El Rector de la Universidad de Jaén (UJA), Juan Gómez Ortega, presentó hoy el Informe de Inserción Laboral de la institución universitaria, en el que se constata una mejora de la empleabilidad de los titulados de la institución universitaria, que alcanzan su primer empleo en un tiempo medio de 129 días.

El Rector estuvo acompañado en la presentación por el Vicerrector de Transferencia del conocimiento, Empleabilidad y Emprendimiento, Pedro Pérez Higueras, y por la Vicerrectora de Comunicación y Proyección Institucional, Eva María Murgado Armenteros.

Juan Gómez subrayó que desde la Universidad de Jaén “consideramos que es fundamental, estudiar la inserción laboral de las personas egresadas y conocer las características de la primera contratación, tras la finalización de los estudios universitarios, ya que supone un indicador básico para determinar las acciones y estrategias en materia de empleabilidad que de forma conjunta ha de llevar a cabo la institución”. Asimismo, indicó que una manera de mejorar la empleabilidad “es adaptar nuestra oferta formativa en cualquier nivel”.

En este informe se analiza la situación laboral de las personas tituladas de Grado, Máster y Doctorado en la Universidad de Jaén en el curso 2016-2017, al año de finalizar los estudios (septiembre de 2018). El análisis se ha realizado con los datos procedentes de la Universidad de Jaén, la Seguridad Social y el Observatorio Argos del Servicio Andaluz de Empleo de la Junta de Andalucía. El Rector aseguró que este informe, “no es sólo una recopilación de datos, sino que es una herramienta fundamental que nos ha de servir al equipo de gobierno para tomar decisiones de cara a la planificación de las medidas de inserción laboral y también de cara a la planificación y adecuación de las enseñanzas en relación a las demandas del mercado”.

Informe de Inserción Laboral de la UJA

Durante el curso 2016-2017 se titularon 2.901 personas en la UJA, de las cuales un 61 por ciento son mujeres y un 39 por ciento son hombres. El tiempo medio que tarda un egresado de la Universidad de Jaén en encontrar su primer empleo es de 129 días.

La tasa de paro de los egresados de la UJA en el curso 2016-2017 es de 16,8 por ciento. Siendo de un 13,9 por ciento para los hombres y de un 18,7 por ciento para las mujeres. “Este dato es sensiblemente inferior a la tasa de paro en la provincia de Jaén para el grupo de edades de 25 a 44 años para la fecha del estudio (septiembre de 2018) que es del 45,3 por ciento”, indicó.

Asimismo, añadió que a medida que aumenta el nivel de sus estudios, la tasa de paro va disminuyendo. La tasa de paro de Grado es del 18 por ciento, la del Máster es del 15por ciento y la del Doctorado es del 6 por ciento.

La tasa de paro de los egresados de la UJA se ha ido reduciendo en los últimos tres años. La tasa de paro de los egresados en los cursos 2014-2015, 2015-2016 y 2016-2017 ha sido de 17,9 por ciento, 17,8 por ciento y 16,8 por ciento respectivamente (Datos tomados al año del egreso a fecha 30 de septiembre de 2016, 2017 y 2018, respectivamente).

En relación a los grados, los egresados en la Facultad de Ciencias de la Salud y en las Escuelas Politécnicas Superiores son lo que presentan mejores tasas de inserción laboral, seguidos de los graduados en la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas, Facultad de Trabajo Social, Facultad de Ciencias Experimentales y Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación.

En relación a los másteres, los egresados en el área de Ingeniería y Arquitectura son lo que presentan mejores tasas de inserción laboral, seguidos de los egresados en el área de Ciencias, en el área de Ciencias de la Salud, en el área de Artes y Humanidades y en el área de Ciencias Sociales y Jurídicas

En lo que se refiere a los doctorados, los egresados en el campo de Ciencias de la Salud son lo que presentan mejores tasas de inserción laboral, seguidos de los egresados en el campo de Ciencias Sociales y Jurídicas, en el campo de Ingeniería y Arquitectura, en el campo de Artes y Humanidades y en el campo de Experimentales.

El primer empleo después del egreso presenta una tasa de sobre-cualificación del 54,1por ciento, una tasa de temporalidad del 91,6 por ciento y una tasa de parcialidad del 45,6por ciento

En este informe también se analiza la situación laboral de las personas tituladas en la Universidad de Jaén en el curso 2015-2016 a los dos años de finalizar los estudios, y se obtiene que la tasa de inserción laboral ha mejorado en un 9,0 por ciento respecto de la obtenida al primer año de finalizar sus estudios.

Este informe ya está disponible en la página web de la UJA (dentro del portal de empleo y emprendimiento donde se recogen todos los recursos con los que cuenta la Universidad para atender al alumnado matriculado y al egresado, agrupadas en las grandes áreas relacionadas con la empleabilidad: empleo, prácticas y emprendimiento.

