UniRadio Jaén celebra durante esta semana su noveno aniversario con la emisión de programas especiales

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UniRadio Jaén celebra durante esta semana su noveno aniversario, coincidiendo con el reinicio de la programación regular. De esta manera, a la dinamización de las numerosas iniciativas solidarias que se están llevando a cabo en el seno de la radio universitaria desde el inicio de la crisis provocada por el Covid-19, se sumará la emisión de los espacios que, a lo lago de esta semana, centrarán sus temáticas en el mundo de la radio.

Según Julio Ángel Olivares Merino, director de UniRadio Jaén, "estamos de enhorabuena porque serán días en los que la emisora universitaria celebrará su continuidad, su crecimiento exponencial y su permanente compromiso con la sociedad. Lo haremos mirando al futuro con esperanza, pero también remando en las aguas del presente, con sumo optimismo y fuerza, poniendo en valor la entrega de nuestros colaboradores, técnicos y equipo, el valor de la sociedad en estos tiempos que nos ha tocado vivir y la energía y apoyo que se nos traslada desde la Universidad de Jaén".

UniRadio Jaén ha preparado una serie de programas especiales relativos a efemérides que se celebrarán en los próximos días. Así, este lunes desde las 13:00 horas, ‘Panel de expert@s’, dirigido por el propio Julio Ángel Olivares Merino, cuenta con el grupo de investigación ‘Estudios de Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés’, teniendo como invitado al responsable de dicho grupo, Antonio Bueno González, profesor del Departamento de Filología Inglesa y Director del Centro de Estudios Avanzados en Lenguas Modernas de la UJA (CEALM).

A las 18:00 horas se emite el programa especial ‘Conversaciones (radiofónicas) de una cuarentena’, dirigido por Joserra Muñoz Muñoz y con la colaboración de Pedro Chacón Moreno, Raúl Moreno Ibáñez, Belén Osorio Flores, Manuel Arévalo Ruiz, Gonzalo Ortega Arroyo, Paco Nieves Pastor, Rocío Rentero Martínez, Francisco Nieves Pastor.

El martes 21, Día Mundial de la Creatividad y la Innovación, Víctor Figueroa centrará su espacio (12 horas) ‘La onda de emprender’ en dicha temática. Por su parte, "El bosque desierto" (17 horas), de FEAFES APAEM hablarán sobre ‘La radio como un camino eficaz de integración comunitaria’.

El miércoles 22, ‘Sumados en empresa’ (12 horas), dirigido por Montse Bonilla, se centrará en la importancia de la comunicación en la sociedad actual, además de la práctica del periodismo en el futuro más inmediato. A las 20 horas y dirigido por Juan Morales, ‘Célula prima’ emitirá un especial sobre el Día Mundial de la Madre Tierra.

El jueves 23, en ‘La conjura de Ludovico’ (20 horas), Rafael Valdivia y José Beltrán hablarán sobre la película ‘Radio encubierta’ (2009), de Richard Curtis.

Finalmente, el viernes 24, a las 19 horas, Roberto Torres dirigirá el programa ‘El Quiosco de UniRadio Jaén’, con un resumen a modo de recortes de prensa de noticias relacionadas con la Universidad de Jaén y UniRadio Jaén.

Esta semana de celebración y reinicio de programación en UniRadio Jaén tuvo su antesala el pasado viernes, con el estreno del programa ‘El faro. Un confinaViento voluntario’, dirigido por Julio Ángel Olivares Merino.

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Fuente: UniRadio Jaén

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Carta abierta del Rector de la Universidad de Jaén a la comunidad universitaria

Escudo de la Universidad de Jaén.

Carta abierta del Rector de la Universidad de Jaén, Juan Gómez Ortega, a la comunidad universitaria:

El momento en el que nos encontramos, dentro de la secuencia temporal de la evolución de esta desgraciada crisis del SARS-CoV-2, y las circunstancias acontecidas en los últimos días, hacen obligado, y también oportuno, que, como Rector de nuestra Universidad, os traslade este escrito en el que quiero compartir con vosotros algunas reflexiones sobre la situación actual en nuestra Universidad, y también dejar clara mi determinación absoluta de una firme defensa de la Universidad de Jaén como institución, y de todos y cada uno de sus colectivos: PDI, PAS y estudiantes. Con ello pretendo, os lo adelanto, ayudar modestamente a generar el mayor grado posible de cohesión de toda la comunidad universitaria, que considero esencial para poder afrontar con éxito los retos inminentes a los que, entre todos, debemos dar la mejor respuesta posible.

Estamos viviendo y compartiendo momentos muy difíciles, como Universidad y como sociedad. A medida que pasa el tiempo, el cansancio y, como consecuencia de ello, la tensión a la que todos estamos sometidos, aumentan. En una primera fase, el enorme impacto que nos produjo la transformación, en un solo instante de tiempo, de nuestras vidas y de nuestros hábitos cotidianos, hizo que las medidas globales que se adoptaron por parte de los órganos de gobierno que teníamos la responsabilidad de hacerlo, y que afectaron a nuestra actividad universitaria, no fueran, en general, cuestionadas. Estas medidas, además, afectaron a todos casi por igual.

Ahora, hemos entrado en una segunda etapa, en la que las decisiones que debemos ir tomando tienen un carácter menos global y más particular, y afectan de manera diferente a los distintos colectivos e incluso a cada persona de manera individual y, por tanto, las opiniones y posiciones sobre cuáles son las mejores formas de abordar los numerosos y difíciles retos a los que todos nos enfrentamos difieren. A toda nuestra comunidad universitaria esta situación le genera una gran incertidumbre, que en el caso del colectivo de estudiantes se transforma en una gran preocupación por su desempeño académico y, en definitiva, por su futuro.

En este sentido, es importante tener en cuenta una visión holística de la situación. Son muchas las variables y, sobre todo, las restricciones y condiciones de carácter global que determinan qué y cómo podemos y debemos abordar esta situación extraordinaria. Y todas ellas deben ser, primero, conocidas, y, segundo, tenidas en cuenta. Una aproximación global es la única opción.

