemos favorecer la adaptación a las nuevas tecnologías educativas (EdTech)”, dice.

En cuanto al objetivo 3 ‘Impulsar la Smart UJA para conseguir campus inteligentes y sostenibles’, Martín Valdivia apunta que la transformación digital “es una necesidad inexcusable para dar cobertura con garantías a las principales misiones y funciones de la universidad”, y este objetivo pone el foco en el avance hacia una universidad inteligente y sostenible, impulsando una verdadera Smart UJA. Ésta debe incorporar elementos de inmótica, “que permitan la mejora en la gestión de recursos mediante redes de sensores y el desarrollo de elementos de gestión, que favorezcan una movilidad sostenible, junto con otros elementos de control y gestión de recursos energéticos, que den lugar al avance hacia la consecución de los objetivos de desarrollo sostenible de la Agenda 2030”. 

El objetivo 4 ‘Avanzar en la toma de decisiones informadas basada en la analítica de datos’, hace referencia a gobierno del dato, “un tema de vital importancia que, para conseguirse, necesita de un sistema de gestión de la información en el que los datos reflejen la realidad, sean fiables, transparentes y se aprovechen para la toma de decisiones informadas”, apunta. La integración de todos los servicios y unidades en el Sistema de Información Institucional de la UJA (SIIUJA) es un objetivo prioritario, ya que está en la base de la generación de cuadros de indicadores fiables, que faciliten el seguimiento de cada plan operativo y de cada plan director, y que alimenten el cuadro de mando institucional que permita el seguimiento continuo del plan estratégico.

Por último, el objetivo 5 ‘Aplicar las tecnologías digitales para facilitar la relación con nuestro entorno’ se consigue a través de la tecnología, impulsando alianzas con otras instituciones y universidades, que permitan aumentar la visibilidad de la actividad de la UJA en la sociedad y el fomento de las actividades culturales y deportivas.

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Gabinete de Comunicación y Proyección Institucional de la UJA (C.Q.R.)
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Imagen aérea del Campus Las Lagunillas.

El Consejo de Gobierno de la Universidad de Jaén ha aprobado en su reunión celebrada este jueves el informe de vialidad para la implantación del Grado en Medicina en la UJA, necesario para la impartición de estos estudios, ya aprobados por el Consejo Andaluz de Universidades en 2010, una aprobación supeditada entonces a contar con dicho informe.

El informe de viabilidad para la implantación de los estudios de Medicina en la Universidad de Jaén se estructura en tres ejes: la necesidad de impartición de los títulos, derivada de la “altísima” demanda de estos estudios registrada en España, ante el déficit de profesionales y por el alto porcentaje de estudiantes de Medicina en universidades privadas; la oportunidad, en cuanto a la previsión a ocho años (tiempo en el que saldría la primera promoción de Graduados en Medicina de la UJA) de un desajuste entre la oferta MIR y de egresados, por lo que habrá una mayor oferta de plazas de MIR que candidatos a cubrirla, todo ello unido a los informes de distintos organismos a favor de reforzar el sistema sanitario público español; y la viabilidad, tanto en relación a la disposición de poder contar con profesorado adecuado y poder contratar a profesionales, como en lo relativo a las infraestructuras.

De esta forma, la Universidad de Jaén continúa con la planificación realizada para la implantación del Grado en Medicina. Así, tras comunicar a principios del mes de marzo a la comunidad universitaria la decisión de iniciar el proceso de poner en marcha este título, se elevó la propuesta a la Comisión de Planificación de Enseñanzas de la Universidad de Jaén y ahora al Consejo de Gobierno de la UJA, en ambos casos con el apoyo unánime de ambos órganos. El Consejo Social informará este viernes en su reunión de la implantación del Grado en Medicina y después se iniciará el proceso externo, solicitando en el plazo legal establecido para ello al Consejo Andaluz de Universidades su implantación, “que sería reforzar la autorización que tuvimos en 2010, ahora acompañada por un informe de viabilidad, antes de iniciar el proceso de elaboración de la memoria del Grado en Medicina”, como detalló el Rector, Juan Gómez Ortega, el pasado 10 de marzo. Como explicó el Rector de la Universidad de Jaén entonces, una vez se cuente con dicha memoria se someterá a su acreditación por parte de la Agencia Andaluza del Conocimiento (DEVA) y en caso de resultar positiva, los estudios de Medicina comenzarían a impartirse en la Universidad de Jaén en el curso 2023/2024, con una oferta de 60 plazas de nuevo ingreso.

