El grupo Mamadou Teatro de la Universidad de Jaén presentó la obra ‘SIETE DÍAS’, escrita y dirigida por Ismael Aranda, el pasado 29 de junio en el teatro El Trovador de Arjonilla.

A pesar de estar en pleno periodo estival, los miembros de Mamadou Teatro siguen cultivando su faceta artística. La actuación tuvo una gran acogida y no dejó indiferente a nadie. El director de ‘SIETE DÍAS’, Ismael Aranda, comentaba que esta obra se mueve entre la comedia y el drama, invitando a reflexionar sobre temas profundamente humanos, como la búsqueda de identidad, la dependencia emocional, la necesidad de aceptación y los miedos que todas las personas arrastran, aunque los escondan. También sobre la ansiedad por la imagen, el duelo tras una ruptura, la presión de las redes sociales o la frustración ante las expectativas familiares. Una historia que empieza como un viaje entre amigos, cinco jóvenes en una casa rural perdida durante siete días, sin cobertura, y que terminará siendo un espejo para el espectador.

Las interpretaciones corrieron a cargo de Luna Arques, Antonio Gutiérrez, Laura Romera, Vanesa Ruano y el autor de la obra, Ismael Aranda.

Mamadou Teatro, dirigido por Ana Galán y Carlos Aceituno, es un grupo de teatro formado por estudiantes de la UJA, que desarrollan su actividad a través del Taller de Teatro y que cuenta ya con más de 30 años de andadura. Desde el Vicerrectorado de Cultura se apoya esta iniciativa que fomenta la formación integral del alumnado e incide en su formación humanista y artística.

El Rector de la Universidad de Jaén, Nicolás Ruiz, y el director general de la Fundación SAFA, Francisco de Asís del Barco, han firmado el nuevo convenio de colaboración académica entre ambas instituciones, que da continuidad a la colaboración de más de 32 años establecida entre ambas instituciones por la que el Centro SAFA de Úbeda es un centro adscrito a la UJA, para adaptar dicha colaboración a los nuevos cambios normativos.

El Rector ha explicado que desde que se creó la Universidad de Jaén en el año 1993, la relación entre la misma y la Fundación de las Escuelas Profesionales de la SAFA, a través del centro de la SAFA de Úbeda, que depende de la Fundación Sagrada Familia, es una relación “estrecha, continuada y muy fructífera”.

En este sentido, este nuevo convenio va a permitir abrir la posibilidad de que en el Centro Universitario SAFA de Úbeda se puedan impartir nuevos títulos y propiciar una mayor integración del profesorado que imparte sus clases en el centro universitario en la propia UJA. “Queremos que tengan un mayor sentimiento de pertenencia a la Universidad de Jaén y para eso pondremos a su disposición todos nuestros servicios, todos los que podamos, para que haya una relación con el profesorado de la SAFA que sea lo más completa posible y que la facilidad de los servicios que tenemos aquí se lo ponemos también a disposición”, ha asegurado el Rector.

En cuanto a nuevas titulaciones, Nicolás Ruiz ha anunciado que ya se ha identificado la primera titulación, el Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, “que deberá de pasar los procesos administrativos pertinentes, en los que ya estamos”, ha apuntado. Nicolás Ruiz considera que se trata de un máster “que tiene una demanda muy alta” y su impartición no supone “ningún tipo de conflicto de intereses”. “Una vez que vayamos avanzando, si se plantean nuevos títulos que tengan alta demanda social, donde el centro universitario de SAFA tenga capacidad, potencialidad y no entre en conflicto con títulos que tengamos implantados ahora mismo en la Universidad de Jaén, pues estaremos encantados de atender esas solicitudes”, ha declarado.

En definitiva, Nicolás Ruiz ha remarcado que la UJA quiere reforzar su relación con el Centro Sagrada Familia de Úbeda, así como con la Fundación, e ir avanzando en nuevos títulos, avanzando en más y mejores servicios para el profesorado del centro universitario de SAFA de Úbeda. “Este convenio es bueno para la Universidad de Jaén y para la Fundación y, por tanto, también para el Centro Universitario SAFA de Úbeda. Y es muy bueno para Úbeda y para su comarca, porque el Centro Universitario SAFA es un centro palanca, es un centro tractor que hace ciudad y que hace territorio”, ha afirmado Nicolás Ruiz, que ha recordado que la UJA se compone de siete centros propios más este centro adscrito, “para nosotros tan importante como el reto por lo que queremos que el profesorado y todo el personal del centro adscrito se sienta lo más cómodo posible y lo más integrado posible dentro de nuestra estructura”.

Por su parte, Francisco de Asís del Barco, que ha recordado los 85 años de historia en la zona tras su nacimiento como seminario para maestros ideado por el padre Yoslada, ha asegurado que “hemos ido evolucionando, la universidad ha ido evolucionando y creciendo y estamos, en un momento en que necesitamos seguir avanzando, por la demanda de nuestro alumnado, que nos pide más titulaciones al igual que la sociedad”. En este sentido, ha afirmado que “nosotros estamos encantados de continuar con la Universidad de Jaén, con la que hemos estado treinta años yendo de la mano y yo creo que esta era la idea de este nuevo convenio, de actualizarlo, porque necesitábamos avanzar, seguir creciendo en nuestras titulaciones, así como en el cuidado del profesorado, que tenga las mismas oportunidades que tiene el profesorado de la UJA”.