Creo que todavía nos espera, al menos, una tercera fase, que será la más exigente de todas, y en la que entraremos de lleno cuando se inicie el periodo de evaluación de este segundo cuatrimestre del curso. Sin duda, creo que es el mayor desafío al que nos hemos enfrentado en el sistema universitario español en los últimos tiempos, y nadie cuestiona ya la dificultad que entraña. Por eso, debemos estar preparados para seguir dando todo lo mejor de cada uno de nosotros, como hasta ahora habéis estado haciendo.

Hace ahora cinco años, se creó la Comisión de seguimiento académico, con el único propósito de escuchar a los estudiantes e identificar y resolver aquellos problemas que se producen en el desempeño de la actividad docente y que tienen dificultad para resolverse por las vías convencionales establecidas, problemas por otro lado inherentes a una institución tan compleja como es una Universidad. Son ya veinticinco sesiones las que se han celebrado hasta ahora de este órgano, en el que está representado el estudiantado de todos los centros de la Universidad, el Consejo de estudiantes y del que también forman parte todos los decanatos y direcciones de los centros así como varios vicerrectorados.

El funcionamiento y los resultados de esta comisión han sido, cuando menos, razonables. Está claro que siempre se puede mejorar. Todos lo podemos hacer mejor en un futuro. Todos: profesorado y estudiantes. Estoy seguro, y me comprometo a ello, de que debemos realizar una revisión de los mecanismos y procedimientos de esta comisión para mejorarla. En realidad, es probable que tengamos que reflexionar sobre otros muchos aspectos relacionados con la actividad docente de cara a un más que probable nuevo escenario a medio y largo plazo.

En la última sesión de esta comisión, celebrada el pasado jueves 16 de abril, se produjeron algunas circunstancias que han generado un desencuentro entre las partes. Después de recabar, como es mi obligación, información sobre lo acontecido en dicha reunión, os traslado a todos, y muy especialmente al estudiantado, que me consta que en ningún caso existió la intención de comparación alguna, ni tampoco de emitir ningún juicio que pudiera considerarse ofensivo para este colectivo. Fue la elección de un desafortunado ejemplo, para expresar una opinión sobre un método de evaluación, la que entiendo que ha sido seguramente interpretada de otra manera y la que generó el malestar de los representantes del colectivo de estudiantes. No obstante, todos lamentamos profundamente que alguien haya podido sentirse ofendido por esta situación.

A raíz de esta interpretación, en estos últimos dos días hemos asistido, en mi caso con enorme tristeza, a una circunstancia muy desagradable, como es la expansión de una campaña, creo que puedo calificarla así, de intento de desprestigio de la Universidad de Jaén en las redes sociales. Esta circunstancia, además, coincide en el tiempo con similares hechos que afectan a otras universidades andaluzas y españolas. Me consta igualmente que esta campaña no ha sido ni promovida ni alentada por el Consejo de estudiantes.

No voy a hacer ningún juicio de intención, no tengo conocimiento para ello, sobre la forma en que este tipo de movimientos sociales se producen. Sí diré que son cada vez más habituales. Por supuesto, es incuestionable el derecho de cada cual a expresar libremente su opinión, pero entiendo que aquel debe ejercerse de manera responsable y no es ese el caso cuando esas opiniones se expresan públicamente de manera ofensiva, en esta ocasión contra nuestra institución universitaria, y amparadas, en algunos momentos, en el anonimato.

Sé que a todos los miembros de nuestra comunidad universitaria estos hechos nos han resultado especialmente dolorosos. Y resalto de nuevo, a todos: profesorado, personal de administración y servicios y estudiantes. Estoy absolutamente convencido de que la inmensa mayoría de los integrantes de la comunidad universitaria, y también todos aquellos que de una u otra forma han tenido alguna vinculación con nuestra Universidad a lo largo de sus años de historia, se sienten orgullosos de pertenecer a esta Generación UJA, que ha sido tan importante para el desarrollo de la sociedad giennense.

Otro de los aspectos que ha sido objeto de desencuentro en la mencionada comisión, y quiero añadir que no es una cuestión que se haya planteado de manera exclusiva en la Universidad de Jaén, sino también en todo el sistema universitario español, es la de la necesidad de consultar frente a la de consensuar con el estudiantado a la hora de definir las modificaciones metodológicas y de los sistemas de evaluación que se van a tener que aplicar ante esta situación de imposibilidad de llevar a cabo la actividad docente de la manera convencional y habitual. Quiero aclarar, y os pido disculpas si entendéis que abuso de la deformación profesional como docente, que, si bien en un contexto informal ambos conceptos pudieran utilizarse de manera equivalente, en el ámbito de la toma de decisiones, que es el que ahora es de aplicación, no tienen en absoluto el mismo significado. El consenso supone la obligatoriedad de aceptación de ambas partes para llegar a un acuerdo, mientras que la consulta no exige ese requerimiento, sino la consideración en la toma de la decisión de la opinión del estudiantado. Estoy convencido de que el colectivo de estudiantes entiende perfectamente que la competencia y la responsabilidad de, cito textualmente del artículo 14.a) de los Estatutos de la Universidad de Jaén, “organizar, desarrollar y coordinar la docencia” es función de los departamentos. Y también estoy igualmente convencido de que el profesorado entiende la necesidad de ser empático con el estudiantado en esta situación tan exigente para todos y que seguirá esta directriz de consulta con el estudiantado.

