Este martes han comenzado las Pruebas de Evaluación para el Acceso y Admisión a la Universidad (PEvAU) en la provincia, que se celebran hasta el jueves 15 de junio en la Universidad de Jaén, para los alrededor de 3.500 estudiantes matriculados. De estos, casi 3.000 estudiantes realizan la Fase de Acceso, distribuidos en las ocho sedes habilitadas para el desarrollo de las pruebas, en las localidades de Jaén, Úbeda, Linares y Alcalá la Real.

La distribución de alumnado entre estas cuatro localidades en las que se llevarán a cabo las pruebas es la siguiente: en Jaén, 1.615 estudiantes en la Fase de Acceso en las tres sedes habilitadas en el Aulario Flores de Lemus (B4) del Campus Las Lagunillas; en Linares, 672 estudiantes en la Fase de Acceso en las 2 sedes ubicadas en el Campus Científico-Tecnológico; en Úbeda, 557 estudiantes en la Fase de Acceso en las 2 sedes establecidas en la SAFA; en Alcalá la Real, 150 estudiantes en la Fase de Acceso en la sede ubicada en el I.E.S. Alfonso XI.

Del total de estudiantes matriculados en las pruebas, 463 se presentarán solo a la Fase de Admisión, que tendrá lugar los días 14 y 15 de junio. Son estudiantes que ya tenían superada la Fase de Acceso en cursos anteriores y desean subir nota, o bien estudiantes de Ciclos Formativos de Grado Superior que no tienen que presentarse a la Fase de Acceso.

Este año, la Universidad de Jaén ha mantenido la aplicación que facilita al alumnado la consulta de aula para la realización de cada uno de sus exámenes. Por otro lado, el profesorado ha podido realizar el control de asistencia a través de Universidad Digital, evitando la impresión de listados en papel.

El tribunal único que se encarga del desarrollo y evaluación de las pruebas estará formado por cerca de 250 personas, entre profesorado universitario y de Bachillerato, para la realización de las labores de vigilancia y corrección de exámenes, vocales de centro, miembros de la comisión coordinadora universitaria y Personal de Administración y Servicios de la UJA.

Aunque el primer examen ha comenzado el martes 13 de junio a las 8:30 horas, todos los estudiantes han tenido que estar sentados en sus puestos media hora antes, a las 8 de la mañana.

Respecto a las materias, en la Fase de Acceso, de carácter obligatorio si se accede desde Bachillerato, el estudiantado ha tenido que realizar 4 exámenes: Lengua Castellana y Literatura II, Lengua Extranjera (Inglés, Francés, Alemán, Italiano o Portugués) e Historia de España, y un cuarto examen de una materia troncal general de modalidad (a elegir entre Fundamentos del Arte II, Latín II, Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II y Matemáticas II). Estos exámenes se realizarán los días 13 y 14 de junio. La máxima calificación que puede obtenerse en la Fase de Acceso es de 10 puntos, calculada como la media ponderada entre la calificación de Bachillerato (60%) y la que se obtenga en la fase de acceso de la PEvAU (40%).

En la Fase de Admisión, voluntaria, que se desarrollará los días 14 y 15 de junio, los estudiantes podrán examinarse de hasta un máximo de 4 materias adicionales. Hay que recordar que la calificación de la cuarta materia mencionada de la Fase de Acceso también se tiene en cuenta para la Fase de Admisión, siempre que se obtenga al menos un 5. Esta Fase de Admisión tiene como objetivo subir nota y pueden presentarse a ella tanto los estudiantes que realizan la fase de acceso en esta misma convocatoria, como otros estudiantes que ya tengan superada la Fase de Acceso en cursos anteriores, o bien estudiantes de Ciclos Formativos de Grado Superior que no tienen obligación de presentarse a la Fase de Acceso. La nota final de la Fase de Admisión, que puede llegar a un máximo de 14 puntos y que puede ser diferente para cada titulación solicitada, se obtiene sumando a la de la fase de acceso, las dos calificaciones (con al menos un 5) de la Fase de Admisión más ventajosas para cada titulación, tras multiplicarlas por los correspondientes coeficientes de ponderación (de 0 a 0,2) y que dependen de los estudios que se deseen cursar y que están publicados con antelación para cada universidad. En el caso de las Universidades Públicas Andaluzas, pueden consultarse en la página web de Distrito Único Andaluz.

Las calificaciones de la fase ordinaria se darán a conocer el 22 de junio, día en el que se abrirá el plazo de preinscripción para solicitar cursar un Grado en las Universidades Públicas de Andalucía, que permanecerá abierto hasta el 30 de junio. Por otro lado, la fase extraordinaria se llevará a cabo los días 11, 12 y 13 de julio, y las calificaciones se publicarán el 19 de julio, abriéndose un nuevo plazo de preinscripción del 19 al 21 de julio.

