El grupo de investigación SINAI (Sistemas INteligentes de Acceso a la Información) de la Universidad de Jaén, junto con investigadores de la Universidad de Alicante, ha creado un ‘bot’, denominado FIERO, que recoge los insultos y los almacena con el objetivo de generar uno de los recursos lingüísticos más utilizados en Tecnologías del Lenguaje Humano (TLH), los lexicones (listas de palabras).

Este trabajo se enmarca en un proyecto de investigación orientado a desarrollar modelos del lenguaje, denominado LIVING-LANG, que dirige y coordina este grupo de investigación de la UJA. Dentro del marco de este proyecto, los investigadores de la Universidad de Jaén trabajan en entrenar, mediante algoritmos de aprendizaje automático, sistemas computacionales basados en Tecnologías el Lenguaje Humano para afrontar diferentes problemas sociales muy de actualidad como, por ejemplo, la detección de noticias falsas (‘fake news’), el ciberacoso, la propagación del discurso del odio y del lenguaje ofensivo, o la detección de ciertos problemas de salud mental como la anorexia, la depresión e incluso la prevención del suicidio.

“Para desarrollar estos sistemas es fundamental e imprescindible contar con recursos lingüísticos que permitan entrenar a los sistemas de aprendizaje automático. Concretamente, para los sistemas de detección automática de lenguaje ofensivo, es muy interesante contar con distintos diccionarios y lexicones de insultos, palabras malsonantes”, indican desde el grupo SINAI.

Debido a la dificultad de conseguir los mismos, los investigadores del proyecto LIVING-LANG buscan la colaboración de la ciudadanía en general, para lo que han recurrido a la creación de FIERO, que se ejecuta dentro de la aplicación de mensajería Telegram y se instala en los smartphones (android y iOS) con el único objetivo de recoger insultos de la gente. Una vez instalada en el móvil, se abre un diálogo en el que el usuario puede incluir todos los insultos (cuantos más mejor) a los que FIERO contesta con cierta sorna e ironía con el fin de conseguir más insultos por parte del usuario. “El sistema va almacenando todos estos insultos que posteriormente serán procesados para ser incluidos en un recurso léxico que será puesto a disposición de la comunidad científica y que servirá además para entrenar a los sistemas de aprendizaje automático que se están desarrollando”, explican los investigadores. 

Para acceder a FIERO, el usuario debe tener instalada previamente la aplicación de Telegram y a continuación basta con pulsar en el siguiente enlace https://t.me/InsultaAFierobot. Una vez dentro, es necesario proporcionar datos sobre la edad y el sexo para comenzar a enfadar a FIERO.

El Museo Íbero de Jaén acoge hasta el 29 de noviembre la exposición ‘Photovoice Jaén: experiencias individuales y colectivas sobre nuestros barrios’. La muestra se enmarca en un proyecto de innovación docente dirigido por las profesoras de la Universidad de Jaén Mª Ángeles Espadas y Teresa Amezcua, desarrollado en colaboración con alumnas de la Facultad de Trabajo Social de la UJA.

Las profesoras de la UJA explican que este proyecto se enmarca en el modelo de enseñanza, basado en el desarrollo de competencias, y está fundamentado en el planteamiento metodológico del ‘Aprendizaje Basado en Proyectos y en los presupuestos epistemológicos de la Investigación Participativa’. Asimismo, se plantea al alumnado una investigación aplicada a la práctica, en un contexto real, para consolidar las competencias profesionales adquiridas en sus estudios de grado. En este sentido, se trata de una investigación que, mediante técnicas participativas e innovadoras, analiza la realidad social de dos zonas de la ciudad de Jaén (Polígono del Valle y La Magdalena – Antonio Díaz – San Vicente de Paul), catalogadas como desfavorecidas según la Estrategia Regional Andaluza para la cohesión e inclusión social (ERACIS-Junta de Andalucía, 2018).

