Docentes del Departamento de Psicología de la UJA analizan en ‘Panel de Expert@s’ de UniRadio los proyectos que llevan a cabo basados en la Inteligencia Emocional

Daniel Cortés, Pilar Berrios, Esther López, Isabel Carmona y Julio A. Olivares.

En el último programa de 'Panel de Expert@s' de UniRadio Jaén, Esther López Zafra, Isabel Carmona Cobo, Daniel Cortés Denia y Pilar Berrios Martos, del Área de Psicología Social de la Universidad de Jaén, analizaron con Julio Ángel Olivares Merino las distintas vertientes del conocimiento que abarca el Grupo de Investigación ‘Análisis Psicosocial del Comportamiento ante la Nueva Realidad Social’.

Las líneas de investigación de este consolidado y heterogéneo grupo de investigación incluyen el liderazgo transformacional, el estudio de las actitudes y los valores, la inteligencia emocional, la violencia y cooperación en equipo, además del análisis de la congruencia persona-puesto. Toda esta amplia esfera de la Psicología Social se basa en el estudio de las emociones como condicionante del comportamiento humano e igualmente desarrollan entrenamientos para mejorar las relaciones interpersonales en el ámbito público sanitario, educativo o productivo además del uso de la inteligencia emocional en el marco del rendimiento académico.

En primer lugar, Esther López, quien apoyó firmemente la creación de UniRadio Jaén en sus inicios hace ya casi una década, declaró que “en el ámbito de la inteligencia emocional, los miembros del equipo encontraron un punto común sobre el que desarrollar sus investigaciones”. La investigadora subrayó el descriptor del grupo “Nueva Realidad Social" ya que hace referencia a los ambientes VUCA en los que se vive actualmente “ambientes volátiles, inciertos, ambiguos y complejos que requieren una serie de recursos personales que incrementan tu bienestar y te permiten manejar los problemas emergentes”.

A continuación, Isabel Carmona perfiló las características emocionales necesarias del personal sanitario para la correcta interacción sanitario-paciente. En este sentido, Carmona cree firmemente en el motor vocacional para una correcta transmisión emocional a pacientes, especialmente los oncológicos. “El personal de enfermería o medicina debe sentir vocación por su trabajo para transmitir humanismo, al tratar al paciente tal y como demuestran nuestras investigaciones”, indicó. En este sentido, afirmó que el médico responsable es un profesional cercano, humano, con competencia técnica y que sabe lo que necesita el paciente en cada momento. De acuerdo con las palabras de Carmona, “hay que saber conectar con el paciente más allá de verlo solo como un número”.

En una segunda parte del encuentro radiofónico, Pilar Berrios dio las claves para la inserción laboral del egresado de Psicología en el ámbito de la orientación educativa.

La educación emocional ha sufrido un "boom" en los últimos años, aunque, según Berrios, tiene un gran reto pendiente. “La educación emocional en las aulas debe ser más rigurosa, con programas adaptados a cada nivel educativo, que cuenten con resultados favorables contrastados científicamente, evaluados tras cada actuación y no realizados por profesores reciclados, que parten de su iniciativa propia o de otras áreas del conocimiento”. Por todo ello, el orientador debe ser un psicopedagogo o bien un psicólogo. Pilar Berrios aseguró que el buen docente debe ser un profesor que ayude a que cada alumno florezca y desarrolle todo su potencial.

Por último, Daniel Cortés desgranó el concepto de liderazgo como asignatura transversal necesaria para la vida en sociedad. El liderazgo clásico es aquel en el que el jefe monopoliza el poder mientras que, en el liderazgo transformacional, el jefe es quien conecta y orienta al equipo hacia el máximo rendimiento, con un perfil carismático y demostrando saber tomar la mejor decisión en el momento exacto. Todo esto incide en la salud ya que pasamos mucho tiempo en el trabajo.

En conclusión, la revolución social basada en la inteligencia emocional ha llegado para instaurarse como un factor clave en el desarrollo personal del ser humano en una sociedad como la nuestra, cambiante, en la que la felicidad debe considerarse "una aspiración", en palabras de Pilar Berrios. Asimismo, considera que hay que saber manejar las dificultades pues esto marca la forma de interpretar el mundo, desde un punto de vista positivo para así poder afrontar los problemas del día a día.

