Nieves Valencia y Julio A. Olivares.

La investigadora Nieves Valencia Naranjo, perteneciente al Departamento de Psicología de la Universidad de Jaén, ha participado en un nuevo programa de ‘Campus: Panel de Expertos/as’, en UniRadio Jaén. Dirigido y presentado por Julio Ángel Olivares Merino, el podcast ha estado centrado en el proyecto de investigación ‘Afrontamiento y regulación flexible y relación con factores psicosociales’, que cuenta con la financiación del Instituto de Estudios Giennenses de la Diputación de Jaén y tiene como objetivo analizar las estrategias de afrontamiento y los procesos de regulación emocional flexible en personas, así como su relación con distintos factores psicosociales, entre los que se incluyen el apoyo social, el bienestar psicológico y la calidad de vida.

Al respecto, Nieves Valencia enfatizó que “la delimitación de los factores psicosociales hace referencia a distintas condiciones de vida que pueden afectar a nuestro estado de salud, físico o mental, a través de procesos psicológicos, tales como la ansiedad, el estrés o una conceptualización que solemos hacer sobre los factores psicosociales. Así, estudiamos cómo nuestros propios pensamientos y sentimientos pueden contribuir amortiguando los efectos de una serie de condiciones vitales. Por ejemplo, si nuestros recursos económicos están limitados en un momento determinado, se podría dar la situación de no poder poner la calefacción en días de frío, que va a generar que las bajas temperaturas afecten a nuestro estado de salud. Ese efecto es físico, es ambiental. Sin embargo, si en esa misma circunstancia la persona está teniendo muchas dificultades para llegar a final de mes, lo cual podría conllevar vergüenza, estarían implicadas ahora diversas emociones, además de distintos pensamientos relacionados con los bajos recursos económicos. Estos elementos afectan directamente al bienestar físico y mental, debido a que existe una mediación entre los diferentes procesos psicológicos”.

En cuanto a los componentes fundamentales de la investigación, la investigadora apuntó que “el afrontamiento se puede entender como la parte ligada a la razón, a la planificación y a la lógica, mientras que la regulación recuerda que no podemos olvidar la parte emocional en cualquier proceso”. Al respecto de la parte emocional, la invitada precisó que “a veces, impulsa a hacer un afrontamiento mucho más adaptativo y ajustado, pero también esa emoción puede interferir en la toma de decisiones. Por ejemplo, cuando se adoptan resoluciones basadas en una situación de optimismo intensificado, se pueden obtener resultados totalmente inadecuados, de ahí que sea posible entrar en un proceso de decepción en el mejor de los casos o quizá haya que afrontar un arrepentimiento, que implica la puesta en práctica de una serie de estrategias por no haber tenido en cuenta el estado emocional”.

Así pues, no existen las emociones positivas o negativas, sino que “en el conjunto de las emociones que experimentamos, todas traen un mensaje. Es tan adaptativo oír el mensaje de la tristeza como hacer lo propio con el del miedo o con el de la alegría. Lo que tenemos que saber es que el mencionado mensaje no se conforma como un mandato; es una advertencia que dicta cierta información —en ocasiones, muy ajustada—, a la cual hay que responder efectuando la conjunción tanto de la parte emocional como de la lógica”. En este sentido, Nieves Valencia subrayó que “aprender a regular las emociones comporta tiempo y esfuerzo. De la misma forma que cada persona cuenta con particularidades en su desarrollo emocional, la corregulación interpersonal es susceptible de realizarse sin olvidar la individualidad de cada ser humano. Por tanto, la empatía es un elemento fundamental en este proceso, dado que permite comprender la experiencia emocional del otro, siempre que no se llegue al extremo de anular la propia”.

En lo que atañe al proyecto, en el que colaboran también las investigadoras M.ª Auxiliadora Robles Bello y M.ª Eva Martín Puga, adscritas al Departamento de Psicología de la UJA, Valencia explicó que “tiene como propósito aprender a utilizar las estrategias de regulación emocional que sean más adecuadas al momento concreto que está viviendo cada persona. En esta línea de trabajo, se mantiene la premisa de que ninguna estrategia de regulación es la idónea en cualquier momento”. Así, la investigación parte de un “enfoque flexible y contextualizado, en el que se reconoce que la eficacia de las estrategias de regulación emocional depende de variables personales, situacionales y temporales. En este sentido, se pretende dotar a las personas participantes de recursos que les permitan identificar sus necesidades emocionales en cada situación concreta y seleccionar la respuesta más ajustada, evitando la rigidez en el afrontamiento”, manifestó Nieves Valencia Naranjo, quien, asimismo, se refirió a un formulario que se encuentra a disposición de la ciudadanía a fin de que pueda participar en el proyecto o para solicitar una información más pormenorizada sobre este: https://forms.gle/Dro7eyazN65SVWtq9