Asimismo, el Rector manifestó que en la Universidad de Jaén “impulsamos y facilitamos con acciones y medidas concretas el proceso de inserción laboral del alumnado egresado (forma parte de nuestra responsabilidad}”. Para ello, entre otras cosas, se ha articulado un Plan de Apoyo a la Transferencia del Conocimiento, el Emprendimiento y la Empleabilidad, cuyos objetivos principales son apoyar la transferencia del conocimiento, el emprendimiento universitario y el apoyo a la empleabilidad mediante la formación integral, las prácticas en empresa, las ayudas a la contratación de personas egresadas, entre otras acciones.

Para la UJA es una prioridad la atención a la empleabilidad y a la promoción de la cultura del emprendimiento.  “Favorecer la empleabilidad del alumnado egresado es hoy día una de las responsabilidades de nuestra Universidad. Proporcionarles la capacidad de obtener y mantener un desempeño profesional, ya sea por cuenta ajena o propia, es una función inexcusable que ha de guiar la acción política universitaria de formación, definiendo actuaciones concretas y realizando un seguimiento de su impacto”. De igual forma, manifestó que hay que incidir en el ámbito del emprendimiento desde los estadios iniciales de la formación del alumnado, “incrementando progresivamente la profundidad de los programas de emprendimiento a lo largo del desarrollo de la carrera académica, para lograr que transcienda la cultura emprendedora como una actitud ante la incorporación al mercado laboral”.

Una investigación de la Universidad de Jaén demuestra que además de la medicación farmacológica también es necesaria la intervención familiar para prevenir las recaídas y gravedad en pacientes que hayan sufrido un primer episodio psicótico, reduciendo estas recaídas en un porcentaje superior a la mitad.

La investigación es obra de Miguel Camacho Gómez, egresado de Psicología de la Universidad de Jaén, y ha estado tutorizada por Pere Castellví Obiols, profesor e investigador del Departamento de Psicología de la UJA y miembro de la Red PROEM. El trabajo tiene un carácter pionero, porque es la primera vez que se evidencia este hecho a través de metaanálisis y ha sido publicado recientemente por la revista científica Schizophrenia Bulletin, una de las diez más importantes a nivel mundial en el ámbito de la psiquiatría y la más relevante sobre esquizofrenia.

Los resultados de esta investigación demuestran que los pacientes que han tenido un primer episodio psicótico, cuyos familiares reciben un entrenamiento en psicoeducación (sobre el curso de la enfermedad, en estrategias para afrontar el estrés y manejar las crisis psicóticas, en mejorar la atmósfera y la comunicación familiar y en el entrenamiento en detección de señales de recaída), junto con su medicación farmacológica, reducen significativamente, en un 58%, las tasas de un segundo episodio psicótico. A su vez, disminuyen los días de hospitalización debido a las recaídas y los síntomas psicóticos, y mejora su funcionalidad al cabo de dos años respecto a los que solo reciben medicación farmacológica.

“En muchas ocasiones, un primer episodio de psicosis es la primera fase para futuros trastornos graves de tipo psicótico como la esquizofrenia”, explica Pere Castellví. “Además, el hecho de haber sufrido un primer episodio psicótico aumenta la probabilidad de nuevos episodios, ya que el 80% de los pacientes recae tras el episodio inicial, a pesar de haber respondido favorablemente al tratamiento farmacológico y haber alcanzado la remisión clínica, por lo que la detección y el tratamiento precoz pueden mejorar el curso posterior de la enfermedad, su cronicidad y gravedad y puede mejorar su funcionalidad y calidad de vida”, insiste el investigador de la UJA.

De esa manera, mediante el metaanálisis realizado, han detectado que normalmente los primeros episodios psicóticos ocurren durante la adolescencia y la juventud, momento en el que la mayoría de afectados aún conviven con sus padres y familiares de primer grado. Por tanto, la complicidad, el apoyo y un entrenamiento psicoterapéutico de los familiares cercanos pueden ayudar a prevenir las recaídas de las psicosis y favorecer el afrontamiento de la enfermedad.

“La intervención familiar es la primera intervención psicoterapéutica que demuestra ser eficaz para este tipo de resultados en estos pacientes”, indica Miguel Camacho Gómez. Por lo tanto, “estos resultados pueden tener muchas implicaciones de práctica clínica ya que recomienda que la intervención familiar sea una intervención de primera elección para este tipo de pacientes junto con la medicación psiquiátrica”, argumenta el egresado de la UJA.