Por último, el concejal de Universidad del Ayuntamiento de Úbeda, José Miguel Gámez, ha declarado que para el consistorio ubetense es “un verdadero privilegio y un verdadero orgullo” la firma de este nuevo convenio de colaboración entre la Universidad de Jaén y la Fundación SAFA. “Para la ciudad de Úbeda, insisto, que es un verdadero privilegio y es un día importantísimo, ya que nosotros entendemos, y tenemos que partir precisamente de esta idea principal, la relevancia que asume el centro universitario Sagrada Familia de Úbeda para nuestra localidad, no solamente de un punto de vista académico, sino también demográfico, social, empresarial, profesional. Es la única universidad de nuestra localidad de tipo presencial y, por lo tanto, vamos a estar siempre apoyando, como digo, cualquier tipo de iniciativa y cualquier tipo de mejora. Desde el Ayuntamiento de Úbeda siempre estaremos ahí para respaldarlos, para apoyarlos en todo lo que necesiten”, ha afirmado.

La Universidad de Jaén es la anfitriona de las XXIII Jornadas de los Servicios Universitarios de Empleo de CRUE 2025, un foro de reflexión, debate y colaboración en torno a la empleabilidad y la inserción laboral del estudiantado universitario en España, “funciones cruciales de las universidades” como ha apuntado el Rector Nicolás Ruiz en su inauguración.

De esta manera, estas jornadas, que se celebran los días 2, 3 y 4 de julio, se convierten en una cita imprescindible para los profesionales de los servicios de empleo de las universidades españolas para compartir experiencias, buenas prácticas y estrategias innovadoras sobre temas de interés relacionados, por ejemplo, con prácticas en empresa, intermediación laboral, orientación profesional, formación en competencias, observatorios de empleo y emprendimiento universitario.

“Uno de los principales objetivos de las universidades es que sus estudiantes se integren en el mercado laboral. Nuestro alumnado debe tener la oportunidad de devolver a la sociedad todo lo que han aprendido y recibido. Para ello ha de tener la oportunidad de acceder a un puesto de trabajo de calidad, acorde a la formación recibida”, ha asegurado Nicolás Ruiz en su intervención, apuntando a la “formación de calidad” que ofrecen las universidades públicas como una “condición indispensable para encontrar un buen empleo, una ventaja competitiva”.

El Rector de la UJA, que ha defendido con rotundidad la importancia de la formación universitaria, recalcando que la universidad no es solo un lugar donde se adquiere conocimiento, sino un espacio de aprendizaje continuo, donde se desarrollan habilidades críticas, se fomentan valores y se cultiva la capacidad de trabajar en equipo y adaptarse a entornos complejos y cambiantes. Asimismo, se ha referido a los desafíos del mercado laboral actual, como la elevada tasa de desempleo, asegurando que, si bien “la universidad puede tener algo de responsabilidad, las principales causas están claramente fuera del ámbito universitario”. La constante evolución del panorama laboral, marcada por la irrupción de la Inteligencia Artificial y la creciente necesidad de fomentar la innovación, han sido otros de los desafíos apuntados por el Rector, ante los que, en su opinión, las universidades tienen la responsabilidad de adaptarse y anticiparse a los cambios para equipar a los estudiantes con las competencias y habilidades requeridas en el mercado laboral actual.

Por último, Nicolás Ruiz ha resaltado el reto de mantener la capacidad de observación, adaptación, e innovación que requieren los Servicios Universitarios de Empleo, para ayudar a los titulados en sus logros profesionales. “Sigamos reforzando ese puente entre el aula y el mundo laboral, continuemos explorando caminos para potenciar la empleabilidad de nuestro estudiantado y sigamos aprovechando las oportunidades que nos brinda la transformación digital”, ha asegurado.

Junto al Rector, han estado en la mesa presidencial Miguel Ángel Acosta Rodríguez, secretario general de la Conferencia de Consejos Sociales de las Universidades Españolas, Alicia Rubio Bañón, responsable del Grupo de Empleo de la Comisión Sectorial de Asuntos Estudiantiles de la CRUE y vicerrectora de Estudiantes y Empleo de la Universidad de Murcia, y Mª Teresa Pérez Giménez, vicerrectora de Estudiantes y Empleabilidad de la UJA.

Durante los tres días de celebración de estas jornadas se van a abordar, entre otros temas, el impacto de la Inteligencia Artificial en el mercado laboral y su influencia en la formación universitaria, así como su aplicación en los procesos de intermediación; la importancia de la orientación profesional y el desarrollo de competencias transversales y habilidades blandas para mejorar la empleabilidad; el fomento del emprendimiento universitario como una vía para la creación de empleo y desarrollo económico, incluyendo la creación de startups; la innovación en la gestión de prácticas y la intermediación laboral, destacando la calidad de las prácticas académicas externas; así como, la relevancia de los observatorios de empleo como herramientas de análisis y prospectiva, y la promoción de sinergias con observatorios regionales.

El Rector de la Universidad de Jaén, Nicolás Ruiz, ha asegurado que la Universidad de Jaén no renuncia a la implantación del Grado en Ingeniería Biomédica, junto con la Universidad de Granada, “unos estudios que son estratégicos para la UJA y para la provincia de Jaén” y que el informe negativo de la Agencia para la Calidad Científica y Universitaria de Andalucía (ACCUA) supone “un freno a nuestro objetivo”. En este sentido, ha confirmado que la UJA no baraja la posibilidad de que el Grado en Ingeniería Biomédica pueda empezar a impartirse el curso próximo, “no porque nosotros no queramos, sino porque no hay tiempo material”.

Sobre el informe negativo remitido por la ACCUA, Nicolás Ruiz ha puesto el acento en primer lugar en los plazos, pues considera que “no es de recibo” que comunicara el resultado de la evaluación una vez concluido el período de preinscripción de los alumnos andaluces (del 12-23 junio), a menos de una semana de abrirse la matriculación (3 julio), a la vez que sin embargo, la Universidad Loyola de Andalucía, privada, recibía el informe favorable de ACCUA para impartir el mismo Grado que se rechazaba a las Universidades de Jaén y Granada. “Exigimos las mismas reglas de juego y las mismas exigencias que las universidades privadas para que podamos competir en igualdad de condiciones. En los próximos días, presentaré un análisis del informe remitido a la Universidad Loyola que seguro que no dejará indiferente a nadie. Resulta también llamativo que en Andalucía hayamos pasado, en muy poco tiempo, de una a seis universidades privadas”, ha apuntado Nicolás Ruiz.

