Colaboración entre la Universidad de Jaén y González de Automoción para la cesión de un vehículo eléctrico

Juan R. Lanzas, José González y Nicolás Ruiz, junto al vehículo eléctrico cedido a la UJA. Foto: María Isabel Arias.

La empresa González de Automoción ha cedido a la Universidad de Jaén durante seis meses un vehículo 100% eléctrico, en concreto un Peugeot ION, que la UJA incorporará a su parque móvil, según recoge el protocolo de colaboración firmado entre ambas partes. A la entrega del vehículo han asistido, entre otros, el Gerente de la Universidad de Jaén, Nicolás Ruiz, el Vicerrector de Relaciones con la Sociedad e Inserción Laboral, Juan Ramón Lanzas, y el gerente de González de Automoción, José González de la Paz.

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Gabinete de Comunicación UJA (F.R.R.).

El pianista Mario Mora ofrece mañana un concierto en el Aula Magna de la Universidad de Jaén

El pianista Mario Mora ofrece mañana un concierto en el Aula Magna de la Universidad de Jaén

El pianista Mario Mora ofrecerá mañana viernes, 1 de febrero, un concierto de sonatas y música española, en el Aula Magna del edificio C 1 del Campus Las Lagunillas, organizado por el Vicerrectorado de Proyección de la Cultura y Deportes de la Universidad de Jaén (UJA).
El concierto dará comienzo a las 20 horas y la entrada es gratuita hasta completar aforo.
Mario Mora -definido por la crítica como “un excelente pianista” (Mundo Clásico, Roberto San Juan), “segura estrella del piano” (La Provincia, G. Garcia-Alcalde) o “todo talento, virtuosismo y sacrificio” (entomelloso.com, Elías L. Montero)-, está desarrollando su carrera por numerosos países. En 2013 finalizó sus estudios de Master en la Royal Academy of Music de Londres con matrícula de honor y premio extraordinario al mejor recital fin de Master, bajo la tutela del profesor Pascal Nemirovski y con el patrocinio de Krein Scholarship y Santander Universities UK. Antes de eso, se licenció con matrícula de honor en las especialidades de piano y pedagogía del piano en el Real Conservatorio Superior de Música de Madrid.

Fue finalista y ganador del Premio Kawai en el prestigioso Concurso Internacional “Premio Iturbi” 2015 de Valencia. También ganó en los Premios Making Music para Jóvenes Concertistas 2013 en Inglaterra, así como el Primer Premio en el Concurso Permanente de Juventudes Musicales de España, Girona (2012), el Primer Premio en el III Concurso Internacional de Piano de Lagny, Francia (2011) y el Primer Premio en el XV Concurso de Piano Loewe-Hazen “Infanta Cristina”, Madrid (2010). Antes de estos, ha sido galardonado con otros más de treinta premios nacionales e internacionales.

Ha interpretado diversos conciertos y recitales en Alemania, Austria, Canadá, China, España, Francia, Italia e Inglaterra participando como invitado en festivales tan importantes como el Ciclo de Jóvenes Intérpretes de la Fundación Scherzo en Madrid, el Festival Internacional de Música y Danza de Granada, el ciclo de la Sociedad Filarmónica de Las Palmas de Gran Canaria, en prestigiosas salas como el Wigmore Hall, St Martin in the Fields, el Steinway Hall (Londres), los Teatros del Canal de Madrid, el Palau de la Música de Valencia, el Hongtai Hall en Xiamen o el Walter Hall en Toronto, en giras con AIE y Juventudes Musicales entre otros.

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Vicerrectorado de Comunicación y Proyección Institucional de la UJA (C.Q.R.)

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La Universidad de Jaén coordinará un proyecto para la mejora de la sostenibilidad del olivar y la gestión de los subproductos de las almazaras

Roberto García, a la izquierda, junto al investigador Julio Calero, del Centro de Estudios Avanzados en Ciencias de la Tierra. Foto: María Isabel Arias.

El proyecto SUSTAINOLIVE, cuyo objetivo final es la mejora de la sostenibilidad del olivar y la gestión de los subproductos de las almazaras, ha sido uno de los tres seleccionados para recibir financiación del Programa Marco de Investigación e Innovación de la Unión Europea Horizonte 2020. Coordinado por la Universidad de Jaén, el proyecto contará con una financiación de casi 2,1 millones de euros, tiene un plazo de ejecución de cuatro años y en el mismo participan un total de 22 entidades de 6 países.

En concreto, este proyecto ha resultado seleccionado entre las alrededor de 200 propuestas presentadas para recibir financiación de la primera edición de la convocatoria de proyectos europeos I+D PRIMA (Sección 1).

Su objetivo principal será construir capacidades de investigación e innovación para desarrollar nuevos conocimientos, conceptos y soluciones innovadoras basadas en conceptos agroecológicos y en el intercambio de conocimiento entre los principales actores del sector del olivar, para mejorar la sostenibilidad del olivar y la gestión de los subproductos de las almazaras. Además, entre los objetivos específicos de SUSTAINOLIVE destacan: integrar de conocimiento ecológico, territorial y socioeconómico, para diseñar estrategias y métodos de manejo del cultivo del olivar y valorización de los subproductos de las almazaras, para que sean más eficientes, sostenibles, económica y técnicamente viables, y adaptados a la gran variabilidad de condiciones ambientales en las que se cultiva el olivar en la cuenca Mediterránea; establecer una red de parcelas de olivar y almazaras de España, Portugal, Italia, Grecia, Túnez y Marruecos que sirva como base para testar estrategias de manejo sostenibles; promover la transferencia de conocimiento, métodos y técnicas en alianza con los olivareros, responsables de la toma de decisiones y del sector de transformación del aceite de oliva y la sociedad.

SUSTAINOLIVE está coordinado por el catedrático de Ecología de la Universidad de Jaén Roberto García Ruiz y cuenta en la institución académica jiennense con la participación de investigadores del Centro de Estudios Avanzados en el Olivar y Aceites de Oliva y del Centro de Estudios Avanzados en Ciencias de la Tierra. Las 22 entidades académicas y no académicas que participan, por países, son: España (Universidad de Jaén, IFAPA, IRTA, Universidad Pablo de Olavide, Universidad de Granada, TEKIEROVERDE y la Denominación de origen Estepa), Grecia (DEMETER, Cooperativa Agrícola Kalamata y el grupo NILEAS), Italia (Universidad de Parma, Universidad de Bolonia, Universidad Mediterránea de Reggio Calabria, Asociación Italiana de Producción Ecológica y Coldiretti), Marruecos (Universidad de Abdelmalek Essaadi, Asociación de Productores de Aceite de Oliva Tismonine y la Cooperativa Oumnia Bellota), Portugal (Universidad de Évora, ICAAM, Esporao Lda y el Centro de Estudios y Promoción del Aceite de Oliva del Alentejo) y Túnez (Instituto del Olivar).