Los equipos de trabajo han estado formados, además de los estudiantes y profesoras de la UJA, por escolares de 6º de Primaria y por vecinos y vecinas del barrio del Polígono Del Valle. Para ello ha sido fundamental la implicación de la Asociación Andaluza de Barrios Ignorados y de la dirección del CEIP Ruiz Jiménez. 

La parte más novedosa de la investigación se basa en la producción y análisis de la información mediante técnicas de fotografía participativa (Photovoice). Esta técnica utiliza el recurso de imágenes, en este caso fotografías, generadas por los miembros de una comunidad para promover la reflexión colectiva, identificar, analizar y hacer propuestas sobre los temas que les conciernen. De este modo, la población, además de investigar, puede expresar sus fortalezas y preocupaciones, haciendo visibles determinadas situaciones sociales ante los responsables políticos, con el fin de incidir y ampliar su participación en la toma decisiones de las políticas públicas.

Se puede obtener más información sobre este proyecto o solicitar visita guiada a la exposición en grupos reducidos (máximo 6 personas) a través del correo electrónico: aespadas@ujaen.es

La Universidad de Jaén ha comunicado mediante Resolución Rectoral la suspensión de las clases teóricas de forma presencial en los títulos de Grado, Máster Universitario, Títulos Propios y Formación Permanente, que serán sustituidas por docencia online, respetando el horario establecido, en cumplimiento del Decreto 9/2020 de 8 de noviembre de la Junta de Andalucía.

El Rector de la Universidad de Jaén, Juan Gómez Ortega, ha indicado que, durante los últimos meses, todos los integrantes de la comunidad universitaria, tanto personal docente e investigador, como personal de administración y servicios, y estudiantado, “han desarrollado una intensa labor, gracias a la cual, ha sido posible seguir desarrollando nuestra actividad universitaria con garantías de seguridad y calidad”. Asimismo, ha destacado que la gran inversión realizada por la UJA, tanto para dotar técnicamente los espacios docentes, como adaptarlos a las medidas preventivas impuestas por las autoridades sanitarias, “nos permiten garantizar el mantenimiento de la actividad docente, en el actual contexto derivado de la situación de crisis sanitaria”.

En este sentido, para la realización de la docencia telemática solo se podrán utilizar las plataformas licenciadas por la Universidad de Jaén. De esta manera, la institución universitaria jiennense garantiza la correcta protección de datos de los miembros de la comunidad universitaria, la integridad de la información, la seguridad informática de los medios institucionales y de los propios usuarios, así como el soporte técnico necesario. Respecto a la actividad del profesorado, este continuará impartiendo la docencia desde las instalaciones de la UJA, realizando las tutorías y la atención al estudiantado por medios telemáticos en el horario establecido para ello.

Asimismo, se mantienen las pruebas de evaluación de carácter presencial previstas en las guías docentes y que estuviesen programadas durante el periodo en el que esté en vigor la resolución de la Junta de Andalucía. También mantienen su presencialidad las prácticas experimentales y de laboratorio, las asignaturas de Practicum o Prácticas Externas, las prácticas de campo, las prácticas clínicas en centros del Sistema Sanitario Público Andaluz y, en general, todas aquellas prácticas, seminarios y talleres que los Centros de la UJA consideren insustituibles y no prorrogables. Los horarios para estas actividades serán los ya programados y podrán, de acuerdo con la norma, realizarse con posterioridad a las 18 horas.

Otras actividades

La actividad investigadora y de gestión de la UJA continuará su desarrollo con normalidad. Los actos académicos (lecturas de tesis doctorales, defensas de TFG/TFM, etc.) y los procesos selectivos (concursos y oposiciones) programados durante este periodo, podrán realizarse de manera presencial en las mismas condiciones en las que se venían desarrollando hasta el momento.