Esta forma de proceder, ha indicado el Rector, ha provocado en la UJA una situación “muy grave, que afecta a su imagen y reputación y, por tanto, a su futuro, algo que no nos merecemos”, así como “absoluta indefensión”, puesto que deja a la Universidad sin margen de maniobra para reconducir la situación de cara al curso próximo, “impidiendo así que podamos defender nuestros derechos como institución”, ha declarado Nicolás Ruiz, que además indica que esta decisión causa “indudables perjuicios” a los casi 800 estudiantes que habían optado a las plazas ofertadas para el Grado en Ingeniería Biomédica a través del DUA. “Se trata de una tardanza injustificada e injustificable, un retraso que vulnera cualquier principio de buena fe procedimental y de mínima planificación, lo que pone en riesgo la operatividad y el futuro de la UJA”, ha declarado.

Por otro lado, Nicolás Ruiz ha explicado que este grado se prevé implantar, de forma conjunta, por las Universidades de Jaén y Granada, que es la entidad responsable, “dos universidades punteras, tanto en la rama de ingeniería como en la de ciencias de la salud, que aúnan sus capacidades para ofertar un título único en Andalucía y de máxima excelencia”, poniéndose en tela de juicio a ambas universidades de reconocido prestigio internacional. Nicolás Ruiz también ha llamado la atención asegurando que desde que entrara en vigor el EEES, ni la UJA ni la UGR han tenido un informe desfavorable (en el caso de la UJA se ha sometido a verificación más de 100 títulos oficiales). “¿Qué ésta pasando en esta Agencia de Evaluación, que, dicho sea de paso, carece de dirección tras la dimisión de su anterior director? ¿Se han activado todos los mecanismos de control, seguimiento y supervisión necesarios? Todo apunta a que no”, ha declarado.

Nicolás Ruiz considera que los argumentos en contra que ha utilizado ACCUA tienen “muy poca o ninguna consistencia”, explicando, por ejemplo, que uno de ellos hace referencia a la distribución de la docencia en inglés, “una cuestión de la que ya habíamos desistido y comunicado”, u otro que está relacionado con la tutoría de las prácticas externas. “La UJA y la UGR llevan tutorizando prácticas con empresas desde la implantación de los grados y másteres (hace 15 años), sin contar las antiguas licenciaturas e ingenierías”. Otra de las cuestiones “incomprensibles” hace referencia a los convenios con empresas para la formación dual, habiéndose aportado convenios firmados, y también compromisos de firma, teniendo en cuenta que la formación dual se realizará en cuarto curso, y no a partir del primer curso. “Esto evidencia que no hay coherencia ni homogeneidad en los procesos de evaluación de ACCUA, debido a la inexistencia de criterios claros y homogéneos que eviten situaciones indeseadas e indeseables, como la que hoy denunciamos”. Por estos motivos, el Rector ha asegurado que la emisión de este informe negativo “nos hace perder la confianza en ACCUA” y realiza una llamada de atención a la Consejería de Universidad para que vele por el correcto funcionamiento de esta agencia, cuyo presidente es el propio consejero. “Pensamos que no se ha actuado con la debida diligencia, causando un grave daño a la UJA y a nuestros futuros estudiantes”, ha asegurado.

Por todo ello, el Rector ha afirmado que la Universidad de Jaén no está de acuerdo ni con las formas ni con el fondo del informe. “Hay una discrepancia absoluta y, lógicamente, no nos hemos quedado quietos. Al día siguiente de la comunicación, presentamos una reclamación ante el Consejo de Universidades, en la que pedimos al Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades que evalué la situación y garantice que los procesos de verificación de títulos oficiales se realicen con la diligencia y el respeto institucional debidos. Confiamos en que esa reclamación sea atendida. De no darse esa situación, interpondríamos un recurso ante el mismo órgano”, ha anunciado. “La UJA ha articulado diferentes vías para que la puesta en marcha del Grado en Ingeniería Biomédica en la UJA sea una realidad lo más pronto posible, esperando que la Junta Andalucía, como administración competente, “trabaje en la misma dirección”.

 Esperar a septiembre no es opción

Nicolás Ruiz ha declarado que esperar a septiembre “no es opción, porque no se debe mantener a los estudiantes y sus familias en una situación de incertidumbre, a todas luces, injusta con ellos”. Por ello, ha explicado, la opción de matrícula en el Grado en Ingeniería Biomédica desaparecerá del Distrito Único Andaluz y la 2ª opción elegida por los estudiantes se convertirá en la 1ª. De esta manera, quienes quieran cursar esta titulación en la UJA, tendrán que esperar al curso 2026-27, independientemente de los que ocurra con la reclamación y, en su caso, posterior recurso. “Creo que es la decisión más conveniente para todos. Y hay que decirlo alto y claro para atajar en seco los intentos de confundir y de hacer demagogia en un asunto fundamental para la UJA y, también, para Jaén”, ha afirmado el Rector.

Defensa de la UJA

En referencia a la situación similar que vive la Universidad de Granada, con un informe desfavorable también al nuevo Grado en Ciencia de Datos e IA, ha recalcado que las instituciones granadinas al completo, incluida la propia Junta de Andalucía, y los principales agentes sociales y empresariales han mostrado públicamente su apoyo a la UGR y a su rector, “sin ambages, ni medias tintas”. Sin embargo, se pregunta por qué en el caso de Jaén por qué no es posible ese posicionamiento en común. “¿Por qué aquí, en Jaén, algunos ponen en duda el trabajo realizado por excelentes profesionales de la UJA para implementar los títulos? ¿Por qué dirigentes de aquí nos dicen que hagamos los deberes “de inmediato” y no exigen responsabilidades a ACCUA por ese deficiente funcionamiento? ¿Por qué aquí no es posible cerrar filas en torno a la UJA, principal motor de transformación de la provincia?”, se pregunta el Rector, que indica que ese es el centro del debate “y no tratar de desviar la atención con chatarra demagógica”, a la vez que ha hecho un llamamiento a la sociedad jiennense, en general, porque “toca defender a la UJA”.