La selección de este proyecto supone un doble triunfo para la Universidad de Jaén al tratarse de la primera propuesta coordinada por la UJA que recibirá financiación del Programa Marco de Investigación e Innovación de la Unión Europea Horizonte 2020 y porque el protagonista de SUSTAINOLIVE es el olivar, sector clave para la provincia de Jaén.

En este sentido, hay que recordar que SUSTAINOLIVE surge del trabajo realizado desde de la Oficina de Proyectos Internacionales (OFIPI) del Vicerrectorado de Investigación de la Universidad de Jaén para fomentar la conectividad entre entidades de distintos países del sector oleícola interesadas en participar conjuntamente en una propuesta de proyecto de I+D de ámbito internacional, como fue, por ejemplo la iniciativa ‘OLEA R&I Project Development day’ celebrada en enero de 2018 en la UJA.

Sobre la convocatoria hay que señalar que la iniciativa PRIMA constituye una nueva apuesta europea en investigación e innovación en el área mediterránea que tiene como objetivo desarrollar soluciones para una gestión más sostenible de los sistemas de agua, agricultura y cadena agroalimentaria. La convocatoria de 2018 correspondiente a “Mejora de la sostenibilidad de los agroecosistemas mediterráneos” ha financiado únicamente 3 proyectos, de los cuales SUSTAINOLIVE (Aproximaciones novedosas para promover la sostenibilidad del cultivo del olivar en el Mediterráneo - Novel approaches to promote the SUSTAInability of OLIVE groves in the Mediterranean) ha sido uno de los seleccionados.

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Gabinete de Comunicación UJA (F.R.R.).

El programa "Panel de expertos" de Uniradio Jaén ofrece algunas directrices para una práctica deportiva saludable

De izquierda a derecha, Pedro Latorre, Julio A. Olivares y Juan Párraga.

El programa "Panel de Expertos", presentado por Julio Ángel Olivares, contó este pasado lunes 28 de enero con la participación del grupo de investigación "Actividad Física y Deporte". Durante la hora de emisión, se especificaron las principales pautas para una correcta práctica deportiva.

En concreto, los profesores del Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal de la Universidad de Jaén, Juan Párraga Montilla y Pedro Ángel Latorre Román, analizaron las distintas líneas de investigación de las que se encarga este grupo, que se encuentra comprometido con  la sociedad en la difusión de hábitos de vida saludable relacionados con el deporte. En este sentido, Julio Ángel Olivares señala que “la radio universitaria vuelve a hacer hincapié en una temática que ha de divulgarse a fin de sensibilizar y concienciar a la sociedad acerca de la necesidad de realizar la práctica deportiva como hábito saludable, pero también responsable". El director del espacio añade que "los invitados desglosaron al detalle toda información precisa al respecto, en una conversación que también tocó aspectos afines, relacionados con la investigación del grupo en torno a temas fundamentales y muy llamativos".

Entre las líneas de investigación del grupo invitado al espacio de divulgación científica en UniRadio Jaén se encuentra el estudio del movimiento exacto que realiza un corredor en su actividad física. Trabajan con datos reales ofrecidos por los numerosos dispositivos de video que utilizan en su estudio y, más concretamente, analizan la carrera asociada a corredores de todas las edades, partiendo de sus estudios en los colegios de la provincia.

En este sentido, los investigadores pusieron de relieve el auge que, actualmente, está teniendo la práctica conocida como running. Así, cualquier persona, de cualquier edad, decide realizar una carrera continuada a partir de un objetivo temporal individual que, paulatinamente, va superando. Se cuestiona si esta práctica, tan habitual en nuestra vida diaria, es beneficiosa para la salud de la persona que la practica.

Ante esta cuestión, Juan Párraga Montilla afirmó que un “sobrentrenamiento compromete considerablemente nuestra salud” y, por tanto, es un punto que se debe evitar en la práctica deportiva. Asimismo, Juan Párraga Montilla añadió que el beneficio del deporte será saludable o no en función de la forma en la que se realice y construya el hábito de la actividad física. “Por tanto, el deporte debe atender a las circunstancias físicas del individuo”, indicó.

Por otro lado, otro de los temas que fue objeto de debate es la tendencia por parte de algunos corredores a entrenar sin calzado. Párraga Montilla destacó que correr descalzo, en cierta manera, fortalece los músculos. Sin embargo, al mismo tiempo que analizaba los beneficios de una carrera en tales condiciones, también advirtió de las consecuencias negativas que puede conllevar un entrenamiento completo de este tipo.

Por su parte, Pedro Ángel Latorre Román especificó esta afirmación añadiendo que si el entrenamiento se basaba en una carrera con los pies totalmente descalzos, el cuerpo tiende a habituarse a una carrera totalmente diferente a las de las zapatillas de deporte. Este elemento hace que aumente el riesgo de lesión cuando el corredor se encuentra en una competición en la que, obligatoriamente, es necesario llevar calzado deportivo. Así, ambos afirmaron que lo más recomendable es incluir una pequeña dosis dentro del plan de entrenamiento.

Además, ambos investigadores destacaron la necesidad de un plan de entrenamiento ideado por una persona cualificada, es decir, con la formación que ofrece el Grado de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte y que, según expresaron, esperan se imparta en un futuro cercano en la Universidad de Jaén. Ambos coincidieron en la enorme demanda que existen por parte de los estudiantes acerca de la formación académica de este tipo.

En conclusión, Juan Párraga Montilla y Pedro Ángel Latorre Román invitaron a toda aquella persona que quiera iniciarse en la actividad deportiva a ponerse en manos de un profesional que prescriba un entrenamiento saludable de forma que atienda a las circunstancias personales de que cada uno de los deportistas.

El programa puede escucharse a través del siguiente enlace:

https://www.ivoox.com/014-panel-expertos-audios-mp3_rf_31870251_1.html

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Fuente: Uniradio Jaén

Alumnado de Educación Primaria de la UJA hace entrega a ASPACE Jaén de una máquina de serigrafía obtenida con su reto en la XXXVI Carrera Urbana Noche de San Antón

Asistentes al acto celebrado en la sede de ASPACE Jaén.

