El Instituto Universitario de Investigación en Arqueología Ibérica de la Universidad de Jaén ha digitalizado en 3D las 40 esculturas del conjunto de Cerrillo Blanco de Porcuna, que actualmente se exhiben en el Museo Provincial de Jaén. Se trata del primer conjunto de modelos de los más de 500 que va a obtener de algunos de los sitios y materiales arqueológicos más representativos de la cultura de los Íberos localizados en las provincias de Jaén, Granada y Málaga, y que van a estar disponibles para la consulta de quien lo desee a través de internet.

Este trabajo se desarrolla en el marco del proyecto 3D ICONS, en el que participan 16 miembros de 11 países europeos con experiencia significativa en la digitalización 3D del patrimonio arquitectónico y arqueológico.

Concretamente, el Instituto Universitario de Investigación en Arqueología Ibérica de la Universidad de Jaén participa en 3D ICONS aportando la digitalización en tres dimensiones de algunos de los sitios y materiales arqueológicos más representativos de la cultura de los Iberos, como el conjunto de El Pajarillo de Huelma, el oppidum de Puente Tablas, la Cámara de Toya, la Necrópolis de Piquía en Arjona, el Hipogeo de Hornos de Peal, el Santuario de Altos del Sotillo en Castellar y el propio conjunto escultórico de Porcuna, en la provincia de Jaén; la necrópolis de Tutugi, en Galera, Granada; y la necrópolis de La Noria, en Fuente de Piedra, en Málaga.

Para el caso concreto del conjunto escultórico de Cerrillo Blanco, Alberto Sánchez Vizcaíno, coordinador de investigadores del proyecto, explica que para su digitalización se ha utilizado un escáner láser en 3D, suponiendo unas 6 horas de trabajo la generación de un modelo tridimensional de cada escultura. Un trabajo para el que se han necesitado dos meses y medio. “Esperamos poder continuar ahora con el resto de los fragmentos, actualmente en los fondos del Museo Provincial de Jaén”, comenta.

En este sentido, el investigador principal del proyecto y Director del Instituto Universitario de Investigación en Arqueología Ibérica de la UJA, Arturo Ruiz, se refiere a la potencialidad que ofrece el tratamiento de las imágenes obtenidas en 3D en lo relativo a la incorporación de fragmentos o recomposición de partes que todavía no se han reconstruido en la propia escultura. Es el caso de una de las imágenes presentadas, la correspondiente al ‘Guerrero de la Armadura’ o ‘Guerrero nº 1 de Porcuna’, al que se le ha incorporado un penacho sobre el casco. “Transforma enormemente la pieza porque le da mayor envergadura. Será cuestión de ver, en los próximos meses trabajando en los fondos del Museo, qué otras piezas se pueden recuperar y añadir a la original o a las imágenes en 3D”, explica Arturo Ruiz.

El más de medio millar de modelos en 3D que se prevén obtener, junto con materiales fotográficos, videos e información contextual, serán transferidos para su difusión a la Biblioteca Digital Europea (Europeana). “El objetivo final es que todos estos materiales sean de acceso público y que cualquier persona, desde su casa, pueda entrar en Europeana y utilizarlos”, declara Arturo Ruiz, que agradece al Museo Provincial de Jaén las facilidades que les han dado para poder trabajar con el material de Cerrillo Blanco.

El proyecto 3D ICONS está financiado por la Unión Europea en el marco del programa ICT Policy Support Programme que comenzó en febrero de 2012 y tiene una duración de tres años. Sus principales objetivos son: contribuir a la difusión, protección y conservación del patrimonio histórico europeo; crear modelos 3D de un conjunto de bienes patrimoniales arqueológicos y arquitectónicos de relevancia internacional y acompañarlos de otro tipo de materiales en forma de imágenes, textos y videos; e incorporar los modelos 3D generados a la Biblioteca Digital Europea (Europeana). Entre los elementos más importantes que se van a digitalizar de toda Europa están algunas partes de Pompeya, la Torre Inclinada de Pisa, el Coliseo de Roma o el Palacio de Versalles en París. En el proyecto participan 3 instituciones académicas, 8 centros de investigación, 2 museos y 3 empresas. Está coordinado por la Università Degli Studi Di Napoli L’orientale (Italia). Se puede obtenerse más información en la página web http://3dicons-project.eu/

Autor: Gabinete de Comunicación UJA (F.R.R.).