Esta investigación forma parte del Trabajo Fin de Grado (TFG) presentado y defendido en la Universidad de Jaén (UJA) por Miguel Camacho, que recientemente ha sido premiado en la XXII Convención de la Psicología Andaluza que organiza el Colegio Oficial de Psicología de Andalucía Oriental (COPAO) como el mejor Trabajo Fin de Grado de la provincia de Jaén de 2018.

Enlace al artículo: https://academic.oup.com/schizophreniabulletin/advance-article/doi/10.1093/schbul/sbz038/5485227

El Rector de la Universidad de Jaén (UJA), Juan Gómez Ortega, apostó hoy intercambio de ideas y el debate como camino hacia el conocimiento, en el acto inaugural de los XIV Cursos de Verano de la Universidad de Jaén en Torres 2019, que se desarrollarán del 9 al 12 de julio, en el Centro de Formación y Empleo de este municipio jiennense.

Como en anteriores ediciones, esta acción formativa está organizada por la Universidad de Jaén, junto con la Fundación Internacional Baltasar Garzón, el Consejo Consultivo de Andalucía y el Ayuntamiento de Torres, con el patrocinio de la Diputación de Jaén.

En el acto inaugural participaron, además: el presidente del Consejo Consultivo de Andalucía, Juan Cano Bueso; el presidente de la Diputación de Jaén, Francisco Reyes; el alcalde de Torres, Roberto Moreno Jiménez, y la patrona y ex directora de Fundación Internacional Baltasar Garzón (FIBGAR), María Garzón Molina. En el acto también estuvo presente la subdelegada del Gobierno de España, Catalina Madueño.

El Rector subrayó que estos cursos son una cita “ya clásica y consolidada en el mes de julio, en el corazón de Sierra Mágina, ya por segundo año dentro del programa FORUM UJA, de formación universitaria en municipios, que nació y se está desarrollando con la vocación de extender las aulas universitarias a los diferentes rincones de la provincia, siempre de la mano de los municipios y sus ayuntamientos”.

Juan Gómez recordó que, como en ediciones anteriores, los cursos hacen énfasis en problemas “de la mayor relevancia y actualidad, abordándolos desde una perspectiva multidisciplinar, rigor académico, y cercanía, y con el intercambio de ideas y el debate como camino hacia el conocimiento”.

El presidente de la Diputación Provincial de Jaén agradeció la “sensibilidad” de Baltasar Garzón  con la provincia de Jaén, “y convierta su municipio en universitario”, sumando la oferta académica “a la cultural y deportiva que se puede disfrutar en la provincia durante el mes de julio”, resaltando, a su vez, “la calidad de sus ponentes”.

El alcalde de Torres mostró su “respaldo” a los cursos de verano, “porque son un referente en el calendario anual y agradecemos a las instituciones que los organizan que los hayan hecho posible una vez más”.

Por su parte, María Garzón agradeció el apoyo del alcalde de Torres a la celebración de los cursos de verano de la UJA, y explicó que el curso que impartirá a partir del miércoles la FIBGAR tratará, entre otros temas, “los recortes de políticas de memoria histórica, y vamos a hacer una comparación con otros procesos similares en otros países, como Argentina o  Colombia, y ver que similitudes hay con nuestro país y que soluciones pueden funcionar en nuestro territorio”.

Juan Cano Bueso, que dirige el curso ‘Estado de Derecho y Principio de Igualdad. La lucha contra las desigualdades desde la Constitución’, subrayó que “salimos de una crisis económica profunda con una mayor desigualdad entre los ciudadanos, y la Constitución ofrece, en cambio, una serie de mecanismos para la corrección de esas desigualdades en el marco del Estados social y democrático de Derecho”.

Conferencia inaugural

La conferencia inaugural de los XIV Cursos de Verano de la UJA en Torres contó con la presencial de la magistrada y ex presidenta del Observatorio contra la Violencia Doméstica y de Género y de la Comisión de Igualdad del Consejo General del Poder Judicial, Inmaculada Montalbán Huertas, que habló de ‘Derecho antidiscriminatorio y perspectiva de género’.

Montalbán subrayó que se trata de un tema de interés, porque en diciembre se aprobó una Ley de modificación de la Ley Orgánica del Poder Judicial, para capacitar, en el ámbito judicial, a los jueces en perspectiva de género y derecho antidiscriminatorio. “Es necesario que todos los operadores jurídicos conozcan qué es el derecho antidiscriminatorio, para identificar las desigualdades que existen en función de la pertenencia al grupo. Por ejemplo, las desigualdades que sufren las mujeres, por el hecho de ser mujeres, e identificarlas y aplicar el Derecho para evitar el impacto negativo de las normas”, apostilló.