Alumnado del Grado de Educación Primaria de la Universidad de Jaén ha hecho entrega a ASPACE Jaén de una máquina de serigrafía, obtenida a través del dinero recaudado con su participación en la pasada XXXVI Carrera Urbana Noche de San Antón, en un reto que aunó actividad física, cultura y sobretodo solidaridad.

El acto, celebrado en las instalaciones de ASPACE Jaén, contó con la asistencia del Vicerrector de Planificación Estratégica y Responsabilidad Social de la Universidad de Jaén, Julio Terrados, el concejal de Deportes del Ayuntamiento de Jaén, José María Álvarez, el presidente de ASPACE Jaén, Antonio Hervás, como representante de las empresas patrocinadoras/colaboradoras Raúl Velásquez y el profesor de la UJA Javier Cachón, que ha coordinado el proyecto, entre otros.

Han sido 88 las empresas, que junto con algo más de 80 estudiantes del 2º curso de la asignatura Didáctica de la Educación Física II participaron en esta prueba como reto solidario a beneficio de ASPACE Jaén, con el objetivo de recaudar dinero para la adquisición de esta máquina, con la que este colectivo pondrá en marcha un proyecto de impresión de camisetas. Además de la misma, el alumnado de la UJA hizo entrega de 10 metros de vinilo, así como del dinero restante obtenido.

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Gabinete de Comunicación UJA (F.R.R.).

Comienza el programa Explorer que impulsará en la Universidad de Jaén 20 proyectos emprendedores

Intervención de Juan R. Lanzas, en la inauguración.

El programa Explorer ‘Jóvenes con ideas’ ha dado la bienvenida este martes en la Universidad de Jaén, que por cuarto año consecutivo participa en el mismo, a los 26 emprendedores que durante los próximos cinco meses desarrollarán ideas de forma colaborativa recibiendo asesoramiento personalizado y formación en innovación y modelos de negocio de la mano de expertos en sus espacios de coworking ubicados en el Vivero de Empresas del Edificio de la Antigua Escuela de Magisterio de Jaén.

El acto inaugural ha contado con la participación de Juan Ramón Lanzas, Vicerrector de Relaciones con la Sociedad e Inserción Laboral de la UJA, Raúl Mata, Director del Secretariado de Prácticas Externas, Inserción Laboral y Egresados y representantes de la asociación de asesoramiento empresarial SECOT. El programa, que impulsa Banco Santander, a través de Santander Universidades, y coordina el Centro Internacional Santander Emprendimiento (CISE), premiará en esta edición al mejor emprendedor del ‘Universidad de Jaén Explorer Space’ con un viaje a Silicon Valley y le permitirá optar a 60.000 euros en financiación.

El programa Explorer forma parte de la comunidad global Santander X, una iniciativa que en sus pasadas nueve ediciones ha potenciado las ideas de más de 5.000 jóvenes y ha generado cientos de empresas.

Ideas para construir un futuro mejor

Entre los 20 proyectos que se desarrollarán los próximos meses en el ‘Universidad de Jaén Explorer Space’, seleccionados entre más de 35 candidaturas, se encuentran varios relacionados con el sector de la hostelería y el comercio, así como también con el sector de la educación y la industria. Destacan una plataforma de coaching E-gamer; el proyecto Arara, que surgió a partir de la unión de ideas sobre moda y consumo consciente y compartido; una nueva herramienta didáctica, basada en un videojuego de género RPG (Role Playing Game), para complementar los contenidos teórico-prácticos impartidos en primaria; o un eco-aislante térmico-acústico que reduce el impacto medioambiental. Algunos de los proyectos tienen en común que están basados en la investigación que sus promotores están realizando en la UJA para sus trabajos fin de grado, fin de máster o doctorado.

Formación presencial y 'online'

Los jóvenes seleccionados podrán participar en sesiones 'online', talleres y prácticas presenciales, impartidas por los expertos que conforman la red del programa Explorer. Además, los proyectos contarán con apoyo personalizado de mentores.

Explorer cuenta con un itinerario formativo que incorpora una metodología que permite la creación ágil y eficiente de nuevos modelos de negocio aplicando los principios de innovación continua y aprendizaje validado. Además, en esta X edición el programa ha incorporado más contenidos digitales, fortaleciendo la formación y reforzando la conexión entre jóvenes de diferentes rincones.

Al finalizar los cinco meses de formación e ideación, la persona con el proyecto mejor valorado del ‘Universidad de Jaén Explorer Space’ viajará a Silicon Valley, el mayor ecosistema de innovación del mundo, donde recibirá clases magistrales en empresas tecnológicas punteras, asesoramiento en internacionalización y contacto con inversores. Además, a su regreso de San Francisco podrá optar a uno de los tres premios nacionales (30.000, 20.000 y 10.000 euros) para acelerar el desarrollo de su negocio.

Gracias a la colaboración con la Fundación EY, Explorer cuenta también con el premio Woman Explorer Award que ofrece 20.000 euros para financiar el mejor proyecto liderado por una emprendedora y el premio Disruptive Technology Explorer Award –impulsado por INDRA-, que brindará 3.000 euros al proyecto de negocio más innovador.

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Fuente: Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante de la UJA

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La Universidad de Jaén entrega sus distinciones y reconoce la excelencia de sus estudiantes, personal docente investigador y personal de administración y servicios

Foto de familia realizada en el Aula Magna tras la celebración del acto. Foto: Mª Isabel Arias.

La Universidad de Jaén ha celebrado este martes su Acto Académico de Reconocimiento y Distinciones con motivo de la festividad de Santo Tomás de Aquino, que ha tenido como objetivo visibilizar el reconocimiento de la institución universitaria jiennense a aquellas personas de la misma “que merecen ser destacadas públicamente”, según ha señalado el Rector, Juan Gómez Ortega, en su intervención.

“Es obligado y más que justo que la UJA reconozca a aquellos de sus miembros que han alcanzado cotas de implicación, dedicación o excelencia en los diferentes ámbitos de actividad que llevamos a cabo en la Universidad a lo largo de todo el año. Ofrecerles un modesto homenaje, agradecerles públicamente su esfuerzo y su trabajo, es lo menos que una institución como la UJA puede y debe hacer con las personas que la forman y que son el alma de esta Universidad”, aseguró Juan Gómez.