La Universidad de Jaén, a través del Servicio de Informática del Vicerrectorado de Transferencia del Conocimiento, Empleabilidad, Emprendimiento y Universidad Digital de la Universidad de Jaén, desarrolló en 2022 un total de 72 proyectos operativos en el marco de su compromiso por la transformación digital, que han supuesto importantes mejoras introducidas en los servicios y recursos disponibles para todos los grupos de interés de la UJA.

En relación a los proyectos más destacados en materia de digitalización acometidos en 2022, desde la Unidad de Investigación y Docencia se han llevado a cabo nueve proyectos, entre los que destaca, en colaboración con el Servicio de Biblioteca, la adquisición de recursos para la producción de contenidos audiovisuales del Centro de Recursos, Aprendizaje e Innovación (CRAI) situado en el Edificio B-2 del Campus Las Lagunillas, concretamente respecto al equipamiento de 3 salas de producción audiovisual que se han habilitado en este nuevo espacio. También se ha dotado de nuevo equipamiento informático y audiovisual a varias salas de los Campus de Jaén y Linares, en la antigua Escuela de Magisterio de Jaén y en la Casa Forestal Torre del Vinagre en el Parque Natural de Cazorla, Segura y Las Villas.

Desde la Unidad de Sistemas Informáticos de Gestión se destacan diez proyectos, como la mejora y actualización de la aplicación Docentia, que facilita la gestión y amplía la información disponible para los usuarios de la misma, o las colaboraciones para la implantación de la plataforma de administración electrónica y la plataforma de Archivo, que favorecerá la digitalización de dicho servicio y los procesos asociados, la plataforma de Gestión Integral de Enseñanzas propias, que permitirá realizar una gestión integral de la propuesta formativa de estudios propios y otros estudios ofertados por la UJA, la incorporación de nuevos datos al sistema de información institucional y la colaboración en la implantación de automatización robótica de procesos.

Desde la Unidad de Redes, Comunicaciones y Servicios Telemáticos se han destacado trece proyectos, como la colaboración con el Servicio de Mantenimiento y Vigilancia de Instalaciones en la integración del nuevo sistema fotovoltaico de autoconsumo en la red de Inmótica, posibilitando la gestión telematizada de toda la infraestructura de paneles solares instalada en las cubiertas de los edificios del Campus de Las Lagunillas de Jaén y el Campus Científico-Tecnológico de Linares, la ejecución del proyecto de comunicaciones de la reforma de las plantas 2ª y 3ª del edificio de la antigua Escuela de Magisterio, dotando estas plantas de los mismos recursos y servicios ofrecidos en los campus, implantar una nueva política de almacenamiento de Google Workspace estableciendo unas cuotas de almacenamiento a sus distintos usuarios, incrementar la funcionalidad del boletín informativo que utiliza la UJA dirigido a Alumni, o disponer de una plataforma de donación online integrada en la nueva página web de Mecenazgo y Patrocinio de la Universidad de Jaén, permitiendo la realización de donaciones a través de una pasarela de pago electrónico.

Por último, la Sección de Seguridad Informática desarrolló el proyecto de Adaptación del plan de adecuación al nuevo Esquema Nacional de Seguridad (ENS) (RD 311/2022), lo que ha permitido definir el análisis diferencial del grado de cumplimiento del nuevo ENS 2022 aplicando el perfil específico para Universidades, su declaración de aplicabilidad y realizar un nuevo análisis de riesgos.

El Consejo de Gobierno de la Junta de Andalucía ha aprobado este lunes el nombramiento de Nicolás Ruiz Reyes como Rector de la Universidad de Jaén, por un periodo de seis años, tal y como establece la recientemente aprobada Ley Orgánica del Sistema Universitario (LOSU).

Nacido en Linares (Jaén) en el año 1967, Nicolás Ruiz es ingeniero de Telecomunicación por la Universidad Politécnica de Madrid y doctor ingeniero de Telecomunicación por la Universidad de Alcalá. Tras dos años de desempeño profesional en la empresa privada, en 1993 ingresó en la Universidad de Jaén (UJA), institución donde ha desarrollado toda su carrera profesional universitaria durante 29 años. El nuevo Rector de la UJA es catedrático en el área de Teoría de la Señal y Comunicaciones y ha impartido docencia en Ingeniería de Telecomunicación (grado y máster), así como en el máster en Ingeniería del Transporte Terrestre y Logística de la UJA. Asimismo, ha participado en diversos programas de Doctorado y ha dirigido ocho tesis doctorales. En el año 2001 creó el grupo de investigación ‘Tratamiento de Señales y Sistemas de Telecomunicación’ y lo ha dirigido hasta la fecha. Ha publicado más de 100 artículos de investigación en revistas de reconocido prestigio internacional y ha realizado más de 120 trabajos en congresos internacionales de relevancia. También ha participado en 45 proyectos de I+D financiados en convocatorias públicas, en 15 de ellos como investigador principal.

