La Universidad de Jaén y Santander Universidades conceden 20 becas a personal docente e investigador para formación lingüística en instituciones extranjeras

Beneficiarios de las ayudas del Santander Universidades.

La Universidad de Jaén (UJA), en colaboración con Banco Santander, a través de Santander Universidades, ha concedido 20 becas para la realización de cursos intensivos de idiomas (inglés, francés y alemán), dirigidas a personal docente e investigador.

El Rector de la Universidad de Jaén, Juan Gómez Ortega, presentó las becas, acompañado por el Vicerrector de Internacionalización de la Universidad de Jaén, Sebastián Bruque; por el director de convenios y mecenazgos de Santander Universidades, Amador Fraile Palacios, y por la directora de Zona Sur de esta misma institución, Silvia Ramos Carpio.

El Rector agradeció el apoyo de Banco Santander y reiteró la apuesta de la UJA “por la cualificación lingüística del personal de la UJA y del  alumnado”.

Amador Fraile señaló que la actual presidenta del Banco Santander, Ana Patricia Botín, indicó que “El Banco Santander desde hace 21 años ha apostado por la inversión en la educación y el apoyo a toda la comunidad universitaria”.

De los 20 beneficiarios de la actual convocatoria, 18 han escogido cursos impartidos en lengua inglesa, y 2 en lengua francesa. Cada uno recibirá una ayuda de 1.800 euros y el curso tendrá una duración mínima de 60 horas lectivas.

La Universidad de Jaén cuenta para desarrollar estos programas de becas con el apoyo de Banco Santander, por medio de Santander Universidades (www.santander.com/universidades). La entidad bancaria es la empresa que más invierte en apoyo a la educación en el mundo (Informe Varkey/UNESCO-Fortune 500) y mantiene 1.200 acuerdos de colaboración con universidades e instituciones académicas.

Por su parte, el Rector informó de que ésta es la novena convocatoria de becas Santander, y que a final de este año serán 180 los profesores que se hayan beneficiado de este programa, “casi el 20 por ciento de la plantilla de profesorado de la UJA, lo que demuestra que es un programa que ha tenido mucho éxito y agradecemos el apoyo del Banco Santander”.

El banco viene colaborando con la UJA a través de Santander Universidades en esta y otras iniciativas. En particular, en la formación en idiomas de su PDI desde 2010. Durante ese año y los siguientes, años 2011, 2012 y 2013, los 20 beneficiarios de la ayuda de cada convocatoria  recibían un curso intensivo de inglés de dos semanas, en julio, en la Universidad de Kean (Nueva Jersey, EEUU), en virtud de un convenio entre ambas universidades.

Desde 2014, el PDI beneficiario tiene la opción de decidir el idioma en el que quiere recibir el curso (inglés, francés o alemán), el lugar de destino (siempre y cuando la lengua del país elegido coincida con la lengua de impartición del curso), y el periodo de tiempo en el que puede disfrutar de la estancia (hasta el 31 de diciembre del año de la convocatoria en curso).

Novedad

El Rector subrayó que en la actual edición de 2018, se mantiene la ayuda por beneficiario/a en 1.800 euros. Además, se ofrece la posibilidad de volver a solicitar la ayuda aunque ya se haya disfrutado de la misma en anteriores convocatorias, dando preferencia a los solicitantes nuevos, a los que se otorga 25 puntos más en la puntuación final. De esta forma, de los 20 beneficiarios de la convocatoria 2018, hay 9 que repiten.

También se ha abierto la posibilidad a los solicitantes de elegir un curso en el extranjero que no se dedique en exclusiva a la formación en lenguas, sino para formación en el área de trabajo del beneficiario, siempre que se imparta en el idioma oficial del país escogido.

El Vicerrector de Internacionalización subrayó que, en la UJA, hay más 190 profesores acreditados con B2, C 1 o C2, en francés, inglés y alemán, y existe más interés del profesorado por participar en programa de movilidad internacional. “Este año hay 84 profesores que participan en programas de movilización internacional”, apuntó.

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Vicerrectorado de Internacionalización y Vicerrectorado de Comunicación y Proyección Institucional

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La oferta de postgrado de la UJA combina su capacidad formativa e investigadora con las necesidades del alumnado y las demandas de la sociedad

Intervención del Rector en la rueda de prensa de presentación de la campaña de postgrado.

El Rector de la Universidad de Jaén, Juan Gómez Ortega, ha presentado la campaña y oferta de postgrado de la UJA, una oferta, ha señalado, que “combina nuestra capacidad formativa e investigadora con las necesidades de nuestro alumnado y las demandas de la sociedad, no sólo de nuestro entorno inmediato, sino  de la sociedad global, de ahí que sea  viva y en constante transformación”.

En la presentación, el Rector de la Universidad de Jaén estuvo acompañado por por el Vicerrector de Enseñanzas de Grado, Postgrado y Formación Permanente, Juan Manuel Rosas Santos, la Vicerrectora de Comunicación y Proyección Institucional, Eva María Murgado Armenteros, el Director de Secretariado de Enseñanzas de Máster Oficial, Antonio Ruiz Medina, y el Director de Secretariado de Enseñanzas de Doctorado y Director de la Escuela de Doctorado de la UJA, Antonio M. Gálvez del Postigo Ruiz.