Por lo que respecta a las actividades culturales y deportivas, las primeras se celebrarán de forma telemática, con carácter general, mientras que respecto a las segundas, se mantienen los servicios deportivos universitarios de acuerdo a la normativa específica vigente. El Servicio de Biblioteca se seguirá prestando en las mismas condiciones que hasta ahora.

Todas estas medidas adoptadas por la Universidad de Jaén son específicas, preventivas, temporales y de carácter excepcional, siendo de aplicación durante la vigencia prevista en el Decreto 9/2020 de la Junta de Andalucía.

Resolución Rectoral de 9 de noviembre de 2020

Emprendimiento de la Universidad de Jaén ha lanzado la tercera edición del Concurso de Emprendimiento INSIDE UJA, que se desarrollará en tres fases durante el curso académico 2020-2021.

Esta iniciativa tiene como objetivo principal fomentar el espíritu emprendedor y apoyar la creatividad, la innovación y el emprendimiento tanto del estudiantado como de los egresados de la Universidad de Jaén y consta de tres fases sucesivas y complementarias: primera fase (Identificando Necesidades), en la que se trata de identificar aquellas carencias, problemas o dificultades en cualquier ámbito de la vida; segunda fase (Solución Ideal), en la que la creatividad y la capacidad para idear las mejores soluciones a las necesidades detectadas en la primera fase serán el objetivo; tercera fase (Desarrollo Empresarial), en la que se valorarán las propuestas que hagan comercializables las soluciones presentadas en la segunda fase.

Primera fase

En esta primera fase con la que se inicia este programa, el objetivo es reconocer las necesidades no cubiertas, una problemática o una oportunidad para mejorar las condiciones de la realidad existente, premiando el impacto, la originalidad y el alcance de la necesidad detectada.

Puede participar todo el alumnado y egresados de la Universidad de Jaén, de cualquier titulación y nivel académico, que no hayan sido ganadores en anteriores ediciones. Quienes participen sólo podrán presentar una única necesidad identificada.

Esta primera fase del programa INSIDE UJA premiará a 5 ganadores, elegidos por un jurado. Los premios consisten en una pantalla inteligente altavoz inteligente con pantalla táctil de 7 pulgadas.

La inscripción a la primera fase del programa puede realizarse a través del formulario de inscripción hasta el próximo 30 de noviembre.

“Problemas emocionales, la nueva pandemia que viene”. Esa es una de las principales conclusiones de la jornada virtual ‘Juventud, bienestar y salud emocional en la era del coronavirus’, organizada por el Instituto de la Juventud (INJUVE) del Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2020 y la Red para la PROmoción de la salud mental y el bienestar EMocional en los Adolescentes (Red PROEMA), que lidera la Universidad de Jaén (UJA).

 En la inauguración de dicha jornada, el catedrático de la Universidad de Jaén y principal responsable de la Red PROEMA, Luis Joaquín García, hizo hincapié en “la necesidad urgente de invertir en salud mental ante el riesgo de un incremento masivo de problemas emocionales en los jóvenes durante los próximos meses debido al impacto de la pandemia”. “Es crucial ayudar a jóvenes en riesgo de (o con) problemas emocionales para ayudarles a gestionar sus emociones y prevenir conductas de riesgo. Ellos no son sólo nuestro futuro, son también nuestro presente. Por ello, la Universidad de Jaén lidera dos iniciativas, DAREMOS y PROCARE, que ofrecen un test de detección emocional rápido, una PCR emocional y una vacuna emocional para dotar de resiliencia y fortaleza emocional a los jóvenes”, manifestó.

Por su parte, María Teresa Pérez, directora del INJUVE, defendió el papel de la mayoría de los jóvenes durante la pandemia y la "marginación" que sufren últimamente en campañas publicitarias y mensajes públicos. "La estigmatización de los jóvenes en el coronavirus es un caldo de cultivo muy peligroso", comentó.