En definitiva, la investigadora de la UJA Nieves Valencia Naranjo ha visibilizado, en ‘Campus: Panel de Expertos/as’, la relevancia de abordar la salud psicológica desde un enfoque flexible, contextualizado y profundamente humano. El proyecto de investigación desarrollado desde la Universidad de Jaén subraya la importancia de integrar la dimensión emocional y racional en los procesos de afrontamiento, así como de considerar los factores psicosociales que influyen en el bienestar y en la calidad de vida. En síntesis, se pone de manifiesto la necesidad de dotar a la ciudadanía de herramientas que fomenten una regulación emocional adaptativa, basada en la empatía, en el autoconocimiento y en la capacidad de responder de manera ajustada a las demandas cambiantes de la vida cotidiana.

 

Se puede escuchar el programa completo en el siguiente enlace: https://go.ivoox.com/rf/167716557

Se puede ver el programa completo a través de este enlace: https://youtu.be/PVRskTr7pDw  

Autor
UniRadio Jaén (Álvaro García Conde)

Acto inaugural con el profesor José Miguel Delgado acompañado por el subteniente José Luis Montero.

El Vicerrectorado de Cultura de la Universidad de Jaén lleva al Instituto de Historia y Cultura Militar Acuartelamiento Infante Don Juan en Madrid la muestra 'El paso del Sur. Los ingenieros militares y el camino de Despeñaperros (1777-1808)', en el marco del Proyecto Cultural coordinado por el profesor de la UJA José Miguel Delgado.

Las rutas de comunicación entre Castilla y Andalucía por la Sierra Morena del reino de Jaén siempre fueron de interés para las distintas sociedades y culturas a lo largo de la Historia. El desfiladero de Despeñaperros ha sido un espacio de estudio y análisis singular desde el siglo XVIII, y principalmente, desde la fundación de las Nuevas Poblaciones del reinado de Carlos III a partir de 1767, cuando se convirtió en la principal vía de entrada a Andalucía, hasta la actualidad. En este sentido, la exposición presenta las transformaciones del paisaje de Sierra Morena a partir de la proyección y construcción del Paso de Despeñaperros desde las propuestas de Joaquín de Itúrbide, director de Correos, o los ingenieros militares Carlos Lemaur y José Ampudia y Valdés.

La UJA agradece la colaboración especial del director del Instituto de Historia y Cultura Militar y general de división, Marcos Yago Navarro, así como de Javier Mur Lalaguna, general de brigada. La muestra se puede visitar hasta el 19 de febrero, de lunes a viernes, de 15.30 a 19.30 horas.

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Vicerrectorado de Cultura

Imagen del Campus Las Lagunillas durante estos días de temporal.

El Equipo de Gobierno de la Universidad de Jaén ha tomado una serie de medidas de cara a mañana jueves 5 de febrero por el temporal, tras la finalización de la reunión del Comité Asesor del Plan Territorial de Emergencias de la Junta de Andalucía, y en base a las indicaciones emitidas por este organismo derivadas del riesgo de inundaciones y fenómenos meteorológicos adversos.

En este sentido, se ha decidido la suspensión de toda la actividad académica presencial en los Campus de Las Lagunillas (Jaén) y Científico-Tecnológico (Linares) durante todo el día de mañana, reanudándose la misma con normalidad el viernes, 6 de febrero, salvo que las condiciones meteorológicas aconsejen lo contrario, en cuyo caso se informará por los canales oficiales (correo institucional, web y redes sociales).

Asimismo, la actividad del Personal Técnico de Gestión, Administración y Servicios, al igual que en el día de hoy miércoles, se reducirá a los servicios esenciales, que serán definidos por una instrucción de la Gerencia. 

Estas decisiones han sido adoptadas por el Equipo de Dirección de la UJA para garantizar la seguridad de la comunidad universitaria. Desde la UJA se lamentan las molestias ocasionadas y se agradece la comprensión ante esta situación excepcional, rogando que se sigan con máxima atención las recomendaciones e indicaciones de los canales oficiales del 112 Andalucía.

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Rectorado
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Presentación del libro ‘El español a escena: análisis de su promoción internacional y nuevas propuestas’.

El Vicerrectorado de Cultura de la Universidad de Jaén ha publicado, a través de UJA Editorial, el libro ‘El español a escena: análisis de su promoción internacional y nuevas propuestas’, obra de Javier Serrano Avilés, Jesús Fernández González, David Fernández Vítores y Rebeca Gutiérrez Rivilla.

