El Rector de la Universidad de Jaén (UJA), Nicolás Ruiz Reyes, ha participado este martes en el Instituto Cervantes de Madrid en el encuentro de Presidencias de Asociaciones de Universidades del Espacio Iberoamericano, que ha estado presidido por Su Majestad el Rey Don Felipe VI y que tiene como objetivo promover y fortalecer la cooperación universitaria iberoamericana en el ámbito de las lenguas.

El encuentro de Presidencias de Asociaciones de Universidades del Espacio Iberoamericano, organizado por la Conferencia de Rectores y Rectoras de Universidades Españolas (CRUE) y por la Secretaría General Iberoamericana (SEGIB), en colaboración con el Consejo Universitario Iberoamericano (CUIB), acoge la celebración de su XXIII Pleno los días 4 y 5 de junio, constituyéndose como una oportunidad relevante considerando el actual rol de las instituciones de educación superior en la construcción de sociedades más justas y equitativas, así como los desafíos globales actuales. En este sentido, entre los retos que afrontan las universidades destacan la integración ética y efectiva de la inteligencia artificial en la educación; la definición de la agenda global para el desarrollo sostenible; el fortalecimiento de las políticas públicas educativas y científicas en la región iberoamericana, o el fomento de la formación de competencias y habilidades profesionales alineadas con las demandas del mercado laboral actual y futuro.

La reunión ha concluido con unas palabras de Su Majestad el Rey para cerrar la sesión en las que animó a los presentes "a seguir uniendo esfuerzos para lograr un espacio de excelencia en el que la Educación Superior sea un lugar de encuentro indispensable —uno más— de la cooperación Iberoamericana". Previamente al encuentro, CRUE depositó su legado en la Caja de las Letras del Instituto Cervantes, con motivo de su 30º aniversario.

La Secretaría General Iberoamericana (SEGIB) es una institución construida en torno a los valores que unen a los países de la región y que han sido clave para el entendimiento en Iberoamérica. Es el organismo internacional de apoyo a los 22 países que conforman la comunidad iberoamericana: los 19 de América Latina de lengua castellana y portuguesa, y los de la Península Ibérica España, Portugal y Andorra, y son el único espacio oficial de convergencia, trabajo, seguimiento, y acuerdos de la región iberoamericana que reúne países a ambos lados del Atlántico.

Por su parte, la Conferencia de Rectores y Rectoras de las Universidades Españolas (CRUE) es una asociación formada por un total de 77 universidades españolas: 50 públicas y 27 privadas. Son el principal interlocutor de las universidades con el gobierno central y desempeña un papel clave en todos los desarrollos normativos que afectan a la educación superior de nuestro país. Asimismo, promueve iniciativas de distinta índole con el fin de fomentar las relaciones con el tejido productivo y social, las relaciones institucionales, tanto nacionales como internacionales, y trabaja para poner en valor a la Universidad española.

Alrededor de medio centenar de mujeres empresarias y emprendedoras de la provincia han participado en la Universidad de Jaén en la Microcredencial ‘Claves para comunicar de forma eficaz en tu negocio’, dirigida por la profesora Rocío Martínez Jiménez y organizada de manera conjunta por la Cátedra Ávolo de Empresa Familiar de la UJA y la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas, con la colaboración de  la Asociación de Empresas Marteñas (ASEM), la Red de Empresarias (REMA) y su programa Mentoring con M: Mujeres líderes.

La sesión presencial fue impartida por Rosa Siles Moreno, consejera y mentora para empresas, startups y entidades gubernamentales y recientemente incluida en la lista Forbes de las 100 mujeres más influyentes de Andalucía. Siles puso de manifiesto la necesidad de comunicar desde un propósito, conectando con la audiencia y siendo coherente en todo momento en los mensajes que se lanzan al público objetivo. Además, presentó las técnicas más adecuadas para desarrollar una comunicación eficaz, así como realizar un ejercicio claro de presentación de tu negocio o proyecto emprendedor.

En la presentación de la actividad, la presidenta de ASEM, Ana Belén Molina, quiso agradecer a la Universidad de Jaén la oportunidad brindada a las empresarias marteñas que forman parte de ASEM y están vinculadas al programa REMA, de participar en tan interesantes oportunidades formativas. Asimismo, se mostró muy ilusionada con la colaboración establecida con la Cátedra y la Facultad de CC Sociales y Jurídicas y anunció que Marta Serrano, una de las empresarias coordinadoras de REMA, ya está trabajando en futuras formaciones.  

