La UJA lanza una convocatoria de ayudas extraordinarias para dotar de medios tecnológicos a estudiantes que lo necesiten

Ordenadores que la Biblioteca de la UJA tiene para el préstamo habitual en el interior de sus instalaciones

La Universidad de Jaén (UJA) ha lanzado hoy una convocatoria de ayudas extraordinarias, para dotar de medios tecnológicos a estudiantes que lo necesiten, con el objetivo de paliar todo lo posible la denominada ‘brecha digital’, y facilitar el seguimiento de la docencia y la evaluación no presencial por la crisis sanitaria del Covid-19. El plazo para solicitar las ayudas finaliza el viernes, 24 de abril, a las 14 horas.

Esto es lo que indica la Resolución del Rectorado de la UJA, de 21 de abril de 2020, por la que se convocan ayudas extraordinarias para atender los casos de estudiantado con insuficientes recursos tecnológicos, para el seguimiento de la docencia y evaluación no presencial, con motivo de la crisis sanitaria por Covid-19.

En este sentido, la Universidad de Jaén ha puesto en marcha diferentes medidas, con el fin de asegurar que el alumnado pueda proseguir con su desarrollo curricular según los principios generales de actuación del Documento Marco para la adaptación de la docencia y evaluación en las universidades andaluzas. Ante esta situación, es necesario facilitar que todo el estudiantado tenga acceso a los medios y recursos necesarios para la continuidad de su formación universitaria, bajo las condiciones extraordinarias provocadas por la crisis sanitaria derivada del Covid-19.

Recursos tecnológicos

La UJA proporcionará a los estudiantes que reúnan los requisitos establecidos en la Resolución, tarjetas SIM y dispositivos de conexión a Internet, así como otros recursos tecnológicos (micrófonos, cámaras y tabletas/computadores), en régimen de préstamo. Asimismo, la dotación de estos medios tecnológicos atenderá al principio de minimización, en virtud del cual, únicamente se producirá en régimen de cesión temporal durante el tiempo mínimo imprescindible, para el logro de la finalidad perseguida y se cederán los recursos imprescindibles, para garantizar el seguimiento de la actividad docente de modo no presencial.

Los medios tecnológicos cedidos estarán limitados a los recursos disponibles, determinados por los servicios técnicos de esta Universidad o adquiridos a tal efecto. La Resolución establece los criterios, requisitos y la forma de solicitud, para la cesión de los recursos tecnológicos necesarios para el desarrollo de la docencia no presencial.

Para ser beneficiario de esta medida, los solicitantes deberán firmar una declaración responsable, que acompañarán a su solicitud, indicando que se encuentran en alguna de las siguientes circunstancias: no disponer de conexión a Internet o datos móviles que permitan seguir la docencia no presencial o que sean insuficientes para poder seguir de manera adecuada la docencia no presencial; no disponer de cámara o micrófono en el dispositivo electrónico, siendo indispensables para el seguimiento de la docencia no presencial o la evaluación online, o no disponer de dispositivo electrónico alguno, que le permita el seguimiento de la docencia no presencial.

Para la valoración de las solicitudes se tendrá en cuenta que el solicitante reúna alguno de los siguientes requisitos, como: ser beneficiario de una beca de la convocatoria general del Ministerio de Educación para el curso 2019-20, que no superen el umbral 1 de renta familiar; ser becario de la Ayuda Social Urgente de la Universidad de Jaén durante el curso 2019-2020, o estudiantes que, pese a no encontrarse en ninguno de los supuestos anteriores, se vean afectados por situación de vulnerabilidad económica. También podrán acogerse a este supuesto los estudiantes internacionales regulares que justifiquen convenientemente su situación de vulnerabilidad económica.

La solicitud de cesión de los recursos indicados se realizará a través de un formulario electrónico habilitado al efecto, que incluye la declaración responsable. El plazo finaliza a las 14 horas del viernes, 24 de abril. Las solicitudes serán valoradas por la Comisión de Ayudas al Estudio Propias de la Universidad de Jaén.

Préstamo de 25 ordenadores

La Universidad de Jaén ya lleva actuando, en este sentido, desde el inicio del confinamiento por el Covid-19. El pasado 30 de marzo se facilitaron 6 ordenadores que la Biblioteca de la UJA tiene para el préstamo habitual en el interior de sus instalaciones, y hoy se han entregado 19, tras las solicitudes recibidas, “a través de la encuesta que envió al alumnado el Consejo de Estudiantes de la Universidad de Jaén (CEUJA), además de otras vías, como el profesorado”, afirmó la Vicerrectora de Estudiantes de la UJA, Encarnación Ruiz Ramos.

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Gabinete de Comunicación y Proyección Institucional de la UJA (C.Q.R.)

Más de 1.000 escolares de la provincia participaron en la Escuela de la Ciencia UJA

Taller de Biología organizado en el CEIP Los Álamos de Carboneros.

La Escuela de la Ciencia UJA, el programa de talleres y actividades de divulgación científica que organiza la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación (UCC+i) del Vicerrectorado de Comunicación y Proyección Institucional de la UJA, cuyo objetivo principal es despertar vocaciones científicas y el interés por la ciencia entre los más pequeños de la provincia, ha acercado las investigaciones de la Universidad de Jaén a 1.151 escolares de diferentes centros de la provincia, tras la celebración de 14 de las 42 sesiones de los 21 talleres previstos en su quinta edición.

Del total de estos 21 talleres que conforman el programa de la Escuela de la Ciencia UJA 2019 se realizaron hasta mediados de marzo las dos sesiones establecidas en tres de ellos. En concreto, finalizó el taller literario ‘Yo cuento, tú cuentas’, de educación física ‘Educación a través del deporte’ y el taller de biología ‘Biología al alcance de tus manos’.