La obra revisa en detalle los retos a los que se enfrenta la promoción internacional del español como lengua extranjera y pone el foco en la necesidad de mejorar la coordinación de las instituciones españolas que tienen competencias en este ámbito con el fin de diseñar una estrategia que fortalezca su proyección global. Un tema que se aborda no desde la visión oficialista, sino desde la realidad, desde la arena, desde la situación del aprendizaje del español como segunda lengua, lengua de herencia o lengua extranjera. Asimismo, no solo se habla del estudiantado, sino también del profesorado y de los centros de enseñanza

El libro ofrece además una aproximación y estudio sobre las competencias institucionales de España en los distintos ámbitos de enseñanza del español. Este análisis motiva que se haga un diagnóstico y se planteen una serie de propuestas de mejora realmente necesarias: armonización de los datos disponibles, optimización de los recursos y planificación de una estrategia nacional. Cabe destacar además el concepto de panhispanismo, así como la orientación hispanoamericana de la enseñanza y aprendizaje del español como lengua extranjera.

La obra pertenece a la ‘Colección Lingüística’, dirigida por el profesor de Lingüística General de la UJA Ventura Salazar García, que atiende a la publicación de estudios lingüísticos, en un sentido amplio, que incluye las actividades propias de diversas áreas de conocimiento reconocidas en la legislación universitaria española, así como las orientaciones lingüísticas de las áreas filológicas (Estudios Árabes e Islámicos, Filología Francesa, Filología Griega, Filología Inglesa, Filología Latina, etc).

La presentación del libro contó con las intervenciones de Javier Marín, director de Secretariado de Editorial Universitaria y Proyección de la Cultura, el director de la Colección Lingüística Ventura Salazar y de uno de sus autores, Javier Serrano.

Sobre los autores

Javier Serrano Avilés es director del Programa de Español en Toledo de la Fundación General Universidad de Castilla-La Mancha e investigador asociado en la Universidad de Witwatersrand (Sudáfrica). Anteriormente trabajó para el Instituto Cervantes en el sudeste asiático y para diversas universidades y la ONU en África del Este. Ha editado ‘La enseñanza del español en África Subsahariana’.

Jesús Fernández González es profesor de Lingüística General de la Universidad de Salamanca. Ha sido director de los Cursos Internacionales y del Centro Internacional del Español de la citada Universidad. Ha sido, igualmente, agregado de Educación en el consulado de España en Nueva York y consejero de Educación en las embajadas de España en Reino Unido y en Estados Unidos

David Fernández Vítores es profesor en la Universidad de Alcalá y autor de varios libros, algunos de ellos de gran difusión, como ‘El español: una lengua viva’ ‘Panhispania’, ‘Las afueras del español’ o ‘El español en las relaciones internacionales’. Ha sido investigador visitante en la London School of Economics y en universidades de Bruselas, París y Taiwán.

Rebeca Gutiérrez Rivilla es responsable de la Unidad de Hispanismo del Instituto Cervantes y autora y coordinadora de publicaciones sobre el español como lengua internacional. Ha sido profesora de Español y Literatura Española en Purdue University (EEUU). Dirige diferentes programas de ELE junto a las universidades de Granada y de Castilla-La Mancha, el Ayuntamiento de Alcalá, el Real Centro Universitario Reina Cristina y la EOI del MINTUR.

Autor
Gabinete de Comunicación y Proyección Institucional

Participantes en la jornada celebrada en la Universidad Alfonso X El Sabio en Madrid.

Más de 60 expertos a nivel académico y empresarial han participado en la I Jornada sobre Sostenibilidad y Circularidad en la Gestión de la Cadena de Suministro, impulsada por el Instituto Europeo de Sostenibilidad en Gestión (iESG) que dirige la UJA, celebrada este pasado miércoles 3 de febrero en el Campus de Chamberí de la Universidad Alfonso X el Sabio (Madrid).

El encuentro fue organizado conjuntamente por la Universidad de Jaén, el Instituto Europeo de Sostenibilidad en Gestión (iESG) y la propia Universidad Alfonso X el Sabio. Esta iniciativa, pionera en España, tuvo como objetivo acercar la investigación académica a la práctica directiva en el ámbito de la gestión de la cadena de suministro con el fin de avanzar en los retos de sostenibilidad y circularidad que poseen las cadenas de suministro en la actualidad.

La jornada, que contó con la colaboración de la Asociación Española de Directivos de Sostenibilidad (DIRSE), destacó por el alto nivel tanto directivo como investigador de los participantes, así como por la diversidad de perfiles representados.