Sobre las microcredenciales

Este nuevo modelo formativo, la microcredencial, nace para ofrecer la posibilidad de una formación continuada a lo largo de la vida a profesionales de distintos ámbitos tanto si cuentan con una titulación universitaria previa como si no. Esta microcredencial da la posibilidad de obtener una certificación en créditos, acreditando la adquisición de ciertas competencias y resultados de aprendizaje. Para ello, en el caso de la celebrada sobre ‘Claves para comunicar de forma eficaz en tu negocio’, además de la sesión presencial, celebrada este pasados día 3, se seguirá trabajando posteriormente en una parte asíncrona no presencial, en la que se trabajarán diferentes habilidades relacionadas con la comunicación en el mundo empresarial. En definitiva, se trata de un formato innovador, siendo una de las primeras que se desarrollan en la Universidad de Jaén.

Un total de 3.553 estudiantes se han matriculado en las Pruebas de Evaluación para el Acceso y Admisión a la Universidad (PEvAU) en la provincia de Jaén, que se celebrarán los días 4, 5 y 6 de junio en la Universidad de Jaén (UJA). De estos, un total de 3.097 estudiantes realizarán la Fase de Acceso y Admisión y los restantes 456 sólo para la Fase de Admisión, distribuidos en las ocho sedes habilitadas para el desarrollo de las pruebas, en las localidades de Jaén, Úbeda, Linares y Alcalá la Real.

Estas pruebas, que se realizan de manera simultánea en las 8 provincias andaluzas, permiten por una parte el acceso a las universidades españolas, y por otra, obtener una mejora en las calificaciones que ayuden a los estudiantes en los procesos de selección de los estudios universitarios.

La distribución de alumnado entre las cuatro localidades en las que se llevarán a cabo las pruebas es la siguiente: en Jaén, 1.674 estudiantes en la Fase de Acceso y Admisión y 309 sólo admisión en las tres sedes habilitadas en el Aulario Flores de Lemus (B4) del Campus Las Lagunillas; en Úbeda, 534 estudiantes en la Fase de Acceso y 55 en admisión en las 2 sedes establecidas en la SAFA; en Linares, 719 estudiantes en la Fase de Acceso y 74 en admisión en las 2 sedes ubicadas en el Campus Científico-Tecnológico; en Alcalá la Real, 170 estudiantes en la Fase de Acceso y 18 en admisión en la sede ubicada en el I.E.S. Alfonso XI.

La matriculación ha estado abierta desde el 13 al 28 de mayo, realizándose todos los procesos de forma telemática. Asimismo, todos los Centros de Educación Secundaria y Ciclos Formativos de Grado Superior (CFGS) conocen la asignación de sus centros en las localidades donde se distribuyen las ocho sedes establecidas.

El tribunal único que se encargará del desarrollo y evaluación de las pruebas estará formado por 262 personas, entre profesorado universitario y de Bachillerato que se encargará de las labores de vigilancia y corrección de exámenes, vocales de centro, miembros de la comisión coordinadora universitaria y Personal de Administración y Servicios de la UJA.

La Fase de Acceso, que se realiza los días 4 y 5 de junio, consta de 4 exámenes, 3 de los cuales se realizan el martes y otro el miércoles, mientras que para la Fase de Admisión cada estudiante puede elegir un máximo de 4 asignaturas. La Fase de Acceso es obligatoria para el alumnado procedente de Bachillerato, mientras que a la Fase de Admisión pueden presentarse alumnado procedente de ciclos formativos o personas que deseen mejorar su nota, respecto a la obtenida en cursos anteriores.

Aunque el primer examen comenzará mañana martes 4 de junio a las 8:30 horas, todos los estudiantes deberán estar sentados en sus puestos media hora antes, a las 8 de la mañana, por lo que están convocados a las 7:30. Al igual que el pasado año, desde la UJA se recomienda la asistencia a la sede correspondiente con antelación.

Sobre la realización de las Pruebas, hay varios cambios respecto a años anteriores. El primero el relativo al calendario, al adelantarse una semana su realización, con lo que la entrega de calificaciones será el 13 de junio a las 8 de la mañana. Ese mismo día comenzará el plazo para solicitar la preinscripción para el ingreso en las universidades andaluzas, que permanecerá abierto hasta el 30 de junio. Por otro lado, la fase extraordinaria se llevará a cabo los días 2, 3 y 4 de julio, y las calificaciones se publicarán el 11 de julio, abriéndose un nuevo plazo de preinscripción.