Quiero ahora poner de manifiesto la crucial importancia que van a tener las dos próximas semanas para el desarrollo futuro de lo que queda de este curso académico 2019/2020 y, de manera indirecta, también para el inicio del curso próximo. Como ya os anuncié en un comunicado reciente, el próximo lunes, 20 de abril, celebraremos un Consejo de Gobierno extraordinario para aprobar, en su caso, el documento que servirá como guía para la adaptación de la docencia y la evaluación de todas nuestras asignaturas a esta situación originada por el SARS-CoV-2. A partir de este documento, que incluye un modelo de la adenda que debe ser completada para cada asignatura, en la que se reflejen sus modificaciones metodológicas y de sus sistemas de evaluación, debemos seguir el calendario previsto (y ya también anunciado) hasta la aprobación, en Consejo de gobierno del día 30 de abril, de todas estas adendas. Quiero resaltar sobremanera la trascendencia de aprobar todos estos documentos, que emanan del acuerdo marco andaluz de 11 de abril, en la medida en que su adopción es una exigencia de la DEVA (Dirección de Evaluación y Acreditación de la Agencia Andaluza del Conocimiento), que, como ya os expliqué, es quien determinará en las futuras evaluaciones el mantenimiento de la validez oficial de nuestros títulos.

Finalmente, quiero anunciaros que tenemos previsto, para comienzos de la próxima semana, realizar una convocatoria para dotar de medios tecnológicos al colectivo de estudiantes que lo necesite, de manera que tratemos de paliar todo lo posible la denominada brecha digital, la dificultad de acceso a recursos informáticos y de comunicación para una parte del estudiantado. Todas las universidades llevamos varias semanas trabajando para buscar una solución, compleja en cualquier caso, a este problema, crítico para un número significativo de estudiantes, de manera que se pueda asegurar la equidad en el acceso a los sistemas de docencia y evaluación no presenciales.

Con la confianza de que esta carta abierta ayude a que todos los miembros de nuestra comunidad universitaria concentremos nuestros esfuerzos en alcanzar el objetivo común y prioritario de que este curso 2019/2020 finalice con el menor perjuicio para todos y, en especial, para el estudiantado, recibe un afectuoso saludo.

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Juan Gómez Ortega, Rector de la Universidad de Jaén

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La UJA acerca la actividad deportiva a la comunidad universitaria con sus ‘Semanas temáticas’

Cartel de la iniciativa 'Semanas temáticas UJA.Deporte'.

El Vicerrectorado de Proyección de la Cultura y Deporte de la Universidad de Jaén, a través del Secretariado de Actividad Física y Deporte, pone en marcha la iniciativa ‘Semanas temáticas UJA.Deporte’.

Esta acción se desarrollará semanalmente en las redes sociales UJA.Deporte (Facebook, Twitter, Instagram y Canal YouTube) donde se tratarán diferentes temas relacionados con la actividad física y el deporte, como por ejemplo: la semana de los Juegos Olímpicos, ritmo y deporte, fitness, tecnología aplicada al deporte, etc. En concreto, se tendrá oportunidad de ver vídeos formativos y de temas de interés relacionados con el mundo deportivo relacionadas con estas temáticas. A su vez, cada semana se visualizará una entrevista de carácter divulgativo con una persona de referencia en el ámbito deportivo, que además será retransmitida con la colaboración de UniRadio Jaén.

La Directora del Secretariado de Actividad Física y Deporte, Gema Torres, indica que con esta iniciativa se pretende llegar a los hogares de la comunidad universitaria y convertirlos en un foro de formación y divulgación. “En estos momentos, las nuevas tecnologías, y en este caso concreto las redes sociales, están sirviendo de enlace para conectar con la comunidad universitaria, aspecto que desde UJA.Deporte se considera fundamental para sentirse parte del equipo UJA”.

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Fuente: SAFYD

Entrevistas a Deportistas DAN-UJA: Alba María Domínguez Carazo

Alba María Domínguez calienta antes de un partido

Alba María Domínguez afronta su primer año del Grado en Fisioterapia en la Universidad de Jaén. Pero no llega sola. Le acompaña su gran afición por el deporte, concretamente, por el Fútbol Sala. Forma parte del destacado grupo de estudiantes de la UJA del Programa de Apoyo a Deportistas de Alto Nivel (DAN). Es una de las alumnas que cuenta con un claro perfil ‘Generación UJA’, en el que se valora la formación integral.

¿Cómo surgió su afición por el deporte del Fútbol Sala y por qué decidió dedicarse profesionalmente a él?

En mi familia siempre hemos estado bastante vinculados al fútbol y fútbol sala. Siempre veía a mi primo Ángel jugar y un día, con unos 9 ó 10 años me pregunté: ¿Y yo por qué no? Desde entonces he vivido muchas experiencias en el deporte, tanto buenas como malas. He aprendido mucho, tanto del deporte en sí, como de la gente que me rodea gracias a éste y creo que en parte éste es uno de los motivos por los que sigo practicándolo, aunque a pesar de que se trabaje cada día por mejorar esto, no creo que se pueda considerar una profesión dentro del ámbito femenino. No obstante, a día de hoy sigo vinculada al fútbol sala porque me gusta bastante, y a partir de ahí, el trabajo va dando sus frutos y resultados.

En la Universidad de Jaén se acogió al Programa de Apoyo a Deportistas de Alto Nivel (DAN), ¿cuál ha sido su experiencia?

La experiencia ha sido muy buena y sobre todo acogedora. Desde el minuto uno he sentido que tengo un apoyo incondicional por parte de la institución.

¿Qué tipo de apoyo le ofrece la Universidad de Jaén para continuar con su actividad deportiva y académica?

La Universidad de Jaén nos ofrece todo lo que está en su mano, desde cambios en fechas de prácticas, exámenes, etcétera, adaptándolos a nuestras condiciones de entrenamiento y/o competición, hasta la disposición de las instalaciones y de los materiales que podamos requerir y que ellos posean.

¿Qué mejoraría?

En principio no he encontrado algo en lo que se tuviera que mejorar. Si hubiera que aportar algo sería seguir incentivando el deporte femenino, para que entre todos consigamos llevarlo a la mayor igualdad posible con el masculino.

¿Cómo ha compatibilizado los estudios con el deporte en estos años?

Ha habido años bastante duros, pero cuando llega la recompensa, el grado de satisfacción es mayor. Simplemente aprovechando cada momento libre que el deporte me deja para estudiar.