En total, participaron más de 60 asistentes de más de 40 organizaciones diferentes con una representación especialmente significativa de puestos de responsabilidad. Así, más del 55% de los asistentes fueron cargos directivos. Junto a ellos, se dieron cita consultores especializados en temas de sostenibilidad, expertos en economía circular e investigadores generando un espacio de intercambio riguroso entre conocimiento científico y práctica profesional.

Desde el punto de vista sectorial, la jornada contó con representantes del ámbito universitario, la consultoría y los servicios profesionales, empresas de infraestructuras, construcción y medio ambiente, entidades financieras, organizaciones del tercer sector y compañías de servicios avanzados. Esta pluralidad reflejó fielmente la complejidad real de las cadenas de suministro contemporáneas y la necesidad de abordar su gestión desde un enfoque colaborativo entre el ámbito académico y el ámbito directivo y/o profesional.

El acto fue inaugurado por el Rector de la Universidad X el Sabio, Juan Romo y por el director del Instituto Europeo de Sostenibilidad en Gestión, José Moyano, que subrayaron la importancia de la Jornada como mecanismo de transferencia de conocimiento, entendida como un proceso bidireccional de aprendizaje entre la investigación y la práctica empresarial y profesional.

La jornada se desarrolló en el marco de proyectos de investigación desarrollados por el Instituto Europeo de Sostenibilidad en Gestión (iESG) y financiados por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (código PID2023-148345NB-I00) y por el plan operativo de Investigación y Transferencia del conocimiento de la Universidad de Jaén (Código) M.1.B.B TA_00079). Ambos proyectos pretenden, de manera diferenciada, caracterizar, evaluar e identificar los factores determinantes para impulsar, por un lado, cadenas de suministros sostenibles y, por otro, cadenas de suministro circulares. Además, de generar marcos teóricos útiles a nivel académico, pretenden aportar herramientas útiles que apoyen la toma de decisiones empresariales y el diseño de políticas públicas que contribuyan a construir cadenas de suministro más sostenibles, circulares y competitivas.

Estructura de la jornada

La estructura de la jornada respondió a este último objetivo y de este modo se comenzó con una conferencia sobre retos y soluciones globales para la economía circular abordando, de manera particular, el papel de la cadena de suministro. La conferencia fue impartida por Javier Carrillo Hermosilla, catedrático de Organización de Empresas en la Universidad de Alcalá, reconocido experto en economía circular y eco-innovación, y colaborador habitual de la Comisión Europea, la OCDE y el Gobierno de España en la elaboración de informes sobre los retos estratégicos y organizativos de la sostenibilidad empresarial. Seguidamente, se celebró una mesa redonda moderada por Carlos Arango, director general de DIRSE, donde se abordaron casos de éxito y buenas prácticas en la gestión de la circularidad y sostenibilidad de las cadenas de suministro en España.

Además, a través de un enfoque interactivo con los asistentes, se plantearon dos focus groups orientados a avanzar en cómo medir la implantación real, por un lado, de la gestión de la cadena de suministro sostenible y, por otro, de la gestión de cadena de suministro circular, a partir de las prácticas de gestión que integran estas estrategias. Igualmente, se debatió sobre los indicadores o métricas apropiadas para evaluar los resultados de ambas estrategias de cadena de suministro, aportando criterios prácticos para una toma de decisiones más informada.

El espacio de networking permitió constatar el elevado interés suscitado por la jornada y su utilidad para generar conocimiento académico relevante, aplicable y con impacto real. Asimismo, puso de manifiesto el firme compromiso de las universidades organizadoras y del iESG con una investigación estrechamente conectada con los grandes desafíos empresariales y sociales actuales.

Autor
Instituto Europeo de Sostenibilidad en Gestión (iESG)

Imagen del artículo Un asno que viene y va: el reiterado error de Cervantes en el ‘Quijote’. (The Conversation).

En 1604 Juan de la Cuesta finalizó la impresión (con fecha de 1605) de El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha, primera parte de la obra más relevante de la literatura española. Eran 46 capítulos en los que se narraba el inicio de las aventuras de Alonso Quijano y su fiel escudero Sancho.

Al imaginar al lector de entonces, sacudido por esas páginas, le veo pensando:

“Sancho, pobre y desdichado Sancho, fiel reflejo del hombre común, acostumbrado a perder cosas sin siquiera ser consciente de ello. Por Sierra Morena andabas en el capítulo 25, al pie de una alta montaña, cerca de un arroyuelo que recorría un verde prado, entre árboles silvestres y dulces flores. ‘Este es el lugar, ¡oh cielos!, que diputo y escojo para llorar la desventura en que vosotros mesmos me habéis puesto’, gritó sin juicio tu señor don Quijote, desdichado amante el de la Triste Figura que había decidido hacer allí penitencia de amor por su Dulcinea.