En este sentido, durante el acto académico se han realizado reconocimientos en los tres ámbitos que forman la comunidad universitaria. En el ámbito del alumnado, con la entrega de los Currícula Platino, los Premios Extraordinarios de Grado y Máster del Curso 2017/2018, los Premios a los Mejores Trabajos Fin de Grado y Fin de Máster que contengan un proyecto de emprendimiento, los Premios a los Mejores Trabajos Fin de Máster y los Premios Extraordinarios de Doctora. En el ámbito del Personal Docente Investigador (PDI), se han realizado los reconocimientos al profesorado por las buenas prácticas docentes percibidas por el alumnado y las tres mejores valoraciones y los nuevos catedráticos y catedráticas. En el ámbito del Personal de Administración y Servicios, se entregaron los Premios a las Buenas Prácticas y Sugerencias en la Gestión Universitaria del año 2018. Además, se realizaron los reconocimientos al persona jubilado el pasado año y a quienes han cumplido 25 años de servicio.

“Felicidades a todas las personas que habéis recibido una distinción por vuestra excelencia, porque detrás de cada una de estas distinciones hay algo que para mí es muy importante, la satisfacción personal de procurar cada día dar lo mejor de nosotros para mejorar un poco más la sociedad”, declaró el Rector de la UJA, que también tuvo palabras de recuerdo para aquellas personas “que nos dejaron en 2018 y que han dejado un vacío profundo en esta comunidad universitaria”.

Honores y distinciones

En primer lugar se hizo entrega de los Currícula Platino al alumnado de los cursos 2018, como muestra de reconocimiento por los méritos acreditados durante su estancia en la Universidad de Jaén, tanto académicos como de interés universitario y social, que les hacen merecedores del calificativo de estudiantes excelentes. En nombre del sector de estudiantes intervino Kaoutar Errahmani, vocal del Consejo de Estudiantes de la Universidad de Jaén. A continuación, recogieron su reconocimiento: Gemma Díaz Quesada, graduada en Educación Infantil; Javier Lara Hinojosa, graduado en Geografía e Historia; María Muñoz Esteban, graduada en Derecho y en Administración y Dirección de Empresas, y Laura Roldán Lloret, graduada en Biología.

Asimismo, continuaron los reconocimientos al rendimiento académico extraordinario, durante la etapa de formación de grado y máster en la UJA. Concretamente, se entregaron los Premios Extraordinarios de Grado del curso académico 2017-2018. De la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, estos fueron: Ana Castillo Galán, Grado en Educación Primaria; Noelia Hernández Paulano, Grado en Filología Hispánica; Ana Lacalle López, Grado en Psicología; Javier Lara Hinojosa, Grado en Geografía e Historia; María Lorente Hervás, Grado en Educación Social; Eva María Noguera Montoro, Grado en Educación Infantil; Pilar Sánchez Padilla, Grado en Educación Infantil; Irene Tauste García, Grado en Psicología; María Inmaculada Ureña Asensio, Grado en Estudios Ingleses, y Laura Valdivia Catena, Grado en Historia del Arte. De la Facultad de Ciencias Experimentales fueron reconocidos: Miriam García Alguacil, Grado en Ciencias Ambientales, y Diego Herrera Ochoa, Grado en Biología. De la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas: Sergio Blázquez Ruiz, Grado en Gestión y Administración Pública, Ana María Cárdenas Pulido, Grado en Finanzas y Contabilidad; Marta Cuadros Solas, Doble Grado en Derecho y Administración y Dirección de Empresas, y Adrián Mendieta Aragón, Grado en Administración y Dirección Empresas. De la Escuela Politécnica Superior de Jaén fueron reconocidos: David Bonillo Martínez, Grado en Ingeniería Mecánica; Juan Carlos Martín Mingorance, Grado en Ingeniería Electrónica Industrial, y David Martínez Montes, Grado en Ingeniería Informática. De la Escuela Politécnica Superior de Linares: Emilio José de la Casa García, Grado en Ingeniería Química Industrial; Daniel Ramírez Ortega, y Grado en Ingeniería Mecánica. De la Facultad de Ciencias de la Salud: Ana María Adamuz García, Grado en Enfermería; José David Navarro García, Grado en Enfermería, e Irene Valle Delgado, Grado en Fisioterapia. De la Facultad de Trabajo Social: Cristina Belén Sampedro Palacios, Grado en Trabajo Social.

A continuación se reconoció la labor del alumnado de grado y de master que fue galardonado con los Premios a los Mejores Trabajos Fin de Grado y Fin de Máster, que contengan Proyecto de Emprendimiento de los cursos 2016-2017 y 2017-2018 de la UJA. Los premiados fueron: Adam El Gharnati, Manuel Antonio Lora García, Carlos Alberto Sánchez Barrero, María Fuensanta Herrera Torres y Ana Belén Plaza López.

Posteriormente, se reconoció al alumnado galardonado con los premios a los tres mejores Trabajos Fin de Máster de la UJA, defendido en el curso 2016-2017. Estos fueron: Santiago Reche Valdivia, Tercer Premio al Mejor Trabajo fin de Máster defendido en 2017; Noelia Martínez Medina, Segundo Premio al Mejor Trabajo fin de Máster defendido en 2017, y Manuel Gonzalo Alcázar Vargas, Primer Premio al Mejor Trabajo fin de Máster defendido en 2017.

Finalizó el bloque con el reconocimiento a la excelencia en la investigación realizada durante su formación doctoral, a los doctores que fueron galardonados con los Premios Extraordinarios de Doctorado para las Tesis defendidas en la UJA entre el 1 de octubre de 2014 y 30 de septiembre de 2015. Estos fueron: José Alejandro Aristizábal Cuéllar, Premio Extraordinario de Doctorado “Ciencias Sociales”; Jesús Camacho Niño, Premio Extraordinario de Doctorado “Artes y Humanidades”, y Leyre Lavilla Lerma, Premio Extraordinario de Doctorado “Ciencias de la Salud”.

