Un encuentro del Real Jaén. Foto: Pedro Gila.

La Universidad de Jaén y el Real Jaén CF han alcanzado un acuerdo, que da continuidad al firmado el pasado año, que tiene como objetivo la colaboración entre ambas instituciones tanto en el ámbito deportivo, como en el investigador y el de uso de infraestructuras.

El Director del Secretariado de Actividades Deportivas (SAFYD) de la UJA, Juan Martínez, explica que dicho acuerdo responde a las buenas relaciones existentes entre ambas partes, “como no podía ser de otra manera, y por lo tanto debemos de ir de la mano desarrollando acciones que nos beneficien mutuamente”.

En este sentido, los socios del Real Jaén van a poder utilizar las instalaciones deportivas de la UJA en las mismas condiciones económicas que los miembros de la comunidad universitaria con tarjeta deportiva del SAFYD, durante toda la semana en horario de mañana.

Por su parte, los miembros de la comunidad universitaria con la tarjeta del SAFYD van a poder beneficiarse de un precio reducido para la segunda vuelta de la Liga, concretamente a la hora de adquirir su carnet de preferencia al precio de 60 euros.

Autor: Gabinete de Comunicación UJA (F.R.R.).

El Plan contempla una cantidad anual de 1.850.000 euros

El Consejo de Gobierno de la Universidad de Jaén aprobó el pasado viernes el Plan de Apoyo a Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación 2014-2015, por un importe de 1.850.000 euros anuales, lo que representa un 460.000 euros más (un 33 por ciento) que el Plan anterior (2012-2013), que tuvo un montante de 1.390.000 euros.

De esta forma, l UJA incrementa los fondos destinados a este Plan con un total de 920.000 euros, para este bienio (3.700.000 euros), lo que representa el 33 por ciento de incremento con respecto al Plan anterior, con el que se intenta compensar los recortes externos en la financiación de I+D+i.

La Vicerrectora de Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación, Mª Ángeles Peinado subrayó que este plan “representa una importante apuesta de la universidad por apoyar la investigación y su trasferencia a la sociedad”.

Eulogio Castro Galiano, Director del Secretariado para el Desarrollo de la Investigación de la UJA, explicó que el Plan de Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación constituye la principal herramienta de política científica de la Universidad de Jaén, “para incentivar, con fondos propios, la actividad de su personal investigador”.

Castro destacó como novedad del Plan, “la incorporación de incentivos a la excelencia investigadora, orientada a premiar el esfuerzo individual del personal, así como a las agregaciones estratégicas de los grupos”. También, incorpora una línea específica orientada a aquellos investigadores e investigadoras que nunca hayan tenido el acceso a la condición de investigador principal, orientada al fomento del talento de las personas más jóvenes. En la misma línea, se plantean las líneas de retención y captación de talento mediante un sistema de apoyo a los contratos Ramón y Cajal y a los contratos postdoctorales contemplados en el Plan Estatal.

Otra de las novedades de este Plan “es que se intenta incentivar el doctorado mediante la incorporación de dos nuevas acciones de apoyo a las tesis en cotutela con personal investigador de otras universidades y centros de investigación, y a la incentivación de la investigación entre los estudiantes de máster”, dijo Castro.

Asimismo, el Plan incluye líneas específicas para el reforzamiento del programa de transferencia particularmente en las áreas de creación de empresas basadas en el conocimiento y las patentes. Los objetivos del Plan propio se orientan hacia los objetivos propios del Plan Estratégico de la UJA, aprobado en la misma sesión del Consejo de Gobierno, así como a los incluidos en el Plan Estatal de I+D+i y en el programa europeo Horizonte 2020.

Los Planes de Apoyo desarrollados hasta el momento han contribuido, no solo a la consolidación de la actividad investigadora de la institución, sino también de su personal, como parte intrínseca de las funciones de la Universidad de Jaén, así como al reconocimiento y apoyo de esta labor. En este sentido, el Plan parte de la experiencia acumulada en la elaboración de los Planes anteriores y, por otro lado, en el análisis derivado de los mismos y trayectoria propia de la Universidad de Jaén, en el desarrollo de las misiones básicas de investigación y transferencia del conocimiento. 

 

Autor: Gabinete de Comunicación de la UJA (C.Q.R.) Fuente: Vicerrectorado de Planificación, Calidad, Responsabilidad Social y Comunicación de la UJA

Estudios de UniRadio Jaén. Foto: Abecedario Solidario.