¿La disciplina deportiva le ha servido para los estudios? ¿Es más difícil el deporte que el estudio?

Siempre he estado bastante vinculada al deporte, como ya he mencionado anteriormente (atletismo, fútbol y, por último, fútbol sala), por lo que creo tener algo en común con la carrera que desempeño.

Depende del momento tanto de la competición como de la carrera es más difícil una cosa u otra, no podría decantarme por uno.

¿Ha tenido apoyo familiar?

Sí, siempre en cada decisión y experiencia.

¿Dónde practica su deporte?

En Martos, un pueblo de Jaén que se encuentra a unos 22 km aproximadamente de la ciudad.

¿Cuáles son sus logros deportivos y cuáles son sus aspiraciones?

Aparte de numerosas competiciones provinciales a lo largo de mi trayectoria profesional, puedo enumerar: Campeona de liga fútbol sala en categoría senior con Martos FSF (2015-2016) Campeona de liga fútbol sala en categoría senior con Martos FSF (2016-2017). Campeona de Copa Diputación fútbol sala en categoría senior con Martos FSF (2016-2017). Campeona de liga fútbol sala en categoría senior con Martos FSF (2017-2018). Ascenso a 2ª División Nacional fútbol sala (2017-2018). Campeona de liga fútbol sala categoría senior con Martos FSF (2018-2019). Ascenso a 2ª División Nacional fútbol sala (2019-/2020). Campeona de Andalucía en el Campeonato de selecciones provinciales fútbol 11 (Temporada 2010-2011). Campeona de Andalucía en el Campeonato de Selecciones Provinciales fútbol sala (Temporada 2014-2015). Tercera de España en el Campeonato de España de Selecciones Autonómicas (Temporada 2017-2018). Mi aspiración es llegar a jugar en 1ª División.

En el plano académico, ¿cuáles son sus proyectos?

Terminar el Grado en Fisioterapia, formarme posteriormente todo lo necesario para poder desempeñar la profesión.

¿Tiene claro hacia dónde va a dirigir su futuro profesional?

Sí, tanto como jugadora, hasta donde el cuerpo me permita a hacerlo desde el banquillo, pero seguir vinculada al deporte, que tanto me ha dado.

¿Queda tiempo para el ocio?

Claro que sí, unas veces hay más tiempo y otras menos, pero siempre está, de hecho, es algo necesario para nosotros también; a veces necesitamos una vía de escape a todo esto.

En el futuro, ¿seguirá compatibilizando el Fútbol Sala con la Fisioterapia?

Siempre que, tanto una cosa como la otra, me lo permita, si. De cualquier modo, ya que me gustaría poder estar vinculada al deporte, a través de la fisioterapia.

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Gabinete de Comunicación y Proyección Institucional de la UJA (C.Q.R.)

UniRadio Jaén conecta a los mayores de la residencia de Úbeda con sus familiares a través de mensajes radiofónicos

Equipo de trabajadoras de la residencia de mayores de Úbeda.

La emisora de radio de la Universidad de Jaén, UniRadio Jaén, sigue ampliando y potenciando su campaña de acciones de sensibilización y voluntariado durante el estado de alerta declarado a causa del Covid-19. A las campañas ya iniciadas en las pasadas semanas y el reinicio de su emisión regular, se añade ahora la iniciativa ‘Estoy aquí, a tu lado’, a través de la cual internos de residencia de mayores de Úbeda, que no pueden recibir la visita de sus familiares debido a la situación actual, podrán enviar y recibir mensajes de voz a través la radio universitaria. Además de estos mensajes, los mayores podrán disfrutar de la emisión de ‘En MI mayor’, el espacio del alumnado de Programa Universitario de Mayores de la Universidad de Jaén en UniRadio Jaén. Esta iniciativa en cuestión se hará extensiva a otras residencias de mayores en breve.

Julio Ángel Olivares Merino, Director de la emisora universitaria, declara que "contamos con el corazón, la motivación y la voz para seguir ayudando a las personas que más lo necesitan en estos momentos y estamos a disposición de la ciudadanía para tratar de colaborar en todo aquello que requieran y necesiten”. “En UniRadio Jaén consideramos prioridad absoluta trabajar por y para nuestros mayores, poner en valor su peso en nuestra sociedad. Ahora más que nunca, en esta situación que estamos viviendo, la radio es cercanía y acompañamiento, además de puente de comunicación entre seres queridos. Así, la iniciativa que ponemos en marcha potenciará los canales de comunicación interpersonal, motivando a mayores y sus familiares a participar en la radio universitaria", ha declarado.

Por su parte, Pedro Suárez Uceda, Director de la Residencia de Mayores de Úbeda, declara que el objetivo de la iniciativa es que "mediante este medio, familiares y residentes encuentren una fórmula adicional para sentirse más cerca, siendo la radio un medio de acompañamiento y entretenimiento para nuestros mayores”. “Familiares y residentes podrán enviar mensajes de aliento y motivación con los que canalizar las emociones y pensamientos que surgen en estos días de confinamiento. Esperamos la colaboración de todas las personas de forma que este período de restricciones sea lo más llevadera posible".

Los contenidos podrán escucharse a través UniRadio Jaén en el 103.9FM, además de en emisión "online", accediendo a la página oficial: uniradio.ujaen.es, y pudiéndose descargar (enlace de descarga).

Nuevo programa ‘El faro’

Por otro lado, UniRadio Jaén estrena este viernes, a partir de las 0 horas, ‘El faro’, un nuevo programa de corte intimista, dirigido por Julio Ángel Olivares Merino, quien lo define como "una metáfora sobre el estado de emergencia y confinamiento que estamos viviendo en estos momentos". El concepto, creado por el Director de la emisora universitaria, presenta el escenario de un faro ubicado en un lugar perdido, alejado del mundo, un espacio en el que un farero, "un hombre, al que nadie recuerda y del que nadie escribió jamás recita su diario de existencia cada noche y aguarda la llegada puntual de ciertos náufragos a quienes acogerá y con quienes conversará sobre la vida y el mundo que quedó atrás", destaca Olivares.