La Vicerrectora de Comunicación y Proyección Institucional, Eva María Murgado Armenteros, indica que el objetivo es que la Escuela de la Ciencia UJA pueda retomar su actividad en los últimos meses del año, “siempre y cuando las circunstancias lo permitan”, con la celebración de las 28 sesiones restantes, “donde la arqueología, la radio, el inglés, la microbiología, la ingeniería, la ecología, la energía del sol o la igualdad de género serán las temáticas protagonistas”.

Los investigadores de la Universidad de Jaén, encargados de diseñar e impartir cada uno de los talleres, se han desplazaron para visitar 14 colegios distribuidos en 11 localidades distintas de la provincia, no pudiendo impartir los 28 talleres restantes previstos para su realización hasta finales de junio de la convocatoria de 2019 debido a la situación de confinamiento actual.

En los tres primeros meses del año, el alumnado de los centros educativos Virgen de la Cabeza de Andújar, Miguel Castillejo de Jaén, San Maximiano y San Bonoso de Arjona, San Miguel de Los Noguerones, Guadalimar de Jaén, Nuestra Señora del Rosario de Villacarrillo, Santa María Magdalena de Mengíbar, Pintor Cristóbal Ruiz de Villacarrillo, Cándido Nogales de Jaén, San Juan de la Cruz de Baeza, Los Álamos de Carboneros y La Purísima de Jaén, pudieron disfrutar de primera mano de los experimentos y talleres propuestos, poniéndose en la piel de los científicos y los investigadores en su trabajo de campo.

La Escuela de la Ciencia UJA se desarrolla gracias a la participación de más de 25 investigadores e investigadoras de la Universidad de Jaén que coordinan las actividades, junto a más de 30 colaboradores como personal técnico y becarios que ayudaran a que los pequeños y pequeñas estudiantes disfruten con la ciencia.

El programa, que cumple este año su quinta edición y que está previsto que se extienda hasta el mes de diciembre debido a las circunstancias actuales provocadas por la pandemia de COVID-19, está organizado desde la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación (UCC+i) del Vicerrectorado de Comunicación y Proyección Institucional de la UJA y cuenta con la colaboración de la Delegación Territorial de Educación de la Junta de Andalucía y la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) del Ministerio de Ciencia e Innovación.

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Fuente: UCC+i de la UJA

Investigadores de la UJA buscan el método más eficiente para obtener colorantes naturales a partir de microalgas

Miembros del grupo de investigación del proyecto 'Phicoalgae', en sus laboratorios de la EPS de Linares.

El grupo ‘Estructura y dinámica de sistemas químicos’ de la Universidad de Jaén, que dirige el profesor Ruperto Bermejo, del Área de Química Física de la Escuela Politécnica Superior de Linares (EPSL), avanza en el desarrollo de la fase inicial del proyecto de investigación PHYCOALGAE, una iniciativa en la que participa la empresa Algaenergy S.A., que lo financia, y cuyo fin es obtener colorantes naturales a partir de microalgas.

Durante el primer mes de trabajo en el laboratorio se ha comenzado con la caracterización de la biomasa de microalga recibida desde Arcos de la Frontera (Cádiz) para conocer los parámetros de partida del material biológico con el que se realizarán los ensayos. "En esta primera etapa del proyecto hay que optimizar cómo extraer la máxima cantidad posible de colorante de las algas y, sobre todo, la forma más económica y rentable de hacerlo para que el producto final sea competitivo en el mercado", señala el investigador Ruperto Bermejo.

De esta forma, ya se han iniciado los tratamientos previos de la biomasa para poder extraer los colorantes correspondientes denominados ficocianinas. Para ello, en el laboratorio se van a probar cuatro metodologías diferentes de ruptura celular en la biomasa microalgal: choque osmótico, congelación-descongenlación, ultrasonidos y ruptura mecánica. Por el momento, se está ensayando el primero de esos cuatro métodos elegidos, el choque osmótico, que consiste en poner el alga en contacto con una disolución acuosa de pH y fuerza iónica específicos, que provoca la ruptura celular por hinchamiento de las mismas.

Una vez se compruebe ese primer método, se ensayarán los tres restantes para ver cuál de ellos genera los mejores resultados en cuanto a la cantidad de colorante extraído y menor coste (rendimiento y economía). De ahí, se pasaría a la siguiente fase del proyecto, que sería la de purificación. No en vano, se trata de una investigación industrial para el diseño del proceso y escalado piloto destinado a la extracción, la concentración, la purificación y la estabilización de ficobiliproteínas a partir de microalgas verde-azuladas (cianobacterias).

El objetivo del proyecto es optimizar y escalar las etapas del proceso de obtención de ficocianina como colorante azul: cultivo, extracción, purificación y estabilización. De esta forma se podrá evaluar la comerciabilidad de este nuevo aditivo de origen natural. Así, el grupo de investigación desarrolla en la EPS de Linares todas las tareas necesarias para alcanzar el objetivo de obtención de preparados de ficocianina con distintos grados de pureza, desde la rotura de las células hasta la consecución de ficocianina purificada, pasando por la preparación del extracto crudo, la separación de restos celulares, la primera etapa de purificación para la obtención de una ficocianina de grado alimentario, y el desarrollo de etapas de purificación adicionales para obtener grados más elevados de pureza que permitirían su utilización en diferentes aplicaciones: colorante alimentario, colorante en cosmética, reactivo guímico y biomarcador.

El proyecto PHYCOALGAE tiene una duración de tres años (2019-2022) y cuenta con un presupuesto total de 354.251 euros, parte del cual se utilizará para financiación de dos contratos de personal técnico para apoyo a la investigación. Las instalaciones que se utilizarán para el desarrollo del proyecto serán las plantas de producción de la empresa AlgaEnergy, situadas en la terminal T4 del aeropuerto Alfonso Suárez de Madrid-Barajas y en Arcos de la Frontera (Cádiz). Las tareas que desarrollará el grupo de la UJA FQM-337 se realizarán en los laboratorios del Departamento de Química Física del Campus Científico-Tecnológico de Linares dirigidas por el profesor Ruperto Bermejo.