El Rector de la Universidad de Jaén (UJA), Manuel Parras Rosa, firmó hoy dos convenios con el subdirector general de la Fundación Escuelas Profesionales Sagrada Familia (SAFA), Francisco Expósito Piñas, para la realización de prácticas en empresas del alumnado e incentivar la inserción laboral de sus egresados dentro los centros de dicha fundación.

El Rector de la UJA destacó que ambos convenios inciden en la inserción laboral del alumnado y de los egresados de la institución universitaria. El primero de ellos es un convenio de prácticas en empresas, destinado a estudiantes de la UJA, para que puedan cursar prácticas en alguno de los 27 centros que la SAFA tiene en Andalucía. “Ésta es una medida que venimos intensificando, a través del Vicerrectorado de Estudiantes e Inserción Laboral, porque está demostrado que cuando las personas estudian y hacen prácticas en empresas, después tienen una fácil inserción laboral”, dijo Parras.

El segundo de los convenios es para fomentar la contratación de personas tituladas de la UJA, que hayan finalizado sus estudios en los dos últimos años. La Universidad de Jaén contempla ayudas económicas del 50 ó 75 por ciento del Salario Mínimo Interprofesional durante 3 meses a las empresas que formalicen con un titulado de la Universidad de Jaén un contrato de trabajo en prácticas adecuado a su formación académica. En este caso, si la empresa realiza un contrato mínimo de 6 meses, recibe una subvención que oscila entre 1.000 y 1.500 euros, aproximadamente.

Por su parte, Francisco Expósito explicó que la SAFA suele contratar cada curso académico entre 40 y 60 personas, la mayoría maestros. “SAFA quiere dejar explícita la voluntad de dar un contenido a estos convenios para mejorar la inserción laboral de estudiantes y titulados de la UJA”, subrayó.

Para ello, la SAFA genera una bolsa de empleo, para cubrir vacantes, a la que estudiantes de la UJA podrán enviar sus currículo.

En la actualidad, la SAFA cuenta con 27 centros, todos ellos repartidos por la Comunidad Autónoma de Andalucía (1 en Almería; 6 en Cádiz; 3 en Córdoba; 1 en Granada; 2 en Huelva; 6 en Jaén; 1 en Málaga, y 7 en Sevilla).

En el curso 2012/2013, la SAFA contó, aproximadamente, con unos 20.000 estudiantes de diferentes niveles educativos: Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Programas de Cualificación Profesional Inicial, Ciclos Formativos de Grado Medio y de Grado Superior, Bachillerato y estudios universitarios de Grado en Educación Infantil y en Educación Primaria.

Por lo que respecta a su personal, la SAFA cuenta con 1.380 profesionales, de los que la mayoría son profesores (en torno a 1.200) y el resto pertenece al personal de administración y servicios.

A la firma del convenio también asistieron: la Vicerrectora de Estudiantes e Inserción Laboral de la UJA, Adoración Mozas Moral; el Director del Secretariado de Prácticas en Empresas, Empleo, Emprendedores y Egresados de la UJA, Juan Luis Lillo Criado, y el profesor de la SAFA de Úbeda, centro adscritos a la Universidad de Jaén, Manuel Contreras Gallego.

Autor: Gabinete de Comunicación de la UJA (C.Q.R.)

El Salón de Actos de la Escuela Politécnica Superior de Linares acogió la presentación del libro ‘El poder de la palabra. Las mujeres en las novelas de Fanny Rubio’, obra de Ana Moreno Soriano que ha sido editada por el Servicio de Publicaciones de la Universidad de Jaén. La presentación de este libro contó con la participación de la Vicerrectora de Extensión Universitaria, Deportes y Proyección Institucional, Ana Mª Ortiz, el Director del Secretariado de Publicaciones, Fundaciones Culturales y Proyección Institucional, José Ángel Marín, el Director de la Escuela Politécnica Superior de Linares, Sebastián García, la autora de la obra y la escritora linarense Fanny Rubio.