El resto de novedades son las relativas a las asignaturas. En la prueba segunda del primer día, se podrá elegir entre Historia de España o Historia de la Filosofía. En Andalucía ninguna de las dos asignaturas pondera para ninguna titulación en la Fase de Admisión. Además, han variado las materias específicas de modalidad y ha habido variación en las materias optativas para la Fase de Admisión, bien por reajustes en algunas ya existentes, bien por la aparición o reincorporación de nuevas asignaturas.

Hay que recordar que la calificación de la Fase de Acceso se obtiene ponderando entre la nota media de Bachillerato (60%) y la nota media de las 4 asignaturas de Acceso: Lengua Castellana y Literatura II, Historia de España o de la Filosofía, idioma (Inglés, francés, alemán, italiano o portugués) y la asignatura específica de modalidad, que varía según el Bachillerato. Así, en la modalidad de Arte, se podrá escoger entre Dibujo Artístico II, Análisis Musical II y Artes Escénicas II; Ciencias y Tecnología, entre Matemáticas II y Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales; los de la especialidad de Ciencias Sociales y Humanidades, elegirán entre Latín o Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales, y los del Bachillerato general tendrán que examinarse de Ciencias Generales. La nota media de las 4 asignaturas pondera con el 40% en la calificación final de Acceso. Hay que tener en cuenta que, para poder hacer media, la nota media de esos 4 exámenes ha de ser mayor o igual de 4, y que para superar la prueba la nota media ponderada ha de ser mayor o igual que 5. En la Fase de Acceso, 2.015 estudiantes han optado por Historia de España y el resto por Historia de la Filosofía, mientras que en idiomas, 2.604 han optado por Inglés.

En cuanto a las asignaturas para la Fase de Admisión (para la que también puede usarse la obtenida en la materia específica de modalidad de la Fase de Acceso), el calendario es el siguiente:

• Día 5 de junio: Análisis Musical II, Dibujo Artístico I, Latín I, Matemáticas II y Ciencias Generales (8:30); Artes Escénicas II, Matemáticas Aplicadas a las CC. Sociales II, Griego II y Dibujo técnico Aplicado a las artes plásticas y el Diseño (11:00) y a las 13:30, Coro y Técnica Vocal II, Movimientos Culturales y Artísticos, Física y Empresa y Diseño de Modelos de Negocio.
• Día 6 de junio: Historia de la Música y de la Danza, Diseño, Dibujo Técnico II y Biología (8:30); Lengua Extranjera (fase de admisión), Técnicas de Expresión Gráfico-Plástica, Literatura Dramática, Geografía y Química (11:00) y a las 13:30, Historia del Arte, Geología y Ciencias Ambientales, Tecnología e Ingeniería II y Fundamentos Artísticos.

La ponderación de las asignaturas para los diferentes grados puede consultarse en Parámetros de ponderación 2024_2025_DUA.pdf (juntadeandalucia.es). En caso en que la persona quiera examinarse de dos asignaturas en la misma franja horaria, una de ellas (la que aparece en primer lugar) se hará en esa franja y la otra el jueves por la tarde, en un horario que se comunicará oportunamente. Para que una asignatura pondere es preciso haber obtenido un 5 o más y la ponderación viene indicada por el coeficiente: 0 (no pondera), 0.1 (la nota global aumenta un 10% de la calificación obtenida) o 0.2 (el aumento es del 20%). Además, es importante tener en cuenta que esas ponderaciones son válidas en toda Andalucía, pero pueden variar para el acceso a universidades fuera del territorio andaluz.

La Universidad de Jaén (UJA) ha participado en el XIII Encuentro de la Red de Comités de Ética de las Universidades y Organismos de Investigación Públicos de España (REC), celebrado en la Universidad de Alcalá de Henares (Madrid).

Francisco Navarro, coordinador general de la Comisión de Ética de la UJA, perteneciente al Vicerrectorado de Investigación y Transferencia del Conocimiento, explica que durante este encuentro se han tratado, mediante charlas y participación de los asistentes, una gran cantidad de temas relevantes para la ética en investigación, contando con la participación de personalidades del campo de la bioética, el derecho o la ética científica. Asimismo, se han abordado mediante la realización de talleres, cuestiones relevantes para el funcionamiento de los Comités de Ética en España.