Cursos de verano

El primer curso se desarrolla los días 9 y 10 de julio, y lleva por título ‘Estado de Derecho y Principio de Igualdad. La lucha contra las desigualdades desde la Constitución’ y está dirigido por Juan Cano Bueso, y María Jesús Gallardo, catedrática de Derecho Administrativo de la UJA y consejera del Consejo Consultivo. Se trata de un tema de una enorme transcendencia, ya que la igualdad es uno de los principios básicos de una sociedad democrática, y por tanto el fomento de la igualdad, y la lucha contra las situaciones de desigualdad, se convierten en uno de los objetivos fundamentales del estado de derecho, que se fundamenta en la Constitución para alcanzarlos. A lo largo de estos dos días se abordarán entre otros temas las políticas públicas en materia de igualdad, la igualdad de género en el ordenamiento electoral, el pacto de Estado contra la violencia de género, o los principios de igualdad y el Estado Social.

El segundo curso se celebrará los días 11 y 12 de julio, bajo el título ‘Hacia un mundo más humano: garantías de no repetición de las violaciones masivas y sistemáticas a los derechos humanos’ y estará dirigido por el presidente de la fundación FIBGAR, Baltasar Garzón Real, y el catedrático emérito de Derecho Internacional Público y Relaciones Internacionales de la UJA, Juan Manuel de Faramiñán. Este curso tendrá como objetivo dar a conocer las recomendaciones de diversos organismos internacionales y las resoluciones de los tribunales de derechos humanos sobre medidas relativas al título del curso. La conferencia magistral será ofrecida por Baltasar Garzón, y versará sobre ‘La urgente necesidad de las garantías de no repetición en un mundo que amenaza con reincidir en los horrores del pasado’.

El curso se desarrollará a través de diferentes paneles y un ejercicio práctico en el que se propondrán y buscarán formas de implementar en España medidas concretas para garantizar la no repetición de las violaciones masivas y sistemáticas ocurridas durante la Guerra Civil, la postguerra, la dictadura franquista y la transición. Entre los ponentes participarán el ex director general de la Memoria Histórica del Ministerio de Justicia, Fernando Martínez, la abogada y presidenta de L’Escola Nuria González, la presidenta de la Plataforma Internacional de Víctimas por Desapariciones Forzadas Infantiles María Bueno o el presidente de la Plataforma por la Comisión de la Verdad de los crímenes franquistas, Jaime Ruiz, así como otros expertos internacionales de Chile, Guatemala o Colombia.

La selección de fútbol sala de la Universidad de Jaén participará en el Campeonato de Europa Universitario, que se va a celebrar del 14 al 24 de julio en la ciudad portuguesa de Braga, organizado por la Asociación Europea de Deporte Universitario y la Universidad de Minho.

El equipo de la UJA obtuvo su clasificación para participar en esta cita europea tras haberse proclamado subcampeón en los pasados Campeonatos de España Universitarios 2018, celebrados y organizados el pasado año por la Universidad de Jaén. A este subcampeonato hay que añadir la plata lograda el pasado año en el andaluz, donde este año 2019 se consiguió el bronce.

El conjunto jienense, que entrena Quique García, partirá hacia tierras portuguesas el próximo domingo con el objetivo de realizar un buen papel en esta competición.

La Universidad de Jaén (UJA) y la de Almería (UAL) han puesto en marcha ‘Campus Inclusivo, Campus sin Límites’ 2019, un programa impulsado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional, Fundación ONCE y Fundación Repsol que tiene como objetivo principal reducir el abandono escolar temprano de los estudiantes con discapacidad ofreciéndoles la posibilidad de vivir y conocer la experiencia universitaria de primera mano en estancias en diferentes campus universitarios.

La inauguración oficial ha corrido a cargo de la Vicerrectora de Estudiantes de la Universidad de Jaén, Encarnación Ruiz, la delegada del Rector para la Diversidad Funcional de la Universidad de Almería, Pilar Sánchez López, y la Directora de Secretariado de Atención al Estudiante, Asociaciones Estudiantiles y Alumnado de la UJA, Nuria Ilán.

La actividad, que se desarrolla hasta el 12 de julio en la UJA y concluirá el día 17 en la UAL, cuenta con la participación de 18 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional, 11 con discapacidad y 7 sin discapacidad, siendo 10 de Almería, 5 de Jaén, 2 de Sevilla y 1 de Cádiz.

La Vicerrectora de Estudiantes de la UJA explicó que durante estos días los participantes tendrán la oportunidad de acercarse a la experiencia universitaria a través de la realización, en horario de mañana y tarde, de distintos talleres y actividades de divulgación académica y científica, a través de los cuales van a poder conocer la oferta formativa de Grados, los servicios disponibles para el alumnado con discapacidad y la oferta cultural y de ocio. También se les ofrecerá orientación sobre sus mejores opciones académicas. “El objetivo es que conozcan la vida universitaria y se animen a continuar sus estudios en la Universidad. De hecho, tenemos estudiantes de otras ediciones que en la actualidad están cursando algún Grado en la UJA”, declaró Encarnación Ruiz, que aseguró que se trata de una experiencia “de enriquecimiento mutuo, porque ellos conocen la vida universitaria y nosotros sus capacidades”.