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Fuente: UniRadio Jaén (M.P.R.).

La UJA acoge del 2 al 6 de marzo la Asamblea de Aulas de Teatro Universitario Andaluzas

Cartel de las actividades de la Asamblea de Aulas de Teatro Universitario Andaluzas

La Universidad de Jaén (UJA) acoge del 2 al 6 de marzo la Asamblea de Aulas de Teatro Universitarias (AATUA), en la que participan los grupos de teatro de las universidades de Andalucía.

Esta actividad se convierte cada año en el punto de encuentro, donde los distintos grupos reciben formación y analizan el espacio escénico universitario. Esta actividad se organiza, junto al Circuito de Teatro Universitario (CITU) y el Encuentro Nacional de Aulas de Teatro Universitario (ENATU), en el marco del Proyecto Atalaya ‘Universidades Andaluzas a Escena’, coordinado por la Universidad de Jaén y financiado por la Consejería de Economía, Conocimiento, Empresas y Universidad de la Junta de Andalucía.

A lo largo de esta semana, el alumnado participará en distintos talleres, ponencias y encuentros. Del 2 al 4 de marzo se celebrará el taller-laboratorio ‘Entrenamiento Viewpoints’ (nivel inicial y nivel avanzado), impartido por Alejandra Prieto, directora artística The Winged Cranes. El horario es de 10 a 14 horas y de 17 a 21 horas.

Asimismo, el jueves, 5 de marzo, a las 10 horas tendrá lugar la Asamblea de Aulas de Teatro Universitario Andaluzas. A continuación, a las 12.30 horas, se desarrollará un encuentro con el actor Ignacio Mateos, intérprete en ‘Jauria’, actualmente en gira y Premio Cultura contra la Violencia de género 2019 del Ministerio de Igualdad y Premio Ercilla 2019, a mejor creación dramática).

Ese mismo día se iniciará el Taller de Escritura dramática, a cargo de Paco Gámez, Premio Jesús Campos de la Asociación Autoras y Autores de Teatro 2019 y Premio Calderón de la Barca 2018. El taller se prolongará hasta el viernes, 6 de marzo.

Más información en la web del Proyecto Atalaya: http://www.teatrouniversitarioatalaya.es/

 

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Vicerrectorado de Proyección de la Cultura y Deporte de la UJA

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Una jornada abordará la PAC post 2020, sus necesidades y su repercusión en la oleicultura jienense

Olivar jiennense.

La Cátedra Caja Rural de Jaén ‘José Luis García-Lomas Hernández de Comercialización y Cooperativismo Oleícola’ de la Universidad de Jaén, el Consejo Económico y Social de la provincia de Jaén y la Diputación Provincial organizan el próximo día 5 de marzo la jornada ‘La PAC post 2020 y la oleicultura’.

El objetivo de este encuentro es dar a conocer los detalles relacionados con el diseño del Plan Estratégico que España debe plantear, respetando la singularidad agrícola del país, para que permita alcanzar los nueve objetivos específicos establecidos en la gobernanza de la PAC post 2020, así como plantear cuál es la que necesita y conviene a la oleicultura jiennense. Además, la jornada se plantea una tercera finalidad como es “trasladar a la sociedad jiennense la enorme importancia de la PAC para el sostenimiento de buena parte de nuestros pueblos”, indica el catedrático Manuel Parras Rosa, director de la Cátedra y presidente del CES Provincial, que ofrecerá la conferencia inaugural en la que abordará los costes del olivar en la provincia de Jaén.

A lo largo de la jornada, a través de distintas mesas redondas, se abordarán los objetivos y retos del plan estratégico nacional de cara a la PAC post 2020, los objetivos económicos y medioambientales y la PAC post 2020 y el aceite de oliva desde las organizaciones, tema que centrará la última mesa redonda en la que consejeros del CES Provincial expondrán la visión de cooperativas y organizaciones agrarias.