El Director de UniRadio Jaén define el programa como una "bitácora de reflexiones y fantasmas, sobre la soledad y el aislamiento, sobre la solidaridad no reñida con la distancia o el silencio, sobre el tiempo que se ha detenido, sobre segundas oportunidades y el mundo que nos pertenecía y al que volveremos. Todo ello a través de la lente de la esperanza, el ‘confinaVIENTO’, porque el viento es un elemental esencialmente libre, que no conoce prisión alguna". El estreno de ‘El faro’ contará con un huésped especial en las ondas: Esther Ballesteros, Periodista de Investigación y colaboradora de la ‘Crónica Balear’ y ‘Vanity Fair España’.

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Fuente: UniRadio Jaén

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La UJA establece un plan de acciones relativo a la actividad docente y de evaluación para el curso 2019/2020 ante la situación provocada por el Covid-19

Trabajo desde casa. Foto: J. Cruz.

La Universidad de Jaén ha establecido un plan de acciones relativo a la actividad docente y de evaluación, para el curso 2019/2020, ante la situación excepcional provocada por el COVID-19, tras el acuerdo marco alcanzado el pasado 11 de abril entre las Rectoras y Rectores de todas las universidades andaluzas, la Consejería de Economía, Conocimiento, Empresas y Universidad y la Dirección de Evaluación y Acreditación (DEVA) de la Agencia Andaluza del Conocimiento.

En este sentido, la comisión de trabajo creada por la UJA para tal efecto se encuentra elaborando el documento, denominado ‘Guía para la adaptación de la docencia y evaluación en la Universidad de Jaén ante la situación excepcional provocada por el covid-19 durante el curso académico 2019/20’, que será el marco de referencia en la UJA para las modificaciones metodológicas y de los sistemas de evaluación que afectarán a cada una de las asignaturas de los títulos oficiales de grado, máster y también al doctorado y se elevará a la consideración del Consejo de Gobierno de la UJA el próximo día 20 de abril.

Hay que recordar que dicha comisión está coordinada por el Vicerrectorado de Coordinación y Calidad de las Enseñanzas, y forman parte de la misma los Vicerrectorados de Estudiantes, Profesorado y Ordenación Académica, Universidad digital, Secretaria general, los Decanos y Decanas de Facultades y Directores de Escuelas y las Direcciones de Departamentos. Además, desde la Universidad de Jaén se señala que a lo largo de todo el desarrollo del proceso también se está contando con la opinión de los órganos de representación del estudiantado, a los que se ha informado y consultado sobre todas aquellas cuestiones en las que sus aportaciones puedan servir para mejorarlo.

Adendas a las guías docentes de cada asignatura

Por otro lado, el acuerdo alcanzado el pasado 11 de abril a nivel andaluz también establecía que los procedimientos que deben seguirse para garantizar que las modificaciones que se lleven a cabo en este proceso de adaptación se hagan de manera que cumplan con los requerimientos de la DEVA, que es en última instancia el organismo que deberá validarlas oficialmente en los futuros procesos de renovación de las acreditaciones de los títulos, necesarios para mantener su validez oficial.

En este sentido, las adaptaciones que, en su caso, se realicen en los contenidos, metodologías docentes, recursos bibliográficos y cualquier otro contenido de las guías docentes de cada asignatura de la UJA se reflejarán en una adenda a las mismas y deberán siempre garantizar la adquisición por el estudiantado de las competencias correspondientes.

Igualmente, se reflejarán en estas adendas las adaptaciones en la evaluación que se hayan realizado, tales como nuevos porcentajes de valor de la evaluación continua y de la prueba de evaluación final o las alternativas de evaluación final no presencial. Estas adaptaciones tendrán como base lo establecido en la Guía para la adaptación de la docencia y evaluación en la Universidad de Jaén.

Todas estas modificaciones serán comunicadas al estudiantado antes de finalizar el mes de abril, de manera que se garantice que tengan toda la información disponible con la suficiente antelación para el adecuado seguimiento de la docencia, preparación de las pruebas de evaluación y planificación de su tiempo.

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Gabinete de Comunicación de la UJA (F.R.R.).

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Investigadora de la Universidad de Jaén analiza el papel del arte urbano como generador de identidad en la población de las ciudades

Pared del IES Virgen del Carmen, en la capital jiennense.

La investigadora del Departamento de Historia del Arte de la Universidad de Jaén (UJA) Laura Luque analiza el papel del arte urbano como generador de identidad en la población como otros elementos patrimoniales de las ciudades.

Se trata de una de sus líneas de investigación que ha desarrollado en un monográfico publicado en la revista GE-Conservación y que se enmarca en el impulso protagonizado por los museos de arte urbano en los últimos años. “La finalidad de mi investigación consiste en ver cómo el arte urbano puede generar identidad y si esos museos que están emergiendo en la actualidad son elementos capaces de generar identidad en los ciudadanos”, explica la investigadora de la UJA.

Su estudio parte de que con frecuencia el arte urbano ha generado rechazo en buena parte de la población. “Por ejemplo el graffiti se ha considerado habitualmente vandalismo, porque realmente son obras realizadas de forma espontánea e ilegal”, señala. “Sin embargo, en los últimos años se ha revalorizado tanto a nivel social como institucional, lo que ha contribuido al surgimiento del muralismo y del arte público, que se diferencia porque es por encargo”, apunta Laura Luque. De esta forma, expone que hay opiniones dentro del sector para los que este tipo de iniciativas ha ‘domesticado’ el arte urbano, que tiene un carácter crítico. Aun así, indica que no todos tienen esa opinión, ya que muchos artistas realizan obras por encargo y obras espontáneas. “Esa dualidad ha supuesto que la población no distinga tanto si la obra es legal o ilegal, sino si les gusta o no”.