Las novelas de Fanny Rubio presentan a unos personajes que se van creando a sí mismos con el poder de la palabra, que les sirve para revelar sus emociones y sentimientos, para rebelarse contra una situación que señalan y denuncian y para crear otra realidad. Las mujeres que, tras muchos obstáculos, han podido tomar la palabra, son conscientes de la capacidad de manipulación y de encubrimiento de la realidad que ha tenido el lenguaje y son ellas, a medida que han ido arrancando del patriarcado el poder de nombrar espacios, quienes más han revelado de sí mismas y quienes más se han rebelado contra el statu quo, porque son conscientes de la discriminación de siglos que han sufrido.

Ana Moreno Soriano nació en Jódar (Jaén) y estudió Filología Hispánica en el Colegio Universitario de Jaén y en la Universidad de Granada. Ha trabajado en Enseñanza Secundaria y en Educación de Adultos y ha sido concejala del Ayuntamiento de Linares desde el año 1992 hasta el año 2007. Volvió después al ámbito universitario y obtuvo el Doctorado en la Universidad de Jaén. Ha impartido docencia en la UJA, en el Departamento de Filología Española y ha formado parte del proyecto de investigación ‘Las Alumbradas de Baeza’ y de las sucesivas ediciones del Taller Doctoral Mundos de Género, Territorios de Escritura, organizado por el Departamento de Lenguas y Culturas Mediterráneas.

Fuente: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Jaén.

Autor: Gabinete de Comunicación UJA (F.R.R.).

Ángel Poyatos Ayuso, linarenses e ingeniero en Organización Industrial por la Universidad de Jaén (UJA), ha obtenido una de las 120 becas que otorga la Obra Social La Caixa Becas para cursar un posgrado en el extranjero (Estados Unidos, Canadá, Europa y Asia), concretamente, en India.

El Rector de la Universidad de Jaén, Manuel Parras Rosa, acudió hoy a la entrega de la beca a este egresado de la UJA, en un acto que estuvo presidido por Sus Majestades los Reyes, que hicieron entrega de las becas que La Caixa concede cada año a un grupo de estudiantes españoles para que realicen cursos de posgrado en el extranjero, tras una selección, regida por estándares de programas de excelencia.

En esta 31 edición, fueron 120 los universitarios españoles que recibieron una beca de esta entidad, que ha dedicado 8,2 millones de euros a apoyar la formación de excelencia.

El linarense Ángel Poyatos Ayuso realizará su estancia en la Indian School of Business, en Hyderabad (India). Este agresado de la UJA obtuvo en 2008 el título de Ingeniería en Organización Industrial por la Universidad de Jaén, graduándose como número cuatro de su promoción. Realizó parte de sus estudios en la University of Alabama at Birmingham de Estados Unidos y en la University of Applied Sciences Deggendorf de Alemania. Desarrolló su Proyecto Fin de Carrera en la Tokyo University of Science de Japón, a través de una beca del Banco Santander. En 2009 regresó a España, donde comenzó su carrera profesional en Airbus Military en Sevilla, recibiendo un Máster en Administración de la Industria Aeronáutica por la Escuela de Organización Industrial. En 2010 se trasladó a Madrid, donde comenzó el Programa Internacional de Jóvenes Directivos de Robert Bosch, trabajando en los departamentos de Logística y Compras. Actualmente trabaja en el departamento de Compras de Talgo, coordinando el proyecto de localización de compras para el área de Interiorismo en Kazajistán. Viaja por Europa, Rusia y China para auditorías a proveedores. Habla inglés y alemán y tiene conocimientos de francés y japonés.

La Obra Social La Caixa impulsa tres modalidades de becas: Becas de postgrado en el extranjero (Estados Unidos, Canadá, Europa y Asia); Becas de doctorado en universidades españolas, que ofrece una dotación económica que cubren los cuatro años de doctorado y que contempla un periodo de movilidad internacional, y Becas de doctorado en centros españoles de investigación, acreditados con el distintivo Severo Ochoa.

Autor: Gabinete de Comunicación de la UJA (C.Q.R.)

Fotos y currículum: La Caixa

El Rector de la Universidad de Jaén (UJA), Manuel Parras Rosa, y el Rector de la Universidad de Córdoba (UCO), José Manuel Roldán, saludaron hoy al alumnado que participa en los Campus Científicos de Verano 2013 del Campus de Excelencia Internacional en Agroalimentación (ceiA3), una iniciativa que tiene el objetivo de acercar la investigación científica a brillantes estudiantes de 4º de ESO y de 1º de Bachillerato de toda España.