Más de una veintena de radios universitarias de España, pertenecientes a la Asociación de Radios Universitarias (ARU), entre ellas UniRadio Jaén, y argentinas, emitirán desde este mes de febrero el programa ‘Semillas de Ciencia’, a través del cual van a dar a conocer temas relacionados con la investigación que se genera en los laboratorios universitarios.

El propósito de este proyecto radiofónico es fomentar el gusto por la ciencia y solventar las curiosidades que la ciudadanía tiene sobre el mundo que le rodea. De ahí que su estructura tenga como pilares fundamentales la interacción y la participación ciudadana. La aportación de UniRadio Jaén se centrará en las últimas investigaciones que se están llevando a cabo en la UJA dentro de tres ámbitos diferenciados, como son el aceite de oliva, las energías renovables y las tecnologías de la información y la comunicación.

El formato será el de entrevista a dos investigadores de la UJA relacionados con dichas temáticas. En concreto, en el apartado correspondiente al aceite de oliva, el director de UniRadio Jaén, Julio Ángel Olivares, entrevistará a Sebastián Sánchez Villasclaras, catedrático de Ingeniería Química, Ambiental y de los Materiales, y José Juan Gaforio Martínez, profesor del Área de Inmunología. Los investigadores entrevistados en el ámbito de las Tecnologías de la Información y la Comunicación serán Luis Martínez López y María José del Jesús Díaz, catedrático y profesora, respectivamente, del Departamento de Informática. Finalmente, Gabino Almonacid Puche, catedrático de Ingeniería Eléctrica y Automática, y Juan Manuel de Faramiñán Gilbert, catedrático de Derecho Internacional Público y Relaciones Internacionales, disertarán sobre las energías renovables.

Además de estas entrevistas, en las que se abordarán los contenidos desde una perspectiva panorámica para ofrecer una visión global sobre dichas parcelas de investigación, formarán parte también de este trabajo de divulgación científica tres reportajes que versarán sobre aspectos más específicos dentro de dichos ámbitos, con la intervención de investigadores de renombre entre los que se encuentran Luis Alfonso Ureña López, profesor del Departamento de Informática de la UJA, o Miguel Ángel Martínez González, catedrático de Medicina Preventiva y Salud de la Universidad de Navarra. La emisión de estos espacios se ajustará al siguiente cronograma: el primer programa, sobre aceite de oliva, a partir del 24 de febrero; el segundo programa, sobre TICs, a partir del 12 de mayo, y finalmente, el tercer programa, sobre energías renovables, a partir del 26 de mayo.

Como explica el responsable de este proyecto y secretario de la Asociación de Radios Universitarias, Daniel Martín Pena, en total se producirán 16 programas de unos 40 minutos de duración. “Todos ellos arrancarán con las dudas de la gente, trasladaremos los micrófonos a la calle, a las zonas rurales y urbanas, para conocer sus inquietudes, recoger las incógnitas y preocupaciones de los ciudadanos y en base a ellas armaremos un diálogo con científicos de toda España”, ha matizado Martín Pena.

Por su parte, el Director de UniRadio Jaén indica que “este proyecto ilustra una vez más el inmenso potencial de las radios universitarias en el ámbito de la divulgación científica, como motor y herramienta de difusión de la investigación llevada a cabo en las universidades españolas, aproximando la ciencia a la sociedad, habilitando vías de conocimiento, participación e interacción, a través de las curiosidades de sus contenidos y la inmediatez o dinamismo del medio radiofónico”. “Es una iniciativa puntual, más que plausible, que define y visibiliza una de las principales funciones que realizan, día a día, las radios universitarias españolas“, señala Julio Ángel Olivares Merino.

Con un lenguaje sencillo y cercano ‘Semillas de Ciencia’, promovido por la ARU, estará coordinado por Ondacampus y el Servicio de Difusión de la Cultura Científica, dependiente del Vicerrectorado de Investigación, Transferencia e Innovación de la Universidad de Extremadura (UEX). Este proyecto radiofónico cuenta además con el apoyo de la Fundación Universidad-Sociedad de la UEX y ha recibido el respaldo de FECYT (Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología) en la convocatoria de ayudas para el fomento de la cultura científica y de la innovación. El programa, en formato podcast, estará disponible en www.semillasdeciencia.es

Fuente: UniRadio Jaén.