En su investigación especifica las diferentes motivaciones que marcan el proceso de identificación para el público. Por un lado, “simplemente porque la obra guste”, como habitualmente ocurre con las obras más figurativas, al contrario que con las firmas que se siguen considerando vandalismo. Por otro, “porque la obra lleve mucho tiempo realizada y haya adquirido una significación importante hasta convertirse en un símbolo, como la firma de Muelle en Madrid, que se identifica con la movida madrileña de la década de los ochenta”. Y por último, “porque la obra haya sido creada para esa población e incluso con su participación”. Esto sucede sobre todo con obras públicas en iniciativas de carácter local, como es Fanzara en Castellón o Art Sur en La Victoria (Córdoba), entre otras. “Este tipo de obras hace que las personas las sientan como suyas, las respetan, las admiran y piden más. Algunas de estas obras consiguen mejorar la vida de los barrios, como la obra de Basurama + Boa Mistura en el Barrio de San Cristóbal, haciendo ‘acupuntura social’, es decir, mejorando con el arte la propia autoestima del barrio”.

A lo largo del monográfico, la investigadora describe ejemplos concretos de obras. “En ocasiones son incluso los propios vecinos quienes lo ponen en marcha como ocurre en el Barrio del Oeste de Salamanca, con la cesión de sus paredes o puertas y su contacto con los artistas. Otras veces, se demuestra que cuando más funcionan es cuando se integra a la gente, como en Art Sur, donde los artistas se hospedan en casas de la gente del pueblo y conviven con ellos. Pero también hay casos en los no tiene por qué, como sucedió con las caras de la muralla de Córdoba. Durante dos días eran ‘vandálicas’, pero mucha gente hizo cola para fotografiarse con ellas y pidieron que se mantuvieran, simplemente, gustaron”, expresa Laura Luque.

Como conclusión, la investigadora de la UJA resalta que el arte urbano es un generador de identidad. “Es susceptible de ser estudiado como otras manifestaciones artísticas, en su contexto. Sin embargo, su exposición es distinta, pues si pierde su función podríamos provocar su muerte. No depende que sea espontáneo o por encargo, sino del gusto y sobre todo de la participación de la ciudadanía”. En ese sentido, destaca que actualmente los museos de arte urbano no están en la mayoría de los casos dirigidos a los ciudadanos ni a crear identidad, sino que crean imagen, una imagen de las ciudades más contemporánea, por lo que se dirigen más al exterior y al turismo. Desde su punto de vista “la línea a seguir no pasa por crear museos que buscan la espectacularidad del propio inmueble, orientado a los visitantes y mostrando obras arrancadas o que no forma parte del arte urbano como tal, sino que la clave puede estar en orientarse más a mostrar los procesos, la historia, los artistas locales e invitar a visitar los propios muros”.

Esta investigación se engloba en los estudios del Grupo de Arte Urbano del Grupo Español de Conservación del International Institute of Conservation (GEICC) realiza desde el 2015. “Estos proyectos nos han situado en el panorama internacional al tratar temas novedosos y de actualidad”, señala Laura Luque. “El grupo está conformado en su mayoría por conservadores-restauradores, aunque también estamos historiadores del arte de diversos países y de numerosas comunidades autónomas. Por ello, nuestras investigaciones tienen mucho que ver con la forma de entender el arte urbano en cuanto a conceptos, y de ahí su traslado a cómo conservarlo”, argumenta.

Día Mundial del Arte: una fecha conmemorativa necesaria

Este miércoles 15 de abril se conmemora el Día Mundial del Arte. Para Laura Luque se trata de “una fecha necesaria, que supone reconocer la importancia que la cultura, y en concreto el arte en todas sus facetas, tiene para nuestra vida”.  En ese sentido, reitera que “el arte es uno de los conformadores de nuestra identidad, tanto colectiva como individual. No es sólo ocio, es la capacidad de expresarnos, de comunicar, o de encontrar en esas expresiones satisfacción a nivel emocional”.

Más concretamente, en cuanto al arte urbano, recalca que “este tipo de arte tiene algo que no tienen las demás manifestaciones artísticas visuales, y es que al encontrarse en la calle, es democrático, es común a todos. Alguien que jamás haya pisado un museo, verá las obras en la calle, quiera o no, convivimos con ellas”.

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Gabinete de Comunicación de la UJA

Científicos de la UJA trabajan en siete proyectos de investigación relacionados con el Covid-19

Estos proyectos abarcan las áreas de ciencias experimentales, ciencias de la salud, psicología e ingeniería.

Científicos de la Universidad de Jaén (UJA) trabajan actualmente en siete proyectos de investigación, relacionados con el Covid-19, seis de los cuales fueron presentados a la convocatoria del Instituto de Salud Carlos III (ISCIII) y uno al Programa de Investigación Clínica en COVID-19 de Andalucía.

El Vicerrector de Investigación de la Universidad de Jaén, Gustavo Reyes del Paso, indicó que los proyectos fueron presentados a dichas convocatorias y que los investigadores de la Universidad de Jaén ya están trabajando en ellos. Reyes explicó que, de estos proyectos, cuatro son del ámbito de ciencias de la salud, “que van desde la genética, para la detección de genes que aportan protección o riesgo a la enfermedad, hasta los efectos secundarios de los fármacos usados para el tratamiento del Covid-19”. Asimismo, añadió que dos de los proyectos proceden del área de Informática, “centrándose en la geolocalización y el seguimiento de infectados, así como en el uso de asistentes de multicanales electrónicos para la asistencia en domicilio de los afectados. Por último, uno de los proyectos es del ámbito de la psicología, “centrado en el desarrollo de estrategias para favorecer un afrontamiento más óptimo del confinamiento”, dijo.

Concretamente, dos de los proyectos pertenecen al Departamento de Biología Experimental de la UJA. El primero lleva por título ‘Biomarcadores genéticos de resistencia al Covid-19’, liderado por el catedrático de Genética de la UJA, Antonio Caruz Arcos, y el segundo es sobre el “Acortamiento temporal del diagnóstico genético-molecular de SARS-coV2’, cuyo investigador principal es el profesor titular de Biología Celular de la UJA, Diego Franco Jaime.