En el ámbito de la gestión universitaria ha desempeñado diversos cargos en la institución académica jiennense durante 26 años consecutivos. Entre ellos, figuran el de subdirector de la Escuela Politécnica Superior de Linares, el de director del Departamento de Ingeniería Electrónica, de Telecomunicación y Automática, el de Vicerrector de Infraestructuras, Desarrollo de Campus y Sostenibilidad y el de Gerente.

Equipo de Gobierno

El nuevo Rector de la Universidad de Jaén ha anunciado precisamente este lunes a la comunidad universitaria la estructura y composición definitiva de su Equipo de Gobierno, que será la siguiente:

Rectorado

Nicolás Ruiz Reyes. Rector Magnífico de la Universidad de Jaén

Vicerrectorado de Personal Docente e Investigador

Ana García León. Vicerrectora de Personal Docente e Investigador

Tomás Peña Ruiz. Director de Secretariado de Personal Docente e Investigador

Antonio Quesada Armenteros. Director de Secretariado de Ordenación Académica

Vicerrectorado de Estudiantes y Empleabilidad

Teresa Pérez Giménez. Vicerrectora de Estudiantes y Empleabilidad

José Rodríguez Avi. Director de Secretariado de Acceso a la Universidad y Relaciones con los Centros de Secundaria y Ciclos Formativos

Rafael Moreno del Castillo. Director de Secretariado de Asociaciones Estudiantiles y Alojamientos Universitarios

M.ª Rosa Vallecillo Gámez. Directora de Secretariado de Empleabilidad y Programa Alumni

Nuria Ruiz Fuentes. Directora de Secretariado de Atención al Estudiantado y Procesos Académicos

Vicerrectorado de Enseñanzas Oficiales

Hikmate Abriouel Hayani. Vicerrectora de Enseñanzas Oficiales

Ana Mª Martínez Rodríguez. Directora de Secretariado de Calidad de las Enseñanzas

Antonio Caruz Arcos. Director del Centro de Estudios de Postgrado

Rocio Bolaños Jiménez. Directora de la Escuela de Doctorado

Vicerrectorado de Formación Permanente, Tecnologías Educativas e Innovación Docente

Francisco de Paula Roca Rodríguez. Vicerrector de Formación Permanente, Tecnologías Educativas e Innovación Docente

Mª Carmen Pegalajar Palomino. Directora de Secretariado de Formación Permanente y Formación Complementaria

Miguel Ángel García Cumbreras. Director de Secretariado de Tecnologías Educativas e Innovación Docente

Vicerrectorado de Investigación y Transferencia del Conocimiento

M.ª Victoria López Ramón. Vicerrectora de Investigación y Transferencia del Conocimiento

Ana Fernández Ocaña. Directora de Secretariado de Investigación

Ruperto Bermejo Román. Director de Secretariado de Equipamiento e Infraestructuras de Investigación

Emilio Muñoz Cerón. Director de la Oficina de Proyectos Internacionales

Carmen Martínez García. Directora de la Oficina de Transferencia de Resultados de Investigación

Vicerrectorado de Cultura

Marta Torres Martínez. Vicerrectora de Cultura

Isabel Abad Martínez. Directora de Secretariado de Actividades Culturales y Aula Abierta

Javier Marín López. Director de Secretariado de Editorial Universitaria y Proyección de la Cultura

Vicerrectorado de Internacionalización

José Ignacio Jiménez González. Vicerrector de Internacionalización

Miriam Monserrat Cano Rubio. Directora de Secretariado de Movilidad Internacional

Carmen Conti Jiménez. Directora de Secretariado de Internacionalización Transversal

Vicerrectorado de Estrategia y Universidad Digital

Juan Martínez Moreno. Vicerrector de Estrategia y Universidad Digital

Elia García Martí. Directora de Secretariado de Dirección Estratégica y Calidad Institucional.

Elisabet Estévez Estévez. Directora de Secretariado de Transformación Digital

Vicerrectorado de Igualdad, Diversidad y Responsabilidad Social

Pilar Fernández Pantoja. Vicerrectora de Igualdad, Diversidad y Responsabilidad Social

Consuelo Diez Bedmar. Directora de Secretariado de Diversidad y Responsabilidad Social

Vicerrectorado de Universidad Sostenible y Saludable

Juan de Dios Carazo Álvarez. Vicerrector de Universidad Sostenible y Saludable

Gema Torres Luque. Directora de Secretariado de Actividad Física, Deporte y Salud

Luis Miguel Nieto Albert. Director de Secretariado de Sostenibilidad y Universidad Saludable

Alberto Moya López. Director de Secretariado de Equipamiento y Gestión de Espacios

 Vicerrectorado de Comunicación y Desarrollo Territorial

Alberto del Real Alcalá. Vicerrector de Comunicación y Desarrollo Territorial

Manuela Ortega Ruiz. Directora de Secretariado de Desarrollo Territorial

Julio Ángel Olivares Merino. Director de Secretariado de Comunicación y Divulgación Científica