Autor: Gabinete de Comunicación UJA (F.R.R.).

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Reunión del Consejo de Gobierno de la Universidad de Jaén de hoy

El Consejo de Gobierno de la Universidad de Jaén (UJA) aprobó hoy el II Plan Estratégico, que regirá el destino de la institución académica durante el periodo 2014-2020.

El Consejo de Gobierno de la Universidad de Jaén abordó hoy temas importantes para el presente y futuro de la institución universitaria, como el Plan de Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación de la Universidad de Jaén 2014-2015, y el Calendario Académico 2014-2015.

En el II Plan Estratégico de la Universidad de Jaén (2014-2020) se recogen los objetivos a cubrir en el periodo indicado, y su desarrollo a través de las correspondientes líneas de actuación. La Universidad de Jaén continúa, de esta forma, con la línea comenzada en 2003, de dotarse de las herramientas necesarias para establecer los objetivos institucionales, compartidos y coherentes derivados de un diagnóstico interno y externo participativo y profundo.

El nuevo Plan Estratégico 2014-2020 se ha desarrollado, a través de un proceso de diseño y elaboración, que ha sido reconocido como una buena práctica de gestión universitaria por la Red de Observatorios de Buenas Prácticas de Dirección Estratégica Universitaria en Latinoamérica y Europa (Telescopi), tanto en el ámbito nacional como internacional.

El Plan incorpora elementos básicos para la definición del carácter de la institución, como la Misión, la Visión y los Valores, y el análisis interno, a través de cual se establecen las debilidades, las fortalezas, las amenazas y las oportunidades ligadas al desarrollo de sus actividades. En función de este análisis, se establecen los objetivos estratégicos a cubrir, así como su desarrollo en las correspondientes líneas de actuación y los indicadores que permitirán en el futuro analizar el grado de cumplimiento del mismo. Los objetivos se articulan en 5 ejes: Docencia; Investigación; Transferencia del Conocimiento Transmisión y de la Cultura, y Responsabilidad Social.

Estos objetivos se desarrollan desde 4 perspectivas: Usuarios, Procesos Internos, Empleados y Capacidades y Financiero. El Plan ha sido formulado dentro de un proceso participativo, a través de diferentes grupos de trabajo y que ha contado con una plataforma para la comunicación del proceso de desarrollo del Plan y la recogida de sugerencias al mismo. La plataforma es http://planestrategico.ujaen.es. En breve se desarrollará un acto de presentación del Plan aprobado, tanto a la comunidad universitaria como a la sociedad, así como a los medios de comunicación.


El Rector, durante el Consejo de Gobierno de hoy

El Rector, durante el Consejo de Gobierno de hoy

Plan de Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación de la Universidad de Jaén 2014-2015.

Asimismo, el Consejo de Gobierno ha aprobado el Plan de Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación de la Universidad de Jaén para el bienio 2014-2015, que constituye la principal herramienta de política científica de la Universidad de Jaén, para incentivar, con fondos propios, la actividad de su personal investigador.

Los Planes de Apoyo desarrollados hasta el momento han contribuido, no solo a la consolidación de la actividad investigadora de la institución, sino también de su personal, como parte intrínseca de las funciones de la Universidad de Jaén, así como al reconocimiento y apoyo de esta labor.

La UJA incrementa los fondos destinados a este Plan con un total de 1 millón de euros, para este bienio, lo que representa el 27 por ciento de incremento con respecto al Plan anterior, con el que se intenta compensar los recortes externos en la financiación de I+D+i. En este sentido, el Plan parte de la experiencia acumulada en la elaboración de los Planes anteriores y, por otro lado, en el análisis derivado de los mismos y trayectoria propia de la Universidad de Jaén, en el desarrollo de las misiones básicas de investigación y transferencia del conocimiento.

Destaca del Plan, la incorporación de incentivos a la excelencia investigadora, orientada a premiar el esfuerzo individual del personal, así como a las agregaciones estratégicas de los grupos. Por otro lado, incorpora una línea específica orientada a aquellos investigadores e investigadoras que nunca hayan tenido el acceso a la condición de investigador principal, orientada al fomento del talento de las personas más jóvenes. En la misma línea, se plantean las líneas de retención y captación de talento mediante un sistema de apoyo a los contratos Ramón y Cajal y a los contratos postdoctorales contemplados en el Plan Estatal. A través de este Plan, también se intenta incentivar el doctorado mediante la incorporación de dos nuevas acciones de apoyo a las tesis en cotutela con personal investigador de otras universidades y centros de investigación, y a la incentivación de la investigación entre los estudiantes de máster.