En esta octava edición de ‘Campus Inclusivo, Campus sin Límites’ participan un total de 15 universidades de siete comunidades autónomas (Murcia, Castilla y León, Madrid, Aragón, Andalucía, Extremadura y Navarra). Con este programa se pretende favorecer una educación inclusiva para todos y contribuir a que las universidades puedan dar respuesta a la diversidad del alumnado. La iniciativa también sirve para ayudar a que las universidades participantes puedan comprobar cuál es su grado de adecuación a las necesidades de sus futuros estudiantes con discapacidad e implicarles más activamente en este proceso para conseguir universidades inclusivas. Tras siete ediciones, 36 universidades españolas y más de 800 alumnos con y sin discapacidad han participado en esta iniciativa, que pretende fomentar el acceso a la universidad de alumnos con discapacidad.

Sobre la Universidad de Jaén

La Universidad de Jaén cuenta con una amplia normativa que recoge las principales actuaciones en materia de discapacidad y necesidades específicas de apoyo educativo. Así, desde el año 2005 cuenta con una Normativa sobre atención al estudiante con discapacidad de la Universidad de Jaén (BOUJA nº 51) con el objetivo de “facilitar la resolución de los problemas que puedan sufrir los estudiantes con discapacidad en la Universidad de Jaén”. También cuenta con programas en la que es pionera a nivel nacional, como la Normativa sobre la Atención a Estudiantes con Dificultades Específicas de Aprendizaje de la Universidad de Jaén aprobada en 2009 o la creación en el año 2010 de la Unidad de Atención a Estudiantes con Sobredotación y/o Altas Capacidades.

Expertos debaten en la Universidad de Jaén (UJA) los retos y las ventajas que suponen la participación española en la Defensa de Europa, dentro de un Congreso internacional, que se desarrollará hasta mañana martes.

El Congreso Internacional 'Retos y ventajas de la participación española en la defensa europea. Repensar el futuro de la defensa 4.0' se enmarca en el proyecto concedido a la Universidad de Jaén por el Ministerio de Defensa, habiendo recibido una subvención para la promoción de la Cultura de Defensa en la convocatoria de 2019, y que también cuenta con el patrocinio de la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas de la UJA.

El congreso pretende analizar los retos y ventajas de la participación de España en la Cooperación Estructurada Permanente (PESCO por sus siglas en inglés), examinando igualmente las oportunidades que representa para el desarrollo de la industria de defensa de España y la ansiada racionalización de la política pública de defensa española.

La inauguración contó con la presencia de: la Secretaria General de la UJA, Olimpia Molina Hermosilla, y del Secretario de Relaciones con la Universidad del Mando de Adiestramiento y Doctrina del Ejército de Tierra (MADOC), Javier Ruiz Arévalo.

Ruiz Arévalo señaló que Europa tiene, de entrada, una capacidad económica e industrial “muy potente y lo que le falta, posiblemente, es integrar todas las capacidades en un esfuerzo coordinado”. Desde el Tratado de Lisboa de 2009, los países europeos han asumido el compromiso de actuar en defensa de cualquiera de los estados miembros que sean atacado, “con lo cual, la defensa europea se plantea, frente a amenazas al conjunto de Europa, o frente a amenazas a estados específicos, como fue el caso en 2015, cuando Francia sufrió los atentados de París e invocó la defensa mutua”, apuntó.

Asimismo, indicó que lo que se pretende con la defensa europea no es sustituir a la OTAN, “pero consideramos los europeos que necesitamos tener una capacidad de defensa autónoma, que debe estar coordinada y ser compatible con la de la OTAN, pero que tenemos que ser capaces de responder con nuestros propios medios a las amenazas que nos afecten a nosotros individualmente”.

El proceso de creación de un ejército conjunto europeo es lento, “porque Europa, a lo largo de su historia, ha avanzado mucho en su integración económica y política, pero poco, en términos relativos, en el ámbito de la defensa. Pero a día de hoy, hay voluntad por parte de la mayoría de los países europeos, de conseguir una mayor integración europea, que es, básicamente, lo que nos exige las amenazas que tenemos ante nosotros”, dijo.

Durante su intervención, Ruiz Arévalo explicó el contexto en el que Europa y España está presente en lugares como Mali u otros países centroafricanos, “ya que la estabilidad de nuestro entorno, afecta a la seguridad europea”, apuntó.