El comienzo está previsto a las 9:00 horas en la Sala Pascual Rivas del Edificio Antigua Escuela de Magisterio de la Universidad de Jaén. Las inscripciones para la jornada ya están abiertas a través del tríptico informativo disponible para descarga.

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Gabinete de Comunicación de la UJA (F.R.R.).

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Investigador de la Universidad de Jaén resalta el papel de la sociedad civil como agente promotor del éxito de la consecución de la autonomía de Andalucía

El investigador de la UJA Javier Contreras, en su despacho.

El investigador del Departamento de Didáctica de las Ciencias de la Universidad de Jaén, Javier Contreras Becerra, resalta el papel de la sociedad civil como agente promotor del éxito de la consecución del proceso autonómico de Andalucía, que derivó en la aprobación de su primer Estatuto de Autonomía en 1981 y en la elección de su primer parlamento autonómico en 1982.

Javier Contreras analiza cómo se consiguió la autonomía en la comunidad andaluza y qué papel protagonizó la sociedad durante esa etapa y sus antecedentes en el libro ‘Cuando Andalucía despertó. El movimiento andalucista durante el proceso de cambio político (1976-1982)’. “Esta publicación expone los problemas que sufría Andalucía en los años 70 como el paro, la emigración, el analfabetismo o la dependencia económica”, señala Javier Contreras. “Esa problemática estructural se convirtió en una conciencia de desigualdad que caló en la sociedad andaluza y tuvo como principal consecuencia el éxito de convocatoria de las manifestaciones pro autonomía de 1977 y 1979”.

El investigador de la UJA señala a lo largo de su obra diferentes factores socioculturales que se unieron en el tiempo para posibilitar esa respuesta popular masiva que sirvió de caldo de cultivo para contribuir a la llegada de la autonomía a Andalucía. “En esa época, surgen distintas iniciativas desde el mundo académico y periodístico que empiezan a poner nombre a los problemas de Andalucía. De la misma manera, a través de la música y del arte, una gran generación de cantautores y caricaturistas denuncian la situación de subdesarrollo de Andalucía a través de sus letras y dibujos”, explica.

“Ese contexto se une a la contribución del asociacionismo. Se promueven asociaciones culturales y vecinales, que empiezan a reivindicar la identidad propia de la cultura popular andaluza, y a la vez, normalizan el uso de los símbolos andaluces como la bandera verdiblanca. A ello, también contribuye el cristianismo de base dentro de la Iglesia Católica y colectivos como Solidaridad Andaluza, que desde su posición buscan concienciar a la gente sobre el origen de los problemas de Andalucía y la propuesta de la autonomía o del autogobierno como solución a esos problemas. En ese proceso de concienciación también influye la emigración andaluza, notoria en ese momento y abierta a otras realidades e ideas políticas”, argumenta. “Todos esos elementos juegan un papel esencial en el éxito de la consecución de la autonomía, que viene promovida a nivel político por el fracaso del proyecto de mancomunidad regional y la aparición de los primeros partidos regionalistas y nacionalistas como el Partido Socialista de Andalucía, el Movimiento Socialista Andaluz o el Frente Andaluz de Liberación, entre otros”.

Javier Contreras conecta el contexto social con la participación de los principales partidos políticos en la Junta preautonómica, antecedente de la Junta de Andalucía. A partir de ahí, hace un recorrido por los principales hitos posteriores como la campaña del referéndum del 28 de febrero, el bloqueo tras los resultados acaecidos en Almería, la aprobación del Estatuto y las elecciones autonómicas de 1982. “En esta época, la sociedad andaluza se distinguió por creer firmemente en el autogobierno y en el traspaso de competencias como solución a sus problemas. De esta manera, intentó equipararse a comunidades como Cataluña y País Vasco y durante unos meses Andalucía fue tratada como un problema nacional por el bloqueo de su situación autonómica, similar a la actual cuestión catalana” indica.