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Gabinete de Comunicación de la UJA

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El Consejo de Gobierno de la UJA aprueba la Guía para la adaptación de la docencia y evaluación para el curso 2019/2020 ante la situación provocada por el Covid-19

Reunión por videoconferencia del Consejo de Gobierno de la UJA celebrada este lunes.

El Consejo de Gobierno de la Universidad de Jaén ha aprobado este lunes la Guía para la adaptación de la docencia y evaluación en la Universidad de Jaén ante la situación excepcional provocada por el covid-19 durante el curso académico 2019/20’, que servirá de marco de referencia en la UJA para las modificaciones metodológicas y de los sistemas de evaluación que afectarán a cada una de las asignaturas de los títulos oficiales de grado, máster y también al doctorado.

Dicha guía establece tanto los aspectos relativos a la adaptación de la docencia, como los relativos a clases prácticas, la adaptación de la evaluación, la tutorización y defensa de los trabajos fin de título, la tramitación y defensa de las tesis doctorales, principalmente.

Sobre la adaptación de la docencia, el calendario académico para estudios de Grado y de Máster durante el curso 2019-2020 se mantiene, aunque se contempla la posibilidad de que se pueda extender el curso académico hasta 3 semanas en el mes de septiembre. Además, la adaptación de la docencia presencial a la modalidad virtual puede implicar tanto el uso de actividades sincrónicas como asincrónicas. Los horarios de las asignaturas establecidos en la programación docente se deberán mantener, evitando así su solapamiento. Se garantizará la atención a las tutorías, recomendándose la grabación de clases para el alumnado internacional, debido a la diferencia horaria.

El profesorado, en coordinación con los Departamentos y los Centros (y sus Comisiones de Garantía de Calidad), y contando con la opinión del estudiantado y de los representantes del mismo en los órganos colegiados, será el responsable de elaborar una adenda a las guías docentes de las asignaturas de los diferentes títulos de Grado y de Máster, en las que expondrán los cambios que de manera general se han introducido en las metodologías docentes y, en su caso, en los contenidos académicos, así como en los sistemas de evaluación.

Por lo que respecta a las clases prácticas, en el caso de las prácticas curriculares desarrollas en la UJA, aquellas realizadas que hasta la fecha del confinamiento hayan permitido alcanzar un volumen razonable de resultados de aprendizaje que garanticen una adquisición suficiente de competencias (50% mínimo de las prácticas programadas), se considerarán como realizadas, completándose con metodologías formativas alternativas. En casos excepcionales se aplazarán hasta la reanudación de la actividad docente presencial, realizándose de forma intensiva y programada hasta finales del año 2020.

En el caso de las prácticas curriculares externas, las que no se puedan implementar tendrán como alternativa sustituir el periodo de prácticas o, en su caso, complementar el tiempo de prácticas ya realizado, por una formación no presencial centrada en el entrenamiento en las competencias que el estudiantado obtiene con la asignatura de prácticas curriculares en modalidad presencial; o bien aplazar la realización de las prácticas que no se han podido iniciar, recién iniciadas, o aquellas a las que de forma excepcional no se le pueda aplicar lo anterior, hasta la reanudación de la actividad docente presencial. Estas prácticas aplazadas se realizarán de forma intensiva durante el próximo curso sin necesidad de una nueva matrícula. Por último, las prácticas extracurriculares han quedado interrumpidas temporalmente excepto aquellas que se puedan implementar en la modalidad no presencial.

Evaluación

En el apartado de la evaluación, la Universidad de Jaén ha decidido desarrollar un plan de contingencia basado en la evaluación no presencial, adaptando los diferentes escenarios y ofreciendo distintas herramientas. Sin embargo, no descarta la realización de algunas pruebas presenciales, mínimas e imprescindibles, cuando la situación sanitaria lo permita y siempre y cuando se avise con suficiente antelación al estudiantado para garantizar su movilidad.

Sobre el sistema de evaluación, siempre que sea posible, la UJA recomienda optar por una evaluación continua, a lo largo del proceso de aprendizaje (actividades, seminarios, proyectos, exposiciones, etc.), siempre velando por la coherencia de la carga de trabajo del estudiantado en esta modalidad de evaluación. Como opciones para sustituir el examen final la UJA propone, dependiendo de la tipología de las asignaturas y de si se trata de asignaturas de primer o segundo cuatrimestre, sustituir el examen presencial por actividades de evaluación continua, por examen online o por entrega de trabajos.

Así, las distintas alternativas de evaluación en la modalidad no presencial, en el caso de la evaluación continua, serían foros (plataforma ILIAS), elaboración de blogs, wikis, presentaciones individuales grabadas por el estudiantado, estudio de casos, entrega de trabajos o informes, o pruebas tipo test seleccionadas aleatoriamente; para el caso de la evaluación online, la evaluación oral mediante vídeollamada (Google Meet), examen oral en grupos pequeños, evaluación escrita mediante aplicaciones de test o videos interactivos, preguntas cortas de desarrollo temporizadas y aleatorizadas, o preguntas de análisis crítico; respecto a la evaluación mediante entrega de trabajos, la evaluación de trabajos académicos y de proyectos.

Para facilitar el proceso de adaptación de la actividad docente y de evaluación, la Universidad de Jaén ha puesto en marcha iniciativas para fortalecer la formación del profesorado y orientar al estudiantado ante esta situación excepcional. Así, se ha elaborado una serie de materiales de ayuda y formación para la adaptación de la docencia al entorno virtual y para la adecuación de los escenarios de evaluación presenciales a los diferentes procedimientos de evaluación y trabajo en remoto, teniendo en cuenta las herramientas tecnológicas de la propia UJA. Para ello, se ha habilitado un espacio en la página web de la Universidad de Jaén en el cual están disponibles las guías, vídeotutoriales y webinars de aplicación por el profesorado y estudiantado sobre la docencia virtual, así como documentos que recogen preguntas frecuentes y resolución de dudas. Además, la UJA ofrece asesoramiento personalizado tanto a profesorado como a estudiantado para resolver las dudas relacionadas con la docencia virtual a través del Servicio de Docencia Virtual y del Servicio de Informática.