El Congreso está dirigido por Juan Manuel de Faramiñán, catedrático emérito de Derecho Internacional y Relaciones Públicas de la UJA, y Lucas J. Ruiz Díaz, profesor de Ciencia Política y de la Administración de la UJA. El congreso se prolongará hasta mañana martes, 9 de julio.

Juan Manuel de Faramiñán explicó que este congreso pretende dar a conocer a personas expertas y a la ciudadanía en su conjunto las ventajas y oportunidades que representa la participación de España en la PESCO, en el marco de la Unión Europea (UE), en particular para la industria de defensa española. Además, estas Jornadas pretenden poner en valor el papel histórico de las Fuerzas Armadas en la construcción de la defensa europea en ésta y anteriores iniciativas multilaterales, como Eurofor y Euromarfor, así como, en general, la contribución de nuestras Fuerzas Armadas a la Política Común de Seguridad y Defensa (PCSD) de la UE.

De Faramiñán aseguró que el crear un ejército europeo ha sido una “asignatura pendiente, porque la situación del mundo es compleja. Tenemos fronteras muy huidizas, hay un modelo de guerras asimétricas, a través del terrorismo, muy difícil de controlar… y Europa necesita un sistema de defensa propio”.

Por su parte, Lucas J. Ruiz indicó que la idea de la Cooperación Estructurada Permanente no es llegar al ejército europeo. “Es una meta que se prevé muy largo plazo. Ahora mismo se intenta racionalizar el gasto en defensa; crear capacidad conjunta, que pueda estar a disposición de la política común de seguridad y defensa, que es uno de los instrumentos de la UE para luchar contra las diferentes amenazas a la seguridad a nivel internacional”.

La PESCO, prevista en los Tratados, abre oportunidades de desarrollo inmensas para los Estados miembros participantes. Estos Estados podrán, a través de la puesta en común de recursos humanos y materiales, ver incrementadas la eficacia y eficiencia del papel de sus Fuerzas Armadas en la gestión de las crisis internacionales y en la respuesta a los desafíos a la seguridad común, además de progresar hacia una integración y refuerzo cada vez mayores de la cooperación en materia de defensa en el marco de la Unión Europea (UE), durante varias décadas en letargo. Sin embargo, también son muchos los desafíos a los que la PESCO ha de responder en términos de definición y concreción de compromisos, operatividad y gobernanza. Asimismo, los Estados miembros participantes han de definir el ámbito y objetivos de esta cooperación, definiendo las aspiraciones y utilidad de la PESCO para abordar los desafíos a la seguridad a los que ésta ha de responder.

La Asociación de Familias y Amigos de la Infancia Sorda (AFAIS) ha visitado por cuarto año consecutivo los laboratorios de la Universidad de Jaén para participar en actividades divulgativas. En total, 14 niños y 11 adultos han asistido al taller “Sentir nuestro cuerpo y su movimiento”, que han organizado los profesores Hikmate Abriouel Hayani y Nabil Benomar El Bakali, investigadores del Departamento de Microbiología de la UJA.

El taller, que ha sido impartido por Alfonso Javier Ibañez Vera, profesor del Área de Fisioterapia de la Universidad de Jaén, tiene el objetivo de “ayudar a desarrollar las capacidades motrices”. La actividad ha sido impartida en los laboratorios universitarios y ha consistido en la explicación a los niños, entre otras cosas, de que el desarrollo de las capacidades motrices requiere diferenciar bien los diferentes segmentos corporales. Para ello, se han llevado a cabo juegos por parejas en los que se requiere la colaboración y coordinación entre ambos para lograr el objetivo. Tras las divertidas actividades se realizó una fase de relajación para favorecer la integración en el sistema nervioso de los patrones motores entrenados.

Para el buen funcionamiento de la actividad, la asociación cuenta con una mediadora comunicativa que hace que los pequeños entiendan y realicen el taller sin ninguna barrera comunicativa.

La vicepresidenta de la Asociación AFAIS, Lucía Romero Molina, que califica la actividad como muy enriquecedora para todas las familias, explica que “con estas visitas los niños de la asociación aprenden de una forma divertida, y de la mano de un experto, cosas muy prácticas para la vida cotidiana, al mismo tiempo que despierta en ellos una cercanía con la Universidad en general y la ciencia en particular”.

Esta actividad cuenta con la colaboración de la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación (UCC+i) del Vicerrectorado de Comunicación y Proyección Institucional de la UJA y la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades.

La Universidad de Jaén (UJA) se sitúa como la segunda universidad mejor valorada en el ranking de satisfacción de alumnado internacional 2019 que realiza el portal Studyportals, que dio a conocer los resultados de su encuesta anual en la que se incluyen las 19 universidades españolas y dos centros o institutos de estudios superiores que obtuvieron una puntuación superior a 4,0.