En el sector del PDI, en cuyo nombre intervino Francisco Mata, de acuerdo con los criterios aprobados en Consejo de Gobierno, la Comisión de Seguimiento del Plan de Innovación e Incentivación de las buenas prácticas docentes en la Universidad de Jaén 2016-2019, se reconoció al profesorado que recibió las valoraciones más altas de su departamento en las encuestas de opinión del alumnado sobre la actividad docente del profesorado de la Universidad de Jaén. Estos fueron: Gracia Moya García, Reyes Peña Santiago, Jorge Nicolás Domínguez Macías, Nabil Benorar El Bakali, Laura Marín Cáceres, José Ángel Marín Gámez, Vanesa Sánchez Ballesteros, Miguel Ángel Chamocho Cantudo, Rocío Quijano López, Rafael Jorge Moreno del Castillo, Pablo Juan Cárdenas García, Antonio Moreno Albarracín, Francisco Pedro Garcia Fernández, Jesús María Navarro Moreno, Francisco José Arroyo Roldán, Julio Antonio Calero González, Víctor Manuel Rivas Santos, Pedro Jesús Pérez Higueras, Elisabeth Estévez Estévez, Rocío Josefina Pérez del Prado, David Vera Candeas, Patricio Lupiáñez Cruz, Antonio Montañés López, Fernando Suárez Guerra, Encarnación Ruiz Ramos, Esther María García Caballero, José María Quesada Teruel, José Miguel Antequera Solís, Francisco Barros Rodríguez, Cristina Pedrosa Ortega, Miriam Agreda Montoro, Ariadne Runte Geidel, Carmen Torres Bares, María Teresa Amézcua Aguilar, Carmen María Gálvez Sánchez, Francisco Partal Ureña, Sonia Beatriz Jiménez Pulido, Félix Luengo Pascual y María Dolores Torres González.

A continuación se realizó el reconocimiento especial al profesorado de la UJA que recibió una de las tres mejores valoraciones de sus prácticas docentes por parte del alumnado durante 2017-2018. Fueron los siguientes: Francisco Javier Ruiz Peregrina, de Enfermería; María del Carmen López Ruiz, de Ciencias de la Salud; Ángeles Díaz Fernández, de Ciencias de la Salud, y Borja Juan Ojeda Pinar, de Filología Inglesa.

Como muestra de reconocimiento público a quienes alcanzaron la condición de catedráticos de Universidad en el pasado curso 2017-2018, se procedió a la imposición de la Medalla acreditativa de dicha condición a: Hikmate Abriouel Hayani, catedrática de Microbiología; José Luis Anta Félez, catedrático de Antropología Social; Nabil Benomar El Bakali, catedrático de Microbiología; Antonio Jesús Caruz Arcos, catedrático de Genética; Juan Carlos Castillo Armenteros, catedrático de Historia Medieval; Ildefonso Castro López, catedrático de Geometría y Topología; Yolanda María de la Fuente Robles, catedrática de Trabajo Social y Servicios Sociales; Luis Javier Gutiérrez Jerez, catedrático de Derecho Civil; Luis María Gutiérrez Soler, catedrático de Arqueología; Vicente Agustín López Sánchez-Vizcaíno, catedrático de Cristalografía y Mineralogía; Esther López Zafra, catedrática de Psicología Social; Jesús López-Peláez Casellas, catedrático de Filología Inglesa; Pedro Lorite Martínez, catedrático de Genética; José Manuel Martínez Martos, catedrático de Fisiología; Encarnación Medina Arjona, catedrática de Filología Francesa; Francisco Nicolás Navarro Gómez, catedrático de Genética; José Manuel Palomar Carnicero, catedrático de Máquinas y Motores Térmicos; Jesús María Pérez Jiménez, catedrático de Zoología; Nicolás Pérez Sola, catedrático de Derecho Constitucional; Antonio David Pozo Vázquez, catedrático de Física Aplicada; Genara Pulido Tirado, catedrática de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada; Mª. Jesús Ramírez Expósito, catedrática de Fisiología; Encarnación Ruiz Ramos, catedrática de Tecnologías del Medio Ambiente, y Carmen Torres Barres, catedrática de Psicobiología.

Por lo que respecta al sector del PAS, en cuyo nombre intervino José Manuel Árbol, se hizo entrega de los Premios a las Buenas Prácticas y Sugerencias en la gestión Universitaria del año 2018. El Premio a las Buenas Prácticas de Gestión Universitaria en la Modalidad Innovación en la Gestión fue para “Herramienta para el control de los indicadores y registros de la UNAD”, presentada por la Unidad Funcional de Negociados de Apoyo a Departamentos y a Institutos y Centros de Investigación. Recogieron el premio Joaquín Segura Martín, Francisco José Espinosa Montoro y José López Martínez. El Premio a la Mejor Sugerencia de Calidad en la Gestión Universitaria, Modalidad Calidad en los Servicios, a la candidatura: “UJA Great Place to Work”. Recogió el premio Manuel Aranda Fontecha, del Servicio de Informática. El Premio a la Mejor Sugerencia de Calidad en la Gestión Universitaria, Modalidad Innovación en la Gestión, a la candidatura: “Creación de la Unidad de Apoyo a la supervisión de la ejecución de los contratos públicos de la UJA”. Recogió el premio Felicidad Perea Castro, jefa del Servicio Jurídico de la Universidad de Jaén.

También se procedió a la entrega de distinciones a aquellas personas que hasta su jubilación prestaron sus servicios a la UJA. Estos son: Julián Chaves Casado, de la Unidad de Conserjerías; Ángel Contreras de la Fuente, del Departamento de Didáctica de las Ciencias; Carmen Eisman Lasaga, del Departamento de Patrimonio Histórico; Miguel Ángel García Gutiérrez, del Departamento de Ingeniería Gráfica, Diseño y Proyectos; Manuela Ledesma Pedraz, del Departamento de Lenguas y Culturas Mediterráneas; Fernando Moreno Bonilla, del Departamento de Economía Financiera y Contabilidad; Juan Ángel Pedrosa Raya, del Departamento de Biología Experimental, y Rafael Romero Gómez, del Servicio de Actividades Físicas y Deportivas.