Manuel Parras aseguró que se trata de una “magnífica oportunidad para que un grupo de jóvenes brillantes de ESO y de Bachillerato se acerque a las universidades”, con el objetivo de que “se despierte en ellos el espíritu por las tecnologías y el amor por la Ciencia, de la mano de excelentes profesores, que les muestran el trabajo que desarrollan en los laboratorios”. Asimismo, el Rector de la UJA destacó la “componente local” de este programa, ya que permite al alumnado conocer Jaén y su provincia. Por primera vez, la Universidad de Jaén alberga este programa, como miembro del Campus de Excelencia Internacional Agroalimentario.

A lo largo de julio dieciséis universidades vinculadas a Campus de Excelencia Internacional acogen a grupos de jóvenes de 4º de la ESO y 1º de Bachillerato, para mostrarles de primera mano cómo se investiga en la universidad. Un total de 112 estudiantes de toda España participan en los Campus Científico de Verano que acoge la Universidad de Jaén.

Los participantes están disfrutando a lo largo del mes de julio de diversas actividades científicas, culturales y de ocio. Se trata de una iniciativa de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) y del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, con el apoyo de Obra Social La Caixa.

El Rector de la Universidad de Córdoba destacó que en este Campus Científico de Verano del ceiA3 se han seleccionado a los mejores alumnos de España “y para ellos es un enorme descubrimiento” todo aquellos que están conocimiento en este programa, que están “aprovechando y disfrutándolo, porque vienen con los ojos muy abiertos”.

Investigadores del Campus de Excelencia Internacional Agroalimentario (ceiA3) en la UJA son los encargados de guiar el aprendizaje científico de los asistentes en torno a cuatro áreas: Robótica, Fisiología de la Nutrición, el mundo de la Microbiología y Tecnologías del aceite de oliva.

Los rectores estuvieron acompañados por la Vicerrectora de Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación de la UJA, María Ángeles Peinado, Los estudiantes de Secundaria participantes en los Campus Científicos de Verano han sido elegidos en base a su expediente académico y a un examen “on line” que hicieron antes de acceder en la convocatoria y vienen de Vizcaya, Alicante, Segovia, Zaragoza, Baleares o Tenerife, entre otras muchas ciudades.

Los Campus Científico de Verano incluyen también actividades lúdicas y culturales, como visitas guiadas por la ciudad, actividades deportivas, piragüismo, tiro con arco… Los alumnos tendrán que preparar presentaciones que resuman los contenidos aprendidos y al finalizar las actividades recibirán un diploma acreditativo.

Autor: Gabinete de Comunicación de la UJA (C.Q.R.)

Un total de 154 menores participan en las Escuelas Deportivas de Verano de la Universidad de Jaén, 138 en Jaén y 16 en Linares, que se vienen celebrando en las instalaciones deportivas universitarias desde el 24 de junio hasta el 31 de julio.

Se trata de hijos e hijas de miembros de la comunidad universitaria, personal docente investigador (PDI) y personal de administración y servicios (PAS), de entre 7 y 13 años.

El Rector de la Universidad de Jaén, Manuel Parras Rosa, acompañado por la Vicerrectora de Extensión Universitaria, Deportes y Proyección Institucional, Ana Mª Ortiz, por el Director del Secretariado de Actividades Físicas y Deportivas, Juan Martínez, y por algunos miembros del Consejo de Dirección de la UJA, vistió este lunes las Escuelas Deportivas de Verano, destacando la doble misión de este programa. “Es una actividad con la que estamos muy satisfechos. En primer lugar porque vemos cómo se lo pasan muy bien, se conocen, hacen muchos tipos de actividades y a la vez le enseñamos a practicar deporte en la Universidad. En segundo lugar, hemos ampliado el horario para que los padres y las madres no tengan problema con su jornada de trabajo”, aseguraba el Rector de la UJA.