Secretaría general

María José Carazo Liébana. Secretaria General

Carmen Villanueva Lupión. Vicesecretaria General

Rosa Anguita Ríos. Directora de Secretariado de Convenios y Desarrollo Normativo

Gerencia

Alfonso Cruz Lendínez. Propuesta de designación de Gerente

Emilio Valenzuela Cárdenas. Vicegerente de Recursos Humanos

Alejandro Castillo López. Vicegerente de Asuntos Económicos

La Cátedra de Internacionalización de la Universidad de Jaén (UJA), que dirige la profesora Marta Muñoz Guarasa, organizó el pasado viernes unas jornadas sobre ‘Experiencias de empresas internacionalizadas’.

Las jornadas fueron presentadas por el Vicerrector de Internacionalización en funciones de la UJA, Sebastián Bruque, y contaron con la asistencia de alumnado, empresariado, profesorado y directores del resto de las Cátedras de Internacionalización de las universidades andaluzas.

Las jornadas contaron con la ponencia sobre ‘Apoyo a la internacionalización a las empresas andaluzas’ realizada por Jorge Orihuela, jefe de Información de Extenda, así como con la celebración de una mesa redonda  sobre ‘Intercambio de experiencias de empresas jiennenses’, en la que participaron tres importantes empresas internacionalizadas pertenecientes a  los tres sectores de la actividad económica: Francisco Vañó, director de Castillo de Canena Olive Oil,  Alfonso Rivillas, director de Licores Riska y Juan Carlos Afán, director de Dapda Motork.

La Universidad de Jaén lamenta el fallecimiento en acto del servicio del Policía Nacional, natural de Marmolejo, muerto este pasado domingo 11 de junio en un altercado sucedido en la localidad de Andújar y se une al dolor de familiares y amigos por tal pérdida. Asimismo, desea una pronta recuperación al agente que lo acompañaba, que resultó herido en el mismo altercado.

Una vez conocido el último borrador del proyecto de Estatuto de las personas en formación práctica en el ámbito de la empresa, de fecha 5 de junio de 2023, Crue lamenta tener que manifestarse en contra del mismo, por cuanto constituye una amenaza para el modelo de prácticas vigente en el sistema universitario español.

En cuanto al procedimiento, Crue discrepa abiertamente de la forma en que se ha negociado porque supone en las prácticas un contenido jurídico-laboral del que carecen, tal y como Crue ha puesto de manifiesto en diferentes ocasiones. Las prácticas de estudiantes universitarios son un asunto estrictamente académico y no entendemos por qué razón sindicatos y patronal tienen que pactar su régimen jurídico. No se cuestiona su capacidad —y la del Ministerio de Trabajo— para fijar la frontera entre lo que son prácticas académicas y lo que no lo son por configurar un verdadero y propio contrato de trabajo. Pero, una vez establecida esa frontera, nada tienen ya que disponer sindicatos y patronal respecto del régimen jurídico de las prácticas académicas. Eso es un asunto exclusivamente académico cuya competencia reguladora recae en el Ministerio de Universidades y en las propias universidades.

De manera muy particular, Crue se opone radicalmente al establecimiento de una compensación obligatoria por los gastos en que pueda incurrir el estudiante en prácticas. Se trata de una previsión inédita en nuestro Derecho y cuya consecuencia inmediata será la disminución dramática del número de empresas y, sobre todo, de entidades públicas dispuestas a acoger estudiantes en prácticas. Además de todo ello, la valoración de tal compensación generará con toda seguridad una gran complejidad y dificultades añadidas a la gestión ordinaria de las prácticas.

Por último, Crue alerta, una vez más, del serio peligro que para la continuidad de la oferta de prácticas que necesita el sistema universitario español representan medidas como la compensación obligatoria de gastos y la inclusión de los estudiantes en prácticas en la Seguridad Social sin, al menos, dejar tiempo a las universidades para su aplicación. Y también advierte de los perjuicios que todo ello va a producir a nuestro estudiantado.

Un equipo internacional de científicos en el que participan los investigadores de la Universidad de Jaén (UJA) Manuel Quesada Pérez y María del Mar Ramos Tejada, del Área de Física Aplicada en la Escuela Politécnica Superior de Linares (EPSL), ha desarrollado unos microgeles fabricados con nanopartículas de oro con numerosas aplicaciones en el ámbito de la biomedicina, entre ellas diagnosticar y tratar tumores como administradores de fármaco.