Por último, el Plan incluye líneas específicas para el reforzamiento del programa de transferencia particularmente en las áreas de creación de empresas basadas en el conocimiento y las patentes.

Los objetivos del Plan propio se orientan hacia los objetivos propios del Plan Estratégico de la UJA, aprobado en la misma sesión del Consejo de Gobierno, así como a los incluidos en el Plan Estatal de I+D+i y en el programa europeo Horizonte 2020.

 

Calendario Académico de la Universidad de Jaén

Por otro lado, el Consejo de Gobierno ha aprobado el calendario académico de la Universidad de Jaén para el curso académico 2014-15. Este calendario sigue la misma estructura planteada en los cursos anteriores en la que el periodo académico se establece de septiembre a julio. Se trata de un calendario semejante al de la mayoría de las universidades europeas, a objeto de facilitar los intercambios académicos y, así como de las universidades del sistema universitario español.

El curso plantea un total de dos períodos docentes entre los meses de septiembre a diciembre y entre finales del mes de enero al mes de mayo, así como tres períodos de exámenes, el primero en el mes de enero, el segundo a finales de mayo y principios de junio y el tercero a finales del mes de junio y primera quincena de julio. Esta estructura ya planteada en el curso pasado ha registrado unos mejores resultados académicos en el curso académico 2012-13, primer curso de la implantación de la nueva estructura con respecto a cursos anteriores.

 

Fuente: Vicerrectorado de Planificación, Calidad, Responsabilidad Social y Comunicación de la UJA

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Ismael Diadié, Raquel Puentes y Víctor L. Gutiérrez.

El filósofo e historiador Ismael Diadé ha ofrecido este viernes en la Universidad de Jaén la conferencia inaugural de la tercera edición del Curso de Experto/a Universitario/a en Cooperación Internacional para el Desarrollo con África Subsahariana, donde aseguró que “las relaciones entre culturas, personas y continentes pasan por el conocimiento” y que “el desprecio y la no colaboración vienen de la ignorancia”.

La puesta en marcha de este curso, organizado desde el Vicerrectorado de Planificación, Calidad, Responsabilidad Social y Comunicación, con el apoyo de la Agencia Andalucía de Cooperación Internacional para el Desarrollo, responde a la misión de la UJA de formar profesionales conscientes de las desigualdades que existen en el mundo, con capacidad para participar en los debates sobre los problemas que afectan al progreso de las sociedades y para integrarse como profesionales en entidades de cooperación para el desarrollo. “La Universidad de Jaén considera muy importante la formación, técnica y humana, de su alumnado en valores. Y dentro de esta formación, este curso permite formar a nuestros profesionales para que luego puedan aplicar su formación en otros países o regiones”, ha asegurado la Directora del Secretariado de Responsabilidad Social, Raquel Puentes.


Ismael Diadié, durante su intervención.

Ismael Diadié, durante su intervención.

Así, el objetivo de este curso es facilitar un primer acercamiento al mundo de la cooperación al desarrollo mediante un programa formativo sobre relaciones Norte-Sur y un programa de prácticas, tanto en España como en países en vías de desarrollo, que formará parte de su formación académica. En este sentido, Victor L. Gutiérrez, coordinador académico del máster, destacó como fortalezas del programa formativo su carácter transversal en cuanto a las materias que se tratan y su enfoque práctico, con 19 plazas reservadas para estancias de seis a ocho semanas una vez finalizada la parte semipresencial del curso.

Conferencia inaugural

Respecto al conferenciante, Víctor L. Gutiérrez mostró su agradecimiento por su implicación con la Universidad de Jaén y por mantener vivo el legado andalusí en Mali, “por servir de lazo de conexión entre el espacio temporal y físico de dos contenientes y generaciones de españoles que se encuentran en España y en Mali. Ismael Diadié es el verbo vivo de una realidad de herencia histórica que se mantiene en África proveniente de Andalucía”.