A pie de esta montaña llegaste, Sancho, a lomos de tu rucio, pero ahora, sin comerlo ni beberlo, se ha perdido o lo han robado. ¿Cómo lo explicas? ¿Cómo no lloras, Sancho? ¿Cómo no te lamentas hasta la desesperación? ¿O es que acaso ya lo has hecho y nosotros no lo sabemos? Caso extraño que, igual que desaparece, vuelve a aparecer en el capítulo 46 cuando tu señor te pide que ensilles a Rocinante y aparejes tu jumento”.

Así es. El asno de Sancho desaparece en el capítulo 25 y reaparece ya en el 46, sin explicación ni motivo patente. La anomalía no podía ser sino un error del autor, y esto lleva a Cervantes a publicar, ese mismo año de 1605, una segunda edición. En ella interpola dos pasajes, uno en el capítulo 23, en el que se narra el robo del rucio a manos de uno de los galeotes liberados por don Quijote anteriormente, y otro en el capítulo 30, donde Sancho cuenta cómo recupera su burro.

Sin embargo, esta tentativa de enmienda resultaría poco efectiva, pues la narración del robo se inserta dos capítulos antes de que el pollino aparezca referido por última vez.

Lectores, chistes y una tercera edición de 1608

El error doble (primero olvidar y después fallar en la enmienda) le iba a costar a Cervantes más de una burla por parte de sus contemporáneos. Lope de Vega, fiel rival del alcalaíno, le dedicaría incluso unos versos al asunto en su comedia Amar sin saber a quién:

“Decidnos della, que hay hombre

que hasta de una mula parda

saber el suceso aguarda,

la color, el talle y nombre,

o si no dirán que fue

olvido del escritor”.

La obra se representó por primera vez en 1627 y es bastante posterior a la publicación tanto de la primera parte del Quijote (1605) como de la segunda (1615). Eso indica que el chisme y las mofas debieron extenderse como la pólvora entre los lectores. No sorprende, pues, que Cervantes optara por volver a intentar subsanar el error en una tercera y última impresión de Juan de la Cuesta (1608).

Esta, tal y como ya había hecho de forma acertada la edición de Bruselas de 1607, mantiene la interpolación del robo erróneamente situada en el capítulo 23, pero elimina las alusiones posteriores que generaban inconsistencias.

Tengamos en cuenta entonces que, en cuestión de tres años, los lectores del Quijote pudieron leer tres “versiones” diferentes de la primera parte. La confusión, a pesar de lo baladí que pueda parecer al lector de hoy, no debió ser para nada intrascendente para Cervantes. En la escritura de una segunda parte, el autor tuvo que responder a lectores de una misma y, a la vez, distinta obra.

El Quijote de 1615 y una nueva forma de exculpación

La precipitada segunda parte del Quijote (Cervantes debía replicar con rapidez al malintencionado Quijote apócrifo de Avellaneda publicado en 1614) sale de la imprenta de Juan de la Cuesta en 1615.

No tuvo que esperar mucho el lector para encontrarse con la aclaración (siempre jocosa) del asunto del burro por el propio autor. El capítulo 3 sitúa en conversación al bachiller Sansón Carrasco con don Quijote y Sancho. Carrasco cuenta cómo sus aventuras, tras haber sido dadas a la estampa, son ahora conocidas en todo el mundo, y menciona algunos de los errores que sus más fervientes lectores le achacan. Entre ellos, evidentemente, está el del robo del rucio.

Así, en el capítulo siguiente, Cervantes, a través de Sancho, relata de nuevo la historia del robo y su rescate, achacando el error a un engaño del autor ficticio Cide Hamete Benengeli o, con clara intencionalidad de quitarse de encima la responsabilidad, a un descuido del impresor.

Genialidad en el equívoco

En fin, lo que está claro es que el error de Cervantes, doble o triple, es manifiesto e influyó tanto en la recepción como en la propia composición de la obra. De no haber habido faltas (si ello fuese posible) el grandioso Quijote de 1615 habría sido una obra diferente. La novela debe parte de su magnitud a los equívocos, desatenciones, celeridades, disputas y enemistades que implicaban a su autor y que Cervantes quiso subsanar rápidamente en la escritura de la segunda parte.

En este sentido, son muchos los estudiosos de Cervantes que defienden el carácter voluntario de sus descuidos, unas veces a modo de imitación (de Homero, por ejemplo) y otras con un patente tono paródico. Parece claro que el robo del rucio no pertenece a ninguno de estos casos, pero debemos admitir que ha acabado por integrarse en la técnica narrativa de Cervantes como elemento metatextual que influye positivamente en sus creaciones.