En concreto, los temas tratados han sido: el enfoque integral ‘One Health’ e iniciativas para su implantación; propuestas para la implementación de la ‘Cultura del cuidado’ en las instituciones; el Comité Español de Ética de la Investigación; connotaciones legales de los miembros de un Comité de Ética de la Investigación (CEIs); qué se considera plagio y cómo detectarlo; ética en la publicación, las malas prácticas, las retracciones y las revistas depredadoras; la protección de datos en la elaboración de cuestionarios; cultura de la bioseguridad en las universidades y centros de investigación; digitalización de la gestión de los Comités de Ética; formación de los miembros de los Comités de Ética y de los Órganos Habilitados; inteligencia artificial e implicaciones éticas, y la Red Española de Órganos Encargados del Bienestar Animal (ROEBA).

Respecto a los talleres realizados, trataron: la aplicación de la cultura de la bioseguridad en las instituciones; la agilización de la gestión de los CEIs y de los procesos de evaluación de proyectos, tesis, TFM y TFG; las herramientas de comunicación en investigación experimental; la formación de los miembros de los CEIs en todo su ámbito, previa a su incorporación y para su adaptación a las nuevas situaciones.

La Red de Comités de Ética de las Universidades y Organismos de Investigación Públicos de España (REC) se constituyó formalmente en 2002 a partir de la creación en 1995 en la Universidad de Barcelona del Observatorio de Bioética y Derecho y su Comisión de Bioética, ante la confluencia de problemas similares que tenían los comités de ética de las universidades en el momento de evaluar proyectos de investigación y la necesidad de tratar de solucionarlos en común.

La próxima reunión de la Red de Comités de Ética de las Universidades y Organismos de Investigación Públicos de España (REC) se celebrará en Lleida en 2025.

Las obras ganadoras de la octava edición del Concurso de Microrrelato Ilustrado de la Universidad de Jaén, que convoca el Vicerrectorado de Cultura, se dieron a conocer en el transcurso de una ‘Sobremesa literaria’, celebrada el pasado viernes en el Salón de Grados del Edificio Zabaleta del Campus Las Lagunillas.

El primer premio ha sido otorgado a ‘Precalentar’, microrrelato ilustrado de Jesús Alcañiz Díaz, autor del microrrelato y María Luisa Bermejo López, autora de la ilustración. El segundo premio ha sido para ‘Desde arriba’, de Antonio Carrillo Sánchez. El tercer premio ha recaído, ex aequo, en dos obras: ‘Injusto atenuante’, de Javier Montesinos Bosch y ‘La mirada’ de Elisa María Párraga Ruiz, autora del microrrelato, y Karen Elizabeth Mejía Vindel, autora de la ilustración. El Premio Alumnado de la UJA ha sido para ‘Oscuridad y luz’, presentado por Cristina Pérez De la Cruz. Por último, el Premio Especial del Público ha sido para ‘Memorias de un recuerdo’, de Vicente García Mestre.

La comisión evaluadora del certamen ha estado integrada, en esta ocasión, por Marta Torres Martínez, Vicerrectora de Cultura y presidenta del jurado; la coordinadora del certamen, M.ª Pilar Cordovilla Palomares, profesora del Departamento de Biología Animal, Biología Vegetal y Ecología; Ismael Amaro Martos, profesor del Departamento de Patrimonio Histórico; Jesús Camacho Niño, profesor del Departamento de Filología Española y Cristina Barajas Castro, técnico de Actividades Culturales de la UJA.

La sobremesa literaria ha consistido en la proyección y lectura por parte de los autores de los 40 microrrelatos ilustrados seleccionados de un total de 116 recibidos en esta convocatoria. La misma se pudo seguir en directo a través del canal de Youtube UJA.Cultura. Los microrrelatos seleccionados se pueden visitar en la Sala de Exposiciones del Edificio Zabaleta del Campus Las Lagunillas hasta el próximo 28 de junio.

Este certamen es una iniciativa que comenzó hace ocho años como Proyecto Cultural, coordinado por la profesora M.ª Pilar Cordovilla, con el objeto de difundir la creación literaria y fomentar el debate y la reflexión intelectual. La importancia que adquirió, ya en su primera edición, lo ha convertido en una cita anual ineludible y relevante dentro de la programación del Vicerrectorado de Cultura y de la UJA.

El Certamen de Microrrelato Ilustrado está adscrito al Aula de Literatura de la Universidad de Jaén, en la que se integran otras iniciativas como los Talleres de escritura (en colaboración con la Red Internacional de Universidades Lectoras), los Encuentros con la Cultura y el Certamen Internacional de Creación Literaria Miguel Hernández.

