El martes 17 de junio comenzó en Baeza una nueva edición del Congreso Internacional de Jóvenes Investigadores del Renacimiento Europeo. La jornada se abrió con la presentación institucional y la conferencia inaugural impartida por el profesor Pedro A. Galera Andreu (Universidad de Jaén), que analizó la recepción de la tratadística renacentista en el sur de la península ibérica. A continuación, dio comienzo la primera de las mesas dedicadas a la arquitectura del Renacimiento, coordinada por la doctora Sabine Frommel (EPHE-PSL, París) que presentó como marco el impacto de la obra de Serlio en Italia, Francia y España. Dentro de esta mesa se desplegaron los trabajos de Mahya Toorampoor (Tabriz University of Islamic Arts), que analizó la arquitectura timúrida desde la geometría y las matemáticas; Mercedes Moreno Partal (Universidad de Jaén), que presentó los resultados de su investigación sobre el modelo de fachada de dos torres en España y América partiendo del Tratado anónimo de arquitectura de la Biblioteca Nacional de España y, finalmente, Gabriel Pereira (Universidad de Coimbra), que disertó sobre los procesos de hibridación del Renacimiento portugués, con la recepción de modelos italianos y la evolución de tradiciones locales. 

El espacio dedicado a la arquitectura continuó por la tarde con la conferencia marco del profesor Eckhard Leuschner (Universidad de Würzburg) sobre el uso de soportes antropomorfos en los siglos XVI y XVII. Junto a él intervino Ilaria Papa (Universidad de Padua), que centró su presentación en la arquitectura benedictina de la congregación cassinese, en el marco de la reforma emprendida en el siglo XVI. La mesa la clausuró Evelin Pall (EPHE-ELTE, Budapest) con una disertación sobre el empleo de perspectiva bifocal o monofocal en la composición pictórica del Renacimiento. 

La segunda sesión de la tarde se dedicó a la estrecha relación entre fiesta y poder en el período renacentista y fue coordinada por el profesor Jesús F. Pascual (Universidad de Valladolid), que mostró un análisis de las nuevas perspectivas de trabajo sobre este campo, partiendo de sus investigaciones. A continuación, intervinieron Margherita Antolini (Politécnico de Turín) sobre las obras efímeras y decoraciones que se hicieron con motivo de los Possessi pontificios y Lucía Pérez, que centró su estudio en las capillas funerarias francesas y castellanas, prestando especial atención a la recepción de modelos, circulación de artistas y procesos de hibridación.  

Cada una de las mesas contó con un amplio y fructífero debate entre los miembros seniors y los jóvenes investigadores. 

Esta actividad es una iniciativa de la Cátedra ‘Andrés de Vandelvira’ del Vicerrectorado de Cultura de la Universidad de Jaén, que forma parte de la red internacional HISTARA y cuenta con el patrocinio de la Fundación Caja Rural de Jaén y la colaboración de la UNIA y del Comité Español de Historia del Arte. Como todas las actividades de la Cátedra ‘Andrés de Vandelvira’, la actividad está abierta al público interesado de forma gratuita. 

Los investigadores Esther López Zafra, Manuel Pulido Martos y Pilar Berrios Martos, pertenecientes al Grupo de Investigación ‘Análisis Psicosocial del Comportamiento ante la Nueva Realidad Social’ (HUM-651) de la Universidad de Jaén, han participado en un nuevo programa de ‘Campus: Panel de Expert@s’, espacio dirigido y presentado por Julio Ángel Olivares Merino, en UniRadio Jaén. Las líneas de investigación del referido grupo se basan en el estudio, la intervención y formación de los factores psicosociales asociados al funcionamiento óptimo individual, grupal y organizacional. En concreto, su interés radica en el liderazgo positivo orientado a las personas, en la violencia y cultura del honor, en la inteligencia emocional aplicada a diferentes contextos, en las organizaciones saludables y en los factores psicosociales asociados a los procesos oncológicos.

En lo que concierne a la denominación del grupo de investigación, López Zafra aclaró que “como grupo de investigación, hemos ido actualizándonos, evolucionando y consolidándonos, por lo que, recientemente, hemos cambiado el nombre del grupo al de ‘Well-being In Social Environments LaboratorY’ (WISELY). Como consecuencia, la cuestión fundamental en la que nos centramos actualmente es la del bienestar y la salud psicosocial, por lo que cabe resaltar la relevancia de la psicología positiva y de la relación existente entre los procesos psicosociales y el efecto que los anteriores tienen sobre el bienestar humano”.