En este sentido, ha agradecido a todas las personas, instituciones públicas y entidades, como sindicatos, Plataforma en Defensa de la UJA, organizaciones agrarias y colegios profesionales de diversos ámbitos, su apoyo y respaldo recibido en las últimas horas, “demostrado así que no estamos solos”.

Por último, Nicolás Ruiz ha hecho referencia a los “serios problemas de financiación” que tiene la UJA desde la aplicación del ‘modelo Velasco’, no teniendo garantías de que se vayan a cumplir los acuerdos alcanzados el pasado mes de abril, en presencia del propio presidente de la Junta de Andalucía. “Si no recibimos los recursos económicos comprometidos, no podremos cumplir, de forma adecuada, las misiones que tenemos encomendadas e, incluso, nuestra Universidad estará seriamente amenazada”, ha concluido el Rector.

Cronología

La Consejería de Universidad, Investigación e Innovación abrió en septiembre de 2024 la convocatoria para la verificación de títulos oficiales. Los informes provisionales para la mayoría de los títulos se recibieron el 24 de enero de 2025.

Sin embargo, en el caso del Grado en Ingeniería Biomédica, y de otros títulos afectados por la misma problemática, se recibió el informe provisional a principios de abril. Desde entonces, las Universidades de Jaén y Granada, con la colaboración de los centros docentes implicados, han trabajado de forma coordinada, para atender las correcciones y propuestas de mejora que nos iban llegando desde la Consejería de Universidad.

A principios de mayo, las Universidades de Jaén y Granada presentaron la documentación con todos los cambios requeridos y todas las deficiencias subsanadas. Sin embargo, el informe definitivo llegó de forma oficial el pasado 25 de junio, a dos de la tarde, siendo desfavorable, una vez concluido el plazo de preinscripción del alumnado andaluz (del 12 al 23 de junio).

Un total de 1.894 escolares de entre 4 y 12 años, pertenecientes a 60 centros de educación Infantil y Primaria de 36 localidades de la provincia de Jaén, han participado en la octava edición de la Escuela de la Ciencia UJA 2025, un programa organizado por la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación (UCC+i) de la Universidad de Jaén, que ha contado con la participación de 130 investigadores, que han impartido un total de 30 talleres diferentes que se celebraron de marzo a junio.

“Un curso más, culminamos esta iniciativa que, gracias a la inestimable entrega y el compromiso del personal investigador de la Universidad de Jaén, aúna divulgación científica en el territorio y fomento de las vocaciones científicas entre escolares”, ha declarado Julio Ángel Olivares Merino, director de Secretariado de Comunicación y Divulgación Científica de la UJA.

Escuela de la Ciencia UJA tiene como objetivo general acercar investigaciones que desarrolla la Universidad de Jaén al alumnado de Infantil y Primaria de toda la provincia, a través de una serie de talleres diseñados por el propio personal investigador de la institución, totalmente gratuitos y que se han realizado directamente en los centros que lo solicitaron en la convocatoria de 2025. En concreto, ha tenido como objetivos despertar vocaciones científicas en los miembros más jóvenes de la sociedad, a través del conocimiento de la actividad investigadora que se desarrolla en la UJA; acercar la ciencia y la innovación a aquellas personas que no están en contacto directo con las mismas, en especial aquellos centros escolares a los que, por lejanía geográfica, les resulta difícil tener contacto continuado con organismos públicos de investigación; fomentar el interés por la ciencia como actividad profesional y como forma de desarrollo humano; dar a conocer la importancia de la ciencia y la tecnología en la creación de riqueza y bienestar social.

Las temáticas abordadas en esta edición han sido diversas y muy vinculadas al territorio, como por ejemplo la arqueología, el aceite de oliva, la historia, la fauna o la informática. También ha habido actividades sobre neurociencia, psicología e inclusión, organización de empresas, salud, química, primeros auxilios, ejercicio físico, matemáticas, ingeniería, biología, observación astronómica, biodiversidad, ADN o pedagogía, entre otros. 

“La demanda es exponencialmente creciente cada curso, lo cual evidencia el interés de la sociedad por la ciencia y el calado que en nuestra provincia tienen las actividades del Plan de Divulgación Científica y de la Innovación de la UJA. La ciencia, la que se hace en la Universidad de Jaén, crea identidad y refuerza el sentimiento de pertenencia a nuestra tierra. En definitiva, la Escuela de la Ciencia UJA es espacio de conocimiento y de innovación, de desarrollo y, como iniciativa orientada a las nuevas generaciones, un foro de dinamización de vocaciones de futuro”, recalca Julio Á. Olivares Merino. 