Expectativas cubiertas parcialmente; problemas comunes sin resolver

Transcurridos 40 años de ese periodo, Javier Contreras opina que “la autonomía andaluza ha cubierto parcialmente sus expectativas previas. Se ha avanzado mucho en la dotación de servicios públicos en las ocho provincias y acciones como la puesta en marcha de la educación para adultos redujo ostensiblemente las tasas de analfabetismo”. Sin embargo, cree que “la población andaluza tiene que despertar de nuevo porque hay problemas que siguen sin resolverse”. “La radiografía comparativa de los años 70 y 80 y la actualidad nos muestra que el desempleo y la falta de infraestructuras son elementos comunes. Además, otro problema como la emigración sigue ahí, aunque con otro sentido: si antes eran principalmente las clases populares las que emigraban, ahora lo hacen tanto las clases populares como las clases medias y, en buena medida, los andaluces y andaluzas más preparados, lo que está provocando una descapitalización del talento”.

Su libro es el resultado de la consulta de documentación procedente de archivos públicos y privados, prensa de la época, entrevistas orales y bibliografía. Ha sido publicado recientemente por la editorial Almuzara, que recoge el trabajo que recibió el Premio Memorial Blas Infante 2018, otorgado por la Fundación Blas Infante.

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Gabinete de Comunicación de la UJA.

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La Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UJA convoca sus Premios de Fotografía, Poesía y Relato 2020

Cartel de los XXIV Premios Facultad de Fotografía, Poesía y Relato 2020.

La Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad de Jaén tiene abierto hasta el próximo 12 de marzo el plazo de presentación de trabajos correspondiente a la la XXIV edición de sus Premios Facultad 2020, en sus tres modalidades de Fotografía, Poesía y Relato. A cada una de las mismas podrán concurrir estudiantes y demás miembros de la comunidad universitaria, así como las personas nacidas o residentes en la provincia de Jaén.

En cada modalidad se establece un primer premio de 741 euros y un segundo de 300 euros, así como una acreditación y la publicación de las obras ganadoras. En la modalidad de Poesía, los trabajos deberán ser en verso, con tema y estilo libres. La extensión máxima del trabajo será de 100 versos en una o en varias composiciones y deberán ser inéditos y no haber sido galardonados. En Fotografía, éstas deberán ser en blanco y negro o color, con técnica, procedimiento y tamaño libre y con un máximo de 3 por autor; sólo se admitirán aquellas que vayan montadas sobre passe-partout de 40x50 centímetros, no pudiendo superar la fotografía el tamaño del soporte. Deberán ser inéditas. Por último, en Relato, el tema será libre y la extensión máxima del trabajo será de 10 folios DIN A-4 mecanografiados a doble espacio por una cara.

El plazo de entrega de trabajos finaliza a las 14 horas del día 12 de marzo. A los autores de los trabajos premiados les será comunicada la noticia, entregándose los premios durante el acto académico de celebración de la festividad de San Isidoro de Sevilla, patrono de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, el día 24 de abril. Las bases del concurso se pueden consultar en la página web de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UJA.

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Gabinete de Comunicación de la UJA (F.R.R.).

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La Unidad de Cultura Científica y de la Innovación de la UJA renueva el certificado de acreditación de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología

Presentación del X Plan de Divulgación Científica y de la Innovación de la UJA.

La Unidad de Cultura Científica y de la Innovación (UCC+i) del Vicerrectorado de Comunicación y Proyección Institucional de la Universidad de Jaén ha superado el proceso de renovación como miembro acreditado de la Red de Unidades de Cultura Científica y de la Innovación (Red UCC+i) españolas, un sello promovido por la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) del Ministerio de Ciencia e Innovación desde 2012.

La UCC+i de la Universidad de Jaén, que nació en septiembre de 2008 precisamente de la mano de dicha Fundación, recibió su primer certificado en abril de 2012. Un certificado que ha ido renovando hasta el actual, que tendrá vigencia hasta el 31 de diciembre de 2021.

Esta Red tiene como objetivo fomentar el intercambio de experiencias y la búsqueda de sinergias entre entidades, lo que mejora la calidad de los productos y servicios de las UCC+i y promueve la optimización de recursos. El objetivo del registro es establecer los requisitos mínimos que debe cumplir una Unidad de Cultura Científica y de la Innovación para poder ser considera como tal, según aparecen en el Libro blanco de las UCC+i y, de este modo, pasar a formar parte del directorio de UCC+i de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología, coordinadora de la Red.