Dentro del Máster de Psicología Positiva de la UJA, la profesora Berrios Martos se encarga, junto con el profesor Pulido Martos, de una asignatura centrada en las aplicaciones de la inteligencia emocional al contexto educativo y al laboral. Concretamente, Berrios Martos señaló que “en el máster, hay dos asignaturas sobre inteligencia emocional y la mencionada anteriormente se imparte en el segundo cuatrimestre”. “Lo que pretendemos con ambos cursos reside en formar a nuestros alumnos no solo en el concepto de inteligencia emocional, sino también en las diferentes metodologías que permiten evaluarla, predecir sus efectos y, por supuesto, examinar sus aplicaciones en distintos contextos, con el objetivo final de diseñar intervenciones eficaces que ayuden a mejorar y a desarrollar la inteligencia emocional en diferentes colectivos. Así pues, la inteligencia emocional se conforma como un conjunto de habilidades —en torno a cuatro, específicamente—, ordenadas de manera jerárquica según su nivel de dificultad: la habilidad para percibir las emociones propias y las ajenas; la habilidad para usar las emociones en la toma de decisiones; la habilidad para comprender las emociones y la habilidad para la regulación emocional”, afirmó Pilar Berrios.

En cuanto al uso que se hace de las habilidades y competencias emocionales, Pulido Martos destacó un artículo en el que se aborda la empatía en la medida en que “es un componente que se relaciona con la facilitación emocional, debido a que se puede hacer uso de dicha emoción con un fin pretendido, por lo que, cuando hablamos de empatía, si realmente tratamos de mostrar solidaridad con la otra persona, tenemos las herramientas, las competencias y las capacidades emocionales necesarias para alcanzar el referido propósito. Por el contrario, las habilidades de las que hemos hablado se erigen también como armas peligrosas, pues podríamos hacer daño, podríamos aumentar la competitividad con la otra persona, podríamos ir contra sus intereses y, precisamente, también podríamos utilizar esas emociones propias y ajenas con fines poco éticos”, explicó Pulido Martos.

Asimismo, Pilar Berrios añadió que “del mismo modo que una persona con una alta inteligencia cognitiva puede usar su coeficiente intelectual (CI) para hacer el bien o para manipular negativamente, con la inteligencia emocional pasa lo mismo en tanto que se puede emplear para aumentar tu bienestar o el de los demás o para conseguir otros objetivos inmorales”. Además, Esther López apuntó que “cuando hablamos sobre la empatía, estamos refiriéndonos también a un rasgo y a una característica individual de las personas, de ahí que la inteligencia emocional implique una parte social y de gestión de las emociones propias. Entonces, la inteligencia emocional se constituye como la capacidad de regular, por ejemplo, la empatía o cualquier otra emoción”. Por ende, Manuel Pulido aludió a “un trabajo en el que analizamos los niveles de eficacia en una negociación relativos a la inteligencia emocional de las personas negociadoras. En este sentido, lo que observamos fue cómo la inteligencia emocional ayudaba en este caso a restar competitividad en los mencionados contextos. De hecho, si trasladamos este estudio al contexto educativo, encontramos que las personas tóxicas en los entornos académicos tienen una falta enorme de competencias emocionales”.

En definitiva, el trabajo del grupo de investigación WISELY de la Universidad de Jaén revela la importancia de los factores psicosociales en la promoción del bienestar individual, grupal y organizacional. A través de sus investigaciones y su labor docente, sus integrantes destacan el papel esencial de la inteligencia emocional como una competencia clave, aparte de para el desarrollo personal y profesional, para la mejora de las relaciones interpersonales y la creación de entornos más saludables. Adicionalmente, advierten sobre el uso ético de estas habilidades, subrayando que, al igual que otras capacidades humanas, la inteligencia emocional puede emplearse tanto para fines positivos como para manipular o dañar. Al respecto, su enfoque apuesta por una formación integral que combine el conocimiento teórico con la aplicación práctica responsable, por lo que contribuyen a la creación de una sociedad más empática, más consciente y más competente emocionalmente.

Escucha el programa completo en el siguiente enlace: https://go.ivoox.com/rf/150332119

El Vicerrectorado de Enseñanzas Oficiales de la Universidad de Jaén ha llevado a cabo durante la primera semana de junio la primera edición de los cursos de formación sobre la plataforma Ícaro, impartidos por Cristina Callejón Hernández, coordinadora de Prácticas Curriculares.