Las Escuelas Deportivas de Verano de la Universidad de Jaén se celebran en horario de 8,30 a 14,30 horas y los niños y niñas que participan están atendidos por monitores estudiantes de la propia Universidad de Jaén. Como en ediciones anteriores, se realizan actividades de multideporte, con juegos variados y de entretenimiento.

Autor: Gabinete de Comunicación de la UJA (F.R.R.).

Una tesis defendida en el Departamento de Pedagogía de la Universidad de Jaén aborda la violencia escolar en Paraguay, realizando propuestas para mejorar la convivencia. Su autora es Carlina E. Vega Duette y se trata del primer trabajo relativo a este ámbito que se realiza a nivel nacional en Paraguay.

Gracias a este trabajo de investigación, que se ha realizado a lo largo de cinco años, se ha podido conocer el clima de convivencia escolar desde la perspectiva del alumnado, profesorado y padres/madres de Nivel Medio de Paraguay, presentándose propuestas de mejora, lo que convierte a este estudio en un plan muy ambicioso que tiene como objetivo mejorar la convivencia en los centros educativos.

La investigación se ha realizado con muestras representativas de los diecisiete Departamentos (Comunidades) de Paraguay, en las que han participado más de 1.500 encuestados, entre alumnado, profesorado y padres/madres.

El estudio aporta ochenta y cuatro conclusiones, en las que a modo de resumen se pone de manifiesto que la incidencia de conductas violentas en alumnos paraguayos está en niveles por debajo de países como México, Argentina, Colombia o Brasil. Asimismo, se determina como población de riesgo aquellos alumnos pertenecientes a familias desestructuradas y lo que se denomina como “alumnos diferentes”, o sea, alumnos con absentismo escolar, fracaso escolar y que presentan dificultad en las relaciones con los demás. También se llama la atención sobre lo que se conoce como “acoso escolar silencioso”, es decir, alumnos que sufren comportamientos violentos de sus compañeros, pero no son conocidos ni por padres ni por profesores. La tesis presenta un total de nueve propuestas de carácter ecológico y sistémico, que involucra a sectores, organismos e instituciones que, desde planteamientos eminentemente educativos y desde la prevención, se lleven actuaciones articuladas y coordinadas.

Entre las propuestas hay que destacar la creación de un observatorio para la convivencia escolar en Paraguay, la elaboración de un plan para mejorar la formación inicial y continua del profesorado, el diseño de un plan de acción tutorial nacional y la potenciación de la figura del tutor desde el Ministerio de Educación y Cultura, para su aplicación en los niveles universitario, educación media y educación básica.

Además se propone la elaboración de planes de convivencia, sobre todo desde la prevención, la vigilancia y control de la violencia escolar mediante la creación de la figura del policía de proximidad, la realización de acuerdos con organismos e instituciones paraguayas, la creación de una base de datos donde se recoja la producción científica de investigadores paraguayos, tanto para la consulta como para la difusión, la puesta en marcha de prestaciones sociales (atención a minusválidos físicos y sensoriales, ayudas a domicilio, apoyo a la tercera edad, realización de tareas domésticas, cuidado del medio ambiente, entre otras) para aquellos alumnos que presentan comportamientos violentos, desde un enfoque educativo basado en la elaboración del conflicto mediante reparaciones sociales que le ayuden a tomar conciencia e incorporar en sus vida actitudes prosociales, frente al castigo o represión como forma tradicional de actuación.

Carlina E. Vega explica que se trata de un tema de plena actualidad, que afecta a todos los países con distinto nivel de incidencia y que presenta características mutantes (cyberbullying, happy slapping o brand bullying), de ahí la preocupación creciente en los gobiernos y sectores implicados sobre cómo abordar el tema de la violencia en las escuelas para generar una cultura de convivencia, crean¬do espacios para la paz y formando a ciudadanos participativos para el ejercicio de la democracia. “La escuela no genera violencia, sino que es el espacio donde se cristalizan las tensiones de nuestra sociedad, en donde las desigualdades y la exclusión social se constituyen como factores de riesgo”, explica su autora.

La tesis fue defendida el pasado día 25 de junio en el Departamento de Pedagogía de la Universidad de Jaén bajo la dirección de los doctores Tomás J. Campoy y Mª Luisa Zagalaz Sánchez. El tribunal estuvo compuesto por José Antonio Ceccini, catedrático de la Universidad de Oviedo, José Antonio Torres, catedrático de la Universidad de Jaén, y Daniel González, profesor de la Universidad de Granada.