Los microgeles son partículas blandas micrométricas formadas por redes de polímeros entrecruzados. Estas partículas poseen la propiedad de que su tamaño y grado de porosidad puede variar con las propiedades del medio (temperatura, pH, radiación electromagnética, etc…). Esto hace que muchos investigadores consideren que los microgeles son la próxima generación de administradores de fármaco, ya que, debido a su elevada porosidad, pueden alojar moléculas de medicamento en su interior, y gracias a su tamaño, pueden viajar por los vasos más pequeños y capilares del sistema circulatorio sanguíneo y alcanzar la región patológica mediante diversos mecanismos. La liberación del fármaco debe producirse después de la absorción de los microgeles dentro de las células del tejido enfermo. En el caso de la nanomedicina, el potencial de los microgeles poliméricos es aún más prometedor cuando éstos forman sistemas híbridos constituidos por microgeles dopados con nanopartículas inorgánicas. Estos sistemas híbridos ya se han usado como nuevos agentes de contraste para la obtención de bioimágenes y en ensayos controlados antibacterianos. Sin embargo, la síntesis de estos materiales híbridos sigue siendo una tarea ardua debido a la necesidad de controlar características como el tamaño de las partículas y los niveles de dopaje, para una aplicación determinada.

En este sentido, el mayor logro de la investigación en la que participa la UJA, publicada en la revista ACS Applied Materials & Interfaces, es el de presentar una novedosa estrategia para la formación de partículas híbridas basada en el ensamblaje de microgeles termosensibles con tintes y nanopartículas de oro, mediante sucesivos pasos de incubación.

Los sistemas resultantes presentan un gran poder de encapsulación, así como una alta capacidad de fotoluminiscencia y por tanto pueden ser usados en aplicaciones de nanomedicina como son la hipertermia fotoactivada (estrategia anticancerígena basada en la eliminación de células tumorales incrementando la temperatura por encima de los 42ºC con un láser de diodo), imagen fotoacústica (técnica oncológica que combina tecnología de luz y de ultrasonido para identificar células tumorales), la internalización celular (técnica biomédica por la cual un agente farmacológico es capaz de ingresar en la célula para actuar sobre blancos moleculares intracelulares), imagen intracelular (técnica adecuada para visualizar nanopartículas en el interior de las células) y la terapia fototérmica (uso experimental de la radiación electromagnética para el tratamiento de diversas enfermedades como el cáncer). En particular, este sistema híbrido es un firme candidato teranóstico (suma de las palabras terapia y diagnóstico) como agentes para la visualización y el tratamiento simultáneo de tumores.

“El objetivo de este trabajo era explorar el uso de microgeles híbridos como nanoportadores de distintos principios activos. La idea es que, en vez de inyectar el principio activo libre, se inyecte un nanoportador que lo contenga, lo que conlleva una serie de ventajas. Por una parte, la mayoría de los principios activos son muy pequeños, por lo que rápidamente son filtrados por los riñones. Esto hace que estén poco tiempo en sangre. Para mantener una dosis adecuada, necesitamos inyectar más cantidad y de una forma más frecuente, lo que aumenta los posibles efectos secundarios. Al mismo tiempo, la selección adecuada del tamaño del vehículo puede hacer que éste tienda a acumularse en los tejidos tumorales. Esto se consigue si el nanoportador es lo suficientemente grande para no filtrarse en los huecos de los vasos sanguíneos de los tejidos sanos y lo suficientemente pequeño para atravesar los huecos de los vasos sanguíneos de los tejidos tumorales (más grandes que los sanos). Además, si el vehículo responde a estímulos externos (temperatura, pH, …), como ocurre en el caso de los microgeles estudiados, podemos controlar mediante dichos estímulos sus propiedades. Para utilizar los microgeles como nanoportadores, el primer reto, fue desarrollar una estrategia para poder introducir dentro del mismo una concentración tanto de tinte como de nanopartículas de oro, de forma que no se produzca agregación y que no se “escapen” del mismo”, declara Manuel Quesada.

El investigador de la UJA señala que una de las ventajas del uso de nanoportadores es que permiten la “multifuncionalización”, es decir, “un mismo vehículo nos permite transportar varios principios activos a la vez aumentando su funcionalidad”. En este caso, se pretendía dotar al microgel de propiedades para el teranóstico (terapia y diagnóstico de forma conjunta), aprovechando las propiedades de tintes y nanopartículas de oro. “Los tintes nos sirven de trazadores, que nos facilitan visualizar el destino del microgel comprobando la capacidad de las células de absorberlo. Además, aportan al microgel propiedades como agente de diagnóstico en fotoacústica (técnica que consiste en obtener una imagen procesando la respuesta en forma de ondas de ultrasonido a un estímulo luminoso). Por su parte, el oro confiere al microgel propiedades como agente de hipertermia (terapia que consiste en elevar la temperatura de los tejidos por encima de sus valores normales y que se usa en tratamientos oncológicos como terapia complementaria de la radioterapia o la quimioterapia mejorando el pronóstico de algunos cánceres). El oro nanométrico nos permite producir fototermia (la conversión de luz en energía calorífica), pero no en la longitud de onda adecuada para su uso biomédico. La incorporación de la nanopartícula al microgel con tinte, en algunas de las condiciones estudiadas en este trabajo, permitió una respuesta fototérmica a una longitud de onda dentro de las ventanas biológicas (rango de longitudes de onda donde los tejidos muestran cierta “transparencia”)”, indica la investigadora María del Mar Ramos.