La Unidad de Cultura Científica y de la Innovación (UCC+i) actúa de intermediaria entre la Universidad de Jaén y la ciudadanía, con el objetivo principal de promocionar la cultura científica, tecnológica y de la innovación, a través de actividades de diversa tipología: comunicación científica, divulgación, formación, etc. En este sentido, estas unidades se han convertido en uno de los principales agentes en la difusión y divulgación de la ciencia y la innovación en España y constituyen un servicio clave para mejorar e incrementar la formación, la cultura y los conocimientos científicos de la sociedad en general.

La UCC+i de la Universidad de Jaén cuenta desde 2009 con un Plan de Divulgación Científica, que cada año recibe ayudas de esta Fundación, que contiene todas las actividades de divulgación que realiza la institución a lo largo del año. En concreto, la UJA desarrolla este año su X Plan de Divulgación Científica y de la Innovación, que contiene cerca de un centenar de actividades destinadas a la sociedad en general y prestando especial atención a los más jóvenes, desde estudiantes de Infantil a Secundaria.

Este plan se desarrolla gracias a la colaboración de más de 300 investigadores de la Universidad de Jaén que diseñan, desarrollan e imparten talleres y actividades en toda la provincia jiennense. Entre estas actividades destacan por la participación e impacto que tienen actividades de divulgación tan conocidas como ‘La Noche Europea de los Investigadores’, la Semana de la Ciencia o la Escuela de la Ciencia UJA, que cada año reúne a más de 12.000 asistentes de diferentes municipios de la provincia.

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Fuente: UCC+i de la UJA

La Facultad de Ciencias de la Salud organizó talleres y visitas a laboratorios bajo el título ‘Investigo, me divierto’

Escolares en uno de los talleres impartidos por la Facultad de Ciencias de la Salud.

La Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Jaén organizó una serie de actividades dentro del título “Investigo, me divierto”, en colaboración con los Departamentos de Enfermería, Ingeniería Cartográfica, Geodésica y Fotogrametría, Biología Animal, Biología Vegetal y Ecología y el Área de Microbiología, a las que asistió como invitado el Saint Philip´s British School de Linares (único colegio británico de la provincia). De esta manera, de forma dinámica e interactiva, los escolares se vieron inmersos en actividades de aprendizaje y de investigación, con el objetivo de despertar su interés por la ciencia.

Entre las numerosas actividades se impartió un taller de microbiología en inglés, al estar dirigido a estos escolares de entre 6 y 9 años que son totalmente angloparlantes, ya que este colegio se rige por el currículum británico y toda la actividad docente y no docente se desarrolla en inglés por profesorado nativo.

En este sentido, a través de estas actividades, pudieron disfrutar jugando y participando en talleres de RCP Básica y primeros auxilios impartido por el Departamento de Enfermería. En el Departamento de Ingeniería Cartográfica, Geodesia y Fotogrametría interactuaron en 3D para descubrir la realidad territorial de España desde un punto de vista físico y humano. Además, Visitaron el laboratorio de Zoología, poniendo a su disposición todo el material existente, y acercando la realidad de la ciencia a los ojos curiosos de los escolares.

Estas actividades se enmarcan dentro de las directrices de divulgación del conocimiento y la ciencia que realiza el centro y de su acercamiento a la sociedad. Desde la Facultad de Ciencias de la Salud se destaca que a través de estas actividades se pone a disposición de la sociedad iniciativas impulsadas desde la UJA que aúnan la ciencia con las inquietudes y proyección del futuro de escolares, en este caso con la colaboración del Saint Philip´s British School de Linares, resaltando el compromiso de la Universidad con la provincia, colaborando en la integración del profesorado británico y a la vez haciendo partícipe a su alumnado y profesorado.

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Fuente: Facultad de Ciencias de la Salud

La Universidad de Jaén lidera la red ‘PLN.NET’ que busca promover y difundir las tecnologías del Procesamiento del Lenguaje Natural a nivel nacional

Integrantes del grupo SINAI de la UJA.