Mientras tanto, Amparo Botejara, portavoz de Sanidad del Grupo Unidas Podemos y promotora del Proyecto de Ley de Salud Mental, destacó que “no podemos olvidar que el futuro son los jóvenes y tenemos que abordarlo con nuestro apoyo a su salud mental en esta etapa de incertidumbre”. Tras su intervención, Andrés Suárez, consejero técnico de la Subdirección General de Calidad e Innovación de la Dirección General de Salud Pública, Calidad e Innovación, incidió en la “importancia de fortalecer el sistema de salud mental al mismo nivel que todo el sistema sanitario debido al reto que está suponiendo la pandemia para toda la estructura de salud pública”.

A continuación, Mireia Orgilés, profesora de la Universidad Miguel Hernández, presentó el monográfico 'Impacto psicológico de la Covid-19 en niños y adolescentes', que muestra como principales efectos detectados en la población infanto-juvenil el miedo a contagiarse a sí mismos, a contagiar a su familia y a la soledad. A su vez, Lourdes Espinosa, profesora de Psicología de la UJA y miembro de la Red PROEMA, expuso el monográfico 'Promoción de la salud y bienestar emocional en los adolescentes: Panorama actual, recursos y propuestas', que recoge, entre otros puntos, la necesidad de alfabetizar en salud mental y fomentar la prevención en este ámbito.

Después se desarrollaron un total de tres mesas redondas. En la primera de ellas, la catedrática de Psicología de la Universitat Rovira i Virgili y miembro de la Red PROEMA, Josefa Canals, reflexionó sobre la estigmatización sufrida por los jóvenes durante la pandemia. Mientras, el profesor de la Universidad Miguel Hernández y miembro de la Red PROEMA, José Antonio Piqueras  especificó que “un alto porcentaje de jóvenes son buenos ciudadanos, son un factor de riesgo pero también cuentan con fortalezas que hay que potenciar". Por último, Enrique Vargas, presidente de la Asociación Española de Ayuda Mutua contra Fobia Social y Trastornos de Ansiedad (AMTAES), repasó los principales impactos del confinamiento en personas con trastornos de ansiedad como el refuerzo del aislamiento social o el miedo a contagiar.

En la segunda de las mesas redondas, la presidenta de la Confederación de Organizaciones de Psicopedagogía y Orientación en España (COPOE), Ana Cobos, abogó por la necesidad de mayor coordinación entre centros escolares y salud mental para la derivación de alumnado que presenta dificultades emocionales. Seguidamente, José Antonio Muela, profesor de la UJA y miembro de la Red PROEMA, puso de manifiesto que “los jóvenes son la población más vulnerable a nivel emocional y que la etapa de la desescalada tuvo incluso un mayor impacto emocional que el confinamiento en sí”. Por último, el catedrático y responsable de la Red PROEMA, Luis Joaquín García, volvió a aludir a que “llegamos tarde a la pandemia de salud, como sociedad no podemos permitirnos llegar de nuevo tarde a una pandemia de salud mental. Es necesario dotar a la población de estrategias de resiliencia o fortaleza emocional. Una España resiliente necesita ciudadanos resilientes. Una sociedad no tiene futuro sin adolescentes mentalmente sanos”.

En cuanto a la tercera mesa redonda, contó con la voz de Sergio Sivero, responsable del Grupo Joven de la Federación Estatal de Lesbianas, Gais, Trans y Bisexuales (FELGTB), que indicó que “la vulnerabilidad del colectivo LGTBI se triplicó durante el confinamiento por una doble estigmatización como consecuencia del estrés por minoría y abogó por la necesidad de entornos seguros para el colectivo. Esta mesa prosiguió con el testimonio de una joven y su madre, para narrar en primera persona cómo se afronta un trastorno de ansiedad social y los pasos a seguir para hacerle frente.  En voz de la joven,  el primer paso es pedir ayuda y que los orientadores y profesionales de la salud sean sensibles a los problemas emocionales. Para ello, durante la mesa redonda se apostó por la necesidad de formación del personal sanitario y educativo en la identificación de problemas emocionales por parte de psicólogos sanitarios y otros profesionales de salud mental, así como por el incremento de plazas de Psicología en el sistema nacional de salud.