El proyecto de Antonio Caruz trata de la creación de una ‘genoteca nacional de ADN y ARN de pacientes’, así como una base de datos nacional de los mismos. “La identificación de genes asociados con la protección contra la infección por Covid-19 es fundamental para identificar potenciales grupos de mayor riesgo genético de progresión de la infección. Estos individuos con mayor riesgo genético podrían ser sometidos a un confinamiento más estricto, ser seleccionados con prioridad, para el tratamiento farmacológico y monitorizados más estrechamente que el resto”, afirma Caruz.

En cuanto a la investigación que encabeza Diego Franco Jaime, éste explica que “uno de los cuellos de botella, actualmente, en el diagnóstico de la infección por SARS-coV2/COVID-19 es tiempo que se tarda en hacer el diagnóstico del paciente”. En este proyecto proponen acortar los tiempos para la detección de la carga viral, “mediante la optimización de protocolos que permitan obviar la extracción de RNA (salvando 2-3 horas), como ya se ha conseguido en distintos contextos biológicos, incluyendo la detección de carga viral. De esta forma se podrían acortar los tiempos de diagnóstico y conseguir, por tanto, minimizar al máximo los periodos de infección a otros individuos”, apunta Franco.

Desde Psicología, se presentó el proyecto ‘ESPERANZADOS: EStudio PrEvención indicada en jóvenes paRA avaNZAr en la salud y bienestar emocional de los confirmaDOS por CoVid19’, que encabeza el catedrático de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico de la UJA, Luis Joaquín López García. Dicho proyecto está enfocado a implantar estrategias para reducir la ansiedad y malestar emocional “provocados por el confinamiento y el temor a la enfermedad”, afirma.

Otro de los proyectos es el titulado ‘Detección inteligente de niveles de riesgo de aparición de arritmias producidas por la combinación de fármacos indicados contra el COVID-19 debido a la prolongación del intervalo QT’, cuyo investigador principal es el profesor titular de Ingeniería Telemática de la UJA, Sebastián Galán García. El proyecto parte de la idea de que el tratamiento utilizado para combatir la enfermedad Covid-19 se basa en la combinación de 3 fármacos: hidroxicloroquina/cloroquina, azitromicina y kaletra. “Todos ellos, de forma independiente, pueden retardar el proceso de repolarización ventricular, prolongando así el intervalo QT, y pudiendo producir arritmias graves que deriven en la muerte del paciente”, señala Galán. Este proyecto pretende automatizar la monitorización de los intervalos QT para reducir significativamente dicha carga y para permitir aumentar la frecuencia con la que se monitoriza a los pacientes.

El quinto de los proyectos presentados es el llamado ‘Determinantes de la infección clínica y asintomática por SARS-CoV-2 en la cohorte PREDIMED-PLUS’, liderado por el catedrático de Medicina Preventiva y Ciencias de la Salud, Miguel Delgado Rodríguez. La cohorte del estudio PREDIMED-PLUS lleva monitorizando pacientes de alto riesgo cardiovascular desde hace más de 6 años y ahora “ofrece una oportunidad única para estudiar la transmisión del Covid-19 si, tras el cierre del estado de alarma, se realiza una serología y una encuesta de sintomatología, contagio y gravedad”, apunta Delgado. El objetivo es estudiar la propagación del SARS-CoV-2 en una población general de alto riesgo (los pacientes del estudio PREDIMED-PLUS) y estudio de la enfermedad por el Covid-19 en la citada población.

El sexto de los proyectos es ‘Asistente conversacional para la tele-asistencia y tele-monitorización sanitaria en el contexto de la enfermedad Covid-19’, que encabeza el profesor contratado doctor de Lenguajes y Sistemas Informáticos de la UJA, Fernando Javier Martínez Santiago. “Es una suerte de bot conversacional, un asistente virtual multicanal, que valiéndose de diversos canales basados en lenguaje natural recabe/aporte información en los hogares de las personas, relevante para la crisis sanitaria desencadenada por el Covid-19”, indica Martínez. Estos canales incluyen altavoces inteligentes tipo Amazon Echo o Google Home y plataformas de mensajería como Telegram o WhatsApp, logrando así un sistema ubicuo, que no requiere instalar nada, ni desplazamientos, que habilita un canal de comunicación bidireccional, tanto para facilitar información útil, actualizada y de calidad al ciudadano, como para llevar a cabo muestreos relacionados con el estado de salud de la población, analizando el lenguaje de las personas en su casa.

Por último, el séptimo proyecto presentado por ahora al Programa de Investigación Clínica en COVID-19 de Andalucía es el ‘Tracking de localización social basado en tecnologías IoT para la detección temprana de pacientes de covid-19. Estudio piloto en el Campus Universitario de la Universidad de Jaén’, liderado por el investigador postdoctoral en Ciencias de la Computación de la UJA, Javier Medina Quero.

Medina subraya que el objetivo del proyecto es desarrollar un sistema de móvil de proximidad, “basado en la trazabilidad de usuarios en espacios públicos para la detección temprana de brotes de covid-19. Para ello, se implementará un sistema de geolocalización y seguimiento utilizando tecnologías IoT de corto alcance con Bluetooth Low Energy (BLE)”.

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Gabinete de Comunicación y Proyección Institucional de la UJA (C.Q.R.)

El Vicerrectorado de Proyección de la Cultura y Deporte de la UJA propone diferentes retos artísticos a través de sus redes sociales

Imagen del vídeo con la pieza interpretada por la Orquesta de la UJA.

El Vicerrectorado de Proyección de la Cultura y Deporte de la Universidad de Jaén propone diferentes retos artísticos de periodicidad semanal a través de sus redes sociales. Se trata de las iniciativas de creación literaria 'RelatosEncadenados', la propuesta de fotografía creativa ‘Fotoemblemas’ y la actividad ‘Descoronando en viñetas’, de creación de cómic.