La Universidad de Jaén (UJA) lidera la Red de Dinamización de actividades en tecnologías de Procesamiento del Lenguaje Natural (PLN.NET), formada por un total de 13 grupos de investigación de distintas universidades españolas, que tiene como objetivo principal crear foros de comunicación entre los investigadores del Procesamiento del Lenguaje Natural (PLN), en los que llegar a puntos de encuentro en el proceso de estandarización de sus servicios y de coordinación entre la comunidad PLN española.

La red ‘PLN.NET’ está coordinada por la catedrática de Lenguajes y Sistemas Informáticos de la Universidad de Jaén, Mª Teresa Martín Valdivia, y cuenta con la participación de otros investigadores del grupo SINAI (Sistemas Inteligentes de Acceso a la Información) de la UJA como el catedrático L. Alfonso Ureña. “El PLN es un campo de la Inteligencia Artificial (IA) y de la lingüística cuyo origen data de los años 50 cuyo fin consiste en conseguir que las computadoras sean capaces de comunicarse con los humanos a través del lenguaje del mismo modo que lo hacen las personas”, explica Mª Teresa Martín Valdivia. “Este ambicioso objetivo, que en sus orígenes tenía como única meta la consecución de una comunicación eficaz entre humanos y máquinas, ha derivado con el paso del tiempo a otros retos, que están más relacionados con la capacidad de procesar y entender los grandes volúmenes de información textual digitalizados existentes hoy en día”, señala.

Gracias a estas nuevas tecnologías, se facilita el proceso de transformación de la información al conocimiento, un requisito básico para la sociedad e industria del siglo XXI, las cuales, por un lado, no pueden vivir al margen del conocimiento ya preexistente en bibliotecas, hemerotecas, foros, redes sociales y páginas especializadas de Internet y, por otro lado, carecen de los mecanismos manuales humanos para abarcar el ingente volumen documental que debe ser analizado. “Ese contexto ha motivado que hoy en día las tecnologías de PLN están despertando un gran interés entre la comunidad científica, ya no solo por el repunte que estamos viviendo de las técnicas relacionadas con la IA (como el aprendizaje profundo, sistemas de diálogo…), sino por el potencial que presentan las aplicaciones del PLN en la sociedad actual”, argumenta la investigadora de la UJA.

Entre las distintas aplicaciones del PLN destacan las soluciones que benefician a multitud de sectores industriales y empresariales de muy distinta naturaleza, demostrando la versatilidad y potencial que tienen las tecnologías de PLN para la sociedad actual y la del futuro. Así pues, las mismas técnicas y desarrollos de PLN pueden integrarse en distintos contextos que abarcan desde el sector de la medicina hasta el turístico, así como los sectores de la educación, del periodismo o de todo lo que respecta a los medios sociales. “Por ejemplo, las técnicas de recuperación, extracción y clasificación de información pueden servir para obtener conocimiento a partir de historias clínicas electrónicas; para poder determinar las opiniones de los usuarios sobre un lugar, hotel, servicio o producto; o incluso para detectar noticias falsas o discurso del odio en redes sociales, entre otros”, enumera Mª Teresa Martín Valdivia.

En ese sentido, entre las actividades principales que promoverá la red PLN.NET están la consolidación de un conjunto de actividades predoctorales como el simposio doctoral, el programa de mentoring para estudiantes, y el reconocimiento a los mejores trabajos de investigación novel. A su vez, se fomentará la investigación en Tecnologías del Lenguaje atrayendo el interés de empresas y nuevos investigadores, así como la creación de lazos de colaboración e integración entre los miembros de la Red y el resto de agentes con el fin de liderar la investigación en esta área no solo nacional sino también internacionalmente.

Otro de los objetivos a medio plazo es impulsar acciones de I+D+i y contribuir al avance del conocimiento del PLN en España, que goza de una participación muy activa desde empresas, universidades y otros centros de I+D especializados, provocada por dos corrientes fundamentales. Según desarrolla Mª Teresa Martín Valdivia, por “un lado, una de carácter universal que demanda cada vez mayor transferencia tecnológica de PLN y que está propiciada por las propias necesidades de los consumidores potenciales: la industria, las instituciones y los usuarios en general”. Por otro lado, “otra corriente, apoyada por el papel estratégico de la lengua española, la 3ª del mundo más usada en Internet, la 2ª con mayor número de usuarios nativos, la 2ª en uso de redes sociales, y la 1ª en proyección; y por la realidad plurilingüe del Estado a través de sus lenguas cooficiales, que hace especialmente interesante la transformación de la información multilingüe a una forma canónica única de conocimiento”.