¿Qué tendrán los genios, verdad? Que hasta sus yerros terminan por ser brillantes.

 

Artículo publicado en The Conversation el 28 de enero de 2026

Autor
Pedro Fresno Chamorro. Doctorando en Literatura Española, Universidad de Jaén

Campus de Las Lagunillas.

El Equipo de Gobierno de la Universidad de Jaén ha tomado una serie de medidas urgentes de cara a este miércoles 4 de febrero, tras la elevación del nivel a situación operativa 2 del Plan de Emergencias de Andalucía por el riesgo de inundaciones y fenómenos meteorológicos adversos.

De esta forma, a través de un comunicado a la comunidad universitaria, ha anunciado la suspensión de toda actividad académica presencial en sus Campus de Las Lagunillas (Jaén) y Científico-Tecnológico (Linares), reanudándose con normalidad el jueves, 5 de febrero, salvo que las condiciones meteorológicas aconsejen lo contrario, en cuyo caso se informará por los canales oficiales (correo institucional, web y redes sociales).

En cuanto a la actividad del Personal Técnico de Gestión, Administración y Servicios, la misma se verá reducida a los servicios esenciales, que serán definidos por una instrucción de la Gerencia.

El Rector de la UJA, Nicolás Ruiz, ha explicado que estas decisiones se adoptan para garantizar la seguridad de la comunidad universitaria y además de lamentar las molestias ocasionadas, agradece s la comprensión ante esta situación excepcional.

Desde la Universidad de Jaén se ruega se sigan con máxima atención las recomendaciones e indicaciones de los canales oficiales del 112 Andalucía.

Autor
Rectorado
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Acto de reconocimiento al alumnado de Informática de la UJA participante en la Hora del Código.

Más de 1.000 estudiantes de Primaria y Secundaria de la provincia de Jaén han participado en la iniciativa ‘La Hora del Código’, desarrollada entre los meses de noviembre de 2025 y enero de 2026, que ha tenido como objetivo acercar las Ciencias de la Computación a dicho alumnado. Esta actividad divulgativa, organizada por la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación (UCC+i) de la Universidad de Jaén y coordinada por el Departamento de Informática de la UJA, ha consistido en trabajar con este alumnado durante una hora para iniciarlos en las Ciencias de la Computación y demostrar que todo el mundo puede aprender a programar y comprender sus fundamentos básicos.

El proyecto, coordinado por la profesora del Departamento de Informática de la Universidad de Jaén, Lina Guadalupe García Cabrera, ha contado en esta edición con la colaboración de 14 estudiantes de Informática de la UJA, que han desarrollado más de 65 horas del código, y la participación de más de 1.000 estudiantes (desde 6º de Primaria hasta 1º de Bachillerato) de 13 centros educativos de la provincia de Jaén: Colegio Cristo Rey (Jaén), IES San Juan Bosco (Jaén), C.C. Andrés de Vandelvira (Jaén), IES Virgen del Carmen (Jaén), Colegio Guadalimar (Jaén), Colegio Altocastillo (Jaén), CEIP Cándido Nogales (Jaén), IES Juan López Morillas (Jódar), IES Gil de Zatico (Torreperogil), IES Sierra Mágina (Huelma) y CEIP Real Mentesa de (La Guardia).

Los 14 estudiantes de Informática de la UJA que han participado en esta iniciativa han recibido un reconocimiento por parte del Departamento de Informática de la UJA y la UCC+i, en un acto que ha contado con la asistencia de Julio Ángel Olivares Merino, director del Secretariado de Comunicación y Divulgación Científica, Manuela Ortega, directora del Secretariado de Proyección Corporativa, la coordinadora del proyecto, el secretario del Departamento de Informática, José Mª Serrano Chica, Francisco José Quesada Real, y Pedro González García, director del Instituto Andaluz Interuniversitario en Data Science (Dasci).

“Esta actividad, incluida en el Plan de Divulgación Científica y de la Innovación de la UJA, dinamiza y potencia el contacto entre la Universidad de Jaén y los centros educativos de la provincia, reforzando, de este modo, la misión estratégica y angular de la UJA en el territorio”, ha asegurado Julio Ángel Olivares, que destaca el número de alumnos al que ha llegado esta edición “que evidencia un aumento con respecto al curso pasado, lo que  subraya la buena salud de una iniciativa que busca fomentar el interés de dicho alumnado y, en especial, de las alumnas de Primaria y Secundaria por las disciplinas STEM”. Asimismo, Julio Ángel Olivares ha mostrado su agradecimiento al alumnado de la UJA que se ha iniciado “y disfrutado” en las labores de docencia al transmitir sus conocimientos y su motivación, así como al profesorado del Departamento de Informática implicado en la organización y al equipo de la UCC+i “por impulsar y hacer justicia a una iniciativa esencial en la necesidad de fomentar la igualdad de género en el ámbito de la tecnología”.