La iniciativa surgió debido a la migración del sistema de gestión de prácticas curriculares a la plataforma Ícaro y la necesidad de la comunidad universitaria de familiarizarse con esta nueva herramienta. Por este motivo, el Vicerrectorado de Enseñanzas Oficiales organizó este curso, dirigido tanto al Personal Docente e Investigador (PDI) como al Personal Técnico, de Gestión y de Administración y Servicios (PTGAS) que apoya la gestión de prácticas.

El curso constó de cinco sesiones de tres horas cada una, donde se explicó el nuevo procedimiento de gestión de prácticas. Este cambio se debe a las obligaciones impuestas por la Disposición Adicional 52ª de la Ley General de la Seguridad Social, que establece la inclusión en el sistema de Seguridad Social del alumnado en prácticas formativas o académicas no remuneradas, una normativa que entró en vigor el 1 de enero de 2024.

Para que la Universidad de Jaén cumpla con estas nuevas obligaciones de manera oportuna, fue necesario implementar un nuevo sistema de gestión de prácticas curriculares, decidiéndose ampliar la plataforma Ícaro, utilizada tradicionalmente para gestionar prácticas extracurriculares, para incluir también las prácticas curriculares, que son aquellas integradas en el plan de estudios de cada titulación.

“Esta adaptación ha requerido un esfuerzo significativo por parte de la comunidad universitaria, que debe adquirir nuevas habilidades para manejar este sistema”, ha indicado Cristina Callejón. La formación ya ha comenzado y dado el éxito de esta primera edición -en la que el usuario ha podido constatar las notables mejoras que ofrece la plataforma Ícaro para la gestión de prácticas curriculares-, ya se está planificando una segunda edición, que se desarrollará durante el próximo mes de julio y estará abierta a todo el PDI y PTGAS que deba utilizar Ícaro el próximo curso académico.

La Universidad de Jaén (UJA) ha logrado una tasa de éxito del 100% en la convocatoria ordinaria de 2024 para la evaluación de la actividad investigadora -conocida como sexenios-, un resultado “excepcional” que ha propiciado que las 93 solicitudes presentadas por el personal investigador de la UJA hayan recibido una evaluación positiva, según los datos oficiales publicados por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA).

Este pleno de aprobados sitúa a la Universidad de Jaén por encima de la ya elevada media nacional, situándose como una de las cuatro universidades españolas y la única andaluza en alcanzar este pleno, a la vez que “destaca la excelencia y la calidad del trabajo científico que se desarrolla en la institución”. Así lo asegura la vicerrectora de Investigación y Transferencia del Conocimiento de la UJA, María Victoria López, que afirma estar "muy satisfecha y orgullosa" de los datos obtenidos. "Estamos enormemente contentos con estos resultados, que no son fruto de la casualidad, sino del trabajo riguroso y constante de nuestro personal investigador. Alcanzar un 100% de éxito es un hito que demuestra la extraordinaria calidad de la ciencia que se produce en la UJA y nos impulsa a seguir apostando por la investigación de excelencia como pilar fundamental de nuestra institución".

El informe de ANECA detalla que las 93 evaluaciones positivas de la UJA se distribuyen de manera equilibrada entre su personal investigador. Concretamente, las 48 solicitudes presentadas por investigadoras y las 45 presentadas por investigadores fueron todas aprobadas, lo que supone alcanzar el 100% de éxito en ambos casos.

“El resultado obtenido por la Universidad de Jaén, no solo reafirma su compromiso con una investigación de alto impacto, sino que también consolida su posición como una institución de referencia en el panorama científico español, reconociendo el esfuerzo y la dedicación de su comunidad investigadora”, concluye la vicerrectora.

La Technische Hochschule Mittelhessen University of Applied Sciences (Alemania) ha acogido del 9 al 13 de junio la celebración de la semana in-site del Programa Intensivo Combinado (Blended Intensive Program, BIP) sobre ‘Internet de las cosas’ (Internet of Things, IoT), en el que han participado 11 estudiantes de distintos Grados de la Escuela Politécnica Superior de Linares de la Universidad de Jaén, así como el profesor José Ángel Fernández Prieto del Departamento de Ingeniería de Telecomunicación, quien ha sido miembro del equipo docente del curso.

El programa internacional está financiado por el programa Erasmus+ KA131 y se articula en formato híbrido, con un componente de formación online y otro presencial celebrado, en esta segunda edición, en las instalaciones de la Technische Hochschule Mittelhessen University of Applied Sciences (Alemania) durante la pasada semana.