La red PLN.NET ha sido financiada por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades dentro de la convocatoria de 2018 de las Acciones de Dinamización de Redes de Investigación. Además de la Universidad de Jaén, cuenta como miembros con la Universidad de Alicante, UNED, Universidad Politécnica de Cataluña, Universidad de Sevilla, Universidad Politécnica de Valencia, Universidad Pompeu Fabra, Universidad Carlos III, Universidad del País Vasco, Universidad de Barcelona, Universidad Complutense de Madrid y Universidad de Murcia.

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Gabinete de Comunicación de la UJA.

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Tres estudiantes del programa Hypatia de la UJA, en el equipo andaluz que participará en la Fase Nacional de las Olimpiadas Matemáticas

Manuel Bartolomé Melguizo, en el centro, junto a Manuel Vicente Bolaños y Galo Gordón.

Tres estudiantes del Programa Hypatia para la atención al alumnado con altas capacidades que impulsa la Universidad de Jaén, a través del Vicerrectorado de Estudiantes, representarán a Andalucía en la Fase Nacional de las Olimpiadas de Matemáticas, al clasificarse entre los 12 mejores de la fase regional celebrada este pasado fin de semana en Granada.

En concreto, Manuel Bartolomé Melguizo García, de 1º de Bachillerato del IES Jabalcuz de Jaén, obtuvo la primera posición de Andalucía, empatado con otro estudiante de la provincia de Sevilla, al alcanzar ambos la máxima puntuación. Los otros dos estudiantes clasificados para la fase nacional fueron Manuel Vicente Bolaños Quesada, de 2º de Bachillerato del IES Miguel Sánchez López de Torredelcampo, y Galo Gordón Cordero, de 4º de la ESO del IES Alhajar de Pegalajar, que fueron quinto y sexto respectivamente de la fase andaluza. “Los resultados de los tres representantes de la provincia de Jaén en la fase regional han sido excelentes, pues los tres se han clasificado en posiciones destacadas para formar parte del equipo andaluz en la fase nacional”, asegura la Vicerrectora de Estudiantes de la UJA, Encarnación Ruiz.

Estos tres estudiantes participan desde hace dos años en los seminarios de preparación matemática que organiza la Universidad de Jaén, impartidos por el catedrático de Matemáticas Francisco Javier Muñoz Delgado y profesorado del Departamento de Matemáticas de la UJA. “Estos seminarios son el premio que consiguen los estudiantes que obtienen mejores puntuaciones en los diferentes concursos matemáticos que organiza el Vicerrectorado de Estudiantes de la UJA desde octubre de 2017, el concurso denominado ‘Entrenando para la Olimpiada Matemática’ y los ‘Concursos Matemáticos de Primavera’. Los estudiantes de Educación Secundaria y Bachillerato que resultan clasificados entre los diez primeros de cada concurso, son invitados a disfrutar de estos seminarios de preparación matemática para las olimpiadas, con clases semanales en la Universidad de Jaén”, explica Encarnación Ruiz.

Un total de 24 concursantes, además de algunos estudiantes que concurrieron a las pruebas como invitados, participaron en la Fase Regional de las Olimpiadas de Matemáticas celebrada en Granada, dirigida a estudiantes de Bachillerato, y excepcionalmente, de Educación Secundaria. A estas pruebas se presentaron los tres mejores clasificados de las correspondientes fases provinciales. Los 12 primeros clasificados, entre ellos los tres participantes por Jaén, representarán a Andalucía en la Fase Nacional de la Olimpiada Matemática que tendrá lugar en Almería del 19 al 22 de marzo, a la que concurrirán un total de 77 estudiantes de toda España.