Investigadores de la Universidad de Jaén han dado un paso significativo hacia la producción sostenible en el sector oleícola con un estudio innovador que explora la integración de Bioenergía con Captura y Almacenamiento de Carbono (BECCS) en la industria del aceite de oliva. Este enfoque no solo podría reducir las emisiones de gases de efecto invernadero, sino también producir aceite de oliva virgen extra (AOVE) con una huella de carbono negativa.

El estudio, titulado ‘Productos sin carbono para involucrar a la sociedad en la acción climática: el ciclo de vida del aceite de oliva’ (Carbon-negative products to engage society in climate action: The life cycle of olive oil) publicado en la prestigiosa revista científica Sustainable Production and Consumption, empleó la metodología de Análisis de Ciclo de Vida (ACV) para evaluar el potencial de la producción de aceite de oliva con emisiones negativas. “El objetivo principal era determinar si las tecnologías BECCS basadas en los residuos de poda del olivar, una biomasa a menudo infrautilizada, pero con gran potencial, pueden alimentar la energía necesaria de los procesos de las almazaras, logrando así una reducción neta de las emisiones de CO2”, explica el investigador responsable del estudio, Ángel Galán-Martín, autor del mismo junto a María del Mar Contreras y Eulogio Castro, pertenecientes al Departamento de Ingeniería Química, Ambiental y de los Materiales de la Universidad de Jaén.

En este sentido, los investigadores indican que los resultados del estudio han sido “prometedores”, ya que se demostró que es posible producir aceite de oliva virgen extra con una huella de carbono de hasta -0,32 kg de CO₂eq por cada litro, valorizando los residuos de poda de olivos generados en la etapa agrícola. Sin embargo, también se identificaron impactos negativos relacionados con la acidificación y la eutrofización, que deben ser gestionados cuidadosamente mediante una planificación adecuada. "Nuestro trabajo demuestra el potencial de BECCS para producir aceite de oliva con una huella de carbono negativa, lo cual podría posicionar a esta industria en la vanguardia de prácticas más sostenibles sirviendo como modelo para otras industrias. Además, este avance podría generar ingresos adicionales para agricultores e industriales, mientras se contribuye al avance para lograr los objetivos climáticos", indica el doctor Ángel Galán-Martín.

Teniendo en cuenta estos resultados, los investigadores de la UJA consideran que el camino hacia la producción sostenible de aceite de oliva implica inversiones estratégicas, políticas personalizadas y una colaboración estrecha entre los sectores público y privado. En este sentido, este estudio destaca la necesidad de enfoques innovadores que promuevan productos con emisiones negativas, allanando el camino para un futuro más sostenible.

El Vicerrectorado de Estudiantes y Empleabilidad de la Universidad de Jaén ha clausurado el Programa de Mentorías 2023/2024, que ha tenido como objetivo ofrecer oportunidades de enriquecimiento en diversas áreas de aprendizaje a los participantes, alumnado de niveles educativos no universitarios con altas capacidades, dando respuesta a sus intereses específicos que requieren una profundización mayor de la que se desarrolla en el currículo de sus centros.

Este proyecto se enmarca en el Programa Hypatia, con el que, desde la Universidad de Jaén, con la colaboración de la Delegación Territorial de Desarrollo Educativo, Formación Profesional, Universidad, Investigación e Innovación en Jaén, junto a la Asociación Ágora de Jaén, se pretende dar respuesta a las necesidades concretas del alumnado con altas capacidades intelectuales.

“Consideramos que es fundamental el diseño e impulso de acciones para la atención del alumnado de altas capacidades en niveles educativos no universitarios, y por ello hemos continuado con el proyecto basado en la mentoría universitaria para ofrecer oportunidades de enriquecimiento en diversas áreas de aprendizaje”, indica María Teresa Pérez Giménez, Vicerrectora de Estudiantes y Empleabilidad de la UJA.

En esta edición, que se ha desarrollado desde diciembre de 2023, este programa de mentorías se ha ofertado al alumnado de 4º de ESO, 1º y 2º de Bachillerato y 1º y 2º de FP de Grado Superior, desarrollándose como una actividad de iniciación a la investigación en un área determinada. “Esto permite a cada mentor o mentora el desarrollo flexible del trabajo con el alumnado. Este trabajo se concreta en una búsqueda de información, la asistencia a clases presenciales, una práctica de laboratorio, asistencia a algún seminario o taller, lecturas recomendadas o hasta sesiones de trabajo online, dependiendo de cada proyecto de mentoría”, explica Mª Teresa Pérez.