En concreto, la Universidad de Jaén ha obtenido una calificación de satisfacción global en función de las revisiones emitidas por sus estudiantes internacionales en el sistema de 4,5 en una escala de 5 puntos (9 puntos sobre 10). En cuanto a las medidas parciales, ha obtenido una puntuación de 4,3 en Interacción estudiante-profesorado (la media nacional es de 3,94); 4,1 en Atractivo para el desarrollo profesional (al igual que la media nacional); 4,2 en diversidad del alumnado (media nacional de 3,78) y 4,0 en calidad del estilo de vida y oferta cultural en la ciudad (media nacional de 4,04). “La Universidad de Jaén se encuentra por tanto por encima de la media nacional en la mayoría los indicadores parciales”, indica Sebastián Bruque, Vicerrector de Internacionalización de la UJA.

La UJA se sitúa en este ranking justo detrás de la Universidad Pontificia de Comillas e igualada en puntuación con la Universidad Politécnica de Madrid, siendo estas dos últimas universidades (UJA y Politécnica de Madrid) las públicas españolas con mejor clasificación en este ranking de satisfacción. La mayor puntuación de satisfacción en España la obtiene Zaragoza Logistics Center, un Instituto de Investigación y Formación afiliado a la Universidad de Zaragoza y al Massachusetts Institute of Technology. Asimismo, dentro de las mejores universidades puntuadas, tras la Universidad de Jaén, también se sitúan otras universidades andaluzas como la Universidad de Cádiz (4,2) y las Universidades de Granada, Pablo de Olavide y Sevilla, con un grado de satisfacción global de 4,1 sobre 5.

A nivel mundial, las instituciones mejor valoradas en este ranking en la edición de 2019 fueron Chalmers Institute of Technology (Suecia) en satisfacción global; Kühne Logistics University (Alemania) en Calidad de Vida estudiantil y de la ciudad; la Universidad de Cambridge (Reino Unido) en Interacción alumnado-profesorado y el Instituto Tecnológico de Monterrey (México) en atractivo para el Desarrollo Profesional.

Studyportals es un portal de selección de estudios internacionales en grado y máster con sede central en Eindhoven (Holanda) que reúne información de 3.500 universidades pertenecientes a 114 países y alcanza a una población potencial de más de 36 millones de estudiantes potenciales. Aunque el portal recibe comentarios y evaluaciones de prácticamente todas las universidades españolas, solo publica los resultados de las instituciones que, habiendo obtenido un número representativo de evaluaciones, superan una puntuación de satisfacción global superior a 4,0 puntos. En esta situación están 21 universidades y centros de estudios superiores en España, la mayor parte de ellas universidades públicas.

Este portal ha reunido durante el curso académico 2018/2019 opiniones de 45.000 estudiantes en todo el mundo que llevan a cabo un período de movilidad internacional o bien estudian como estudiantes regulares en una universidad extranjera. Estas opiniones se organizan en subapartados relacionados con la calidad académica del programa que cursan: calidad de la interacción alumnado-profesorado, atractivo para el desarrollo profesional, diversidad del alumnado, calidad del estilo de vida y atractivo de la ciudad.

La Universidad de Jaén (UJA) actualiza su aplicación oficial, ‘UJA App’, dirigida a toda la comunidad universitaria. Con este cambio, la Universidad busca mejorar la experiencia del usuario, en la usabilidad y navegación, con una línea gráfica más actual, reforzando también la marca corporativa de la Universidad.

Este es un proyecto colaborativo de CRUE Universidades (Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas), junto con Santander Universidades & Universia España, en el que participa numerosas universidades españolas.

La presentación de los servicios de la Universidad se ha disgregado en cuatro menús diferentes: Con la ‘Home’ se busca una configuración más dinámica y personalizada de los servicios, la TUI más accesible para el usuario, disponiendo de todos los elementos a un primer nivel: código de barras y QR e información sobre las funciones más relevantes de la tarjeta universitaria. También se optimiza la presencia del calendario, tanto para los eventos propios que la universidad, como sincronizar dicho calendario con el personal de cada usuario.

Con el nuevo menú ‘Destacados’ se persigue la dinamización de la aplicación, facilitando el acceso a las acciones más recurrentes determinadas por la universidad a un solo clic. El menú ‘Académico’ agrupa en único punto de menú las funcionalidades académicas claves para la universidad y el alumno: notas, asignaturas, horarios, exámenes.

Al igual que hasta ahora, en la aplicación se puede encontrar toda la ‘información pública’ de la ‘Universidad’ (como su oferta académica, ubicación, noticias, redes sociales...) y seguir consultando los mismos contenidos que hasta ahora, como son los ‘eventos’, ‘retos’ y ‘noticias’, pero presentados de una forma más clara y con botones más accesibles para visualizar y compartir dicho contenido.