Público asistente a la conferencia inaugural del curso.

Público asistente a la conferencia inaugural del curso.

Ismael Diadié, patriarca de la familia Kati y guardián del archivo andalusí de Tombuctú, ofreció la conferencia inaugural del curso titulada ‘Las relaciones entre Al-Ándalus y la Curva del Níger a partir del siglo X’. El conferenciante y profesor del curso mostró su convencimiento en que acciones formativas como ésta sirvan para lanzar puentes entre Andalucía y África subsahariana. “Al fin y al cabo, la cultura y el conocimiento tienen una finalidad, que es la relación entre personas. Agradezco la existencia de este curso porque permite justamente dar vida a esta posibilidad, hacer posible tender puentes entre estas dos culturas, entre estos dos mundos que tenemos la impresión de que están muy lejanos, pero que sin embargo, históricamente han estado muy cercanos. Además, Diadié se refirió a las relaciones históricas existentes entre África y la Península Ibérica. “Hace siglos, políticos, comerciantes e intelectuales salieron de Al-Ándalus hacia África y ahora muchos salen de África hacia la Península, para morir a orillas del Mediterráneo, que llaman cada vez más el mar de la muerte, o para hacer que esas relaciones entre ambos lados sean más humanas”, aseguró.

Tras su intervención, Ferrán Iniesta Vernet, profesor de la Universitat de Barcelona e impulsor del Centre d’Estudis Africans (CEA) ofreció la primera de las clases del curso.

Autor: Gabinete de Comunicación UJA (F.R.R.).

José Liétor, Roberto Ballesteros, Raquel Puentes, Beatriz López y Mª Carmen Sánchez.

La Universidad de Jaén e IDEAS Comercio Justo han entregado una serie de productos a las tres personas cuyos trabajos fueron seleccionados para participar en el I Concurso Estatal de Ideas para la Introducción del Comercio Justo en la Universidad.

Se trata Beatriz López García, por su trabajo ‘Mejor interconectados que aislados’, María del Carmen Sánchez Miranda y Carmen Palacios Ramírez, por ‘Cine por un mundo más justo’, y José Liétor Gallego, por ‘Más cerca, más justo’. Estos tres trabajos fueron seleccionados entre el total de presentados en la Universidad de Jaén, obteniendo los puestos noveno, decimotercero y decimosexto del concurso estatal.

En el acto de reconocimiento, la Directora del Secretariado de Responsabilidad Social de la UJA, Raquel Puentes, aseguró que “hay que apostar por el comercio justo, tanto desde el punto de vista institucional como personal, puesto que sabes que el proveedor cumple con los derechos del trabajador, los derechos humanos, el medio ambiente, etc.”. Por su parte, el presidente de IDEAS, Roberto Ballesteros, calificó de “modélica” la introducción del comercio justo en la Universidad de Jaén, institución de las primeras en España en incorporarse el programa ‘Universidades por el Comercio Justo’.

El I Concurso Estatal de Ideas para la Introducción del Comercio Justo en la Universidad fue puesto en marcha entre distintas universidades españolas, entre ellas la UJA, e IDEAS Comercio Justo para identificar aquellos proyectos que favorecieran la incorporación del comercio justo en el ámbito universitario. De esta manera, desde la organización de comercio justo IDEAS y las universidades españolas participantes se pretende contribuir a lograr una verdadera transformación social, que incida en la mejora de las condiciones laborales de las personas de los países empobrecidos y, al mismo tiempo, garantizar la sostenibilidad del modelo de desarrollo. Concretamente, premiando las mejores ideas que contribuyan a la introducción e impulso del Comercio Justo en la universidad, especialmente, en los hábitos de consumo y compra, la investigación y la docencia, la sensibilización, etc., implicando con ello a toda la comunidad universitaria en el desarrollo de un modelo de Universidad por el Comercio Justo.

La iniciativa ha estado financiada a través del proyecto ‘Universidades por el Comercio Justo’, financiado por la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID).

Autor: Gabinete de Comunicación UJA (F.R.R.).

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Momento del concierto de la Ensemble Nayb

La Ensemble Nayb interpretó el pasado miércoles, 12 de febrero, música francesa para trío de cañas, dentro del Ciclo de Música de Cámara de la UJA.