El Rector de la UJA ha vuelto a resaltar su compromiso por este Grado, que surgió a propuesta del Consejo Social de la UJA en 2007 y que fue aprobado por el Consejo Andaluz de Universidades en 2010, una aprobación condicionada a una viabilidad que no se dio, primero por la crisis económica de 2008 que impedía la contratación de personal o el desarrollo de infraestructuras, y recientemente por la pandemia. “Desde que accedí al Rectorado dejé clara mi postura por este Grado, muy interesante tanto para la UJA como para la sociedad, aunque era evidente que en 2015 no se daban las circunstancias para implantarlo. La Universidad de Jaén no ha abandonado en ningún momento este proyecto, sino que ha venido trabajado en el mismo durante este tiempo”, indicó Juan Gómez.

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Gabinete de Comunicación de la UJA (F.R.R.).
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Trabajo de muestra en uno de los olivares donde se ha realizado el estudio. Fuente: Fundación Descubre.

Un equipo de investigación de la Universidad de Jaén ha comprobado que las hormigas son efectivas en el control de las dos principales plagas que sufre el olivar en Andalucía –la polilla y la mosca del olivo- y cómo un manejo extensivo en el cultivo, no eliminando la cubierta herbácea, facilita la presencia de estas colonias de insectos. Con experimentos de campo en seis provincias andaluzas, han creado el Índice de Potencial de Depredación, que establece la voracidad y probabilidad de ataque de las especies de hormigas hacia ambas plagas.

Es la primera vez que un estudio usa censos de hormigas y experimentos sobre el terreno a escala regional. “Trabajamos en Sevilla, Córdoba, Málaga, Granada Jaén y Cádiz, analizando cómo el tipo de paisaje y manejo agrícola afecta a estas comunidades y su potencial para controlar dos plagas del olivo”, señala el investigador del grupo de ‘Ecología y Conservación de la Vegetación Andaluza’ de la Universidad de Jaén, Carlos Martínez Núñez, autor del estudio ‘Ant community potential for pest control in olive groves: Management and landscape effects’, publicado en la revista Agriculture, Ecosystems and Environment.

Los científicos realizaron su trabajo en dos fases. En primer lugar, seleccionaron 40 olivares en toda Andalucía, 20 intensivos, en los que se remueve la cubierta herbácea; y la otra mitad extensivos, donde se conserva. Para los muestreos de abundancia, durante todo el año 2016, usaron trampas de caída. Después, con el fin de estudiar las tasas de ataque en olivares, los expertos utilizaron modelos de plastilina que imitan las larvas y orugas de las plagas.

El experimento se completó ofreciendo plagas vivas a diferentes especies de hormigas, para estudiar su grado de apetencia. Así, conocidos el efecto sobre la plaga y la abundancia de cada especie de hormiga, los científicos crearon el Índice de Potencial de Depredación del insecto en cada sitio, que informa sobre la presión de depredación que ejercen las comunidades de estos insectos sobre las plagas.

Los expertos de la Universidad de Jaén pasaron a la segunda fase, averiguando que el manejo ecológico maximiza la diversidad de hormigas en los olivares. “Además del cultivo extensivo de la cubierta herbácea, es necesaria cierta complejidad del paisaje para que este tipo de práctica muestre beneficios”, afirma Carlos Martínez.