Por último, Pilar Aparicio, Directora General de Salud Pública, clausuró la jornada resaltando "el esfuerzo positivo de la gran mayoría de la población joven durante la pandemia y su respuesta responsable". Así mismo, animó a INJUVE  y a la Red PROEMA a continuar con “la labor de promoción de la salud y el bienestar emocional en la juventud trabajar hacia un futuro mejor”.

El Sistema de Inteligencia Turística de la provincia de Jaén (SIT-Jaén), creado por la Cátedra de Turismo de Interior de la Universidad de Jaén y financiado por la Diputación Provincial de Jaén, ha hecho público el informe con los datos obtenidos de la Encuesta de Coyuntura Turística de Andalucía (ECTA) correspondiente al tercer trimestre de 2020.

La provincia de Jaén recibió durante los meses de julio, agosto y septiembre un total de 177.893 turistas, lo que equivale a una disminución del 16,20% con respecto al mismo período de 2019. Aunque la situación originada por la COVID-19 reviste gravedad, los datos de la provincia de Jaén son los más alentadores de Andalucía. Provincias como Cádiz y Huelva han sufrido la pérdida de un 30,47% y un 33,99% del volumen de turistas recibidos durante este pasado trimestre. En el peor de los casos se encuentra Sevilla, con una tasa de variación del -61,96%.

Por otro lado, la cuota de participación de la provincia de Jaén en el total del mercado andaluz roza el 3%, mientras durante el mismo trimestre de 2019 tan solo suponía un 1,86%, lo que indica una redistribución de los turistas que apuntaron hacia Jaén como destino. Entre las motivaciones del viaje de los turistas que pasan por la provincia jiennense se encuentran el disfrute de vacaciones y ocio (94,51%) y la visita a familiares y amigos (5,49%).

Si hay algo que ha venido caracterizando el comportamiento del turista que visita la provincia de Jaén ha sido su elevado gasto medio diario. Pese a que ha sufrido una disminución del 5,09% en comparación con el mismo trimestre de 2019, éste es de 67,02€, siendo la segunda provincia en el ranking de Andalucía, precedida únicamente por Cádiz, donde el gasto medio diario es de 71,67€.

No obstante, la provincia de Jaén se encuentra en el último lugar en lo que respecta a la estancia media de los turistas. Sólo pasan 3,11 días en la provincia y esto ha supuesto una variación negativa del -4,20% en comparación con los meses de julio, agosto y septiembre de 2019, durante los cuales la estancia media fue de 3,25 días. En el lado opuesto se encuentra la provincia de Huelva, con una estancia media de sus visitantes de 11,36 días.

Respecto a la valoración que realiza el turista de los espacios naturales de la provincia, una de las características de la oferta turística jiennense, durante este pasado trimestre recibió un 9,04 de puntuación, en concreto, sus paisajes y parques naturales; además, los entornos urbanos han mejorado su nota con respecto al tercer trimestre de 2019, pasando de un 8,7 a un 9,01. Cabe resaltar que las infraestructuras para la práctica del golf han pasado de notable a sobresaliente, aumentando más de un punto, hasta alcanzar un 9,11.

Sin embargo, los datos con respecto a los ingresos directos generados por la actividad turística no son nada positivos. Mientras que el tercer trimestre de 2019 reportó 48.722.000€, en 2020 la cifra ha sido de 37.079.000€, lo que se traduce en una disminución de más de 11.643.000€, es decir, un 23,90% menos, debido a la crisis generada por la pandemia.

Para conocer información más detallada, el SIT-Jaén cuenta con un espacio en su web en el que se hacen públicos los informes sobre el turismo de la provincia mes a mes.