Autor: Gabinete de Comunicación UJA (F.R.R.).

El economista José María Gay de Liébana ofreció en la tarde de ayer la conferencia de clausura de la primera promoción del Máster en Administración de Empresas de la Universidad de Jaén (UJA), cuyo acto se celebró en el Salón de Grados del Edificio A3 del Campus de Las Lagunillas.

Gay de Liébana, habitual colaborador de programas como ‘La sexta noche’ (La Sexta) o ‘El Gran Debate’ (Telecinco), ofreció la conferencia de clausura, titulada “Análisis de la realidad económica. España se escribe con “e” de endeudamiento”.

 El acto, donde se hizo la entrega de diplomas al alumnado participante en el máster, fue presidido por el Decano de la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas de la UJA, Luis Javier Gutiérrez, y por la coordinadora del máster, Sonia Sánchez Andújar, explicó que por el máster han pasado 60 profesionales nacionales e internacional.

El Máster en Administración de Empresas (MBA) es un programa de un año académico que ofrece una formación de carácter generalista en dirección y administración de empresas, con especial énfasis en proporcionar tanto conocimientos, como un desarrollo a nivel personal de las actitudes y habilidades propias del directivo, todo ello en un marco internacional e intercultural. El MBA ha sido diseñado para dotar al alumnado de la visión global y profunda de la administración y dirección de empresas, y de un dominio teórico y práctico de las herramientas, métodos y técnicas necesarias para operar en el entorno altamente competitivo de la empresa, dentro de un contexto internacional.

La formación que el MBA ofrece no se limita a los conocimientos, sino que está especialmente enfocada al desarrollo de habilidades necesarias para el ejercicio de la tarea directiva, tales como la actitud emprendedora, la capacidad de análisis, o la capacidad de trabajar en equipos, liderar y dirigir personas y las capacidades de comunicación, entre otras. Es por este motivo, por el que el alumnado está formado en áreas diversas, como económicas, ingenierías, informática, derecho, ciencias, entre otras.

Autor: Gabinete de Comunicación de la UJA (C.Q.R.)

El Rector de la Universidad de Jaén (UJA), Manuel Parras Rosa, y el decano de la Demarcación de Andalucía, Ceuta y Melilla del Colegio de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos (CICCP), José Abraham Carrascosa Martínez, firmaron hoy un convenio, en la Escuela Politécnica Superior de Linares, en el que predominará la colaboración en materia de formación y de investigación.

Manuel Parras indicó que con este convenio marco se abre las puertas a futuras colaboraciones más específicas, ya que “los intereses del Colegio y los nuestros son muy comunes en diferentes ámbitos de la profesión y de la formación; no sólo en lo que se refiere a la formación reglada, sino que abre posibilidades para mejorar las capacidades de los graduados”, ya que se elaborarán otras iniciativas en el marco de másteres oficiales, doctorados y títulos propios de la Universidad de Jaén.

El Rector de la UJA destacó el apartado de este convenio, referente a la realización conjunta de estudios y proyectos de investigación, “porque apostamos fuertemente por la transferencia del conocimiento al tejido productivo y conviene abrir las puertas a la búsqueda de financiación conjunta, a través de aquellos instrumentos públicos o privados que permitan desarrollar proyectos de investigación conjuntos”.

Asimismo, hizo hincapié en la posibilidad de llevar a cabo publicaciones de libros y de trabajos de investigación.

Por su parte, José Abraham Carrascosa resaltó que lo fundamental de este convenio “es que, a través del Colegio llegará la empresa” a la Universidad, “porque estamos formando a gente que va a salir al mercado y en el mercado están las empresas”. Para ello, el CICCP ayudará al alumnado e la Escuela Politécnica Superior de Linares a incorporarse al mundo laboral y para ello, en los programación de formación, podrían participar prestigiosos ingenieros de Caminos, Canales y Puertos que trabajan en las obras más importantes del mundo "y queremos traer esa experiencia, traerlos aquí, para que expliquen grandes obras del mundo”, dijo.