Daños al fruto

El grupo investigador realizó un trabajo similar sobre predación de plagas del olivar por aves, descubriendo que esta era muy escasa. Las hormigas, por el contrario, sí son efectivas, sobre todo Tapinoma nigerrimum, que es una especie muy abundante en los olivares andaluces y que, además, muestra una gran apetencia por ambas plagas. El investigador añade que la efectividad para la mosca del olivo no es la que desearían los agricultores, pues cuando la larva de esta plaga va al suelo, para ya pupar en otoño e invierno, las hormigas viven su época más inactiva.

Los expertos sitúan en un siguiente estudio el análisis de los daños que evitan las hormigas en las aceitunas. La duración del trabajo ha sido de dos años, financiado a través del Proyecto LIFE ‘Olivares vivos’, y el proyecto AGRABIES, del Plan Nacional de Investigación del Ministerio de Ciencia e Innovación.

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Fuente: Fundación Descubre
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Visita guiada realizada este miércoles al 'Bosque de los 25 años' de la UJA.

El Rector de la Universidad de Jaén, Juan Gómez Ortega, ha visitado este miércoles el ‘Bosque de los 25 años’, en una visita guiada organizada en el marco de la celebración de la XII Semana Verde de la UJA.

Se trata de un espacio que se suma a las zonas verdes del Campus Las Lagunillas, ubicado junto a la entrada peatonal frente al Aulario Cesáreo Rodríguez-Aguilera (A4), que ofrece un recorrido al visitante en forma de espiral, en el que alberga 25 especies distintas: pino piñonero, almendro, árbol del paraíso, nogal, algarrobo, chopo blanco, chopo negro, tara, olmo, higuera, tilo, cerezo de Santa Lucía, quejido, olivo, fresno, ciprés de Cartagena, arce de Montpelier, almez, pino resinero, pino carrasco, morera, encina, laurel, ciprés griego y serval.

El Rector de la Universidad de Jaén explicó que este proyecto nació como una forma de homenaje a los 25 años de la UJA desde el punto de vista medioambiental, a través de la plantación de 25 árboles “dedicados a las distintas entidades que componen la Universidad de Jaén, así como a instituciones”. Asimismo, recordó que se ubica en unos terrenos de propiedad municipal, cedidos en uso a la UJA. “Esperamos que este espacio, que incluye además una zona para la realización de prácticas de arqueología, así como una plaza, se convierta en un nuevo espacio para el disfrute de la comunidad universitaria”, declaró.

La visita al ‘Bosque de los 25 años’ ha estado guiada por el profesor Carlos Salazar Mendías, del Departamento de Biología Animal, Biología Vegetal y Ecología de la UJA, que previamente ofreció ‘online’ la conferencia sobre el patrimonio botánico de la Universidad de Jaén.

La XII Semana Verde de la Universidad de Jaén, que impulsa el Vicerrectorado de Estrategia y Gestión del Cambio, concluye este jueves con la celebración de una actividad de voluntariado ambiental consistente en la plantación de la huerta de verano en el Ecohuerto de la UJA.

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Gabinete de Comunicación de la UJA (F.R.R.).
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Alumnado en el Campus Las Lagunillas de Jaén.

El Consejo de Gobierno de la Universidad de Jaén ha aprobado la oferta de plazas de Grado y Máster para estudiantes de nuevo ingreso correspondiente al próximo curso 2021-2022, con un incremento de 210 plazas, sumando un total de 4.702.

Este aumento de plazas se produce como respuesta de la UJA al hecho de que en el actual curso 2020-2021 se haya cubierto el 100% de las plazas ofertadas a estudiantes de nuevo ingreso tras la fase de matrícula de noviembre del pasado año, un total de 4.492 (2.907 correspondientes a Grado y 1.585 a Máster). Así, de las 4.702 plazas que se ofertarán el próximo curso 2021-2022 a estudiantes de nuevo ingreso, 3.002 corresponden a Grado (con una oferta de 50 titulaciones de Grado y Dobles Grados) y 1.700 para Máster (en 71 programas de Máster y Dobles Másteres). Para el caso de los estudios de Doctorado, la Universidad de Jaén mantendrá la misma oferta que el curso actual, con 219 plazas en los 20 Programas de Doctorado ofertados.