Los municipios y centros visitados por la Escuela de la Ciencia UJA han sido: Jaén (CEIP Antonio Prieto, Colegio Divino Maestro, CEIP Santo Tomás, CEIP Nuestra Señora de la Capilla, CEIP Agustín de Haro, Jaén Montessori International School, CEIP Alfredo Cazabán, CEIP María Zambrano, Colegio Pedro Poveda, Colegio Guadalimar y CEIP Santo Domingo), Linares (CEIP Colón, CEIP La Presentación, CEIP Virgen de Linarejos, CEIP Jaén, CEIP Marqueses de Linares y SCA Colegio San Joaquín), Jódar (CEIP General Fresneda, CPR Maestros Arroquia Martínez y CEIP Doctor Fleming), Bailén (CPR General Castaños, CEIP Nuestra Señora de Zocueca y CEIP 19 de Julio), La Carolina (CEIP Carlos III, CEIP Navas de Tolosa y CEIP Manuel Andújar), Martos (CEIP Tucci y CEIP San Amado), Porcuna (CEIP Juan Carlos I y Colegio Santa Teresa), La Bobadilla (CEIP Pablo Picasso), Vilches (CEIP Nuestra Señora del Castillo), Lopera (CEIP Miguel de Cervantes, Andújar (CEIP Cristo Rey), Baños de la Encina (CEIP Nuestro Padre Jesús del Llano), Mancha Real (CEIP Sixto Sígler), Solana de Torralba (CPR La Vega), Arroyo del Ojanco (CEIP Francisco Vílchez), Garciez (CEIP San Marcos), Ventas del Carrizal (CPR Valle de San Juan), Torreperogil (CEIP Pero Xil), Villanueva de la Reina (CEIP Santa Potenciana), Lahiguera (CEIP Santa Clara), Alcalá la Real (EE. PP. Sagrada Familia), Villacarrillo (CEIP Pintor Cristóbal Ruiz), Albanchez de Mágina (CEIP Fernando Molina), Los Villares (CEIP Nuestra Señora del Rosario), Castillo de Locubín (CEIP Miguel Hernández), Quesada (CEIP Virgen de Tíscar), Peal de Becerro (CEIP Nuestra Señora de la Encarnación), Escañuela (CEIP José Yanguas Messía), Begíjar (CEIP Ramón Mendoza), Torredonjimeno (CEIP Martíngordo), Arbuniel (CEIP Gregorio Aguilar), Baeza (CEIP Ángel López Salazar), Úbeda (SAFA Úbeda), La Guardia (CEIP Real Mentesa), Cambil (CEIP Castillo de Alhabar) y Santo Tomé (CEIP Nuestra Señora de los Remedios).

La Escuela de la Ciencia UJA, que cuenta con la colaboración de la Delegación de Desarrollo Educativo de la Junta de Andalucía, se enmarca dentro del XV Plan de Divulgación Científica y de la Innovación que impulsa la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación (UCC+i) de la UJA, que cuenta con la financiación de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) del Ministerio de Innovación, Ciencia y Universidades.

El proyecto ‘La interacción sociedad–medioambiente en cuencas fluviales de Hispania meridional: conceptualización y praxis (AQVIVERGIA)’, financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades para el período 2022–2026, ha retomado recientemente las campañas de investigación arqueológica en dos lugares clave del Alto Guadalquivir: la colonia romana de Salaria (Úbeda la Vieja) y el yacimiento del Cerro del Ahorcado (Baeza).

Estas intervenciones dan continuidad a una primera fase de prospecciones iniciada en 2023, y están siendo llevadas a cabo por un equipo interdisciplinar compuesto por investigadores de la Universidad de Jaén, la Universidad de Cádiz y la Universidad de Almería. Durante la última semana, el equipo ha desplegado una sofisticada campaña de teledetección, con el propósito de desvelar los secretos que aún permanecen ocultos bajo tierra.

En esta nueva fase, los trabajos se han centrado en la aplicación de georradar de alta resolución, una técnica no invasiva que permite obtener imágenes detalladas del subsuelo con precisión milimétrica. “Gracias a esta metodología, se espera obtener datos clave que permitan reconstruir el trazado urbano y el sistema de abastecimiento hídrico de ambos yacimientos”, apunta Alejandro Fornell, del Área de Historia Antigua de la UJA y responsable del proyecto en Jaén.

Los investigadores subrayan el alto potencial de Salaria y el Cerro del Ahorcado para profundizar en el conocimiento de los procesos de romanización en el Alto Guadalquivir, así como para estudiar el papel estratégico del agua en la planificación urbana romana.

Con estos avances, el proyecto AQVIVERGIA se consolida como una referencia nacional en la aplicación de tecnologías avanzadas a la arqueología del paisaje, y abre nuevas perspectivas en el estudio del pasado romano de las ciudades patrimoniales de Úbeda y Baeza.

La Universidad de Jaén (UJA) ha elaborado un ‘Código Ético para el Uso de las Redes Sociales’, con el objetivo de promover una comunidad universitaria inclusiva, respetuosa y comprometida con los derechos humanos, la igualdad y la convivencia pacífica en el entorno digital. Este código, impulsado por el Secretariado de Comunicación y Divulgación Científica junto al Defensor Universitario de la UJA, busca orientar a toda persona usuaria de las redes sociales institucionales, o a quienes se identifiquen con la comunidad UJA, en un uso responsable, respetuoso y seguro de estos medios.

"Es imperativo colaborar en acciones que subrayen e ilustren el cumplimiento de los objetivos estratégicos, los valores de nuestra institución y nuestra proyección a la sociedad. En este caso, la coordinación y sinergia con el Defensor Universitario ha sido productiva en nuestro propósito de fomentar el respeto y la convivencia, la prevención de conflictos y conductas inapropiadas, la protección de la privacidad y seguridad digital, la promoción de la responsabilidad comunicativa, además de la protección de la imagen institucional en redes sociales”, indica Julio Ángel Olivares, director de Secretariado de Comunicación y Divulgación Científica de la UJA, que incide, sobre las redes sociales, en que como espacio de interacción, “dicho ámbito impacta directamente en la percepción pública de la institución y, por ello, además de por la responsabilidad social, es necesario abogar por el buen uso de las redes sociales, a partir de los principios de respeto, pluralidad y tolerancia".