Durante la jornada de clausura se realizó la visita libre a la exposición de pósteres realizados por el alumnado, así como las comunicaciones orales y posterior entrega de diplomas. Junto a la Vicerrectora de Estudiantes y Empleabilidad de la UJA, en la jornada de clausura intervinieron la Secretaria General provincial de Universidades, Investigación e Innovación en Jaén, María del Carmen Ortiz Esquitino, la profesora Mª Teresa Lechuga García, representante de la Asociación Ágora, y Nuria Ruiz Fuentes, Directora de Secretariado de Atención al Estudiante.

El proyecto ‘Red de Apoyo para la Innovación Rural’ (RAIA), que une Andalucía con el Algarve y Alentejo portugués, ha mostrado interés en el proyecto de I+D+i ‘Citrus Biochar’, en el que participan investigadores del Grupo de Investigación TEP222 de la Escuela Politécnica Superior de Linares (EPSL) de la Universidad de Jaén. Una iniciativa financiada a través de los Fondos Europeos Agrícolas de Desarrollo Rural (FEADER) y cofinanciada por la Consejería de Agricultura, Pesca, Agua y Desarrollo Rural de la Junta de Andalucía en la convocatoria para el Funcionamiento de Grupos Operativos Regionales de la Asociación Europea de Innovación en Materia de Productividad y Sostenibilidad Agrícola (EIP AGRI) de 2020.

Esta Red busca apoyar el tejido agrícola en la frontera de España y Portugal para trabajar en común y unir agricultores, empresas, cooperativas, asociaciones y administraciones públicas, a través de acciones formativas conjuntas, portuguesas y españolas, para resolver problemas comunes a través de la innovación agrícola en las zonas rurales.

En este sentido, en la finca piloto de Cartaya, han conocido de primera mano el proyecto 'Citrus Biochar', que supone un ejemplo destacado de cómo el aprovechamiento de los recursos naturales y la investigación científica pueden contribuir al desarrollo sostenible de la agricultura, del medio ambiente y de entornos rurales. Dicha iniciativa cuenta con la colaboración de la Junta de Andalucía y de la Unión Europea y en su ejecución participan también el Grupo de Desarrollo Rural Guadiodiel, la Universidad de Jaén (EPSL) y Qualifica2 SL, junto a cooperativas agroalimentarias de Huelva.

Este grupo operativo de I+D surgió con el fin de estudiar el aprovechamiento de las podas cítricas de la provincia para la obtención de biochar o biocarbón, dado que en esta zona se generan grandes cantidades de restos leñosos y hojas. Estos residuos pueden ser utilizados como subproducto agrícola sostenible y enmienda del suelo para aumentar la actividad microbiana y la disponibilidad de nutrientes y agua, así como para la mejora de la absorción y consumo de estos por las plantas de cultivo.

Se espera que los resultados obtenidos y los conocimientos generados den a conocer en Huelva otro posible uso circular de los restos de poda, transformados vía pirólisis en biocarbón o biochar y sirvan de ejemplo en proyectos similares en otras zonas y cultivos.

Por otra parte, en el encuentro, los Grupos de Desarrollo Rural portugueses y españoles han presentado las estrategias planificadas para el periodo 2024-2030, con propuestas de cooperación para analizar posibilidades de resolución ante problemas comunes. El objetivo es que sirvan como punto de reunión para todos aquellos agentes que puedan estar interesados en la RAIA que se está constituyendo en la Eurorregión Alentejo–Algarve–Andalucía.

De cara a futuro, a corto plazo, está prevista una próxima visita a otras fincas de la provincia de Huelva y del Algarve y el Alentejo portugués, por parte de investigadores de la EPSL, así como su participación en el Hackathon que se celebrará en el Centro Agroexperimental de Empresas de la Diputación de Huelva (Trigueros) el próximo miércoles 5 de junio de 2024.

El profesor Alfonso Miguel Márquez García, del Área de Organización de Empresas de la Universidad de Jaén, ha recogido el X Premio Fundación Unicaja de Promoción Socioeconómica de Almería por su trabajo ‘Estructura y evolución provincial, comarcal y municipal de las empresas de la provincia de Almería de 2020 a 2023’. El galardón, dotado con 9.000 euros, reconoce aquellos trabajos de investigación teórica y aplicada en áreas de especial relevancia para el desarrollo económico y social almeriense.