La Vicerrectora de Estudiantes, Encarnación Ruiz, afirma que la Universidad de Jaén espera consolidar el próximo curso el aumento de matrícula experimentado en el actual. En este sentido, especifica que, en la actualidad, la preinscripción para el nuevo curso está limitada a estudiantes extranjeros. “Las solicitudes para cursar un Máster en la UJA por parte de estudiantes extranjeros aumentaron hasta más del doble de las recibidas el curso pasado y las reservas de plazas efectuadas hasta la fecha estarían también en torno al doble de las matrículas del curso pasado”, adelanta.

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Autor: Gabinete de Comunicación UJA (F.R.R.). Fuente: Vicerrectorado de Estudiantes.
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Acto de entrega de las bicicletas, con representantes institucionales.

La Universidad de Jaén ha hecho entrega de dos bicicletas eléctricas a los ganadores de la IV edición del Programa de Movilidad Sostenible ‘Hack the City’, en el marco de las actividades organizadas con motivo de la celebración de la XII Semana Verde de la UJA.

Los ganadores han sido Alberto López Márquez y Sergio Villajos Rodríguez, participantes en la modalidad 3.b del concurso, por haber realizado el mayor número de kilómetros en sus desplazamientos a la Universidad de Jaén.

La entrega de los premios ha corrido a cargo del Vicerrector de Estrategia y Gestión del Cambio de la Universidad de Jaén, Juan Manuel Rosas, la concejala de Universidad, Movilidad, Eficiencia Energética, Smart City y Digitalización del Ayuntamiento de Jaén, Estefanía Plaza, y el diputado de Agricultura, Medio Ambiente y Cambio Climático de la Diputación Provincial, Pedro Bruno.

“El objetivo de este proyecto es promover modos de transporte sostenibles, particularmente el uso de la bicicleta eléctrica”, ha explicado Juan Manuel Rosa sobre esta iniciativa impulsada desde la Universidad de Jaén junto con el Consorcio Metropolitano de Transporte del Área de Jaén, la Diputación Provincial de Jaén y el Ayuntamiento de Jaén.

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Gabinete de Comunicación de la UJA (F.R.R.).
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Gema Torres Luque, en un momento de la entrevista.

La responsable del grupo de investigación ‘Ciencia, educación, deporte y actividad física’, Gema Torres Luque, que en la actualidad además es Directora del Secretariado de Actividad Física y Deporte de la Universidad de Jaén, fue la invitada de esta semana en el espacio ‘Campus: Panel de Expert@s’ que dirige Julio Ángel Olivares Merino en UniRadio Jaén. La profesora del Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal habló sobre el último proyecto del grupo que dirige: la red que mejora el aprendizaje de tenis y pádel y cómo esta se ha adaptado a las actividades físicas y deportivas.

La investigadora indicó, en cuanto a las líneas de investigación del grupo, que “el principal objetivo es hacer ciencia y tener proyectos de investigación, con el fin de solucionar problemas fundamentalmente a entrenadores y federaciones en el ámbito deportivo”. “Empezamos a entender que había que dar un equipamiento que facilitase los procesos de enseñanza de aprendizaje y dar una evidencia científica”, añadió. Torres Luque indicó que se inició un proyecto del Plan Nacional relacionado con equipamientos como canastas de baloncesto, porterías adaptadas a la altura, tamaño, anchura, etcétera. De este modo, se facilitaba el entrenamiento y los formatos de competición. Además, aclaró que habían finalizado un proyecto internacional con la Federación Mundial de Bádminton y que en la última convocatoria se aplicaron nuevos equipamientos a otros deportes como el voleibol. “Todo parte de pedir opinión a entrenadores de todos los niveles competitivos para ver qué necesitan. No quieren perder esa visión de transferir que lo que se hace sirva para que la enseñanza del deporte, sobre todo en edades tempranas, pueda seguir progresando”, señaló Gema Torres.