La Universidad de Jaén (UJA) apura los últimos días para que el público pueda visitar las exposiciones que están en marcha, en el espacio cultural de la Antigua Escuela de Magisterio, concretamente las muestras ‘Jaén en el Museo Arqueológico Nacional: el Hércules de Alcalá la Real’, y ‘El clamor de las moscas’, de Chema Cobo.

Ambas exposiciones pueden verse hasta el viernes, 13 de noviembre, en horario de 10 a 14 horas, y de 17 a 21 horas.

Con el Hércules de Alcalá la Real’, la Universidad de Jaén inauguró el proyecto ‘Jaén en el Museo Arqueológico Nacional’, en colaboración con el propio Museo, y que traerá en los próximos años piezas de Jaén que se hallan en esta institución.

En cuanto a la exposición ‘El clamor de las moscas’, del artista Chema Cobo, se enmarca dentro de un importante proyecto cultural de las Universidades Andaluzas, nacido en 2005: el proyecto Atalaya. Producida junto al Centro de Iniciativas Culturales de la Universidad de Sevilla, que coordina el proyecto de arte contemporáneo, la Universidad de Jaén presenta la obra de origen gaditano y con vocación universal.

La Universidad de Jaén forma parte de la red ‘Medforval’, financiada por la Fundación por la Naturaleza (MAVA) con sede en Suiza, un consorcio que reúne sitios de paisaje forestal de alto valor ecológico en el Mediterráneo con el objetivo general de contribuir a la integridad y resilencia de los mismos.

Se trata de un grupo de trabajo internacional, constituido por profesionales de este ámbito y científicos (ONGs, gestores), entre otros, en representación de estos paisajes forestales, que persiguen el intercambio de experiencias, la búsqueda de financiación para proyectos integrados, la participación en consultas públicas y acciones políticas de promoción de la relevancia social, económica y ecológica de los bosques, etc.

De esta manera, los miembros de Medforval persiguen la mejora de la gestión y conservación de los paisajes forestales, a través del desarrollo de buenas prácticas, la formación de profesionales, y la sensibilización, fomentando un cambio en el comportamiento de las personas hacia un uso más sostenible de los recursos naturales.

La Universidad de Jaén forma parte de ‘Medforval’ como representante de los bosques de coníferas de montaña (bosques de Abies pinsapo o pinsapares andaluces). En total, este consorcio cuenta con representantes de 18 sitios de 12 países de la cuenca mediterránea.

Dicha red se ha adherido en la actualidad la campaña ‘Together4Forests’, promovida por la UE al objeto de revitalizar y concienciar a la sociedad sobre la importancia de los bosques, y pedir una ley europea que impida la importación de productos ligados a la deforestación. Las personas interesadas pueden adherirse a la campaña hasta el día 10 de diciembre a través de la dirección web: https://www.medforval.org/together-for-forests-campaign/

El Consejo Económico y Social de la Provincia de Jaén (CES Provincial) ha celebrado un pleno este jueves con objeto de conocer y estudiar el III Plan Estratégico de la Universidad de Jaén (UJA) a través del Rector de la institución académica, Juan Gómez Ortega, para exponer sus principales apartados. El acto se ha celebrado a través de videoconferencia.

El presidente del CES Provincial, Manuel Parras Rosa, ha mostrado mucho interés en la presentación de este conjunto de estrategias que se implantarán en los próximos años (entre 2021 y 2025) en la Universidad de Jaén.

Durante la presentación, el Rector ha explicado que el III Plan Estratégico de la Universidad de Jaén (2021-2025) contempla los grandes objetivos y prioridades que orientarán el gobierno y la gestión de la UJA en los próximos años, que permitirán a la institución dar un salto cualitativo para atender las grandes oportunidades que tendrá ante sí. “En el actual contexto de incertidumbre, la capacidad de adaptación es fundamental para afrontar los grandes retos de nuestra sociedad. Esta capacidad de adaptación solo puede lograrse con una dirección estratégica consensuada, corresponsable y compartida por todos los miembros de la comunidad universitaria a partir de un Plan Estratégico singularizado y confeccionado a medida de las necesidades de la UJA y del papel que le corresponde en la provincia de Jaén como promotora esencial de su progreso social, económico y cultural”, ha señalado el rector de la Universidad de Jaén.