“La necesidad de adaptación de la docencia presencial al formato virtual requiere un gran esfuerzo tanto por parte del profesorado como del estudiantado. Esta adaptación ha tenido que producirse de manera repentina en la situación excepcional en la cual estamos inmersos, multiplicando el esfuerzo, y la necesidad de utilización de recursos tecnológicos, metodológicos e informáticos. Sin embargo, la gran responsabilidad y racionalidad demostrada por la comunidad universitaria en esta situación de emergencia está permitiendo el desarrollo de la docencia de la mejor forma posible”, ha asegurado el Rector, Juan Gómez Ortega.

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Gabinete de Comunicación de la UJA (F.R.R.).

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UniRadio Jaén celebra durante esta semana su noveno aniversario con la emisión de programas especiales

Logotipo de UniRadio Jaén.

UniRadio Jaén celebra durante esta semana su noveno aniversario, coincidiendo con el reinicio de la programación regular. De esta manera, a la dinamización de las numerosas iniciativas solidarias que se están llevando a cabo en el seno de la radio universitaria desde el inicio de la crisis provocada por el Covid-19, se sumará la emisión de los espacios que, a lo lago de esta semana, centrarán sus temáticas en el mundo de la radio.

Según Julio Ángel Olivares Merino, director de UniRadio Jaén, "estamos de enhorabuena porque serán días en los que la emisora universitaria celebrará su continuidad, su crecimiento exponencial y su permanente compromiso con la sociedad. Lo haremos mirando al futuro con esperanza, pero también remando en las aguas del presente, con sumo optimismo y fuerza, poniendo en valor la entrega de nuestros colaboradores, técnicos y equipo, el valor de la sociedad en estos tiempos que nos ha tocado vivir y la energía y apoyo que se nos traslada desde la Universidad de Jaén".

UniRadio Jaén ha preparado una serie de programas especiales relativos a efemérides que se celebrarán en los próximos días. Así, este lunes desde las 13:00 horas, ‘Panel de expert@s’, dirigido por el propio Julio Ángel Olivares Merino, cuenta con el grupo de investigación ‘Estudios de Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés’, teniendo como invitado al responsable de dicho grupo, Antonio Bueno González, profesor del Departamento de Filología Inglesa y Director del Centro de Estudios Avanzados en Lenguas Modernas de la UJA (CEALM).

A las 18:00 horas se emite el programa especial ‘Conversaciones (radiofónicas) de una cuarentena’, dirigido por Joserra Muñoz Muñoz y con la colaboración de Pedro Chacón Moreno, Raúl Moreno Ibáñez, Belén Osorio Flores, Manuel Arévalo Ruiz, Gonzalo Ortega Arroyo, Paco Nieves Pastor, Rocío Rentero Martínez, Francisco Nieves Pastor.

El martes 21, Día Mundial de la Creatividad y la Innovación, Víctor Figueroa centrará su espacio (12 horas) ‘La onda de emprender’ en dicha temática. Por su parte, "El bosque desierto" (17 horas), de FEAFES APAEM hablarán sobre ‘La radio como un camino eficaz de integración comunitaria’.

El miércoles 22, ‘Sumados en empresa’ (12 horas), dirigido por Montse Bonilla, se centrará en la importancia de la comunicación en la sociedad actual, además de la práctica del periodismo en el futuro más inmediato. A las 20 horas y dirigido por Juan Morales, ‘Célula prima’ emitirá un especial sobre el Día Mundial de la Madre Tierra.

El jueves 23, en ‘La conjura de Ludovico’ (20 horas), Rafael Valdivia y José Beltrán hablarán sobre la película ‘Radio encubierta’ (2009), de Richard Curtis.

Finalmente, el viernes 24, a las 19 horas, Roberto Torres dirigirá el programa ‘El Quiosco de UniRadio Jaén’, con un resumen a modo de recortes de prensa de noticias relacionadas con la Universidad de Jaén y UniRadio Jaén.

Esta semana de celebración y reinicio de programación en UniRadio Jaén tuvo su antesala el pasado viernes, con el estreno del programa ‘El faro. Un confinaViento voluntario’, dirigido por Julio Ángel Olivares Merino.

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Fuente: UniRadio Jaén

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Carta abierta del Rector de la Universidad de Jaén a la comunidad universitaria

Escudo de la Universidad de Jaén.

Carta abierta del Rector de la Universidad de Jaén, Juan Gómez Ortega, a la comunidad universitaria:

El momento en el que nos encontramos, dentro de la secuencia temporal de la evolución de esta desgraciada crisis del SARS-CoV-2, y las circunstancias acontecidas en los últimos días, hacen obligado, y también oportuno, que, como Rector de nuestra Universidad, os traslade este escrito en el que quiero compartir con vosotros algunas reflexiones sobre la situación actual en nuestra Universidad, y también dejar clara mi determinación absoluta de una firme defensa de la Universidad de Jaén como institución, y de todos y cada uno de sus colectivos: PDI, PAS y estudiantes. Con ello pretendo, os lo adelanto, ayudar modestamente a generar el mayor grado posible de cohesión de toda la comunidad universitaria, que considero esencial para poder afrontar con éxito los retos inminentes a los que, entre todos, debemos dar la mejor respuesta posible.