La formación está compuesta por: José Antonio Masmano, al oboe; Carlos Gil, al clarinete, y Santiago Ríos, al fagot. Las obras que interpretaron pertenecen a Jacques Ibert, Jean Francaix y Joseph Canteloube. El concierto se celebró en el Aula Magna de la Universidad de Jaén.

 

Autor: GAbinete de Comunicación de la UJA (C.Q.R.)

Foto: Vicerrectorado de Extensión Universitaria, Deportes y Proyección Institucional

 

 

Campus Las Lagunillas

La Junta de Andalucía distingue al Centro de Estudios Avanzados en Olivar y Aceite de Oliva de la Universidad de Jaén (UJA) con una de las Banderas de Andalucía, que cada año otorga, con motivo de la celebración del Día de Andalucía, el próximo 28 de febrero.

El acto institucional de entrega de las Banderas, que tendrá lugar el próximo 24 de febrero en el Aula Magna de la Universidad de Jaén, protagoniza las actividades que organiza durante este mes el Gobierno andaluz para celebrar el Día de Andalucía en la provincia.

Para otorgar el reconocimiento, la Junta de Andalucía ha considerado que el Centro de Estudios Avanzados en Olivar y Aceite de Oliva constituye un proyecto pionero integrado por los investigadores de la Universidad de Jaén que, en breve, se trasladará al Parque Científico-Tecnológico Geolit, junto con investigadores del IFAPA “Venta del Llano” de Mengíbar. “Esta iniciativa viene a engrandecer la lista de galardonados en torno al pilar esencial de la esfera socioeconómica de Jaén, el aceite de oliva. De hecho, acoge los proyectos científicos más punteros del sector oleícola y a los profesionales de la investigación más destacados en este campo”, destaca la Junta de Andalucía en un comunicado.

La Junta de Andalucía distinguirá este año, además, a la ONG Quesada Solidaria; al Real Jaén C. F.; al graffitero linarense Miguel Ángel Belinchón “Belin”; a la fiscal delegada de Violencia de Género, Gracia Rodríguez Velasco; a la Asociación Cultural “Lugia” de Valdepeñas de Jaén; a las trabajadoras y trabajadores de los Centros Municipales de Información a la Mujer; a la Plataforma de Afectados por la Hipoteca de Torredelcampo, y al equipo del IES “Jándula” de Andújar, impulsor del vehículo ecológico Lince 2.2.

Estos reconocimientos pretenden ensalzar y distinguir a entidades, colectivos y personas por su trabajo y dedicación para impulsar el desarrollo y progreso de la provincia. La delegada del Gobierno, Purificación Gálvez, ha señalado que “los galardonados representan lo mejor de nuestra tierra. Cada uno, desde su ámbito de actividad, viene a sumar y a engrandecer a la provincia jiennense”.

El acto institucional de entrega de las Banderas contará con un programa variado y con un marcado carácter social compuesto por cerca de un centenar de actividades y que abarca a toda la provincia jiennense y a todos los sectores de la población. “En este acto queremos lanzar un mensaje de optimismo a la sociedad jiennense, poniendo de relieve la valía y el potencial humano que atesora nuestra tierra, reflejada en todos y cada uno de los premiados”, ha afirmado la delegada.

 

Fuente: Gabinete de Comunicación de la Junta de Andalucía

Cartel de la exposición

El Aula Verde de la Universidad de Jaén (UJA) mostrará en la Casa de la Juventud de Torredelcampo la exposición "Erosión de los suelos de Jaén", que podrá verse del 17 al 23 de febrero.

Esta exposición cuenta con la colaboración con Centro de Educación Ambiental El Acebuche y el Ayuntamiento de Torredelcampo. El espíritu de esta exposición es el de proyectar la universidad hacia el entorno y tiene un carácter itinerante, ya que su objetivo es visitar diferentes municipios de la provincia de Jaén.

Esta exposición, realizada a partir de fotografías obtenidas por alumnado de Ciencias Ambientales y Biología de la Universidad de Jaén, a propuesta de compañeros del Área de Edafología del Departamento de Geología, pretende denunciar, de forma gráfica, uno de los mayores problemas ambientales de la provincia de Jaén: la erosión del suelo, a la par que trasladar el trabajo universitario y de las aulas a otros ámbitos. 