El Director de la Escuela Politécnica Superior de Linares, Sebastián García Galán, recalcó que la colaboración con el Colegio viene de lejos, con las aportaciones realizadas al diseño de títulos de máster, como el de Transporte y Logística. También, Sebastián Galán anunció la próxima puesta en marcha de un programa de doctorado, en el que trabajarán cuatro grupos de investigación de la UJA, “que permitirá el desarrollo de esta colaboración” y que estará relacionado con materiales, sostenibilidad y nuevas tecnologías.

A la firma del convenio también asistieron: la Vicerrectora de Extensión Universitaria, Deporte y Proyección Institucional de la UJA, Ana María Ortiz; el Director del Secretariado de Convenios, José Ángel Marín; el Director de la Escuela Politécnica Superior de Linares, Sebastián García Galán, y el delegado del Colegio de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos en Jaén.

Autor: Gabinete de Comunicación de la UJA (C.Q.R.)

La presidenta de la CRUE, Adelaida de la Calle, ha comparecido este miércoles ante la Comisión de Educación y Deporte del Congreso para trasladar la visión de los rectores sobre algunos aspectos del proyecto de Ley Orgánica de Mejora de la Calidad de la Educación (LOMCE), que se encuentra en fase de tramitación parlamentaria. En esta sesión han intervenido un total de ocho representantes del ámbito educativo, como asociaciones de padres y sindicatos.

Con el objeto de participar en el proceso de reformas que se ha iniciado en materia de educación, la comparecencia de la presidenta de la CRUE ha girado en torno a algunas cuestiones principales, como el acceso de los estudiantes a la Universidad y a los niveles de exigencia necesarios para garantizar su ingreso en las instituciones de educación superior “mediante un procedimiento que debe ser general, objetivo y universal”. La presidenta ha coincidido en la conveniencia de seguir impulsando la mejora del sistema educativo y de prestar particular atención a la articulación de un sistema “que contribuya a mejorar la empleabilidad de los estudiantes y su capacidad de emprendimiento”. De la Calle ha recordado que la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de Diciembre, de Universidades, señala que “para acceder a los estudios universitarios será necesaria la superación de una única prueba.”

Por tanto, la CRUE considera que el modelo de acceso que se plantea en la nueva Ley supone la supresión del actual modelo de distrito único, que está basado en una prueba que se realiza por Comunidades Autónomas/Universidades, pero que tiene validez en el territorio nacional. En este sentido, la presidenta de la CRUE ha indicado que la adopción de un modelo basado en una Prueba Final de Bachillerato, que puede ser complementada con evaluaciones de carácter más específico convocadas por las universidades, “puede suponer un obstáculo difícil de salvar para los estudiantes en general, -por ejemplo, por coincidencia de fechas-, y en particular, para aquellos con menos recursos económicos o los que viven en comunidades donde sólo hay una universidad pública, que se verán más perjudicados a la hora de desplazarse a realizar distintas pruebas”.

Las actuales pruebas de acceso a la Universidad, ha defendido De la Calle, “no están obsoletas porque garanticen que más del noventa por ciento de los alumnos que se presentan las superen”. Según la presidenta, “es lógico que quienes han superado los estudios de Bachillerato, superen también las pruebas de madurez establecidas por las universidades”. Lo contrario representaría “el fracaso del sistema”.

Adelaida de la Calle, que ha planteado algunos interrogantes concretos referentes a las evaluaciones específicas que propone la Ley, ha considerado que aunque el sistema vigente de acceso a las universidades es mejorable, es un sistema contrastado, participativo, que garantiza una única prueba de acceso a la Universidad y el respeto a los principios de igualdad, mérito y capacidad”.

Con respecto al sistema propuesto en la LOMCE, ha indicado que “nos ofrece muchas dudas, deja abiertas varias interrogantes y genera desigualdades”. Finalmente, la presidenta ha propuesto que en el sistema de acceso que finalmente se acuerde, “se garantice la participación de profesores universitarios”, como ocurre actualmente con las comisiones organizadoras de las PAU. Y, en el caso de que se llevaran a cabo las evaluaciones específicas, ha pedido “que sean autorizadas por el Consejo de Universidades y tengan validez en todo el territorio nacional, para evitar discriminaciones”.

Discurso de la presidenta de la CRUE

Autor: CRUE.