Estamos viviendo y compartiendo momentos muy difíciles, como Universidad y como sociedad. A medida que pasa el tiempo, el cansancio y, como consecuencia de ello, la tensión a la que todos estamos sometidos, aumentan. En una primera fase, el enorme impacto que nos produjo la transformación, en un solo instante de tiempo, de nuestras vidas y de nuestros hábitos cotidianos, hizo que las medidas globales que se adoptaron por parte de los órganos de gobierno que teníamos la responsabilidad de hacerlo, y que afectaron a nuestra actividad universitaria, no fueran, en general, cuestionadas. Estas medidas, además, afectaron a todos casi por igual.

Ahora, hemos entrado en una segunda etapa, en la que las decisiones que debemos ir tomando tienen un carácter menos global y más particular, y afectan de manera diferente a los distintos colectivos e incluso a cada persona de manera individual y, por tanto, las opiniones y posiciones sobre cuáles son las mejores formas de abordar los numerosos y difíciles retos a los que todos nos enfrentamos difieren. A toda nuestra comunidad universitaria esta situación le genera una gran incertidumbre, que en el caso del colectivo de estudiantes se transforma en una gran preocupación por su desempeño académico y, en definitiva, por su futuro.

En este sentido, es importante tener en cuenta una visión holística de la situación. Son muchas las variables y, sobre todo, las restricciones y condiciones de carácter global que determinan qué y cómo podemos y debemos abordar esta situación extraordinaria. Y todas ellas deben ser, primero, conocidas, y, segundo, tenidas en cuenta. Una aproximación global es la única opción.

Creo que todavía nos espera, al menos, una tercera fase, que será la más exigente de todas, y en la que entraremos de lleno cuando se inicie el periodo de evaluación de este segundo cuatrimestre del curso. Sin duda, creo que es el mayor desafío al que nos hemos enfrentado en el sistema universitario español en los últimos tiempos, y nadie cuestiona ya la dificultad que entraña. Por eso, debemos estar preparados para seguir dando todo lo mejor de cada uno de nosotros, como hasta ahora habéis estado haciendo.

Hace ahora cinco años, se creó la Comisión de seguimiento académico, con el único propósito de escuchar a los estudiantes e identificar y resolver aquellos problemas que se producen en el desempeño de la actividad docente y que tienen dificultad para resolverse por las vías convencionales establecidas, problemas por otro lado inherentes a una institución tan compleja como es una Universidad. Son ya veinticinco sesiones las que se han celebrado hasta ahora de este órgano, en el que está representado el estudiantado de todos los centros de la Universidad, el Consejo de estudiantes y del que también forman parte todos los decanatos y direcciones de los centros así como varios vicerrectorados.

El funcionamiento y los resultados de esta comisión han sido, cuando menos, razonables. Está claro que siempre se puede mejorar. Todos lo podemos hacer mejor en un futuro. Todos: profesorado y estudiantes. Estoy seguro, y me comprometo a ello, de que debemos realizar una revisión de los mecanismos y procedimientos de esta comisión para mejorarla. En realidad, es probable que tengamos que reflexionar sobre otros muchos aspectos relacionados con la actividad docente de cara a un más que probable nuevo escenario a medio y largo plazo.

En la última sesión de esta comisión, celebrada el pasado jueves 16 de abril, se produjeron algunas circunstancias que han generado un desencuentro entre las partes. Después de recabar, como es mi obligación, información sobre lo acontecido en dicha reunión, os traslado a todos, y muy especialmente al estudiantado, que me consta que en ningún caso existió la intención de comparación alguna, ni tampoco de emitir ningún juicio que pudiera considerarse ofensivo para este colectivo. Fue la elección de un desafortunado ejemplo, para expresar una opinión sobre un método de evaluación, la que entiendo que ha sido seguramente interpretada de otra manera y la que generó el malestar de los representantes del colectivo de estudiantes. No obstante, todos lamentamos profundamente que alguien haya podido sentirse ofendido por esta situación.

A raíz de esta interpretación, en estos últimos dos días hemos asistido, en mi caso con enorme tristeza, a una circunstancia muy desagradable, como es la expansión de una campaña, creo que puedo calificarla así, de intento de desprestigio de la Universidad de Jaén en las redes sociales. Esta circunstancia, además, coincide en el tiempo con similares hechos que afectan a otras universidades andaluzas y españolas. Me consta igualmente que esta campaña no ha sido ni promovida ni alentada por el Consejo de estudiantes.

No voy a hacer ningún juicio de intención, no tengo conocimiento para ello, sobre la forma en que este tipo de movimientos sociales se producen. Sí diré que son cada vez más habituales. Por supuesto, es incuestionable el derecho de cada cual a expresar libremente su opinión, pero entiendo que aquel debe ejercerse de manera responsable y no es ese el caso cuando esas opiniones se expresan públicamente de manera ofensiva, en esta ocasión contra nuestra institución universitaria, y amparadas, en algunos momentos, en el anonimato.

Sé que a todos los miembros de nuestra comunidad universitaria estos hechos nos han resultado especialmente dolorosos. Y resalto de nuevo, a todos: profesorado, personal de administración y servicios y estudiantes. Estoy absolutamente convencido de que la inmensa mayoría de los integrantes de la comunidad universitaria, y también todos aquellos que de una u otra forma han tenido alguna vinculación con nuestra Universidad a lo largo de sus años de historia, se sienten orgullosos de pertenecer a esta Generación UJA, que ha sido tan importante para el desarrollo de la sociedad giennense.