En el curso se han abordado desde los fundamentos básicos del IoT, hasta la conectividad avanzada, mediante redes y plataformas en la nube, así como la realización de proyectos reales en laboratorio. Por otro lado, el programa se ha complementado con visitas a empresas, como a la multinacional Pfeiffer Vacuum para explorar la aplicación del IoT en la industria, y otras actividades socio-culturales.

En el curso han participado 23 estudiantes, 11 de la Universidad de Jaén, 6 del Instituto Politécnico de Braganza (Portugal), 5 de la Universidad de Zielona Góra, Polonia y 1 de la Technische Hochschule Mittelhessen University of Applied Sciences (Alemania), con la que la UJA colabora activamente en el marco de la doble titulación internacional del Máster en Ingeniería de Telecomunicaciones, impartido en la Escuela Politécnica Superior de Linares.

El Salón de Grados Pascual Rivas de la Antigua Escuela de Magisterio de Jaén ha acogido este martes la celebración de una jornada organizada por la Red de Defensores Universitarios de Andalucía (REDUAN), que ha llevado por título ‘Tejiendo nodos: desarrollo de líneas estratégicas comunes ante los cambios normativos’, en relación a la aplicación de la Ley Orgánica del Sistema Universitario (LOSU).

La jornada ha sido inaugurada por el Rector de la Universidad de Jaén, Nicolás Ruiz Reyes, que ha intervenido junto a la presidenta de REDUAN y Defensora Universitaria de la Universidad de Sevilla, Mercedes Lomas, y el Defensor Universitario de la Universidad de Jaén, Salvador Cruz Artacho. En su intervención, Nicolás Ruiz ha incidido en la idea de que la Universidad ha de ser un espacio para la reflexión, el diálogo y la crítica, un lugar de ejemplaridad, honradez y honestidad y también de reivindicación por causas justas y nobles. “Debe ser la casa del conocimiento construida con el trabajo bien hecho y la fuerza de la unión. La universidad ha de estar, hoy más que nunca, comprometida para situar el conocimiento en el centro de todas las políticas sociales”, ha reivindicado.

Asimismo, se ha referido a la importancia del trabajo colectivo para “propiciar la transformación de nuestros entornos más próximos y de nuestro país”, dando respuesta a las necesidades y demandas de la sociedad. En este contexto, Nicolás Ruiz ha asegurado que el papel de las Defensorías Universitarias “cobra un protagonismo crucial para el adecuado funcionamiento de las universidades” al atender funciones esenciales como, en primer lugar, garantizar los derechos y libertades de todos los miembros de la comunidad universitaria; en segundo lugar, generar recomendaciones, y en tercer lugar, actuar como mediadores de conflictos para conciliar posiciones, en base a criterios objetivos.

“Preservando la autonomía universitaria, es del todo conveniente, e incluso necesario, aunar criterios sobre preceptos ineludibles. Debemos alcanzar el mayor consenso posible en aspectos tan cardinales, como el acceso a estudios o a plazas de profesorado y PTGAS, las normas de permanencia, la evaluación, el régimen disciplinario o, precisamente, el funcionamiento de las propias Defensorías. Estoy convencido de que estas jornadas serán el germen de valiosas ideas, consensos fundamentales y, sobre todo, de un impulso renovado para que la figura del Defensor Universitario siga siendo un baluarte de equidad y derechos en nuestras universidades andaluzas”, ha concluido el Rector.

Por su parte, Salvador Cruz Artacho ha agradecido la participación de las Defensorías Universitarias en estas jornadas, así como el apoyo de la propia UJA para su celebración. Asimismo, se ha referido a las funciones y el papel que las Defensorías Universitarias tienen en la defensa del derecho y las libertades para la mejora del funcionamiento y de la calidad del sistema universitario.

Programa de la jornada

Los objetivos específicos de estas jornadas son: analizar los aspectos diferenciales de los reglamentos actuales de las Defensorías Universitarias que constituyen la REDUAN; elaborar directrices comunes para la nueva reglamentación sobre aspectos organizativos y procedimentales de las Defensorías Universitarias; analizar los aspectos diferenciales de la normativa actual relativa al Personal Docente Investigador (PDI), al Personal Técnico de Gestión PTGAS y al estudiantado.

Tras la inauguración, se ha desarrollado la primera mesa redonda sobre ‘Presente y futuro de la reglamentación que afecta a las Defensorías’. En una segunda mesa redonda se ha abordado el ‘Presente y futuro de la reglamentación principal que afecta al PDI. Por la tarde, en una tercera mesa redonda se analiza el ‘Presente y futuro de la reglamentación principal que afecta al estudiantado’. El miércoles 18 de junio se celebra la cuarta y última mesa redonda sobre ‘Presente y futuro de la reglamentación principal que afecta al PTGAS’, tras la que se darán a conocer las conclusiones principales y se clausurarán las jornadas.