‘Relatos encadenados’ consiste en redactar un texto máximo de 100 palabras que comenzará con la última frase del relato premiado la semana anterior. ‘Fotoemblemas’ pretende, a través de fotografías con un lema, que el participante muestre la realidad de una forma diferente que hagan reflexionar sobre la situación actual. Por último, ‘Descoronando en viñetas’ propone la creación de un cómic en el que, desde el optimismo, se haga frente al coronavirus y la situación actual de confinamiento.

Estas tres propuestas de participación se unen al resto de propuestas culturales que promueve de una manera virtual el Vicerrectorado de Proyección de la Cultura y Deporte, a través de sus redes sociales. Actividades que abarcan todos los ámbitos como por ejemplo el patrimonio, la música, la literatura, las artes escénicas o la Editorial UJA.

“Se trata de iniciativas que consideramos necesarias a fin de desarrollar una cultura digital y que permita a la vez a la comunidad universitaria en particular, y la sociedad en general, disfrutar de los contenidos audiovisuales realizados para la ocasión o seleccionados de actividades realizadas anteriormente”, indica Felipe Serrano, Vicerrector de Proyección de la Cultura y Deporte.

En el ámbito musical, cabe destacar las aportaciones del alumnado de la UJA, que se están publicando con el título 'UJA Talento', de la Orquesta y del Coro de la Universidad de Jaén, que han ofrecido dos excepcionales interpretaciones en estos últimos días.

La Orquesta de la Universidad de Jaén, bajo la dirección de Ignacio Ábalos, se decantó por una de las Variaciones Enigma de Eldgar, la que tiene como título Nimrod. Por su parte, el Coro de la UJA, dirigido por Ángel Luis Molina, deleitó con una breve muestra de lo que debía haber sido el Concierto de Semana Santa, interpretando la Lacrimosa, uno de los números del Réquiem de Mozart.

Enlace Orquesta de la UJA.

Enlace concierto Coro de la UJA. 

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Gabinete de Comunicación de la UJA (F.R.R.).

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Investigadores de la UJA determinan la capacidad neuroprotectora del tirosol, uno de los compuestos fenólicos presentes en el aceite de oliva, ante los efectos patógenos del Parkinson

Miembros del grupo de investigación de la UJA 'Estrés celular y edad'.

El grupo de investigación ‘Estrés celular y edad’ de la Universidad de Jaén ha determinado la capacidad neuroprotectora del tirosol, uno de los compuestos fenólicos presentes en el aceite de oliva, ante los efectos patógenos de enfermedades neurodegenerativas como la enfermedad del Parkinson, en un modelo animal.

El Parkinson es el segundo desorden neurodegenerativo en cuanto a prevalencia en la población y se caracteriza por la aparición de movimientos involuntarios, temblores, rigidez muscular y dificultades en el mantenimiento del equilibrio, como consecuencia de la pérdida de neuronas dopaminérgicas. A nivel celular, se caracteriza por el depósito intracelular de varias proteínas, entre las que se encuentra la α-sinucleína, implicada directamente en el desarrollo y progresión de dicha enfermedad. A su vez, el aceite de oliva virgen extra es único entre los aceites vegetales debido a la elevada concentración de compuestos fenólicos que posee, entre los que se encuentra el tirosol. En los últimos años, diferentes investigaciones han puesto de manifiesto sus propiedades anticancerígenas, antiinflamatorias, bactericidas y cardioprotectoras, lo que ha trasladado el interés a analizar sus posibles efectos en enfermedades neurodegenerativas.

“En anteriores estudios ya observamos como este compuesto fenólico aumenta la longevidad en un modelo animal, utilizando el nematodo C. elegans. A partir de esos resultados, valoramos que una de las posibilidades a tener en cuenta era el incremento de las proteínas de choque térmico, denominadas chaperonas, encargadas de asegurar el buen plegamiento de las demás proteínas y, por tanto, muy implicadas en procesos neurodegenerativos”, explica Ana Cañuelo, profesora del Departamento de Biología Experimental de la UJA y principal responsable de la investigación.

En este estudio, los investigadores de la UJA han utilizado dos estirpes transgénicas del nematodo Caenorhabditis elegans, que sobreexpresan una variante mutada de la α-sinucleína de humanos. De esta forma, han reproducido en los nematodos algunos de los síntomas de esta enfermedad neurodegenerativa, como deficiencias motoras, en el daño producido en las neuronas dopaminérgicas y en la agregación de esta proteína en el citoplasma celular. “Aplicamos el tirosol a estas dos estirpes de nematodos. Una de ellas expresa el α-sinucleína en todas las células musculares del nematodo y provoca una parálisis progresiva. La otra expresa esta proteína únicamente en las neuronas dopaminérgicas, neuronas similares a las que se ven afectadas por el Parkinson en los seres humanos”, indica Ana Cañuelo.

Los resultados de su investigación contrastan el efecto neuroprotector de este compuesto fenólico. Por un lado, señalan que el tirosol induce a la disminución del estrés oxidativo y reduce significativamente la agregación de la α-sinucleína in vivo, retrasando la parálisis muscular en los nematodos.

Así mismo, se produce una menor degeneración de las neuronas dopaminérgicas en este modelo animal, por lo que los principales efectos patógenos del Parkinson se retrasan y se reducen ostensiblemente. Como afirma la investigadora Ana Cañuelo, este estudio y otros similares “pueden ser un primer paso para apoyar la continuación de esta línea de investigación con la realización de ensayos clínicos y nutricionales en animales más complejos y en seres humanos para testar si el tirosol, como suplemento alimenticio, tiene esos efectos en los pacientes”.

Este trabajo, desarrollado principalmente por el investigador de la UJA Jesús Calahorra, ha sido publicado recientemente en la revista de impacto Neurobiology of Aging, en colaboración con otros investigadores de la UJA, así como con la investigadora del Bellvitge Biomedical Research Institute (IDIBELL) de Barcelona, Montserrat Porta

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Gabinete de Comunicación de la UJA