Programa Hypatia

Tanto los seminarios de preparación como la participación en estas Olimpiadas se enmarcan en el Programa Hypatia de la Universidad de Jaén, encaminado al desarrollo de alumnado de altas capacidades. Este programa se puso en marcha en la UJA en septiembre de 2017, en colaboración con la Delegación Territorial de Educación. En el Programa Hypatia se impulsan diversas acciones que pretenden estimular la creatividad y curiosidad del alumnado, a través del estudio y la investigación, tanto para estudiantes del ámbito preuniversitario, como para los propios estudiantes de altas capacidades que estudian en la Universidad de Jaén, a los que se les ofrece una atención personalizada y apoyo en sus necesidades específicas de aprendizaje. Entre las actividades de Hypatia, hasta el 25 de febrero está abierto el plazo de inscripción a los talleres dirigidos a alumnado de altas capacidades intelectuales de 4º ESO, 1º y 2º de Bachillerato. En esta edición se desarrollarán 6 talleres relacionados con Ingeniería, Biología, Química y Comunicación. 

De manera paralela, también se está organizando el III Torneo de Debate Preuniversitario que se desarrollará entre los días 1 y 2 de abril en colaboración con el Aula de Debate de la Universidad de Jaén. El objetivo es ayudar al alumnado a desarrollar sus habilidades comunicativas e investigadoras, fomentar el debate como herramienta de diálogo, el consenso y la búsqueda de la verdad, siempre en un clima de convivencia. Con esta iniciativa se fomenta el pensamiento crítico, la oratoria y las técnicas de comunicación verbal y no verbal.

“Con los resultados obtenidos en la Fase Andaluza de la Olimpiada Matemática podemos afirmar que el Programa Hypatia está dando sus frutos en el campo de las matemáticas, tras algo más de dos años desde su puesta en funcionamiento. Jaén ha sido la provincia andaluza que mejores resultados ha alcanzado en la fase regional, con sus tres representantes entre los 12 mejores”, resalta la Vicerrectora de Estudiantes de la Universidad de Jaén.

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Gabinete de Comunicación de la UJA (F.R.R.).

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Comunicado del Servicio Español para la Internacionalización de la Educación sobre el Coronavirus COVID-19

Logotipo del SEPIE.

El Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE) dependiente del Ministerio de Universidades ha informado en relación con la emergencia epidemiológica del coronavirus COVID-19, identificado en diciembre en la región china de Wuhan y que se ha extendido recientemente en Italia.

Las autoridades italianas han tomado las siguientes medidas que se han hecho públicas: aislar los municipios en los que se han detectado casos (Codogno, Casapusterlengo, Castiglione d´Adda, Maleo, Fombio, Bertonico, Castelgerundo, Somaglia, San Fiorano, Terranova dei Passerini y Vo Euganeo), lo que implica, entre otras medidas, la prohibición de acceso, salida y suspensión de servicios educativos; suspensión de las visitas didácticas y viajes escolares de estudiantes italianos por Italia y al extranjero; suspender hasta el 29 de febrero las actividades de universidades y centros de formación superior artística en las regiones de Lombardía, Véneto y Emilia-Romaña; suspender durante esta semana las actividades docentes en el municipio de Milán.

Se ha publicado un comunicado de la Agencia Nacional italiana INDIRE para el programa Erasmus+, en el que se invita a las instituciones y organizaciones interesadas a revisar la planificación y programación de actividades, estando en todo caso a la espera de un comunicado oficial por parte de la Comisión Europea.

El SEPIE recomienda seguir las indicaciones de las autoridades locales. Existe un número de información general en Italia (1500) y números gratuitos para Lombardía (800.89.45.45) y Véneto (800.46.23.40).

Para mayor información, se recomienda también remitirse a las siguientes páginas web, correos electrónicos y teléfonos de contacto: Ministerio de Sanidad italianoMinisterio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social de EspañaOrganización Mundial de la Salud.

Embajada de España en Roma (emb.roma@maec.es). Teléfonos de emergencias consulares:
• (+39) 3489116093 (Consulado General de España en Génova)
• (+39) 335265959 (Consulado General de España en Milán)
• (+39) 335201242 (Consulado General de España en Nápoles)
• (+39) 335 333438 (Consulado General de España en Roma)

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Fuente: SEPIE.

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