La tasa de inserción laboral de los titulados de la Universidad de Jaén es del 59,24%, como refleja el Informe de Inserción Laboral de la UJA 2025, consolidándose de esta manera como la más alta de Andalucía. En este sentido, según el ‘Estudio de la situación laboral de las personas egresadas en enseñanzas universitarias en Andalucía 2024’, que publica anualmente el Observatorio Argos, la tasa de inserción de los titulados de las universidades andaluzas se sitúa en el 54,9%, lo que supone que la UJA se sitúa en casi 4 puntos porcentuales por encima. “Sin duda alguna, estos datos son muy relevantes, ya que ponen de manifiesto que el estudiantado que decide depositar su confianza en la Universidad de Jaén, encuentra un puesto de trabajo, en menor tiempo y adecuado a su cualificación, en comparación con el resto de estudiantes del sistema universitario andaluz, lo que sin lugar a dudas supone una ventaja competitiva”, ha declarado María Teresa Pérez Giménez, vicerrectora de Estudiantes y Empleabilidad de la UJA.

El Informe de Inserción Laboral de la Universidad de Jaén 2025 analiza la situación laboral de las personas tituladas en el curso 2022-2023 al año de la finalización de los estudios universitarios y la situación laboral de las personas egresadas en el curso 2021-2022 una vez que han transcurrido dos años desde su egreso, tanto para las enseñanzas de Grado de los siete Centros con los que cuenta la Universidad de Jaén y el Centro adscrito de Profesorado ‘Sagrada Familia’ de Úbeda, así como, para Máster y Doctorado de las cinco grandes Áreas de Conocimiento. Así, durante el curso 2022-2023 se titularon en la UJA 3.179 personas, de los que el 64,3% fueron mujeres y el 35,7% hombres. El 56,3% de los titulados fueron de grado, el 40,4% de Máster y un 3,3% de Doctorado.

Mª Teresa Pérez Giménez ha destacado también de dicho informe que, al año siguiente de concluir sus estudios, el 74% los titulados de la UJA se ubican entre la población activa, es decir, están en la búsqueda activa de empleo, mientras que el 26% restante no busca trabajo, entre otros motivos, porque continúa el proceso de formación.

Por lo que respecta al desempleo de los egresados UJA, en el curso 2022-2023, al año después de graduarse, se sitúa en el 10,6%, frente al 21,9% de paro juvenil en la provincia de Jaén y el 16,1% en Andalucía. En este sentido, la tasa de paro pasa del 19% para los titulados de la UJA en el curso 2018/20219 al 10,6% en el curso 2022/2023, siendo de un 7,8% para los hombres y un 12,3% para las mujeres. “Los datos recogidos por este informe ponen de manifiesto la reducida tasa de paro relativa de los titulados de la UJA”, declara Mª Teresa Pérez Giménez.

Otros datos

Del Informe de Inserción Laboral de la Universidad de Jaén 2025 cabe destacar otros datos, como el relativo a la empleabilidad de las personas tituladas en la UJA en el curso 2021/2022, que experimenta una notable mejoría ya que el 68% de estas se encuentra trabajando a los dos años de finalizar sus estudios, lo que supone un incremento de 9 puntos porcentuales respecto a la tasa de inserción laboral registrada al primer año del egreso.

Asimismo, la tasa de inserción laboral aumenta conforme lo hace el nivel de estudios, siendo del 56,41% en grado, 62% en máster y 75,86% en doctorado. “Las prácticas en empresa y los programas de movilidad internacional favorecen la inserción laboral de las personas egresadas en el curso 2022/2023”, apunta la vicerrectora de Estudiantes y Empleabilidad de la UJA. Además, cabe destacar que el número de universitarios inscritos en el Régimen Especial de Autónomos es de 113, lo que supone el 3,6%, habiendo aumentado respecto al año anterior en casi un punto porcentual. Por otro lado, la tasa de inserción laboral de personas con discapacidad egresadas en el mismo periodo es del 66%, lo que supone un incremento de 7 puntos porcentuales respecto a la tasa general.