Respecto al trabajo realizado desde la Universidad de Jaén, los investigadores explican que “nuestra misión ha sido arrojar luz sobre los mecanismos que rigen la absorción de nanopartículas en microgeles con ayuda de técnicas de simulación de fluidos complejos, en las que se ha especializado nuestro equipo de investigación”. En concreto, el equipo de la UJA simuló los procesos de absorción de nanopartículas en microgeles, variando las interacciones que intervenían, lo que permitió entender mucho mejor los mecanismos involucrados en la síntesis de los sistemas híbridos microgel/nanopartícula desarrollados en este trabajo.

Este trabajo ha sido el resultado de una larga colaboración entre investigadores de cinco centros de investigación, tres instituciones de París (Laboratoire de Chimie et de Biochimie Pharmacologiques et Toxicologiques, Matière et Systèmes Complexes y Laboratoire d’Imagerie Biomédicale), la Universidad de Granada y la propia Universidad de Jaén, que ha contado con la financiación de la Consejería de Economía, Conocimiento, Empresas y Universidad, Junta de Andalucía, Programa Operativo FEDER Andalucía 2014-2020 (Proyecto P20_00138).

Los miembros del Aula de Debate de la Universidad de Jaén José Miguel Cueto, estudiante de Derecho, y Belén Osorio, egresada de Derecho, van a participar en el Campeonato Mundial de Oratoria en Español ‘Esto es Debatible’, que organizan la LEDU y la Red Latinoamericana de Cooperación Universitaria.

Asimismo, Belén Osorio será la conductora del Digital Summit organizado por DigitalES el próximo 28 de junio en Madrid, que contará con la presencia de Nadia Calviño (vicepresidenta y ministra de Asuntos Económicos del Gobierno de España) o Antonio Garamendi (presidente de la CEOE), entre otros.

Los representantes de la UJA forman parte de los 75 estudiantes de las más de 350 solicitudes procedentes de 21 países. De esta manera, la Universidad de Jaén se convierte en una de las 27 universidades participantes en este mundial por primera vez en su historia.

Desarrollo del campeonato

El campeonato se celebrará bajo la pregunta ‘¿Seremos capaces de distinguir las noticias verdaderas de las falsas con la IA?’. Primero, se desarrollará una fase de discursos online los días 29 y 30 de junio, donde cada participante tendrá que realizar un discurso de dos minutos que responda a la pregunta de la competición. Posteriormente, los 10 mejores discursos se publicarán en las redes sociales de LEDU para que el público, a través de sus ‘Me gusta’, puedan elegir a su orador favorito. Por último, los 4 mejores disputarán el título de ‘Mejor Orador Mundial en Español’, en una final a cuatro que se celebrará en Madrid el día 10 de octubre.

El Edificio 1, 2,3 Emprende acogió una jornada técnica del Observatorio GEM Andalucía organizada por la Cátedra Universitaria de Emprendimiento Fulgencio Meseguer de la Universidad de Jaén, que contó con la asistencia de una treintena de investigadores de las diferentes universidades que colaboran en la Comunidad Andaluza para la elaboración de los informes GEM provinciales, además del estudio sobre emprendimiento de ámbito andaluz.

El propósito de esta jornada, celebrada con la colaboración de la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas de la Universidad de Jaén, fue poner en común las pautas de trabajo a seguir para la elaboración de los informes provinciales del próximo ciclo, así como constituir una asociación que integre a los diferentes equipos GEM de Andalucía para facilitar la acción común en las actividades que desarrollan de forma colectiva.

Sobre el Observatorio GEM

El Global Entrepreneurship Monitor (GEM) constituye la más importante red mundial sobre emprendimiento y tiene por objetivo medir la actividad emprendedora, las actitudes y las aspiraciones de los individuos. A través de encuestas genera datos para obtener los indicadores que describen el proceso emprendedor y con ellos elabora informes anuales.

Su relevancia se basa en el creciente interés que suscita el emprendimiento y la creación de empresas en el ámbito académico y social, y su principal aportación, una metodología que permite analizar el fenómeno del emprendimiento en diversos ámbitos territoriales, pero con una perspectiva común. Aunque el observatorio nació con vocación global, muchas de sus actividades se organizan en ámbitos territoriales más restringidos. El observatorio GEM Andalucía aglutina a los diferentes equipos provinciales de la comunidad autónoma y es responsable de la elaboración anual del informe GEM Andalucía.

La Universidad de Jaén (UJA) lanzó hoy la Campaña de Postgrados 2023-2024, bajo el lema ‘Mi mejor opción’, que incluye 55 másteres oficiales, de los cuales 8 son dobles titulaciones y 7 permiten también obtener un título internacional, además de 21 programas de doctorado, para los que se pone a disposición un total de 1.874 plazas (1.637, para másteres, y 237, para doctorado).