Por último, se procedió a la entrega de distinciones al Personal activo con 25 años de servicio en la UJA. Estos son: José Luis Anta Félez, Paloma Arranz Mascarós, José Ramón Blázquez Parra; María Quiteria Bolaños Jiménez, Milagros Bueno González, Juan Casas Ruiz, Antonio Conde Sánchez, Ana Díaz Ortiz, Antonio García Fuentes, Ana María García León, Miguel Ángel García Muñoz, Manuel García Vera, Mari Luz Godino Salido, Ramón González Ruiz, Begoña de las Nieves Higueras Aranda, Ana María Jiménez Arroyo, Catalina Jiménez López, Joaquín Jódar Reyes, Antonio Jesús López Moreno, Vicente Agustín López Sánchez-Vizcaíno, Manuel José Lucena López, Francisco Luque Vázquez, Antonio Martí del Moral, Ana María Martínez Camacho, Juan Martínez Moreno, Felipe Martínez Pérez, Matilde Merino García, Ana María Montes Merino, Antonio Morales Luque, Natividad Morales Prieto, José Antonio Muela Martínez, Jesús María Navarro Moreno, Rosa María Navarro López, Eugenio Manuel Olivares Merino, Elena Ortega Lorente, Gloria Pastor Izquierdo, José Luis Pedrosa Delgado, Juan Peragón Sánchez, María Carmen Pérez Arco, Jesús María Pérez Jiménez, Argimiro Adolfo Pérez Ojeda, Salvador Santiago Plaza Alarcón, Isabel Prieto Gómez, Juan Ignacio Pulido Fernández, Juan Quesada Béjar, Miguel Ángel Rubio Paramio, Antonio Miguel Ruiz Armenteros, Nuria Ruiz Fuentes, Carlos Salazar Mendías, Antonio Sánchez Vacas, Juan Pedro Sánchez Claver, Francisca Sánchez Espejo, Joaquín Ángel Segura Martín, Rafael Jesús Segura Sánchez, Mª Ángeles Solas Martínez, Juan Antonio Torres Cordero, José Antonio Torres González, Julián Martínez López, Juan Antonio Linares Lendínez, Francisco Javier Gallego Álvarez, Julio Terrados Cepeda y María Luisa del Moral Leal.

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Gabinete de Comunicación UJA (C.Q.R. / F.R.R.).

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Investigadores de la UJA publican un nuevo método basado en actividad física interválica de alta intensidad y retos cooperativos para mejorar aspectos emocionales y cognitivo-creativos en jóvenes

Escolares realizando ejercicio físico, en el patio de un colegio.

Investigadores de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad de Jaén, pertenecientes al grupo HUM-943: ‘Actividad Física Aplicada a la Educación y Salud’ (AFAES), liderado por Emilio J. Martínez López, profesor titular del Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal, han llevado a cabo un macro proyecto para analizar los efectos emocionales y cognitivo-creativos en jóvenes, de un nuevo método que han denominado Entrenamiento Interválico de Alta Intensidad y Cooperativo (C-HIIT).

Uno de los artículos, titulado ‘El efecto del Entrenamiento Interválico de Alta Intensidad y Cooperativo sobre la Creatividad y la Inteligencia Emocional en Secundaria: un ensayo controlado aleatorizado’ (‘The effect of cooperative high-intensity interval training on creativity and emotional intelligence in secondary school: A randomised controlled trial’), ha sido publicado en la prestigiosa revista internacional ‘European Physical Education Review’, situada en el primer cuartil del Journal Citation Report, dentro del área de Ciencias de la Educación.

Los investigadores diseñaron un programa longitudinal de 12 semanas de duración con dos grupos. Uno de ellos realizó C-HIIT en las clases de Educación Física, y el otro, ejercicios de baja intensidad. Los resultados mostraron que los participantes en C-HIIT mejoraron su bienestar y sociabilidad, la atención-concentración, el cálculo matemático y la creatividad. Los hallazgos fueron especialmente relevantes en aquellos que manifestaron una menor práctica semanal de actividad física, en comparación con quienes eran más activos físicamente.

“Cuando los retos cooperativos de alta intensidad son combinados con pulsometría individualizada, que es proyectada sobre una pantalla gigante, los alumnos muestran una motivación especial hacia la práctica de actividad física, obteniéndose clases más lúdicas, con una mayor intensidad, autocontrol del esfuerzo y motivación. Este método de trabajo afecta además positivamente a su sociabilidad y rendimiento cognitivo-creativo”, explica Alberto Ruiz-Ariza, uno de los autores de este proyecto e investigador del Grupo AFAES.

De una forma más específica, el programa C-HIIT se centra en propuestas que incluyen 4 minutos de calentamiento dinámico más 16 minutos de ejercicios cooperativos de alta intensidad interválica. Estas minisesiones son llevadas a la práctica por parejas o pequeños grupos que deben resolver diferentes retos psicomotrices en el tiempo estipulado. Por ejemplo, recorrer un circuito motriz a la máxima intensidad con desplazamientos, giros o saltos, manteniendo en muchos momentos el contacto físico entre compañeros, para transportar unas fichas al aro correspondiente en función de las instrucciones dadas. Durante el programa, el alumnado lleva incorporado un pulsómetro con una banda inalámbrica ajustada al pecho, que envía información centralizada hacia un único ordenador mediante bluetooth. Este sistema se denomina Seego Realtracksystems® y permite que cada alumno visualice en una pantalla gigante su frecuencia cardiaca. Por tanto, cada participante puede regular su esfuerzo según sus capacidades y limitaciones, todo ello en función de las exigencias de cada reto. El C-HIIT es una opción ideal para el profesorado de Educación Física, para así potenciar los efectos del escaso tiempo del que actualmente dispone esta materia en los Centros educativos (2h por semana). Además, el programa C-HIIT es recomendado para llevarse a cabo al comienzo de la jornada escolar, o en ciertos momentos del día donde interese estimular a los jóvenes, como en los descansos entre clases o durante los recreos escolares.

En esta misma línea de trabajo, miembros del grupo AFAES han publicado otros dos artículos en revistas de máximo nivel internacional: ‘Perceptual and Motor Skills’ e “International Journal of Sport Psychology”. Ambos trabajos han estudiado el efecto a corto plazo del C-HIIT, tanto en adolescentes sin necesidades específicas de apoyo educativo, como en jóvenes con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). “Hemos observado que tras un estímulo agudo de C-HIIT, la atención y concentración aumentan de forma significativa durante la primera y segunda horas siguientes. Los resultados en alumnos con TDAH mostraron también mejoras específicas en la atención-concentración y razonamiento lingüístico. Estos datos muestran la importancia de potenciar el movimiento intenso y cooperativo durante la jornada escolar, especialmente si se trabaja con jóvenes TDAH”. Destaca Ruiz-Ariza. Esta última investigación ha sido parcialmente financiada por el Instituto de Estudios Giennenses de la Diputación Provincial de Jaén.

Algunas explicaciones de los anteriores efectos cognitivos después de llevar a cabo programas de CHIT están relacionados con mejoras en la microestructura de la materia blanca del cerebro, una mayor eficiencia neuronal y aumento de la velocidad en la toma de decisiones. Fenómenos como la angiogénesis, neurogénesis, sinaptogénesis o el aumento del factor neurotrófico derivado del cerebro (BDNF), también pueden producirse tras este tipo de actividad física, provocando un aumento de la supervivencia neuronal y de la plasticidad cerebral, o un incremento de los neurotrasmisores cerebrales como la serotonina o endorfinas, afectando de forma directa al rendimiento cerebral, emocional y académico.