Al precisar el concepto ‘mini deportes’, la investigadora puntualizó los objetivos a llevar a cabo, tales como “dar un equipamiento y evidencia de que es útil para el proceso” ya que “las federaciones han hecho un trabajo excepcional al intentar hacer que sus entrenadores sean mejores y los grados desde ciencia de la actividad física y el deporte están en los planes de estudio nuevos a un nivel más alto”. Con estos avances tecnológicos y los cambios en el equipamiento se está ayudando al deporte de manera ascendente “y no va a parar”, pues la tecnología tenía el deber de “ayudar y ser un medio de mejora en el caso del deporte”, concluyó la docente.

En el momento de realizar la investigación, la experta aseguró que eran asesorados por las opiniones de entrenadores, deportistas y sus familiares, para entender cómo ven las competiciones en edades tempranas y cuestionando las necesidades que pueden darse en los entrenamientos con la finalidad de que mejoren. Para ello, en los métodos de investigación tomaron muestras a fin de formular un mapa conceptual y dirigir sus esfuerzos. El proceso consistió en solicitar proyectos de investigación colaborando con empresas lo cual permitiría recuperar parte de la inversión que habría hecho nuestro país. A partir de ahí, dijo Torres, “intentamos divulgar no solo la parte científica sino todas las oportunidades que podíamos tener de exposición en federaciones, información a entrenadores, semanas de la ciencia, etcétera”. Es más, señaló como propósito “hacer ver a la sociedad que lo que se realiza tiene una base científica que sirve para algo”.

Torres Luque afirmó que todo el aprendizaje se iba adaptando al crecimiento y estableció unas pautas para la realización de actividad física. Consejos como la necesidad de un tiempo requerido para establecer hábitos y recurrir, por ejemplo, a un profesional con el fin de valorar y crear un programa ajustado a cada situación.

Patente

Tras el paréntesis musical, la entrevistada se refirió a la patente de la red, un proyecto I+D+i del Plan Nacional, cuyo investigador principal es Enrique Ortega, perteneciente al grupo de investigación “Human Movement and Sport Science”, de la Universidad de Murcia. Torres significó que la iniciativa es “continuista de proyectos financiados en relación con el baloncesto y el fútbol y, de ahí, se realizaron patentes como canastas y porterías”, ambas pertenecientes a deportes colectivos. Por lo tanto, empezaron a ver la viabilidad que supondría extrapolar los conocimientos a deportes individuales. En cuanto a los participantes, la invitada señaló que ha sido un grupo multidisciplinar compuesto por docentes de las universidades de Murcia, Jaén y la Politécnica de Madrid, además de Wisconsin y Grecia.

En relación al foco principal del proyecto, Torres Luque se refirió al prototipo de red reglamentaria que puede utilizarse en cualquier pista y que, a su vez, cumple con todas las inquietudes de entrenadores y jugadores. Esta red consta de un sistema mecánico adaptable a edad y condición, equipado con postes extensibles que facilitan la ‘doble red’, anclajes para colgar material deportivo, sin duda, una ayuda a la progresión de los deportes de raqueta. A lo largo de la explicación indicó que “tanto raquetas como pelotas han estado siempre adaptadas” y que al adaptar la red “se facilita que la bola pase por encima de ella, adaptando, así, los sistemas de entrenamiento”, sin dejar de aclarar que cualquier ejercicio de tenis tiene un objetivo “técnico y táctico”.