 

Fuente: Aula Verde de la UJA

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El Secretario General de Universidades, Federico Morán, ha presentado este jueves los datos y cifras del sistema universitario español en un acto que se ha celebrado en la sede del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, en Madrid. Estos datos contienen los indicadores del curso 2012-2013, así como las previsiones del curso actual (2013-2014).

La principal novedad de estos datos pasa por la incorporación –por primera vez- de los indicadores básicos de inserción laboral de los estudiantes universitarios. Estos datos se han extraído de la muestra continua de vidas laborales. Así pues, se dispone de información de los estudiantes egresados en el curso 2006-2007 y su situación en términos de afiliación a la seguridad social en los años 2007 hasta el actual, así como la cohorte de egresados del curso 2010-2011.

Según estos datos, se pueden extraer varias conclusiones:

La educación universitaria disminuye el riesgo de paro, como indican los datos de la EPA: la tasa de paro ha pasado del 8,3% en 2007 al 25% en 2012 para toda la población. Sin embargo, para la población con educación superior, no doctor, el crecimiento ha sido menos explosivo, del 5,4% en 2007 a 15,2% en 2012.

En cuanto a la afiliación a la Seguridad Social, las ramas de artes y humanidades y ciencias son las que presentan menores porcentajes de afiliación entre los recién titulados, por debajo de la media (40,1% y 47,9% respectivamente, para la cohorte del 2005-06). Sin embargo, con el paso de los años -tres y cinco años después de la graduación- la rama de ciencias mejora significativamente hasta situarse por encima de la media. Por otro lado, los egresados de ciencias sociales y jurídicas, que alcanzan unas tasas de afiliación por encima de la media cuando son recién titulados empeoran su posición relativa con el paso del tiempo hasta situarse cinco años después por debajo de la media. Por lo que se refiere a los titulados en ciencias de la salud, su situación también mejora con el paso de los años.

El porcentaje de asalariados que hay entre los afiliados a la seguridad social prácticamente permanece constante a lo largo de los años -alrededor del 92-94%-, siendo la presencia de autónomos muy minoritaria, entre el 6% y el 8%. Quedan de manifiesto las bajas tasas de autoempleo y emprendimiento de los universitarios españoles.

Tipo de trabajo que realizan los universitarios: un año después de haberse titulado, el 48,1% ocupan puestos cuyo requisito es ser titulado universitario; el 23,5% ocupan trabajos con nivel de especialidad medio; y el 28,4% tienen trabajos con bajo nivel de especialidad y de carácter manual. Esto es, de los recién titulados prácticamente la mitad ocupan un puesto de trabajo acorde a su nivel de formación. La situación mejora unos años después. En concreto, los datos de 2012 para la cohorte de 2005-06 indican que el 60,4% ocupan puestos en los que se requiere titulación universitaria y el 16,8% siguen ocupando trabajos poco especializados de carácter manual.

Base de cotización: el 49% de los recién titulados, al año siguiente de haberse graduado, tienen una base de cotización inferior a 1.500 euros, mientras que a los seis años en este tramo de cotización se encuentra el 25%. Del total de asalariados afiliados a la seguridad social, de la cohorte de 2005-06, el 41% tienen contrato indefinido a tiempo completo un año después de haberse graduado. El ámbito donde hay un mayor volumen de contratos indefinido es en ciencias sociales, educación comercial y derecho y ciencias. Es en la rama de artes y humanidades donde se observa un menor número de contratos indefinidos a tiempo completo. La situación a los cinco o seis años mejora relativamente: el porcentaje de contrato indefinido a tiempo completo se eleva 15 puntos porcentuales hasta el 56% y se reducen considerablemente los contratos temporales del 51,2% de los recién titulados al 35,7% de los más veteranos.

Movilidad: tres de cada cuatro universitarios trabajan en la mismo Comunidad Autónoma en la que se han titulado.

Por lo demás, la edición del Datos y Cifras del Sistema Universitario español de este curso deja los siguientes datos de interés:

Universidades: En el curso 2013-2014 hay un total de 82 universidades (impartiendo docencia 80), distribuidas en 236 campus las presenciales y 112 sedes las no presenciales y especiales. Este curso ha comenzado con 1.030 centros universitarios (escuelas y facultades), 2.998 departamentos y 481 institutos de investigación. En definitiva, de media, tenemos 19.000 estudiantes por universidad, 1.500 por centro y 520 por departamento.