Otro de los aspectos que ha sido objeto de desencuentro en la mencionada comisión, y quiero añadir que no es una cuestión que se haya planteado de manera exclusiva en la Universidad de Jaén, sino también en todo el sistema universitario español, es la de la necesidad de consultar frente a la de consensuar con el estudiantado a la hora de definir las modificaciones metodológicas y de los sistemas de evaluación que se van a tener que aplicar ante esta situación de imposibilidad de llevar a cabo la actividad docente de la manera convencional y habitual. Quiero aclarar, y os pido disculpas si entendéis que abuso de la deformación profesional como docente, que, si bien en un contexto informal ambos conceptos pudieran utilizarse de manera equivalente, en el ámbito de la toma de decisiones, que es el que ahora es de aplicación, no tienen en absoluto el mismo significado. El consenso supone la obligatoriedad de aceptación de ambas partes para llegar a un acuerdo, mientras que la consulta no exige ese requerimiento, sino la consideración en la toma de la decisión de la opinión del estudiantado. Estoy convencido de que el colectivo de estudiantes entiende perfectamente que la competencia y la responsabilidad de, cito textualmente del artículo 14.a) de los Estatutos de la Universidad de Jaén, “organizar, desarrollar y coordinar la docencia” es función de los departamentos. Y también estoy igualmente convencido de que el profesorado entiende la necesidad de ser empático con el estudiantado en esta situación tan exigente para todos y que seguirá esta directriz de consulta con el estudiantado.

Quiero ahora poner de manifiesto la crucial importancia que van a tener las dos próximas semanas para el desarrollo futuro de lo que queda de este curso académico 2019/2020 y, de manera indirecta, también para el inicio del curso próximo. Como ya os anuncié en un comunicado reciente, el próximo lunes, 20 de abril, celebraremos un Consejo de Gobierno extraordinario para aprobar, en su caso, el documento que servirá como guía para la adaptación de la docencia y la evaluación de todas nuestras asignaturas a esta situación originada por el SARS-CoV-2. A partir de este documento, que incluye un modelo de la adenda que debe ser completada para cada asignatura, en la que se reflejen sus modificaciones metodológicas y de sus sistemas de evaluación, debemos seguir el calendario previsto (y ya también anunciado) hasta la aprobación, en Consejo de gobierno del día 30 de abril, de todas estas adendas. Quiero resaltar sobremanera la trascendencia de aprobar todos estos documentos, que emanan del acuerdo marco andaluz de 11 de abril, en la medida en que su adopción es una exigencia de la DEVA (Dirección de Evaluación y Acreditación de la Agencia Andaluza del Conocimiento), que, como ya os expliqué, es quien determinará en las futuras evaluaciones el mantenimiento de la validez oficial de nuestros títulos.

Finalmente, quiero anunciaros que tenemos previsto, para comienzos de la próxima semana, realizar una convocatoria para dotar de medios tecnológicos al colectivo de estudiantes que lo necesite, de manera que tratemos de paliar todo lo posible la denominada brecha digital, la dificultad de acceso a recursos informáticos y de comunicación para una parte del estudiantado. Todas las universidades llevamos varias semanas trabajando para buscar una solución, compleja en cualquier caso, a este problema, crítico para un número significativo de estudiantes, de manera que se pueda asegurar la equidad en el acceso a los sistemas de docencia y evaluación no presenciales.

Con la confianza de que esta carta abierta ayude a que todos los miembros de nuestra comunidad universitaria concentremos nuestros esfuerzos en alcanzar el objetivo común y prioritario de que este curso 2019/2020 finalice con el menor perjuicio para todos y, en especial, para el estudiantado, recibe un afectuoso saludo.

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Juan Gómez Ortega, Rector de la Universidad de Jaén

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La UJA acerca la actividad deportiva a la comunidad universitaria con sus ‘Semanas temáticas’

Cartel de la iniciativa 'Semanas temáticas UJA.Deporte'.

El Vicerrectorado de Proyección de la Cultura y Deporte de la Universidad de Jaén, a través del Secretariado de Actividad Física y Deporte, pone en marcha la iniciativa ‘Semanas temáticas UJA.Deporte’.

Esta acción se desarrollará semanalmente en las redes sociales UJA.Deporte (Facebook, Twitter, Instagram y Canal YouTube) donde se tratarán diferentes temas relacionados con la actividad física y el deporte, como por ejemplo: la semana de los Juegos Olímpicos, ritmo y deporte, fitness, tecnología aplicada al deporte, etc. En concreto, se tendrá oportunidad de ver vídeos formativos y de temas de interés relacionados con el mundo deportivo relacionadas con estas temáticas. A su vez, cada semana se visualizará una entrevista de carácter divulgativo con una persona de referencia en el ámbito deportivo, que además será retransmitida con la colaboración de UniRadio Jaén.

La Directora del Secretariado de Actividad Física y Deporte, Gema Torres, indica que con esta iniciativa se pretende llegar a los hogares de la comunidad universitaria y convertirlos en un foro de formación y divulgación. “En estos momentos, las nuevas tecnologías, y en este caso concreto las redes sociales, están sirviendo de enlace para conectar con la comunidad universitaria, aspecto que desde UJA.Deporte se considera fundamental para sentirse parte del equipo UJA”.

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Fuente: SAFYD

Entrevistas a Deportistas DAN-UJA: Alba María Domínguez Carazo

Alba María Domínguez calienta antes de un partido

Alba María Domínguez afronta su primer año del Grado en Fisioterapia en la Universidad de Jaén. Pero no llega sola. Le acompaña su gran afición por el deporte, concretamente, por el Fútbol Sala. Forma parte del destacado grupo de estudiantes de la UJA del Programa de Apoyo a Deportistas de Alto Nivel (DAN). Es una de las alumnas que cuenta con un claro perfil ‘Generación UJA’, en el que se valora la formación integral.

¿Cómo surgió su afición por el deporte del Fútbol Sala y por qué decidió dedicarse profesionalmente a él?

En mi familia siempre hemos estado bastante vinculados al fútbol y fútbol sala. Siempre veía a mi primo Ángel jugar y un día, con unos 9 ó 10 años me pregunté: ¿Y yo por qué no? Desde entonces he vivido muchas experiencias en el deporte, tanto buenas como malas. He aprendido mucho, tanto del deporte en sí, como de la gente que me rodea gracias a éste y creo que en parte éste es uno de los motivos por los que sigo practicándolo, aunque a pesar de que se trabaje cada día por mejorar esto, no creo que se pueda considerar una profesión dentro del ámbito femenino. No obstante, a día de hoy sigo vinculada al fútbol sala porque me gusta bastante, y a partir de ahí, el trabajo va dando sus frutos y resultados.