‘La Hora del Código’, un movimiento global que busca despertar vocaciones, sobre todo en las futuras ingenieras, comenzó como un desafío para introducir de forma divertida a los estudiantes en las Ciencias de la Computación, convirtiéndose en un evento de aprendizaje, celebración y concientización global. En este sentido, esta actividad divulgativa tiene entre sus objetivos: acercar la Informática a las niñas, ya que faltan informáticas; mostrar la presencia de las disciplinas STEM en el entorno; dar a conocer a los futuros profesionales de la ciencia la estrecha relación entre ciencia y sociedad; contribuir al fomento, a largo plazo, de las profesiones relacionadas con la Informática y la programación; crear entre la juventud un clima favorable a la ciencia, la tecnología, la innovación y el emprendimiento, y, por último, convertir al personal investigador de la UJA en referentes actuales y cercanos para toda la sociedad.

Esta actividad cuenta con el apoyo del Instituto Andaluz Interuniversitario en Data Science (Dasci) y forma parte del XVI Plan de Divulgación Científica y de la Innovación de la UJA, que cuenta con el apoyo de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) del Ministerio de Innovación, Ciencia y Universidades.

Autor
Unidad de Cultura Científica y de la Innovación (UCC+i) de la UJA

Beatriz López, Juan David Blanco, Juan de Dios Carazo y Gema Torres.

El Pabellón Deportivo de la Universidad de Jaén acoge durante este fin de semana el XI Torneo de Esgrima ‘Ciudad de Jaén’, prueba perteneciente al Circuito Andaluza de Esgrima, organizada por el C.D Esgrima Jaén, que va a congregar a un total de 256 participantes, la cifra más alta desde su celebración y de las más altas del circuito.

El torneo, organizado junto con el Patronato Municipal de Deportes del Ayuntamiento de Jaén, la Diputación Provincial, la Federación Andaluza de Esgrima y la Universidad de Jaén, se darán cita deportistas de todas las provincias andaluzas. El sábado 7 de febrero competirán las categorías Infantil, Cadete, M11 y M13 y Torneo en silla de ruedas, Esgrima para Invidentes, quedando para el domingo 8 de febrero las categorías Junior, Absoluto y Veteranos; todas ellas, tanto las del sábado como las del domingo en las tres armas: florete, espada y sable. El domingo también se disputará el Torneo de Esgrima Histórica.

En la presentación de esta competición, el vicerrector de Universidad Sostenible y Saludable, Juan de Dios Carazo, ha mostrado su satisfacción porque las instalaciones deportivas universitarias acojan esta competición y ha agradecido al club que cuente con la UJA para su celebración, invitando a asistir a todos los aficionados a la esgrima a que asistan “a uno de los eventos del circuito que mejor ambiente tiene”.

Por su parte, la concejala del Área de Deportes Beatriz López ha destacado tanto la trayectoria del torneo, más de una década, que es ejemplo de la “capacidad organizativa” que tiene la ciudad y sus clubs, en este caso el C.D. Esgrima Jaén, así como la participación récord que se registrará, “que no es casualidad, sino ejemplo de cuando las cosas se hacen bien”.

Por último, el presidente del C.D. Esgrima Jaén, Juan David Blanco, se ha referido a la gran cantidad de participantes que aporta su club en todas las categorías, -incluyendo a los que participan en Esgrima adaptada en silla de ruedas-, un total de 28, siendo todos ellos procedentes de la cantera. Además, ha indicado respecto al Torneo Ciudad de Jaén que “es un clásico y un referente en el circuito Andaluz”. Respecto a la consecución de medallas, espera que un mayor número de tiradores puedan subir al pódium en varias categorías, respecto a la pasada edición.

Carácter inclusivo

El XI Torneo de Esgrima Ciudad de Jaén será el más inclusivo, al tener todas las modalidades que se pueden realizar en esgrima. En este sentido, volverá a incluir una competición de Esgrima para Invidentes (tiradores venidos de Valencia) y una competición de Esgrima en Silla de Ruedas, con la participación de tiradores de Jaén. En este sentido, el vicerrector Juan de Dios Carazo, que asistió a la presentación acompañado por la directora del Secretariado de Actividad Física, Deporte y Salud, Gema Torres, ha felicitado al C.D. Esgrima Jaén por el esfuerzo que realiza en incluir estas categorías y por la lección tan importante que nos dan sobre deporte inclusivo, un camino en el que también trabaja la UJA”.