Hay que recordar, además, que la aplicación cuenta con la sección de ‘Ventajas’, donde se puede encontrar diferentes sorteos, con grandes premios y descuentos exclusivos que llamarán la atención. UJA App está disponible para usuarios iOS y Android a través de App Store y Google Play.

Más información

El Rector de la Universidad de Jaén, Juan Gómez Ortega, ha clausurado los XX Cursos de Verano de la UJA ‘Intendente Olavide’ en La Carolina, enmarcados en el Programa FORUM UJA de Formación Universitaria en Municipios, organizados desde la institución universitaria jiennense junto al Ayuntamiento de esta localidad, con el patrocinio de Caja Rural.

En su intervención, el Rector de la UJA volvió a destacar lo especial de esta edición al cumplirse 20 años de la celebración de los cursos. “A lo largo de estas dos décadas hemos pasado por diversos modelos de cursos, pero siempre con el objetivo de extender las aulas de la Universidad a esta población de La Carolina y traer a las temáticas de mayor interés y actualidad, siempre con un elevado grado de calidad y nivel académico, reflejado en una selección siempre basada en la excelencia de los ponentes, equilibrado con un enfoque divulgativo, accesible a todos los públicos”, aseguró Juan Gómez.

Sobre esta edición, Juan Gómez resaltó el elevado interés suscitado entre el alumnado, según las encuestas realizadas, tanto por las temáticas, como por la calidad del os ponentes y el ambiente generado. En este sentido explicó que, tras los años anteriores centrados en la conmemoración de la Fundación de La Carolina, se ha vuelto a los temas tradicionales, “orientados a cuestiones del máximo interés social y cultural”. En esta ocasión, los dos cursos celebrados, de dos días y medio de duración, “se han centrado en dos temas claramente diferenciados, aunque con el hilo conductor de la máxima actualidad e interés, como han sido la Industria conectada y la Violencia de Género”. “Sin embargo, y como señalaba el conferenciante de la inauguración, el Secretario de Estado para el Avance Digital, sí que existe una relación entre ambos, y es que los avances tecnológicos deben ir siempre enfocados a la mejora de la sociedad, en un paralelismo muy claro con los objetivos de nuestra universidad”, afirmó el Rector.

El primero de los cursos se celebró del 1 al 3 de julio y llevó por título ‘Transformación digital: hacia una industria conectada’. Estuvo dirigido por Sebastián García Galán, profesor del Área de Ingeniería Telemática de la UJA y Director de la EPS de Linares, y se centró en la denominada Industria de Nueva Generación o Industria 4.0, que integra todos los sistemas de producción con el objeto de crear “fábricas inteligentes”.

El segundo curso se ha desarrollado del 3 al 5 de julio con el título ‘La violencia de género: preguntas y respuestas’. Ha estado dirigido por Pilar Fernández Pantoja, profesora de Derecho Penal, y María Dolores Pérez Jaraba, profesora Asociada de Filosofía del Derecho, ambas del Departamento de Derecho Penal, Filosofía del Derecho, Filosofía Moral y Filosofía de la Universidad de Jaén. Este curso ha abordado la temática de la violencia de género, tan desgraciadamente actual, y a la vez y por el mismo motivo objeto de gran atención tanto de estudiosos como de especialistas en intervención.

Alrededor de 70 estudiantes han asistido a estos cursos, que también han podido disfrutar con el programa de actividades organizado por el Ayuntamiento en las “Fiestas de la Fundación de La Carolina”, con conciertos, exposiciones y otras actividades culturales.

Para concluir, el Rector de la UJA reiteró su agradecimiento a los ponentes y directores por su participación en los cursos, “porque sin ellos y sin su compromiso con nuestra Universidad, el desarrollo de estas actividades sería imposible”, así como al Ayuntamiento de La Carolina y a Caja Rural de Jaén por su compromiso institucional.

En el acto de clausura también intervinieron la alcaldesa de La Carolina, Yolanda Reche Luz, el subdirector General de Caja Rural de Jaén, Luis Jesús García-Lomas Pousibet, y el catedrático de Inmunología de la Universidad de Jaén, José Juan Gaforio Martínez, que fue el encargado de pronunciar la conferencia de clausura titulada “¿Qué puedes hacer para combatir la enfermedad que causa la mayor mortalidad del mundo?”. En la misma, se refirió a las enfermedades cardiovasculares y cómo gracias a seguir una alimentación sana, basada principalmente en la denominada dieta mediterránea, y la práctica de actividades deportivas saludables se pueden prevenir, mostrando las últimas investigaciones científicas publicadas relativas a estos aspectos.