En la Universidad de Jaén se acogió al Programa de Apoyo a Deportistas de Alto Nivel (DAN), ¿cuál ha sido su experiencia?

La experiencia ha sido muy buena y sobre todo acogedora. Desde el minuto uno he sentido que tengo un apoyo incondicional por parte de la institución.

¿Qué tipo de apoyo le ofrece la Universidad de Jaén para continuar con su actividad deportiva y académica?

La Universidad de Jaén nos ofrece todo lo que está en su mano, desde cambios en fechas de prácticas, exámenes, etcétera, adaptándolos a nuestras condiciones de entrenamiento y/o competición, hasta la disposición de las instalaciones y de los materiales que podamos requerir y que ellos posean.

¿Qué mejoraría?

En principio no he encontrado algo en lo que se tuviera que mejorar. Si hubiera que aportar algo sería seguir incentivando el deporte femenino, para que entre todos consigamos llevarlo a la mayor igualdad posible con el masculino.

¿Cómo ha compatibilizado los estudios con el deporte en estos años?

Ha habido años bastante duros, pero cuando llega la recompensa, el grado de satisfacción es mayor. Simplemente aprovechando cada momento libre que el deporte me deja para estudiar.

¿La disciplina deportiva le ha servido para los estudios? ¿Es más difícil el deporte que el estudio?

Siempre he estado bastante vinculada al deporte, como ya he mencionado anteriormente (atletismo, fútbol y, por último, fútbol sala), por lo que creo tener algo en común con la carrera que desempeño.

Depende del momento tanto de la competición como de la carrera es más difícil una cosa u otra, no podría decantarme por uno.

¿Ha tenido apoyo familiar?

Sí, siempre en cada decisión y experiencia.

¿Dónde practica su deporte?

En Martos, un pueblo de Jaén que se encuentra a unos 22 km aproximadamente de la ciudad.

¿Cuáles son sus logros deportivos y cuáles son sus aspiraciones?

Aparte de numerosas competiciones provinciales a lo largo de mi trayectoria profesional, puedo enumerar: Campeona de liga fútbol sala en categoría senior con Martos FSF (2015-2016) Campeona de liga fútbol sala en categoría senior con Martos FSF (2016-2017). Campeona de Copa Diputación fútbol sala en categoría senior con Martos FSF (2016-2017). Campeona de liga fútbol sala en categoría senior con Martos FSF (2017-2018). Ascenso a 2ª División Nacional fútbol sala (2017-2018). Campeona de liga fútbol sala categoría senior con Martos FSF (2018-2019). Ascenso a 2ª División Nacional fútbol sala (2019-/2020). Campeona de Andalucía en el Campeonato de selecciones provinciales fútbol 11 (Temporada 2010-2011). Campeona de Andalucía en el Campeonato de Selecciones Provinciales fútbol sala (Temporada 2014-2015). Tercera de España en el Campeonato de España de Selecciones Autonómicas (Temporada 2017-2018). Mi aspiración es llegar a jugar en 1ª División.

En el plano académico, ¿cuáles son sus proyectos?

Terminar el Grado en Fisioterapia, formarme posteriormente todo lo necesario para poder desempeñar la profesión.

¿Tiene claro hacia dónde va a dirigir su futuro profesional?

Sí, tanto como jugadora, hasta donde el cuerpo me permita a hacerlo desde el banquillo, pero seguir vinculada al deporte, que tanto me ha dado.

¿Queda tiempo para el ocio?

Claro que sí, unas veces hay más tiempo y otras menos, pero siempre está, de hecho, es algo necesario para nosotros también; a veces necesitamos una vía de escape a todo esto.

En el futuro, ¿seguirá compatibilizando el Fútbol Sala con la Fisioterapia?

Siempre que, tanto una cosa como la otra, me lo permita, si. De cualquier modo, ya que me gustaría poder estar vinculada al deporte, a través de la fisioterapia.

Autor

Gabinete de Comunicación y Proyección Institucional de la UJA (C.Q.R.)

UniRadio Jaén conecta a los mayores de la residencia de Úbeda con sus familiares a través de mensajes radiofónicos

Equipo de trabajadoras de la residencia de mayores de Úbeda.

La emisora de radio de la Universidad de Jaén, UniRadio Jaén, sigue ampliando y potenciando su campaña de acciones de sensibilización y voluntariado durante el estado de alerta declarado a causa del Covid-19. A las campañas ya iniciadas en las pasadas semanas y el reinicio de su emisión regular, se añade ahora la iniciativa ‘Estoy aquí, a tu lado’, a través de la cual internos de residencia de mayores de Úbeda, que no pueden recibir la visita de sus familiares debido a la situación actual, podrán enviar y recibir mensajes de voz a través la radio universitaria. Además de estos mensajes, los mayores podrán disfrutar de la emisión de ‘En MI mayor’, el espacio del alumnado de Programa Universitario de Mayores de la Universidad de Jaén en UniRadio Jaén. Esta iniciativa en cuestión se hará extensiva a otras residencias de mayores en breve.

Julio Ángel Olivares Merino, Director de la emisora universitaria, declara que "contamos con el corazón, la motivación y la voz para seguir ayudando a las personas que más lo necesitan en estos momentos y estamos a disposición de la ciudadanía para tratar de colaborar en todo aquello que requieran y necesiten”. “En UniRadio Jaén consideramos prioridad absoluta trabajar por y para nuestros mayores, poner en valor su peso en nuestra sociedad. Ahora más que nunca, en esta situación que estamos viviendo, la radio es cercanía y acompañamiento, además de puente de comunicación entre seres queridos. Así, la iniciativa que ponemos en marcha potenciará los canales de comunicación interpersonal, motivando a mayores y sus familiares a participar en la radio universitaria", ha declarado.