Sobre el código ético

El documento establece 10 principios generales para el uso de las redes sociales vinculadas a la UJA, instando a la comunidad a actuar con respeto, integridad y responsabilidad. Se fomenta el diálogo constructivo, evitando expresiones ofensivas, provocadoras o discriminatorias, y se promueve el respeto a la diversidad cultural, étnica, religiosa, de género, orientación sexual, identidad o expresión de género, ideológica, funcional o de cualquier otra índole.

En este sentido, uno de los pilares fundamentales de este código es el compromiso contra el discurso de odio y la violencia. La Universidad de Jaén condena toda forma de mensajes que inciten al odio, la hostilidad o la violencia contra personas o colectivos por diversas razones, así como la violencia simbólica o explícita, incluyendo amenazas, acoso, humillaciones o burlas. Asimismo, no se tolerarán publicaciones, comentarios o interacciones que fomenten el racismo, la xenofobia, el sexismo, la LGTBIfobia y otras formas de discriminación.

El código también detalla una serie de buenas prácticas en la comunicación digital. Se recomienda a la comunidad universitaria pensar antes de publicar, no difundir rumores, noticias falsas o contenido que pueda dañar la imagen de personas o colectivos, y respetar la confidencialidad, la privacidad y la propiedad intelectual de terceros. Además, se insta a denunciar cualquier contenido que contravenga este código utilizando los canales institucionales.

Entre las normas de comportamiento específicas en redes sociales, se destaca la importancia de mantener los mismos estándares éticos y de respeto que en la vida real, evitar el anonimato al comentar, ser reflexivo en las publicaciones y fomentar un ambiente saludable de respeto y diálogo. También se enfatiza la veracidad de la información, citando fuentes y evitando la difusión de contenido no verificado, y la protección de la privacidad ajena. La UJA busca que la comunidad actúe con profesionalismo, coherencia y honestidad, diferenciando claramente entre lo personal y lo académico.

Cabe recordar que la Universidad de Jaén gestiona perfiles institucionales oficiales en Facebook, X, Instagram, LinkedIn, YouTube, Flickr y Bluesky. De esta manera, la UJA no se responsabiliza de entornos digitales no gestionados ni autorizados por la institución, como grupos de WhatsApp o Telegram entre estudiantes, foros, blogs o redes sociales personales no avaladas.

El incumplimiento de este código podrá conllevar diversas consecuencias, desde una advertencia formal y la eliminación de comentarios o bloqueo de perfiles en las redes institucionales, hasta la remisión a las autoridades universitarias competentes para valoración disciplinaria, y en casos graves o constitutivos de delito, la denuncia ante las autoridades judiciales. “La responsabilidad individual es un pilar central del código”, explica Julio Á. Olivares, que recuerda que la libertad de expresión no ampara el discurso de odio ni la violencia, y que el respeto mutuo y la responsabilidad son la base de una comunidad universitaria sana.

Este código es de aplicación a toda la comunidad universitaria, incluyendo estudiantado, profesorado, personal de administración y servicios, gestores de perfiles vinculados a la UJA y cualquier persona que interactúe con las publicaciones en las redes institucionales.

Página web del Código Ético para el uso de redes sociales en la Universidad de Jaén.

Un total de 704 estudiantes han formalizado la matrícula en las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU) en la provincia de Jaén en la convocatoria extraordinaria de julio, que se celebrará los días 1, 2 y 3 de julio.

De estos 704 estudiantes, un total de 438 realizarán desde mañana martes la Fase de Acceso, distribuidos en las tres sedes habilitadas en esta convocatoria para el desarrollo de las pruebas: Jaén, Úbeda y Linares. Por otro lado, los 266 alumnos restantes se presentarán solo a la Fase de Admisión, que tendrá lugar los días 2 y 3 de julio. Son estudiantes que ya tienen superada la Fase de Acceso y desean subir nota, o bien estudiantes de Ciclos Formativos de Grado Superior que no tienen que presentarse a la Fase de Acceso.

La matriculación ha estado abierta desde el 9 al 24 de junio, realizándose todos los procesos de forma telemática, mientras que el plazo para el pago de la matrícula ha estado abierto desde el día 25 hasta el 27 de junio. Asimismo, todos los Centros de Educación Secundaria y Ciclos Formativos de Grado Superior (CFGS) conocen la asignación de sus centros en las localidades donde se distribuyen las sedes establecidas.

Aunque el primer examen comenzará mañana martes 1 de julio a las 8:30 horas, todos los estudiantes deberán estar sentados en sus puestos media hora antes, a las 8 de la mañana. Desde la UJA se recomienda la asistencia a la sede correspondiente con antelación. Para facilitar el acceso escalonado, todos los edificios estarán abiertos desde las 7:30 horas.

El tribunal único que se encargará del desarrollo y evaluación de las pruebas estará formado por 110 personas, entre profesorado universitario y de Bachillerato que se encargará de las labores de vigilancia y corrección de exámenes, vocales de centro, miembros de la comisión coordinadora universitaria y Personal de Administración y Servicios de la UJA.

Las calificaciones de la convocatoria extraordinaria de la PAU se harán públicas el 10 de julio, de 8 a 10 horas, en todas las Universidades Públicas Andaluzas. Por lo que respecta a la preinscripción para cursar un Grado el próximo curso, en el caso de la convocatoria extraordinaria el plazo estará abierto del 11 al 15 de julio y la primera adjudicación se publicará el día 25 de julio. En este sentido se recuerda la necesidad de hacer Preinscripción, incluso si se está suspenso suspensa, por si una vez resueltas las Revisiones se superase la Fase de Acceso.