En cuanto a las características del primer contrato laboral de las personas tituladas en la UJA en el curso 2022/2023, al año del egreso, tres de cada cuatro titulados que se incorporaron al mercado laboral (75%) encontraron su primer trabajo en los tres meses siguientes a la finalización de sus estudios. Además, la tasa de temporalidad se estabiliza en el 57%. Paralelamente, la inserción laboral de las personas egresadas presenta una continuidad respecto a la adecuación formativa al puesto de trabajo, ya que se mantiene en un 44%. “Los datos reflejan una adecuada correspondencia entre formación y primer empleo. También demuestran que cada vez son más las personas universitarias que consiguen ese primer contrato laboral y que lo hacen en menos tiempo”, explica Mª Teresa Pérez.

Sobre el informe

El Informe de Inserción Laboral de la Universidad de Jaén 2025, que realiza anualmente la Unidad de Empleabilidad del Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante, refleja el análisis de los datos procedentes de la triangulación de los ficheros de egresados aportados por el Servicio de Estadística y Evaluación de la Universidad de Jaén y la información facilitada, sobre contratos y afiliación a la Seguridad Social, por el Observatorio Argos del Servicio Andaluz de Empleo de la Junta de Andalucía.

En concreto, el informe se divide en dos partes: la primera parte estudia la situación laboral de las personas egresadas de la Universidad de Jaén procedentes de Grado, Máster y Doctorado en el curso académico 2022-2023, situándose en el año inmediatamente posterior a haber finalizado sus estudios universitarios; en la segunda parte del informe se analiza la realidad laboral de las personas tituladas en enseñanzas universitarias de Grado, Máster y Doctorado en el curso académico 2021-2022, a los dos años inmediatamente posteriores a la terminación del curso académico en el que finalizaron los estudios universitarios.

El IV Simposio de la Pipirrana, el Gazpacho Andaluz y otras Ensaladas y Sopas Frías se celebrará en Jaén los días 28, 29 y 30 de junio, teniendo en esta edición como escenarios la Antigua Escuela de Magisterio de Jaén, para la celebración de una jornada técnica, y la calle Maestra y el Edificio ‘Jaén, Paraíso Interior’ en la calle Roldrán y Marín, para la celebración de degustaciones.

La presentación de este cuarto simposio ha corrido a cargo de Marta Torres, vicerrectora de Cultura de la Universidad de Jaén; Francisco J. Lozano, diputado de Promoción y Turismo; José Ayala, delegado Territorial de Cultura, Turismo y Deporte; José M. Higueras, concejal de Juventud, Comunicación, Proyectos Europeos y UP; Francisco Navarro, presidente de HOSTURJAÉN, y Juan Infante, presidente de la Cofradía Gastronómica ‘El Dornillo’. “Con la celebración de este simposio, las entidades organizadoras y colaboradoras aportamos nuestro granito de arena para seguir apostando, en definitiva, por valorar nuestras raíces y por reforzar nuestra identidad, autoestima y sentimiento de pertenencia, en este caso concreto, para seguir preservando, amando y valorando nuestra gastronomía, en muchas ocasiones compuesta de platos populares, de aprovechamiento, tan nuestros, como la pipirrana, ha declarado Marta Torres.

El IV Simposio de la Pipirrana, el Gazpacho Andaluz y otras Ensaladas y Sopas Frías está organizado por la Cofradía Gastronómica El Dornillo, la Academia del Gazpacho Andaluz, HosturJaén, GastroAndalucía y FECOAN. Cuenta con el patrocinio de la Diputación de Jaén y la Junta de Andalucía, y la colaboración de la Universidad de Jaén, el Ayuntamiento de Jaén, el Ayuntamiento de Valdepeñas de Jaén, Caja Rural de Jaén, Asaja Jaén, Aceite de Jaén, Universidad Popular Municipal de Jaén, Dgustar by Leticia Navarro, Cofradía Gastronómica El tomate de Almería, Cofradía Gastronómica Aceites de Jaén, AMAG, Coca Cola, Cruzcampo y Grupo Quintana.

Programa

El día 28 de junio se celebrará la Jornada Científica en la Antigua Escuela de Magisterio de la Universidad de Jaén, que comenzará con la conferencia ‘De la Mesa a tu Microbiota: los probióticos de las aceitunas de mesa y su impacto en la salud’, a cargo de Hikmate Abriouel, catedrática de Microbiología de la UJA. José Juan Gaforio, catedrático de Inmunología, dará por su parte la conferencia titulada ‘Aceite de oliva virgen durante la hemodiálisis: descubriendo un efecto saludable innovador’. Ya por la tarde, Rafael Moreno, director de la Cátedra de Gastronomía Mediterránea y catedrático de Nutrición de la Universidad de Córdoba, ofrecerá la charla ‘Dornillos saludables: Pipirranas, gazpachos y salmorejos’. Posteriormente se desarrollarán dos mesas redondas, la primera sobre ‘Asociacionismo gastronómico y promoción de Sopas Frías y Ensaladas Andaluzas’, moderada por Juan Infante, con la participación de Antonio Gázquez (presidente de la Academia del Gazpacho Andaluz), Francisco Navarro (presidente de Hosturjaén) y Marcos Reguera (comendador de la Academia Andaluza de Gastronomía y Turismo); la segunda versará sobre ‘Blogueras gastronómicas y promoción de Sopas Frías y Ensaladas’, moderada por Carmina Martínez (Carmina en la cocina), con la participación de Vi Navarro (Las recetas de la Vi), Maribel Reig (mamauniversitaria2.0) y Ana María Gutiérrez (Cocinando entre olivos).