En este sentido, Juan Gómez ha apuntado como desafío que tiene que afrontar la UJA en los próximos años, entre otros, la necesidad de adaptar la oferta de titulaciones y las competencias entrenadas a las demandas sociales y a las necesidades cambiantes del entorno socioeconómico y de las organizaciones empleadoras; adaptar las formas de docencia y aprendizaje a las nuevas características del alumnado o la necesidad de una transformación digital que abarque los distintos ámbitos de actividad universitaria. Además de estos desafíos generales, el rector de la Universidad de Jaén ha considerado que es preciso atender las propuestas singulares de la UJA relacionadas con su papel de transformación social, económica y cultural de la provincia, “no solo a partir de la formación y del capital humano, sino también a través de la innovación, el emprendimiento, la transferencia del conocimiento y la proyección de la cultura”, ha asegurado Gómez.

Por su parte, Manuel Parras ha agradecido al rector que haya querido que el CES Provincial de Jaén, como órgano que representa a la sociedad civil de la provincia, pueda participar en el debate en torno a este nuevo plan estratégico de la universidad, subrayando que “el Plan es un faro que ha de guiar las decisiones de la Comunidad Universitaria”. Además, ha remarcado que “el liderazgo de la universidad en el desarrollo socioeconómico y cultural de la provincia de Jaén está presente en la misión de la universidad, continuando con la vocación universitaria de contribuir al desarrollo territorial”. Parras ha asegurado que el nuevo Plan Estratégico incorpora algunas cuestiones demandadas desde el CES Provincial, sobre todo aquellas que hacen referencia a la transferencia de conocimiento al tejido productivo, hasta el punto de configurarse como uno de los siete objetivos estratégicos que pretende alcanzar el Plan.

Cuarta fase del Plan Estratégico de la UJA

El proceso de elaboración del III Plan Estratégico de la UJA se está desarrollando a través de un conjunto de fases realizadas secuencialmente, donde la participación está desempeñando un papel fundamental. En la actualidad, ya se han llevado a cabo las tres primeras fases y la UJA aborda la cuarta fase o fase de participación, con vistas a recibir aportaciones y comentarios antes de que sea sometido a aprobación por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Jaén.

Investigadores de la Universidad de Jaén (UJA), en colaboración con investigadores de la Universidade de Tras-os-Montes e Alto Douro (utad) de Portugal han desarrollado nuevos algoritmos para la gestión tridimensional de vides en viñedos extensos.

Gracias a ello, los investigadores pretenden proveer de una herramienta para la monitorización individualizada de cada planta, que permitan localizar, por ejemplo, las sanas, las enfermas y aquellos huecos que con el paso del tiempo han quedado vacíos. “De esta forma, se posibilitará alcanzar un control exhaustivo del estado del viñedo, teniendo para cada vid una localización precisa para su monitorización a lo largo de su ciclo de vida”, explica Francisco R. Feito, catedrático de Lenguas y Sistemas Informáticos de la UJA y co-director del proyecto.   

Esta investigación forma parte de la tesis del profesor de la Universidad de Jaén, Juan Manuel Jurado Rodríguez, que ha trabajado en colaboración con Luis Pádua, de la UTAD, para el desarrollo de este proyecto. El trabajo ha estado codirigido por los profesores Francisco R. Feito, responsable del grupo de investigación TIC-144 y miembro del CEATIC de la UJA y el profesor Joaquim J. Sousa, miembro de la UTAD e INESTEC.

En la actualidad, los investigadores desarrollan un software equivalente para el olivar intensivo y superintensivo, que permitirá una gestión eficiente de los recursos en este tipo de plantaciones.