El jurado ha elegido el trabajo de Alfonso Miguel Márquez “por permitir que cualquier persona interesada conozca la situación real de la economía provincial de los diferentes municipios, así como sus sectores y áreas”. Este estudio pretende ser un instrumento para el análisis y la reflexión sobre la estructura empresarial y la evolución en los últimos años del número de empresas en la provincia de Almería, diferenciando entre los sectores agrario, industrial, construcción y servicios. En esta edición el jurado ha estado compuesto por Tomás Cano, Eva Carmona, Agustín Molina en calidad de presidente, y Esther Jerez como secretaria de actas.

Este premio responde al interés de la Fundación Unicaja por impulsar y fomentar actividades que redunden en el beneficio socioeconómico de la región y la mejora de las condiciones de la ciudadanía en el entorno de actuación de la institución. Asimismo, continúa con la labor realizada por la Fundación Promoción Económica de Almería (FUPEA) y su promotor, Francisco Puerta López.

Currículum del ganador

Alfonso Miguel Márquez García es profesor del Departamento de Organización de Empresas de la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas de la Universidad de Jaén desde 1996. Está especializado en materias relacionadas con la organización y gestión empresarial, emprendimiento, alianzas estratégicas, ética y desarrollo.

Durante su trayectoria profesional ha realizado estancias de investigación en la Universidad Autónoma de Madrid, la Universidad de Oxford y el Real Colegio Complutense en la Universidad de Harvard, y ha dirigido proyectos de innovación docente relacionadas con el uso de las TICS.

Es fundador y secretario del Observatorio del Ecosistema Emprendedor de Andalucía, creado en octubre de 2023 y formado por investigadores relacionados con el emprendimiento de todas las universidades andaluzas, así como miembro fundador de la European Academy of Management y de la First International Network on Trust.

La tasa de inserción laboral de los titulados de la Universidad de Jaén es del 59,4%, lo que supone una mejora de 3 puntos respecto al informe anterior, que fue del 56,5%. Así lo refleja el Informe de Inserción Laboral de la UJA 2024, que ha presentado el Rector Nicolás Ruiz. A nivel regional, la tasa de inserción de los titulados de las universidades andaluzas se sitúa en el 54,95%, lo que supone que la UJA se sitúa en casi 4,5 puntos porcentuales por encima. “Para nosotros, estos datos son muy relevantes, porque ponen de manifiesto que los estudiantes que deciden depositar su confianza en la UJA encuentran un puesto de trabajo, en menor tiempo y adecuado a su cualificación, en comparación con el sistema andaluz, lo que supone una ventaja competitiva”, ha declarado Nicolás Ruiz.

El Informe de Inserción Laboral de la Universidad de Jaén 2024 analiza la situación laboral de las personas tituladas en el curso 2021-2022 al año de la finalización de los estudios universitarios y la situación laboral de las personas egresadas en el curso 2020-2021 una vez que han transcurrido dos años desde su egreso, tanto para las enseñanzas de Grado de los siete Centros con los que cuenta la Universidad de Jaén y el Centro adscrito de Profesorado ‘Sagrada Familia’ de Úbeda, así como, para Máster y Doctorado de las cinco grandes Áreas de Conocimiento. Así, durante el curso 2021-2022 se titularon en la UJA 3.284 personas, de los que el 63% fueron mujeres y el 37% hombres. El 60% de los titulados fueron de grado, el 37% de Máster y un 3% de Doctorado.

El Rector de la Universidad de Jaén, que ha estado acompañado por la Vicerrectora de Estudiantes y Empleabilidad, Mª Teresa Pérez Giménez, y por la Directora de Secretariado de Empleabilidad, Emprendimiento Estudiantil y Programa Alumni, Rosa Vallecillo Gámez, ha destacado también de dicho informe que al año siguiente de concluir sus estudios, el 75% los titulados de la UJA se ubican entre la población activa, es decir, están en la búsqueda activa de empleo, mientras que el 25% restante no busca trabajo, “entre otros motivos, porque continúa el proceso de formación, sigue estudiando”.

Por lo que respecta al desempleo de los egresados UJA, en el curso 2021-2022, al año después de graduarse, se sitúa en el 10,9%, frente al 23,5% de paro juvenil en la provincia de Jaén y el 37,1% en Andalucía. “Estos datos hablan por sí solos y ponen de manifiesto la reducida tasa de paro relativa de los titulados de la UJA. Además, hay que destacar la buena evolución de este indicador de desempleo, dado que el porcentaje ha ido disminuyendo progresivamente y alcanza, en este último informe, la cifra más baja de los últimos años”, ha asegurado Nicolás Ruiz.