Características de las pruebas

La Fase de Acceso, que se realiza los días 1 y 2 de julio, consta de 4 exámenes, 3 de los cuales se realizan el martes (Lengua Castellana y Literatura II, Historia de España o Historia de la Filosofía y Lengua Extranjera, a elegir entre Inglés, Francés, Alemán, Italiano o Portugués) y la asignatura específica de modalidad, que varía según el Bachillerato. Así, en la modalidad de Arte, se podrá escoger entre Dibujo Artístico II, Análisis Musical II y Artes Escénicas II; Ciencias y Tecnología, entre Matemáticas II y Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales; los de la especialidad de Ciencias Sociales y Humanidades, elegirán entre Latín o Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales, y los del Bachillerato general tendrán que examinarse de Ciencias Generales. La nota media de las 4 asignaturas pondera con el 40% en la calificación final de Acceso. Hay que tener en cuenta que, para poder hacer media, la nota media de esos 4 exámenes ha de ser mayor o igual de 4, y que para superar la prueba la nota media ponderada ha de ser mayor o igual que 5.

Por otra parte, para la Fase de Admisión cada estudiante puede elegir un máximo de 3 asignaturas (y como cuarta asignatura un idioma extranjero), y además se puede utilizar la nota de la asignatura de modalidad de la fase de acceso. La Fase de Acceso es obligatoria para el alumnado procedente de Bachillerato, mientras que a la Fase de Admisión pueden presentarse alumnado procedente de ciclos formativos o personas que deseen mejorar su nota, respecto a la obtenida en cursos anteriores. El tercer día por la tarde se realizarán los exámenes de incompatibilidades, para aquellos casos de estudiantes que han elegido examinarse de materias que coincidan en el horario.

En cuanto a las asignaturas para la Fase de Admisión (para la que también puede usarse la obtenida en la materia específica de modalidad de la Fase de Acceso), el calendario es el siguiente:

• Día 2 de julio: Análisis Musical II, Dibujo Artístico I, Latín I, Matemáticas II y Ciencias Generales (8:30); Artes Escénicas II, Matemáticas Aplicadas a las CC. Sociales II, Griego II y Dibujo técnico Aplicado a las artes plásticas y el Diseño (11:00) y a las 13:30, Coro y Técnica Vocal II, Movimientos Culturales y Artísticos, Física y Empresa y Diseño de Modelos de Negocio.
• Día 3 de julio: Historia de la Música y de la Danza, Diseño, Dibujo Técnico II, Geografía y Biología (8:30); Lengua Extranjera (fase de admisión), Técnicas de Expresión Gráfico-Plástica, Literatura Dramática y Química (11:00) y a las 13:30, Historia del Arte, Geología y Ciencias Ambientales, Tecnología e Ingeniería II y Fundamentos Artísticos.

La ponderación de las asignaturas para los diferentes grados puede consultarse en Parámetros de ponderación 2024_2025_DUA.pdf (juntadeandalucia.es). En caso de que la persona quiera examinarse de dos asignaturas en la misma franja horaria, una de ellas se hará en esa franja y la otra el jueves por la tarde, en un horario que se comunicará oportunamente. Para que una asignatura pondere es preciso haber obtenido un 5 o más y la ponderación viene indicada por el coeficiente: 0 (no pondera), 0.1 (la nota global aumenta un 10% de la calificación obtenida) o 0.2 (el aumento es del 20%). Además, es importante tener en cuenta que esas ponderaciones son válidas en toda Andalucía, pero pueden variar para el acceso a universidades fuera del territorio andaluz.

La Universidad de Jaén (UJA) ha acogido del 16 al 27 de junio la cuarta edición del Diploma de Postgrado Language Test Design and Validation (LTDV), un programa de referencia en la formación de expertos en evaluación lingüística, organizado por el Centro de Estudios Avanzados en Lenguas Modernas (CEALM) de la UJA, que ha vuelto a convertir a Jaén en un punto de encuentro para profesionales de la evaluación provenientes de diferentes partes del mundo.

Esta edición ha contado con la participación de representantes de algunas de las instituciones de referencia mundial en el ámbito de la evaluación de lenguas (Instituto Cervantes, Cambridge Assessment o ALTE), con la presencia destacada de Brian North, coautor del Marco Común Europeo de Referencia (MCER) y de su Volumen Complementario. 

Entre el estudiantado de esta edición han participado profesionales de la evaluación de lenguas procedentes de Alemania, Canadá, Chile, Costa Rica, España, Panamá, Polonia y Rusia. Esta diversidad de procedencias ha garantizado un intercambio enriquecedor de experiencias y enfoques para la evaluación de competencias lingüísticas en contextos diversos.

En este sentido, el Diploma de Postgrado LTDV ofrece una preparación intensiva y avanzada para todas aquellas personas que participan en la creación, diseño, validación y análisis de pruebas de domino de lenguas. Está especialmente dirigido a profesorado universitario, responsables de centros de evaluación lingüística e investigadores en el área de la enseñanza y evaluación de lenguas extranjeras.

La colaboración de expertos de primer nivel ha garantizado que esta cuarta edición haya cumplido con los más altos estándares internacionales en la enseñanza de lenguas extranjeras, fortaleciendo tanto la calidad de la evaluación como la preparación de los profesionales implicados. A través de talleres, conferencias y sesiones prácticas, el estudiantado ha tenido la oportunidad de profundizar en aspectos clave para garantizar la validez de sus pruebas.

Por su parte, representantes del Instituto Cervantes y de Cambridge Assessment han expresado su entusiasmo por participar en esta edición y han señalado la importancia de colaborar en un programa que contribuye de manera directa al fortalecimiento de la enseñanza de lenguas extranjeras en diferentes contextos alrededor del mundo.

La cuarta edición del Diploma LTDV refuerza el compromiso de la UJA con la calidad y la innovación en la enseñanza. El éxito alcanzado en ediciones anteriores y la gran acogida de esta edición son una clara muestra del interés que sigue despertando esta especialización, que contribuye a la preparación de profesionales altamente cualificados para responder a los desafíos actuales de la evaluación lingüística.