El nuevo diseño, el cual se ha testado en el Centro Deportivo Juan Carlos Ferrero, supone la modificación de la altura de la red y el largo del campo, otorgando así más utilidad. La competición, que también se modificó, se llevó a cabo siguiendo el método ABA, realizándose cada fin de semana y utilizando desde pulsómetros hasta dispositivos inteligentes que grabaron los partidos, con la presencia también de contadores en las raquetas. Después, se analizó el estado físico y psicológico de los deportistas, además de muestras de saliva (en colaboración con el Departamento de veterinaria) favoreciendo con estos indicadores, a la vez, competición y motivación. Según Torres, se pretendía “hacer de esta investigación una experiencia”.

Actualmente, este grupo trabaja con la empresa MH Sport con el propósito de difundir las características de esta red a nivel internacional, mediante vídeos, publicaciones de artículos, programas, revistas científicas como Jump (perteneciente a la Universidad de Jaén y que aporta infografías para quienes publican e imparten educación física) o colaboraciones con grandes investigadores. Por ello, se financió una red de investigación del Ministerio y, posteriormente, del Consejo Superior de Deportes con la creación de unas jornadas de entrenadores que han derivado en la aportación de redes sociales y canales de Youtube.

Con este proyecto se pretende generar sinergias y adaptarse a las necesidades de quienes practican este deporte, a la vez que se cubren las expectativas al generar motivación y facilidades para sus posteriores logros. De ahí que siga habiendo una continuidad y un avance científico, la investigación y el desarrollo de ideas que enriquecen tanto a entrenadores como jugadores.

Por último, respecto a su cargo como Directora del Secretariado de Actividad Física y Deporte de la Universidad de Jaén, destacó que desde UJA Deporte se empezó a hacer un esfuerzo importante en un plan de prevención específico de instalaciones, puesto que la actividad física es algo necesario y mucho más en estos tiempos donde estamos ‘semiconfinados’ y se generó un plan con el objetivo de poder abrir las instalaciones según marca el día a día de la normativa”. De hecho, indicó que, a parte de las medidas de higiene, también se han establecido horarios, aforos, tipos de actividades y aclaró que la respuesta “está siendo positiva”.

 

La entrevista puede escucharse en el siguiente enlace:

https://www.ivoox.com/066-panel-expertos-audios-mp3_rf_67176933_1.html

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Fuente: UniRadio Jaén

La UJA comunica dos positivos de Covid-19 en la última semana. Fotografía: Laura Puentes Casado

La Universidad de Jaén (UJA) ha informado hoy de 2 nuevos casos de coronavirus COVID-19 entre miembros de la comunidad universitaria, en la semana del 13 al 19 de marzo.

El número de positivos COVID-19 comunicados a responsablecovid@ujaen.es durante la semana del 13 al 19 de marzo asciende a 2, uno en el colectivo de estudiantes y otro en el colectivo de profesorado. Tanto el número de positivos como el número de personas en cuarentena se mantienen en un nivel estable y bajo desde inicios de febrero. Ninguno de los contagios se ha producido en el ámbito de la actividad universitaria.

Semana del 13 al 19 de marzo

 

 

 

Positivos

Acumulado

(Cuarentena activos)

Estudiantes

1

354

6

PAS

0

26

6

PDI

1

51

0

Total

2

431

12

 

 

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Gabinete de Comunicación y Proyección Institucional de la UJA (C.Q.R.)
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Fachada del Edificio C6 del Campus Las Lagunillas. Foto: Laura Puentes.

La Universidad de Jaén impulsa su Plan Director de Patrocinio y Mecenazgo 2021-2023 de la institución universitaria jiennense, que tendrá como objetivos, además de captar nuevos recursos en el ámbito privado, estrechar las relaciones de la UJA con su entorno empresarial, institucional y social, así como aumentar la proyección y propiciar un mayor conocimiento de los proyectos y actividades que se realizan en el ámbito universitario.