“Ante el aumento de los niveles de sedentarismo y sobrepeso-obesidad entre los jóvenes, y la escasez de tiempo ofrecido a la Educación Física, debemos hacer un esfuerzo en buscar nuevas estrategias educativas para aprovechar los avances que la ciencia nos va mostrando. El método C-HIIT reúne las características esenciales para sacar la máxima potencialidad al poco tiempo de práctica física diaria”, asegura el investigador de la UJA. En este sentido, el grupo AFAES pretende continuar analizando los efectos de este programa y de otros métodos integrales aplicables a la realidad del día a día de los jóvenes, ya sea en clase de Educación Física o fuera de ella. Queda en manos del docente y de los estamentos educativos regular su uso e incluir de alguna manera este estímulo o similares en las programaciones didácticas. “Las familias también adquieren un rol fundamental en la práctica de actividad física de los hijos, son el eslabón clave para que los jóvenes sean activos. Por eso pensamos que es importante que estos trabajos de investigación sean divulgados y lleguen a la población en general. Este tipo de métodos están apareciendo a nivel mundial como una opción muy válida para maximizar los efectos del poco tiempo disponible para hacer ejercicio. Pero sin duda, sugerimos que siempre se lleven a cabo bajo la supervisión de un profesional cualificado: Maestro en Educación física, o Licenciado/Graduado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte”, concluye el profesor Alberto Ruiz-Ariza.

En estos estudios también han participado los investigadores del Grupo AFAES y de la Universidad de Jaén, Manuel J. De la Torre-Cruz, Sara Suárez-Manzano, Sebastián López-Serrano, y Alberto Mezcua-Hidalgo.

Enlace a las publicaciones:

Ruiz-Ariza, A., Suárez-Manzano, S., López-Serrano, S., & Martínez-López, E.J. (2017). The effect of cooperative high-intensity interval training on creativity and emotional intelligence in secondary school. European Physical Education Review. http://doi.org/10.1177/1356336X17739271

Martínez-López, E.J., De la Torre-Cruz, M.J., Suárez-Manzano, S., & Ruiz-Ariza, A. (2018). 24 sessions of monitored cooperative high-intensity interval training improves attention-concentration and mathematical calculation in secondary school. Journal of Physical Education and Sport, 18(3), 1572-1582. https://efsupit.ro/images/stories/september2018/Art%20232.pdf

Suárez-Manzano, S., Ruiz-Ariza, A., De La Torre-Cruz, M., & Martínez-López, E.J. (2018). Effect of monitored cooperative HIIT on attention, concentration, memory, linguistic reasoning and mathematical calculation in ADHD youth. The International Journal of Sport Psychology, 49, 1-21. DOI: 10.7352/IJSP.2018.49.

Mezcua-Hidalgo, A., Ruiz-Ariza, A., Suárez-Manzano, S., Martínez-López, E.J. (2019). 48-Hour Effects of Monitored Cooperative High-Intensity Interval Training on Adolescent Cognitive Functioning. Perceptual & Motor Skills, 1-21. https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/0031512518825197

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La UJA recoge en un libro la historia de su germen, el Colegio Universitario ‘Santo Reino’ de Jaén

Fermín Aranda, Juan Gómez, Mª Dolores Rincón y Pedro A. Ruiz.

El Rector de la Universidad de Jaén (UJA), Juan Gómez Ortega, y la Vicerrectora de Proyección de la Cultura y Deportes, María Dolores Rincón, presentaron este miércoles, el libro ’25 años UJA. Colegio Universitario ‘Santo Reino’ de Jaén. Destino: Universidad de Jaén’. La obra, publicada por la UJA con motivo de la conmemoración de su 25 aniversario, ha sido coordinado por Pedro Alejandro Ruiz, Director del Centro de Estudios Avanzados en Ciencias de la Tierra, y Fermín Aranda Haro, Decano de la Facultad de Ciencias Experimentales de la UJA.

En la presentación, el Rector aseguró que se trataba de un acto “entrañable”, por contar también con muchas de las personas que vivieron aquella época y que se produce en un momento “acertado”. “Este libro se presenta en el ámbito de una celebración como ha sido la conmemoración del 25 aniversario de la Universidad de Jaén, ya distante de la época de la que trata, lo que permite verlo con más madurez y a la vez propiciar que toda esa información no se pierda”, aseguró Juan Gómez.

Por su parte, la Vicerrectora de Proyección de la Cultura y Deportes, María Dolores Rincón, se refirió a esta obra como un libro “esperado y necesitado” porque “recuperamos y fijamos la memoria de un periodo trascendental para los estudios superiores giennenses, explica parte del modo de ser de la UJA y también es una parte muy significativa de la historia de Jaén”. Además, indicó que esta obra formará parte de una trilogía de libros, que completará un primero sobre la tradición universitaria en la provincia de Jaén y un tercero sobre la historia de los 25 años de la Universidad de Jaén.

Capítulos

Pedro Alejandro Ruiz, que comenzó su intervención agradeciendo al Equipo de Gobierno de la UJA, autores de los capítulos y colaboradores sus aportaciones que han hecho posible este libro, desgranó los capítulos que lo componen.

En el prólogo, Antonio Pascual Acosta, Consejero de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía entre 1986 y 1994, hace una interesante reflexión sobre La universidad actual a la que define como “una institución polivalente con una gran diversidad de disciplinas y especialidades”. El capítulo 1 sobre los Estudios Superiores en Jaén antes de la creación del Colegio Universitario en 1971, realizado por María Isabel Sancho Rodríguez, la autora realiza un recorrido por las distintas Escuelas existentes en Jaén y provincia, y donde se podía estudiar Magisterio, Industriales, Comercio o Enfermería. En el capítulo 2, de Guadalupe Sainz Muñoz, se aborda la creación del Colegio Universitario de Jaén, el importante papel que jugó el Instituto de Estudios Giennenses en la creación del ambiente cultural adecuado, y los pasos concretos que se dieron en los años 1969 a 1971 hasta que en septiembre de 1971 comenzó la matrícula de alumnos en el Colegio Universitario “Santo Reino” de Jaén.