La Vicerrectora de Comunicación y Proyección Institucional de la UJA, Eva María Murgado Armenteros, presentó esta mañana la Campaña, acompañada por la Vicerrectora de Estudiantes, Encarnación Ruiz Ramos; la Vicerrectora de Coordinación y Calidad de las Enseñanzas, Hikmate Abriouel Hayani; el Director de Secretariado de Calidad de las Enseñanzas, Francisco Javier Cardenal Escarcena; el Director del Centro de Estudios de Postgrado, Antonio Martínez Amat, el Director de la Escuela de Doctorado, Antonio Miguel Gálvez del Postigo Ruiz; la Directora de Secretariado de Comunicación y Divulgación Científica, África Yebra Rodríguez, y una de las protagonista de la Campaña, Luisa Mª Parra Cabrera, Máster Universitario en Ingeniería de Telecomunicación.

Hikmate Abriouel manifestó que dicha campaña “combina nuestra capacidad formativa e investigadora con las necesidades de nuestro alumnado y las demandas de la sociedad, no solo de nuestro entorno inmediato, sino de la sociedad global. Son estos objetivos los que llevan a que la oferta de másteres oficiales de la Universidad de Jaén sea una oferta viva y en constante transformación presentando cada año algunas novedades e incorporaciones que les señalaremos en breve”.

En este próximo curso se ofertan un total de 55 másteres oficiales, de los cuales 8 de ellos son Dobles Titulaciones y otros 7 permiten también obtener un título internacional. Además 4 de los másteres son virtuales y 15 tienen un carácter semipresencial. Estos másteres se encuentran distribuidos en todas las ramas del conocimiento: Ciencias (8), Ciencias de la Salud (7), Arte y Humanidades (9), Ingeniería y Arquitectura (15) y Ciencias Sociales y Jurídicas (16).

La mayoría de los másteres tienen 60 créditos y se cursan en un solo año. Sin embargo, Hikmate Abriouel explicó que “tenemos un grupo de másteres, la mayoría de ellos conducentes a profesión regulada, que tienen más de 60 créditos. Así, los másteres en Abogacía y Procura, Psicología general sanitaria, Ingeniería de telecomunicación, Ingeniería informática, Ingeniería de Minas e Ingeniería Mecatrónica tienen 90 créditos y se cursan en año y medio, mientras que el Máster en ingeniería industrial tiene 120 créditos, y se cursa en dos años”.

Las principales novedades para el curso próximo es la implantación de dos nuevos másteres: ‘Máster Universitario en Didáctica de la Lengua y la Literatura’ y el ‘Máster Interuniversitario en Educación Ambiental para la Sostenibilidad’. Ambos están pendientes del informe final de la Agencia Evaluadora. Y, además, se ofertará el Máster Universitario en Abogacía y Procura que sustituye, debido a cambios legislativos a nivel nacional, al anterior Máster en Abogacía.

En relación a la calidad de la oferta de másteres para el curso 2023-2024, los másteres universitarios en Ingeniería de Telecomunicación, Ingeniería Industrial y en Ingeniería Informática están acreditados por parte de la European Network for the Accreditation of Engineering Education (ENAEE) y la European Quality Assurance Network for Informatics Education (EQANIE), a través de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA), con los prestigiosos sellos internacionales de calidad EUR-ACE (ingeniería) y Euro-Inf (informática).

Oferta de plazas para Postgrados

Asimismo, la Universidad de Jaén pondrá a disposición del alumnado un total de 1.874 plazas, 1.637 para másteres y 237 para doctorado.

La preinscripción en másteres oficiales se mantendrá abierta desde el 23 de junio hasta el 5 de julio. Para aquellos alumnos que no pudieran formalizar la matrícula, se abrirá una última preinscripción entre el 28 de septiembre y el 4 de octubre, en aquellos títulos en donde queden plazas libres.

La preinscripción en los programas de doctorado está abierta durante todo el año, con tres periodos de matrícula: octubre, febrero y junio. La duración de los estudios de doctorado es entre tres y cinco años, a tiempo completo, y entre cinco y ocho años, a tiempo parcial.

En relación al coste de matrícula de máster para el presente curso académico, aún no se ha publicado el decreto de la Junta de Andalucía que regula los precios públicos de las tasas universitarias. Este decreto será publicado en julio. Conforme a este texto, aún no definitivo, la intención es mantener los precios públicos en la misma cuantía que el curso anterior, así como la reducción del coste de matrícula en un 99 por ciento para aquel alumnado que haya cursado sus estudios de grado en Andalucía y haya aprobado sus asignaturas en primera matrícula.