El diseño de este Plan Director de Mecenazgo y Patrocinio de la Universidad de Jaén 2021-2023 se ha realizado tomando en consideración dos premisas. La primera, que el III Plan Estratégico de la Universidad de Jaén 2021-2025 contempla dentro de sus objetivos la necesidad de establecer los mecanismos que le permitan atenuar la dependencia financiera de los fondos públicos. De esta manera, establece como prioridad estratégica impulsar los mecanismos que garanticen la sostenibilidad financiera y funcional responsable de la institución, para lo cual se precisa un impulso a las nuevas vías de financiación a través del mecenazgo. La segunda, la propuesta realizada a instancias del Consejo Social de la UJA, donde la Comisión Económica y Financiera de este órgano analizó, debatió y propuso dicho Plan.

“A partir de este Plan de Mecenazgo y Patrocinio, la Universidad de Jaén se podrá beneficiar de los recursos adicionales y complementarios captados con los que financiar proyectos estratégicos. Además, se podrán ampliar las líneas de trabajo de los proyectos de investigación, lo que se puede traducir en una mayor excelencia de los grupos de trabajo. También se apoya la misión social de la Universidad y se fortalecen las capacidades del territorio de la provincia de Jaén, se facilita una conexión más fuerte entre donantes y la UJA, fortaleciendo de esta manera una mayor interrelación entre ambos interlocutores que va más allá de la propia ayuda financiera. Por otro lado, se acrecientan las relaciones externas, propiciando una responsabilidad compartida, y se potencia la investigación aplicada, muy demandada por las empresas y entidades externas”, indica Juan Ramón Lanzas, Delegado del Rector para la Fundación Universidad-Empresa y Relaciones con Entidades de Innovación, que añade que además “se podrán otorgar becas al estudiantado, financiar proyectos de emprendimiento universitario, destinar recursos a la formación del capital humano y mejorar la empleabilidad a través de diversas fórmulas de colaboración, así como potenciar otras actividades de divulgación científica, culturales y sociales”.

Asimismo, Juan Ramón Lanzas indica que desde la perspectiva de los mecenas y patrocinadores (empresas, entidades externas y particulares), la colaboración con la Universidad de Jaén también le reportará beneficios, como por ejemplo: sentimiento de pertenencia a la Universidad de Jaén, lo que redundará también en su propia imagen; fortalecer la imagen de marca del donante y el patrocinador y los valores compartidos con la Universidad de Jaén; se contribuye al desarrollo de una universidad pública implicada con su entorno; se refuerza la Responsabilidad Social Corporativa, lo que permitirá a mecenas y patrocinadores elevar su prestigio y el reconocimiento de la sociedad. “La sociedad valora el altruismo de los donantes y patrocinadores, lo que les reportará una cierta notoriedad por esta labor de compromiso con la institución académica, sobre todo ante proyectos de gran impacto y relevancia social; los donantes adquirirán el rango de mecenas de la Universidad de Jaén y podrán acogerse, entre otros, a los beneficios fiscales que vienen recogidos en la Ley 49/2002, de 23 de diciembre, de régimen fiscal de las entidades sin fines lucrativos y de los incentivos fiscales al mecenazgo”, puntualiza el Delegado del Rector para la Fundación Universidad-Empresa y Relaciones con Entidades de Innovación.

Actividades y líneas de actuación

El Plan Director de Mecenazgo y Patrocinio de la Universidad de Jaén contempla tres programas que recogen el principal destino de los recursos financieros obtenidos a partir de las actividades de mecenazgo y patrocinio. En este sentido, los recursos captados por donaciones puras y simples, convenios empresariales y contratos de patrocinio podrán dedicarse, a modo de lista no cerrada, a tres tipos de actividades.

Se trata, en primer lugar, de actividades de investigación tales como: cátedras y aulas universitarias; proyectos de investigación y de innovación tecnológica; líneas de investigación de los grupos de investigación de la UJA, institutos de investigación y centros de estudios avanzados; actividades de divulgación científica; becas y ayudas a la investigación, realización de tesis doctorales y estancias en centros de investigación; apoyo a empresas basadas en el conocimiento; celebración de congresos, jornadas y seminarios; equipamientos de investigación para departamentos, grupos de investigación, institutos de Investigación y centros de estudios avanzados.