En el capítulo 3, que firman Pedro Antonio Galera Andreu y Fermín Aranda Haro, se inicia ya el relato histórico del Colegio Universitario desde su creación en 1971 hasta 1983. Corresponde a la etapa de Colegio Universitario adscrito a la Universidad de Granada. Fue una etapa en la que una tras otra se superaron toda una serie de vicisitudes que, en los primeros años de su existencia condujeron, en no pocas ocasiones, a que se dudara de la viabilidad del Colegio Universitario. El capítulo 4, cuyo autor es Pedro Alejandro Ruiz, comienza con la firma del convenio de integración del Colegio Universitario en la Universidad de Granada y viene repleto de acontecimientos, ya que el Colegio, ya integrado, vive la aplicación de la Ley de Reforma Universitaria en la Universidad española, como un centro más de la Universidad de Granada. Elecciones de Rector, primeras elecciones democráticas de Director en el Colegio Universitario, entrada en vigor de los Estatutos de la Universidad de Granada, y así hasta la transformación del Colegio Universitario en dos Facultades primero, y tres después. El capítulo 5, que escriben Arturo Ruiz Rodríguez y Fermín Aranda Haro, se centra en la última etapa antes de la creación de la Universidad de Jaén, es decir, en el Campus Universitario de Jaén, de la Universidad de Granada, campus inicialmente constituido por tres Facultades, bajo la coordinación de un Vicerrectorado de Campus, que solo tres años después va a acoger a todos los centros universitarios de la provincia y a transformarse en universidad en 1993, solo un año después.

Y finalmente, el capítulo 6, en el que aportan su visión, su experiencia y su perspectiva un amplio elenco de personas que tuvieron mucho que ver con el Colegio Universitario “Santo Reino” de Jaén. Desde el que era Rector de la Universidad de Granada cuando se crea la Universidad de Jaén, el giennense Lorenzo Morillas Cuevas, y los presidentes de la Diputación Provincial Leocadio Marín Rodríguez, quien también fue alumno del Colegio Universitario, y Cristóbal López Carvajal, quien fue ponente en el Parlamento Andaluz de la Ley de Creación de la Universidad de Jaén, directivos del Colegio Universitario, como Gerardo Pardo Sánchez, su primer director, Juan Antonio Vera Torres, Jefe de Estudios de Ciencias y hoy Doctor Honoris Causa por la Universidad de Jaén, José Aguilar Ruiz y Francisco Villegas Molina, Jefes de Estudios de Ciencias y Letras respectivamente, Gerardo Ruiz-Rico Ruiz, primer vicerrector del Campus de Jaén, profesores del Colegio Universitario, como Antonio Hayas Barrú, subdirector del Colegio Universitario, María de los Ángeles Peinado Herreros, subdirectora de Ciencias del Colegio Universitario, Daniel Tirapu Martínez, subdirector de Derecho del Colegio Universitario, Juan Francisco Godoy García, secretario del Colegio Universitario, Ignacio Ahumada Lara, decano de la Facultad de Humanidades del Campus de Jaén, Manuel Fernándes Gómez, Decano de la Facultad de Ciencias del Campus, Agustín Muñoz Vázquez, decano de la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas del Campus, Adolfo Sánchez Rodrigo, director de Secretariado del Campus, Vicente Salvatierra Cuenca, Director de Secretariado del Campus, y muchos otro profesorado, PAS y alumnado del Colegio Universitario de Jaén.

“No podemos terminar sin citar los buenos oficios que ha desempeñado nuestro compañero Carlos Fernando González Fernández, para conseguir unas contribuciones inéditas del famoso poeta ‘El Bardo Lombardo’, de identidad aún desconocida, con las que ha podido reconstruir una narración entrañable que cierra la obra”, explicó Pedro Alejandro.

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Gabinete de Comunicación UJA (F.R.R.).

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La Universidad de Jaén dedica un seminario al geógrafo Eduardo Araque Jiménez

Amparo Martínez, Juan Gómez y José Domingo Sánchez, antes de descubrir la placa del Seminario. Foto: María Isabel Arias

El Rector de la Universidad de Jaén (UJA), Juan Gómez Ortega, presidió el acto de descubrimiento de la placa que preside el seminario D2-318 del edificio D 2 del Campus Las Lagunillas y que desde hoy lleva por nombre ‘Geógrafo Eduardo Araque Jiménez’, en recuerdo a la figura del investigador del Departamento de Antropología, Geografía e Historia, fallecido el pasado mes de mayo.

El Rector estuvo acompañado el director del Departamento de Antropología, Geografía e Historia de la UJA, José Domingo Sánchez Martínez, y por los hijos y la esposa de Eduardo Araque. Precisamente, su esposa Amparo Martínez del Barrio, fue la encargada de descubrir la placa.

El Rector recordó que Eduardo Araque era una persona “muy querida” en la Universidad de Jaén, tanto por su carácter profesional, como por el personal, “y creo que la vida ha sido injusta, porque se lo ha llevado más pronto de lo que le correspondía”. Juan Gómez subrayó trabajo investigador y divulgativo, ya que “fue uno de los precursores, de los primeros que apoyó el proyecto de divulgación de la Universidad”.

En acuerdo del Consejo de Gobierno del 5 de diciembre de 2018, se aprobó por unanimidad la designación del Seminario del Departamento de Antropología, Geografía e Historia, como ‘Seminario Geógrafo Eduardo Araque’, a propuesta de Área de Análisis Geográfico Regional del dicho departamento.

En este sentido, José Domingo Sánchez explicó que los miembros del departamento consideraron adecuado dejar de forma permanente una muestra de reconocimiento hacia Eduardo Araque, “teniendo en cuenta su conocida valía profesional como docente e investigador, la fuerte implicación que mantuvo en el asentamiento de la disciplina geográfica en nuestra Universidad y sus ascendencia personal sobre el resto del profesorado, al igual que sobre el alumnado que ha disfrutado de su magisterio”.

Asimismo, Sánchez explicó que, aparte de este seminario, se va a poner en marcha otro de Geografía Rural que lleva el nombre de Eduardo Araque, “no tangible, intelectual, que estará dedicado a la investigación y que nos permitirá hacer algo que él apreciaba mucho, que hizo muy bien, y que fue el llegar a los jóvenes”. Para ello, se están diseñando acciones, “que nos permita salir al campo, aprender en el territorio y que nos ilusionemos en trabajos en los que él hubiera disfrutado”.

El hijo de Eduardo Araque, Miguel Ángel Araque Martínez, también dedicó unas palabras de agradecimiento a los compañeros de su padre y al Rector, como responsable de la institución, por el reconocimiento a su padre. Al acto asistieron numerosos amigos y compañeros de Eduardo Araque.

 

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Vicerrectorado de Comunicación y Proyección Institucional de la UJA (C.Q.R.)

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