Autor
Gabinete de Comunicación y Proyección Institucional
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Foto del artículo '¿Es mayor de 35 años y aún no es madre? Así es el estigma que viven las mujeres 'incompletas'.

 

Aunque en las últimas décadas se ha ampliado el reconocimiento social de la diversidad de trayectorias vitales, la maternidad opera como una norma que condiciona la vida de muchas mujeres. No ser madre después de los 35 años sigue generando presiones, estigmas y desigualdades que atraviesan los ámbitos social, laboral y emocional.

El discurso contemporáneo sobre las mujeres incorpora de forma creciente la idea de elección individual. La maternidad aparece, al menos en términos normativos, como una posibilidad entre otras. Sin embargo, esta aparente apertura convive con una realidad persistente: la maternidad continúa ocupando un lugar central en la construcción social de la identidad femenina.

Cuando una mujer supera los 35 años sin haber sido madre –ya sea por decisión propia, por dificultades reproductivas o por circunstancias vitales– su trayectoria sigue siendo objeto de juicio.

La maternidad como norma cultural

A pesar de los cambios sociales, la maternidad se sigue asociando a la idea de una vida femenina “plena” o “realizada”. El mandato de la maternidad adopta formas más sutiles, pero no desaparece. No se presenta únicamente como una opción vital, sino como una expectativa implícita que estructura las representaciones sobre lo que significa ser mujer.

Dicha expectativa se intensifica a partir de cierta edad: a partir de los 35 años se activa el discurso del llamado “reloj biológico”. Más allá de su dimensión biológica, se trata de una construcción social que establece una temporalidad normativa para la maternidad y refuerza el control simbólico sobre el cuerpo y las decisiones reproductivas de las mujeres.

En este contexto, la ausencia de maternidad suele interpretarse como una responsabilidad individual y rodeada de la necesidad de justificar las decisiones personales de las mujeres. La maternidad deja así de situarse en el ámbito de la elección para convertirse en una norma cultural cuyo incumplimiento requiere demasiadas explicaciones.

Invisibilidad social y jerarquías simbólicas

La no maternidad también tiene implicaciones en el ámbito de las relaciones. En muchos entornos, el hecho de ser madre continúa funcionando como eje organizador de la vida adulta y genera dinámicas de pertenencia y exclusión que sitúa a las mujeres sin hijos en una posición periférica.

Persisten representaciones que asocian la no maternidad con la soledad, la falta de vínculos o una supuesta orientación individualista.

Estas ideas colocan a las mujeres sin hijos en un lugar secundario dentro de espacios de la vida adulta y se convierte en tema central de socialización. Conversaciones y actividades cotidianas giran en torno a la crianza, reforzando la idea de que esta experiencia constituye el núcleo de la vida femenina.

Esta jerarquización simbólica genera la invisibilidad de otras formas de relación, cuidado y compromiso y contribuyen a percibir la identidad de las mujeres en una sociedad marcada por profundos roles tradicionales.

Impacto emocional, legitimidad y estigma

A pesar de los avances normativos y culturales, los estigmas asociados a la no maternidad siguen presentes. La idea de la mujer “incompleta”, “egoísta” o “fracasada” continúa formando parte del imaginario colectivo, aunque se exprese de manera menos explícita que en décadas anteriores.

El discurso del reloj biológico refuerza los estigmas al situar la responsabilidad de la no maternidad exclusivamente en las mujeres. La presión social no procede únicamente del entorno cercano, sino también de representaciones mediáticas y culturales que siguen mostrando la maternidad como destino natural e inevitable.

Las narrativas influyen tanto en la valoración social como en la forma en que las propias mujeres interpretan su experiencia vital, con efectos directos sobre la autoestima y el sentido de pertenencia.

Las consecuencias emocionales de este mandato social son relevantes. La presión constante por explicar la no maternidad puede generar sentimientos de culpa, inseguridad o insuficiencia, incluso cuando las decisiones tomadas responden a un proyecto de vida coherente.

Más allá de la maternidad

El análisis de estas dinámicas muestra que, pese a los avances discursivos, la maternidad sigue funcionando como una norma social que organiza la vida de las mujeres. No ser madre después de los 35 años se mantiene como una desviación respecto al modelo dominante.

Cuestionar esta lógica no implica restar valor a la maternidad, sino situarla claramente en el ámbito de la elección y no de la obligación. Reconocer la diversidad de trayectorias vitales resulta fundamental para avanzar hacia una sociedad en la que las mujeres no tengan que justificar continuamente sus decisiones ni su validez en función de un único modelo de vida.

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Artículo publica en The Conversation el 27 de enero de 2026.

Autor
María del Carmen Sánchez-Miranda. Área de Antropología Social de la Universidad de Jaén