El domingo 29 de junio habrá cocina en vivo y degustación de sopas frías y ensaladas en la Cervecería ‘Quintana’ en la calle Maestra), a las 13:00 horas como pipirrana, gazpacho andaluz, salmorejo, mazamorra, aceite y vinagre y otras ensaladas y sopas frías, con platos de fusión e Perú, Colombia y Marruecos. Por último, el día 30 de junio, coincidiendo con la celebración del Día Mundial de la Pipirrana, habrá una degustación popular de este plato en el patio del Edificio ‘Jaén, Paraíso Interior’, en la calle Roldán y Marín, con el obsequio de mandiles conmemorativos.

Para participar tanto en la jornada del día 28 como en la degustación del día 29 hay que inscribirse online en la web: https://diamundialdelapipirrana.com

La obra ‘Vampiros. Edición anotada. Antología de relatos escalofriantes. Desde la Edad Media a la primera mitad del siglo XX’ fue presentada el pasado viernes en la Feria del Libro de Madrid, en un acto celebrado en el Espacio Caixabank, con la intervención de sus cuatro críticos, editores y traductores: Julio Ángel Olivares Merino (UJA), Laura Blázquez Cruz (UJA), Eugenio Manuel Olivares Merino (UJA) y Antonio Andrés Ballesteros González (UNED).

La antología ofrece un recorrido por la transformación del mito vampírico en la literatura en lengua inglesa, desde sus orígenes embrionarios en textos medievales —donde ya se vislumbran elementos temáticos y patrones de comportamiento que prefiguran al vampiro literario moderno— hasta su consolidación en el siglo XIX, cuando figuras como Polidori, Byron, Le Fanu y, especialmente, Bram Stoker establecen las bases del arquetipo clásico. A lo largo de este trayecto, el vampiro abandona su condición de mera figura folklórica para adquirir una dimensión simbólica más compleja, vinculada a los miedos, deseos y tensiones sociales de cada época. En el siglo XX, particularmente durante sus primeras décadas, el mito sufre una evolución significativa, de ahí que se aleje de los códigos tradicionales para adoptar formas más experimentales y polifacéticas, preludio de su posterior mutación posmoderna. En esta última etapa, la criatura vampírica se reconfigura en la medida en que ya no representa necesariamente el terror o la otredad, sino que puede aparecer como un reflejo de angustias identitarias o, incluso, como una figura desprovista de esencia, próxima al zombi y vaciada de su carácter ominoso original. Esta evolución responde, aparte de a cambios estéticos y narrativos, a transformaciones socioculturales profundas que han remodelado la forma en que entendemos el mito, lo monstruoso y la figura de la otredad en la ficción contemporánea.

Al respecto, Julio Ángel Olivares Merino, investigador de la Universidad de Jaén y coeditor de la compilación, considera que “presentar nuestra investigación sobre la literatura centrada en el mito del vampiro desde el medievo hasta la primera mitad del siglo XX en la Feria del Libro de Madrid supone una oportunidad inmejorable de dar visibilidad y poner en valor los estudios científicos de la Universidad de Jaén ante miles de personas y, al tiempo, un escaparate de divulgación ideal por cuanto, además de la propia presentación de resultados, plantearemos actividades de interacción con el público asistente”.

Así, la presentación de ‘Vampiros’ se conformó como un espacio de encuentro entre la investigación académica y el interés general del público lector, en el que se abordaron, amén de aspectos filológicos y literarios, cuestiones culturales, simbólicas y sociales asociadas a la figura del vampiro. Además, los asistentes adquirieron ejemplares firmados y participaron en un coloquio abierto con los editores y traductores, quienes compartieron anécdotas sobre el proceso de traducción, de selección y de análisis de los textos.