En segundo lugar, actividades de formación como por ejemplo, además de cátedras y aulas universitarias: becas para el estudiantado de grado y postgrado; becas de movilidad internacional para estudiantado y profesorado; becas de excelencia para estudiantado; becas para estudiantado con dificultades económicas; ayudas para estudiantes con discapacidad y/o en riesgo de exclusión; apoyo a la realización de prácticas en empresas y entidades externas para el estudiantado; equipamiento docente para centros, departamentos e institutos de investigación.

En tercer lugar, se contemplan otras actividades como: publicaciones; actividades en el ámbito cultural y deportivo; actividades de cooperación nacional e internacional; actividades en temas de protección del medio ambiente y proyectos sociales; actividades de mantenimiento, restauración, conservación y protección del patrimonio histórico, artístico y cultural; otras actividades de mecenazgo y patrocinio, en colaboración con la actividad desarrollada en el ámbito de la comunidad universitaria.

En cuanto a su estructura, el Plan Director de Mecenazgo y Patrocinio de la Universidad de Jaén se articula en torno a las 8 líneas de actuación: captación directa de donaciones para líneas de investigación y proyectos estratégicos; impulso del mecenazgo endógeno a través del programa Alumni UJA; fomento del micromecenazgo; promoción de convenios de colaboración empresarial; financiación de actividades de interés general; incentivación del mecenazgo tecnológico; potenciación del patrocinio de actividades por el sector empresarial; impulso del reconocimiento UJA a los mecenas y patrocinadores.

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Gabinete de Comunicación de la UJA (F.R.R.).
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Alumnado del IES Jabalcuz de Jaén participante.

Más de 750 estudiantes de una decena de centros de Educación Primaria y Secundaria de la provincia participaron a lo largo de la pasada semana en los encuentros ‘online’ celebrados con motivo del Día Internacional de las Matemáticas, organizados por la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación (UCC+i) del Vicerrectorado de Comunicación y Proyección Institucional, y el Departamento de Matemáticas de la UJA, bajo el lema ‘Matemáticas para un mundo mejor’.

En total, durante la pasada semana se celebraron cinco encuentros ‘online’, coordinados por profesorado del Departamento de Matemáticas de la UJA, que fueron los siguientes: ‘No hago otra cosa que pensar en Pi’, coordinado por Ildefonso Castro: ‘¿Por qué los números se escriben así?’, coordinado por José Miguel Manzano; ‘¿Por qué se divide como se divide?’ y ‘Una ración de irracionales’, ambos coordinados por Daniel Cárdenas; por último, ‘Caza de tesoros’, coordinado por Ulises Pastor

Los centros participantes fueron: IES Jabalcuz (Jaén), Colegio Cristo Rey (Jaén), IES Az-Zait (Jaén), CEIP Alfredo Cazabán (Jaén), CEIP Santa Potenciana (Villanueva de la Reina), CEIP Martín Peinado (Cazalilla), IES Nieves López Pastor (Villanueva del Arzobispo), IES Cándido Nogales (Jaén), CEIP Nuestra Señora de las Nieves (Pegalajar) e IES Accabe (Bedmar).

Por otro lado, dentro de las actividades programadas se incluye un concurso de problemas, consistente en resolver tres retos matemáticos y cuya participación está abierta al público en general. Los retos se publican cada martes hasta el 30 de marzo en la web de Retos matemáticos de la UJA, contando con una semana de plazo para contestar. La actividad está coordinada por los profesores del Departamento de Matemáticas de la UJA Julio Guerrero, José Miguel Manzano y Consuelo Rosales.

Estas actividades se enmarcan en el XI Plan de Divulgación Científica y de la Innovación de la Universidad de Jaén y cuentan con el apoyo de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) del Ministerio de Ciencia e Innovación.

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Gabinete de Comunicación de la UJA (F.R.R.).