Más información en la página web oficial del programa: https://cealm.ujaen.es/language-test-design-and-validation

 

El Rector de la Universidad de Jaén, Nicolás Ruiz Reyes, denuncia que “un deficiente funcionamiento de la Agencia para la Calidad Científica y Universitaria de Andalucía (ACCUA)” impedirá que el nuevo Grado en Ingeniería Biomédica comience a impartirse en el próximo curso 2025/2026, tal y como estaba previsto, junto a la Universidad de Granada. La entidad de evaluación, dependiente de la Consejería de Universidad, Investigación e Innovación de la Junta de Andalucía y presidida por el consejero José Carlos Gómez Villamandos, acaba de emitir un informe desfavorable al plan de estudios confeccionado por las dos universidades impulsoras, la UJA y la UGR.  “Es una decisión que llega muy tarde, cuando ya se ha abierto el plazo de preinscripción y, por lo tanto, causa graves perjuicios a los estudiantes que estaban interesados en cursar esos estudios a partir del próximo mes de septiembre”, aclara Nicolás Ruiz Reyes, quien ha informado hoy al Consejo de Gobierno de la institución.

El Rector de la UJA anuncia que ya se ha presentado una reclamación, con las alegaciones correspondientes, ante el Consejo de Universidades, con el objetivo de que se produzca una reevaluación de la memoria del nuevo Grado: “Pensamos que tenemos argumentos de peso y que nos asiste la razón, porque la forma de proceder de ACCUA ha sido, cuanto menos, deficiente y nos ha dejado con un mínimo margen de maniobra. Pero no nos vamos a quedar quietos y vamos a seguir luchando”, asegura. Y añade: “Es un funcionamiento anormal que nos deja en una grave y absoluta indefensión, porque atenta directamente contra el derecho de nuestra universidad a defender sus propuestas académicas y los intereses de sus futuros estudiantes”.

Nicolás Ruiz Reyes considera que existen argumentos de forma y de fondo para cuestionar que el informe de ACCUA, que depende orgánicamente de la Consejería de Universidad, Investigación e Innovación, sea desfavorable. Los primeros tienen que ver con los plazos, “con procedimientos deficientes en lo relacionado con la cronología”: “No es en absoluto aceptable que la decisión se nos comunique de forma oficial el pasado 25 de junio, a las 14:00 horas, cuando el proceso de preinscripción de los alumnos andaluces lleva abierto casi dos semanas, un periodo en el que han alcanzado casi 800 solicitudes, y a escasos días de que se abra el proceso de matriculación, fijado para el 3 julio”, analiza el Rector.

En este sentido, resalta que el funcionamiento de ACCUA ha sido “anormal, con una tardanza injustificada e injustificable, sobre todo teniendo en cuenta que llevamos todo el año trabajando y que presentamos la documentación, con todas las subsanaciones requeridas, a principios de mayo”. “Este retraso por parte de la Agencia en emitir su informe vulnera cualquier principio de buena fe procedimental y de planificación mínima, lo que pone en riesgo la operatividad de nuestra universidad”, añade.

La Consejería de Universidad, Investigación e Innovación es, en última instancia, la responsable de velar por el correcto funcionamiento de ACCUA. Entre las funciones del presidente de la Agencia, que recae en el titular de la Consejería, está: “ostentar la máxima representación institucional y legal de la Agencia y velar por el cumplimiento de su objeto, fines y funciones”. “Pensamos que no se ha actuado con la diligencia necesaria, lo que causa un grave daño a la UJA y, sobre todo, a los casi 800 estudiantes que han mostrado su intención de cursar ese Grado en Ingeniería Biomédica”, añade.

El máximo responsable de la institución académica jiennense también se refiere a cuestiones de fondo: “Los argumentos que nos traslada ACCUA en su informe para justificar la evaluación desfavorable son cuestionables. Uno de ellos, por ejemplo, hace referencia a que nos piden que especifiquemos la distribución de la docencia en inglés, cuando nosotros ya habíamos desistido de impartir los estudios en esa lengua. Otra de las cuestiones por las que emiten un dictamen negativo es por la falta de plazas en empresas o instituciones para la formación dual. Se han aportado los compromisos y los convenios suscritos”, explica el Rector.

En este sentido, Nicolás Ruiz muestra “la discrepancia profunda” con los argumentos esgrimidos por los evaluadores de ACCUA: “Todas las sugerencias de mejora planteadas en su momento fueron atendidas adecuadamente en la memoria presentada, por lo que las bases para la negativa no se corresponden con la realidad de las propuestas presentadas”.

Del mismo modo, el rector de la UJA sostiene que, en los dos últimos meses, no ha habido respuesta por parte de los responsables de la Agencia a las numerosas peticiones de información planteadas por la Vicerrectora de Enseñanzas Oficiales, Hikmate Abriouel, sobre la fecha en la que estarían listos los informes de verificación pendientes.

El Rector de la Universidad pone el acento en las implicaciones que el informe desfavorable tiene para la Universidad de Jaén y para todo el sistema universitario andaluz y, por extensión, para la sociedad en general: “No se va a implantar en el próximo curso un título que es estratégico y singular. El Grado en Ingeniería Biomédica es una titulación única en Andalucía, con una alta demanda social y con un carácter diferenciador para el desarrollo de la comunidad. Las consecuencias son muy graves”, afirma el máximo responsable de la institución académica jiennense.

Nicolás Ruiz concluye que la Universidad de Jaén adoptará todas las medidas que estén a su alcance para defender sus intereses y los de sus futuros estudiantes: “Ya hemos presentado una reclamación ante el Consejo de Universidades, en la que pedimos al Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades que evalúe la situación y garantice que los procesos de verificación de títulos oficiales se realicen con la diligencia y el respeto institucional debidos, al objeto de conseguir una evaluación favorable que permita la implantación de esta titulación clave para el futuro de Jaén y de Andalucía. Desde luego, no nos vamos a quedar quietos”, concluye el Rector.