Estudiantes de grado: En el curso 2012-2013, en las universidades españolas se matricularon 1.450.036 estudiantes de grado y 111.087 de máster. La tasa neta de escolarización universitaria entre 18 y 24 años continúa con su tendencia creciente y se sitúa en el 28,6% (en el curso 2008-09 era del 23,8%). Se prevé que en el curso 2013-2014 los estudiantes de grado se sitúen en 1.438.115, lo que indicaría un ligero descenso del 0,8%, es decir prácticamente un mantenimiento en su número. Se prevé un mayor porcentaje de descenso en las universidades privadas (-2,3%) que en las públicas (-0,6%). Estos datos están directamente relacionados con la reducción de la población entre 18 y 24 años, que en el año 2014 disminuye un 3,2% respecto a 2013. De hecho, se prevé que la tasa neta de escolarización del curso 2013-2014 se sitúe en el 29,7%. La reducción del número de estudiantes no es nueva, ya que en los cursos previos a 2008-09 se venía produciendo una pérdida media anual de estudiantes universitarios del 1%.

Estudiantes de máster: En el curso 2012-2013, el número de estudiantes que realizan un máster oficial se ha situado en 111.087. Se está observando cierta estabilización en su número, que se situaría en el entorno de los 105.000-110.000 estudiantes. La previsión para el total del sistema en el curso 2013-14 se sitúa en 109.113 estudiantes.

Becas: En el curso 2012-2013 la convocatoria general la han disfrutado 263.682 estudiantes y su importe se ha elevado hasta 757,7M€, lo que supone 6.608 beneficiarios menos que el curso anterior, esto es un 2,5% menos. En la convocatoria de movilidad ha habido 33.101 beneficiarios frente a los 35.164 del curso anterior, esto es 2.063 estudiantes menos (-5,9%). La inversión realizada en esta convocatoria ha sido de 159,2M€. Estos datos deben vincularse a la disminución de estudiantes universitarios que ya se produjo en el curso 2012-2013 (0,5% en grado y 4,1% en máster). Cabe destacar el incremento de los créditos iniciales destinados a las becas y ayudas al estudio que se ha producido en el presupuesto del año 2014, donde esta partida se ha elevado hasta 1.411M€ (teniendo en cuenta tanto las becas universitarias como no universitarias). El importe previsto en el año 2013 fue de 1.161M€ en el año 2013. Esto supone que en el ejercicio presente se da un crecimiento en el presupuesto del 21,5%. En el curso 2011-2012, el porcentaje de becarios respecto al número total de estudiantes de grado fue el 22,3%. Sin embargo, entre los estudiantes de nuevo ingreso, el porcentaje de becarios fue del 41,4%. Estos datos ponen de manifiesto una alta tasa de pérdida de la beca tras el primer año de universidad, concretamente, el 37,3%. Es decir, de todos los estudiantes que entran en el sistema con beca, uno de cada tres la pierde al año siguiente.

Tasa de abandono: Por primera vez en el Informe “Datos y cifras del sistema universitario español” se presenta este indicador. La tasa de abandono del estudio en primer curso del total de estudiantes de grado es del 19% y la tasa de cambio también en primer curso es del 7,1%. La tasa de abandono en el primer curso de los becarios es del 13,5% y la tasa de cambio del 7%. Esta tasa está también claramente relacionada con la nota con la que acceden los estudiantes. Un 17,9% de los becarios que entran al sistema con una nota inferior al 5,5% lo abandonan en el primer curso, mientras que los que cambian de estudio son el 7,9%.

Precios públicos: En el curso 2013-2014 el crecimiento de los precios públicos de las enseñanzas universitarias se ha moderado. En los estudios de grado, el crecimiento medio anual respecto al curso anterior ha sido de un 2,9%. Por ello, el precio medio, en primera matrícula, de todas las ramas y todas las comunidades se ha situado en 18,42 euros/crédito, de manera que -de media- un curso de grado de 60 créditos, sin repetición de matrícula, supondría 1.105 euros. El precio medio de los másteres habilitantes prácticamente se ha mantenido constante respecto al curso anterior (26,89 euros/crédito), aunque el comportamiento por comunidad autónoma es muy diferente. El precio medio de los másteres no habilitantes ha sido de 40,11 euros/crédito, lo que supone una reducción del 7,8% respecto al curso anterior.

Fuente: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

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