Por su parte, Pedro Suárez Uceda, Director de la Residencia de Mayores de Úbeda, declara que el objetivo de la iniciativa es que "mediante este medio, familiares y residentes encuentren una fórmula adicional para sentirse más cerca, siendo la radio un medio de acompañamiento y entretenimiento para nuestros mayores”. “Familiares y residentes podrán enviar mensajes de aliento y motivación con los que canalizar las emociones y pensamientos que surgen en estos días de confinamiento. Esperamos la colaboración de todas las personas de forma que este período de restricciones sea lo más llevadera posible".

Los contenidos podrán escucharse a través UniRadio Jaén en el 103.9FM, además de en emisión "online", accediendo a la página oficial: uniradio.ujaen.es, y pudiéndose descargar (enlace de descarga).

Nuevo programa ‘El faro’

Por otro lado, UniRadio Jaén estrena este viernes, a partir de las 0 horas, ‘El faro’, un nuevo programa de corte intimista, dirigido por Julio Ángel Olivares Merino, quien lo define como "una metáfora sobre el estado de emergencia y confinamiento que estamos viviendo en estos momentos". El concepto, creado por el Director de la emisora universitaria, presenta el escenario de un faro ubicado en un lugar perdido, alejado del mundo, un espacio en el que un farero, "un hombre, al que nadie recuerda y del que nadie escribió jamás recita su diario de existencia cada noche y aguarda la llegada puntual de ciertos náufragos a quienes acogerá y con quienes conversará sobre la vida y el mundo que quedó atrás", destaca Olivares.

El Director de UniRadio Jaén define el programa como una "bitácora de reflexiones y fantasmas, sobre la soledad y el aislamiento, sobre la solidaridad no reñida con la distancia o el silencio, sobre el tiempo que se ha detenido, sobre segundas oportunidades y el mundo que nos pertenecía y al que volveremos. Todo ello a través de la lente de la esperanza, el ‘confinaVIENTO’, porque el viento es un elemental esencialmente libre, que no conoce prisión alguna". El estreno de ‘El faro’ contará con un huésped especial en las ondas: Esther Ballesteros, Periodista de Investigación y colaboradora de la ‘Crónica Balear’ y ‘Vanity Fair España’.

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Fuente: UniRadio Jaén

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La UJA establece un plan de acciones relativo a la actividad docente y de evaluación para el curso 2019/2020 ante la situación provocada por el Covid-19

Trabajo desde casa. Foto: J. Cruz.

La Universidad de Jaén ha establecido un plan de acciones relativo a la actividad docente y de evaluación, para el curso 2019/2020, ante la situación excepcional provocada por el COVID-19, tras el acuerdo marco alcanzado el pasado 11 de abril entre las Rectoras y Rectores de todas las universidades andaluzas, la Consejería de Economía, Conocimiento, Empresas y Universidad y la Dirección de Evaluación y Acreditación (DEVA) de la Agencia Andaluza del Conocimiento.

En este sentido, la comisión de trabajo creada por la UJA para tal efecto se encuentra elaborando el documento, denominado ‘Guía para la adaptación de la docencia y evaluación en la Universidad de Jaén ante la situación excepcional provocada por el covid-19 durante el curso académico 2019/20’, que será el marco de referencia en la UJA para las modificaciones metodológicas y de los sistemas de evaluación que afectarán a cada una de las asignaturas de los títulos oficiales de grado, máster y también al doctorado y se elevará a la consideración del Consejo de Gobierno de la UJA el próximo día 20 de abril.

Hay que recordar que dicha comisión está coordinada por el Vicerrectorado de Coordinación y Calidad de las Enseñanzas, y forman parte de la misma los Vicerrectorados de Estudiantes, Profesorado y Ordenación Académica, Universidad digital, Secretaria general, los Decanos y Decanas de Facultades y Directores de Escuelas y las Direcciones de Departamentos. Además, desde la Universidad de Jaén se señala que a lo largo de todo el desarrollo del proceso también se está contando con la opinión de los órganos de representación del estudiantado, a los que se ha informado y consultado sobre todas aquellas cuestiones en las que sus aportaciones puedan servir para mejorarlo.

Adendas a las guías docentes de cada asignatura

Por otro lado, el acuerdo alcanzado el pasado 11 de abril a nivel andaluz también establecía que los procedimientos que deben seguirse para garantizar que las modificaciones que se lleven a cabo en este proceso de adaptación se hagan de manera que cumplan con los requerimientos de la DEVA, que es en última instancia el organismo que deberá validarlas oficialmente en los futuros procesos de renovación de las acreditaciones de los títulos, necesarios para mantener su validez oficial.

En este sentido, las adaptaciones que, en su caso, se realicen en los contenidos, metodologías docentes, recursos bibliográficos y cualquier otro contenido de las guías docentes de cada asignatura de la UJA se reflejarán en una adenda a las mismas y deberán siempre garantizar la adquisición por el estudiantado de las competencias correspondientes.

Igualmente, se reflejarán en estas adendas las adaptaciones en la evaluación que se hayan realizado, tales como nuevos porcentajes de valor de la evaluación continua y de la prueba de evaluación final o las alternativas de evaluación final no presencial. Estas adaptaciones tendrán como base lo establecido en la Guía para la adaptación de la docencia y evaluación en la Universidad de Jaén.

Todas estas modificaciones serán comunicadas al estudiantado antes de finalizar el mes de abril, de manera que se garantice que tengan toda la información disponible con la suficiente antelación para el adecuado seguimiento de la docencia, preparación de las pruebas de evaluación y planificación de su tiempo.

Autor

Gabinete de Comunicación de la UJA (F.R.R.).

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