Esta iniciativa consolida la Feria del Libro como un espacio privilegiado de conexión entre el ámbito universitario y la sociedad, al propiciar un diálogo enriquecedor con la literatura de género y con el pensamiento crítico.

La 12ª edición del prestigioso Ranking CYD, publicado por la Fundación CYD, vuelve a situar a la Universidad de Jaén (UJA) en una posición destacada, consolidando su compromiso con la excelencia académica y la innovación. En concreto, la Universidad de Jaén tiene nueve indicadores en verde por alto rendimiento y otros quince en amarillo por rendimiento intermedio lo que hacen que se sitúe en la posición 3 de Andalucía y en la 28 dentro del grupo de universidades públicas a nivel nacional. Unos datos que suponen una mejora en el posicionamiento de la UJA respecto al año 2024 y a años anteriores.

El vicerrector de Estrategia y Universidad Digital, Juan Martínez Moreno, ha expresado su satisfacción por los resultados, subrayando cómo el desempeño de la UJA en el ranking es un testimonio de su visión estratégica y su apuesta por la transformación digital. "Los resultados del Ranking CYD de este año nos llenan de orgullo y confirman que la Universidad de Jaén está avanzando en la dirección correcta, impulsando la innovación y la digitalización como pilares de nuestro desarrollo", afirmó Juan Martínez Moreno que añade que “este ranking, con su enfoque multidimensional, nos permite ver dónde estamos fuertes y dónde podemos seguir creciendo, viendo un reflejo claro de nuestra apuesta por el futuro en la UJA".

En este sentido, la Universidad de Jaén resalta especialmente cómo el Ranking CYD valida el progreso de la UJA en áreas críticas para una universidad del siglo XXI. La primera de estas áreas es el ‘Liderazgo en transferencia de conocimiento e innovación’, donde la UJA ha obtenido una excelente valoración en los indicadores relacionados con la transferencia de conocimiento, la colaboración con empresas y la capacidad de generar patentes y spin-offs, lo que demuestra su habilidad para llevar la investigación del laboratorio a la sociedad, generando valor y contribuyendo al desarrollo económico y digital de la región, siendo la manifestación de una universidad que no solo enseña, sino que crea y transforma. La segunda área es la ‘Investigación de vanguardia y conectividad’, donde la UJA ha mostrado un robusto desempeño en investigación, con una creciente producción científica de calidad, teniendo en cuenta que la investigación, en la era digital, es cada vez más colaborativa y global. “Nuestros resultados en este ámbito demuestran que estamos interconectados, que atraemos talento y que nuestros investigadores están a la vanguardia en sus campos, muchos de ellos con una clara vertiente tecnológica y digital”, apunta Juan Martínez.

En tercer lugar, la ‘Transformación digital en docencia y aprendizaje’. Si bien el Ranking CYD evalúa múltiples dimensiones, desde la Universidad se hace hincapié en la importancia de los avances en docencia y aprendizaje. En este sentido, la estrategia digital permea todas las facetas de la UJA, incluyendo cómo se imparten clases y cómo el estudiantado aprende. “Los buenos resultados en esta área también son un reflejo de nuestro esfuerzo por adoptar herramientas digitales y metodologías innovadoras que mejoran la experiencia educativa y preparan a nuestros alumnos para un mercado laboral cada vez más digitalizado”, indica.

Por último, en lo que respecta al ‘Compromiso con la sociedad y la sostenibilidad digital', al existir un compromiso general de la UJA con el impacto social. “Nuestra visión estratégica no solo abarca lo digital; es una visión que busca una universidad más accesible, eficiente y con un impacto positivo en su entorno, utilizando la tecnología como facilitador de la sostenibilidad y la inclusión”, explica el vicerrector.

En definitiva, para Juan Martínez Moreno, los resultados del Ranking CYD no son solo una fotografía de la UJA, sino un impulso para seguir adelante con la ambiciosa estrategia de la universidad. "Continuaremos invirtiendo en infraestructura digital, en formación de nuestro personal en competencias digitales y en la creación de un ecosistema que potencie la innovación abierta. La Universidad de Jaén se está consolidando como un referente no solo en el ámbito académico, sino también en su capacidad de adaptación y liderazgo en la era digital", concluye.

Sobre el Ranking CYD

El Ranking CYD es la clasificación de universidades españolas más completa y transparente, que ofrece información desagregada por ámbito de conocimiento y por dimensiones de rendimiento. Su objetivo es proporcionar datos y análisis que permitan a los usuarios comparar y elegir la universidad que mejor se adapte a sus necesidades, al tiempo que contribuye a la mejora del sistema universitario.