Campaña

Asimismo, Eva María Murgado señaló que el objetivo general de la Campaña de Postgrado “es dar a conocer la oferta de calidad, viva y adaptada a las necesidades de la sociedad que se corresponde con la imagen de nuestra Universidad de Jaén, una universidad dinámica y que aúna al mismo tiempo cercanía e internacionalización”.

Como todos los años, los protagonistas de la Campaña son estudiantes y este año, en especial, hemos querido que ellos cuenten en primera persona su experiencia universitaria y los motivos por los que decidieron estudiar un postgrado en la UJA.

Bajo el eslogan ‘Mi mejor opción’ se ha querido resaltar dos aspectos importantes: por un lado, que la especialización en un postgrado es el camino (la mejor opción), para afrontar la incorporación al mercado laboral con mayores garantías de éxito, y, por otro lado, que la Universidad de Jaén es uno de los mejores destinos universitarios para continuar la formación universitaria y seguir creciendo a nivel personal y profesional.

Y son los testimonios de los estudiantes los que dan fuerza y credibilidad a este mensaje que hemos tratado de recoger en un spot promocional y 5 microvídeos en los que los protagonistas nos relatan cómo la realización de un postgrado en la UJA les ha permitido liderar su futuro profesional. En concreto, este año han participado los siguientes estudiantes: Javier Moral Armenteros, Máster Interuniversitario en Arqueología de los Paisajes Culturales por la Universidad de Jaén y la Universidad Internacional de Andalucía; Raquel Angulo Clérigo, Máster Universitario en Análisis Crítico de las Desigualdades de Género e Intervención Integral en Violencia de Género; Luisa Mª Parra Cabrera, Máster Universitario en Ingeniería de Telecomunicación; Blanca López Riquelme, Doble Máster Universitario en Ingeniería Informática y Seguridad Informática, y José Sáenz Gómez, Máster Universitario en Enfermería de Cuidados Críticos, Urgencias y Emergencias.

Respecto a las acciones de comunicación que se realizarán en el marco de esta campaña, además de los canales tradicionales (prensa, radio, televisión, revistas especializadas, publicidad exterior en mupis urbanos) y online (redes sociales), destacar el portal de estudios disponible en la nueva página web de la UJA y en el que se recoge toda la información de interés relacionada con la oferta de postgrado de la UJA.

Datos de los Postgrados UJA

Este diseño de la oferta de postgrado despierta un interés creciente en el alumnado de otros lugares del país y del mundo, que encuentra en la UJA una oferta formativa de calidad que les permite sacar lo mejor de sí. En este sentido, un 50 por ciento del alumnado de postgrado ha cursado el grado en otras universidades y, aproximadamente, el 17 por cientio procede de otros países, aportando un valor añadido a nuestras enseñanzas a partir de su experiencia.

La oferta de postgrado de la Universidad de Jaén está diseñada de tal manera que permite que todos los egresados y egresadas de la UJA tengan la oportunidad de continuar su formación de postgrado en un área de su especialidad. En esta propuesta la UJA aúna sus fortalezas con las demandas sociales para alcanzar una oferta dinámica, de interés local, provincial, autonómico, nacional e internacional, orientada, tanto a la especialización profesional del alumnado como a su formación investigadora en alguno de los 21 programas de doctorado que también oferta la Universidad de Jaén, de los cuales 10 son interuniversitarios. De hecho, estos programas de doctorado presentan una amplia variedad de posibilidades de investigación en todos los ámbitos del conocimiento, prestando particular atención a aquellos relacionados directamente con el entorno socioeconómico, como el olivar, el patrimonio, la arqueología, los nuevos materiales o las ciencias de la salud. Como novedad principal dentro de la oferta de doctorado para el próximo curso académico hay que mencionar el nuevo Programa de Doctorado Interuniversitario en Didáctica de las Ciencias Experimentales. Este Programa, en el que participan 14 universidades, 5 de ellas del Distrito Único Andaluz, va a permitir agrupar diferentes campos de estudio específicos relacionados con la Didáctica de las Ciencias Experimentales tales como Educación para la Salud, Educación Ambiental, Sostenibilidad, CTS –Ciencia, Tecnología y Sociedad-, Alfabetización científica, STEM, Ciencia escolar, etcétera.

Una característica que se pretende que se convierta en seña de identidad de la Universidad de Jaén es que la UIJA al alumnado una formación integral, complementando las enseñanzas oficiales con una amplia oferta de formación permanente complementaria que gradualmente se va diseñando, para que se ajuste a las necesidades específicas de nuestro alumnado y le permita mejorar sus conocimientos, sus competencias y, en definitiva, su empleabilidad posterior. En este ámbito no es menor el papel que juega el XI Ciclo de Conferencias de Enseñanzas de Postgrado de la Universidad de Jaén, que se iniciará con el curso y que, al igual que el que se acaba de cerrar, contará con más de 200 conferencias nacionales e internacionales asociadas a los distintos campos de especialización en máster y doctorado, a libre disposición de todo el alumnado.