Otros datos

Del Informe de Inserción Laboral de la Universidad de Jaén 2024 cabe destacar otros datos, como el relativo a la tasa de inserción laboral de las personas tituladas en la UJA en el curso 2020/2021, que, a los dos años del egreso, es del 64,7%, lo que significa una mejora en 8,3 puntos porcentuales respecto de la obtenida al primer año de finalizar los estudios. Hay que indicar también que los titulados con mejores tasas de inserción son los relacionados con las áreas de Ciencias de la Salud e Ingeniería, al igual que ocurre en el resto del sistema nacional.

Asimismo, la tasa de inserción laboral sube conforme aumenta el nivel de estudios, siendo del 52% en grado, 69% en máster y 91% en doctorado. También se incrementa cuando el estudiantado realiza prácticas en empresa durante sus estudios y cuando participa en programas de movilidad internacional.

En cuanto a las características del primer contrato laboral de las personas tituladas en la UJA en el curso 2021/2022, al año del egreso, destacan varios aspectos. En primer lugar, la tasa de temporalidad disminuye 20 puntos porcentuales, del 77% al 57%, con respecto al año anterior. En segundo lugar, la tasa de parcialidad también disminuye con respecto al año anterior, pasando del 45% por ciento al 37% (8 puntos porcentuales). En tercer lugar, la mitad de los titulados que se insertaron laboralmente lo hicieron durante los cuatro meses posteriores a finalizar los estudios. “En resumen, estos datos muestran cómo ha aumentado la calidad de la contratación de los egresados/as de la UJA, ya que los contratos se adecúan más a la cualificación, aumenta la contratación a jornada completa y, sobre todo, se suscriben más contratos indefinidos”, ha afirmado Nicolás Ruiz.

Por último, el Rector de la UJA ha señalado que, si bien en los últimos tiempos algunas voces han cuestionado el valor de la educación universitaria, “defiendo con rotundidad la importancia de la formación superior, no sólo por los datos indicados, sino porque la universidad es un espacio de aprendizaje continuo, donde se desarrollan habilidades críticas, se fomentan valores como la responsabilidad y el compromiso social y se cultiva la capacidad de trabajar en equipo y adaptarse a entornos cambiantes”.

Sobre el informe

Por su parte, la Vicerrectora de Estudiantes y Empleabilidad ha explicado que el Informe de Inserción Laboral de la Universidad de Jaén 2024 refleja el análisis de los datos procedentes de la triangulación de los ficheros de egresados aportados por el Servicio de Estadística y Evaluación de la Universidad de Jaén y la información facilitada, sobre contratos y afiliación a la Seguridad Social, por el Observatorio Argos del Servicio Andaluz de Empleo de la Junta de Andalucía.

En concreto, el informe se divide en dos partes: la primera parte estudia la situación laboral de las 3.284 personas egresadas de la Universidad de Jaén procedentes de Grado, Máster y Doctorado en el curso académico 2021-2022, situándose en el año inmediatamente posterior a haber finalizado sus estudios universitarios, es decir, en el periodo comprendido entre el 1 de octubre de 2022 y el 30 de septiembre de 2023; en la segunda parte del informe se analiza la realidad laboral de 3.494 personas tituladas en enseñanzas universitarias de Grado, Máster y Doctorado en el curso académico 2020-2021, atendiendo al periodo comprendido entre el 1 de octubre de 2022 y el 30 de septiembre de 2023, es decir, a los dos años inmediatamente posteriores a la terminación del curso académico en el que finalizaron los estudios universitarios.

“Además de la tasa de inserción laboral, se identifican por Facultades y Centros, la tasa de demanda de empleo, la tasa de paro registrado, las personas dadas de alta como autónomos por titulación, las características de la primera contratación, el tiempo medio trascurrido hasta el registro del primer empleo, la movilidad geográfica en el primer contrato por titulación, la idoneidad del primer contrato, la temporalidad y la parcialidad. Al mismo tiempo, y por quinto año consecutivo, el informe recoge en anexos los datos relativos a prácticas en empresa y movilidad internacional. Y por segundo año consecutivo, un aspecto importante, los datos de empleabilidad de las personas con discapacidad egresadas de la UJA, visibilizando la tasa de inserción por niveles de enseñanza”, ha explicado Mª Teresa Pérez Giménez, que ha agradecido el trabajo realizado desde el Servicio de Atención y Ayudas al Estudiantes y desde la Unidad de Empleabilidad como responsables de la elaboración de este estudio.