En total, para el próximo curso 2018/2019, la Universidad de Jaén oferta 47 másteres oficiales distribuidos en todas las áreas de conocimiento: Ciencias 7, Ciencias de la Salud 7, Artes y Humanidades 7, Ingeniería y Arquitectura 12 y Ciencias Sociales y Jurídicas 14. La mayoría de los másteres tienen 60 créditos y se cursan en un solo año. A estos se suma un grupo de másteres, la mayoría de ellos conducentes a profesión regulada, que tienen más de 60 créditos., como el máster en Abogacía, Psicología General Sanitaria, Ingeniería de Telecomunicación, Ingeniería Informática, Ingeniería de Minas e Ingeniería Mecatrónica, que tienen 90 créditos y se cursan en año y medio, mientras que el Máster en Ingeniería Industrial tiene 120 créditos, y se cursa en dos años.

Por lo que respecta a las novedades, destaca la oferta de 3 nuevos másteres y 4 dobles títulos de máster. Los nuevos programas de másteres oficiales son: Máster Universitario en Industria Conectada, también llamada Industria de Nueva Generación o Industria 4.0, consistente en conseguir una producción flexible y personalizada a la vez que mantiene unos costes ajustados y es respetuosa con el medio ambiente; Máster Universitario en Ingeniería Geomática y Geoinformación, con una doble orientación, por un lado, el impulso de las tecnologías de la información geográfica y de sus diferentes aplicaciones, y por otro, la gestión inteligente de las ciudades y del territorio; Máster Interuniversitario en Enseñanza Bilingüe y Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras, un máster interuniversitario en colaboración con la UCO que se imparte 100% online y tiene como objetivo formar al profesorado para hacer frente con garantías a la enseñanza bilingüe en todos los niveles educativos.

Por lo que respecta a los dobles másteres oficiales, el Rector ha asegurado que la Universidad de Jaén continúa apostando por una formación que amplíe las perspectivas de integración del alumnado en el mundo laboral a partir de la compatibilización de másteres orientados a la especialización científica y técnica con el Máster en Formación del Profesorado de Enseñanza Secundaria (MAES). En este sentido, para el curso 2018/2019 se incorporan los siguientes dobles másteres entre el MAES y: Lengua Española y Literatura: investigación y aplicaciones profesionales; Análisis, conservación y restauración de componentes físicos y bióticos de los hábitats; Biotecnología y Biomedicina, y Olivar y Aceite de Oliva.Estos dobles másteres permiten al alumnado la obtención de ambas titulaciones simultáneamente y en el menor tiempo posible. Así, las dos titulaciones podrían obtenerse en un año y medio en las cuatro propuestas comentadas anteriormente”, señaló Juan Gómez.

En general, la oferta de postgrado de la Universidad de Jaén está diseñada de tal manera que permite que todos los egresados y egresadas de la UJA tengan la oportunidad de continuar su formación de postgrado en un área de su especialidad. “En esta propuesta nuestra universidad aúna sus fortalezas con las demandas sociales para alcanzar una oferta dinámica, de interés local, provincial, autonómico e internacional, orientada tanto a la especialización profesional del alumnado como a su formación investigadora en alguno de los 20 programas de doctorado que también ofertamos”, apuntó el Rector. En este sentido, estos programas de doctorado presentan una amplia variedad de posibilidades de investigación en todos los ámbitos del conocimiento, prestando particular atención a aquellos relacionados directamente con el entorno socioeconómico, como el olivar, el patrimonio, la arqueología o los nuevos materiales.

Respecto a la procedencia del alumnado, el diseño de la oferta de postgrado de la UJA despierta un interés creciente en estudiantes tanto de otros lugares del país, como de otros países. Así, el 50% del alumnado de postgrado ha cursado el grado en otras universidades y aproximadamente el 13% procede de otros países.

Por otro lado, el Rector de la UJA se refirió tanto a la formación integral que se proporciona al alumnado -al igual que en el caso de las enseñanzas de grado- con una amplia oferta de formación permanente a través del Programa FoCo, como la importancia de la formación de postgrado en la empleabilidad del alumnado. “Trabajamos por tener una oferta formativa de postgrado ambiciosa, que nos permita mostrar el enorme potencial de la Universidad de Jaén. Todo ello permitirá que en el futuro podamos seguir consiguiendo logros similares al obtenido en estos últimos días, en donde hemos recibido la noticia de que la Universidad de Jaén repite entre las 200 primeras universidades del mundo menores de 50 años, según un prestigioso ranking internacional”, declaró Juan Gómez.

Por lo que respecta al periodo de preinscripción, el correspondiente al de másteres oficiales se ha adelantado con respecto a años anteriores aproximadamente un mes. Permanecerá hasta el 17 de julio, y el primer plazo de matrícula se realizará entre el 3 y el 5 de septiembre. Quien no pudiera formalizar su matrícula en este período, se abrirá una última preinscripción entre el 24 y 27 de septiembre en aquellos títulos en donde queden plazas libres. Al igual que en el pasado curso académico, se llevará a cabo la reducción del coste de matrícula en un 99% para aquel alumnado que haya cursado sus estudios de grado en Andalucía y haya aprobado sus asignaturas en primera matrícula. Asimismo, se equiparan de nuevo los precios de los másteres, independientemente de que conduzcan o no a profesión regulada, quedando establecidos en 13,68€ por crédito o, lo que es lo mismo, 820,8€ por curso académico de 60 créditos, situándose de nuevo las universidades públicas andaluzas entre las menos costosas para el alumnado en España.

Campaña

El Rector de la UJA explicó que para dar a conocer su oferta de postgrado, la Universidad de Jaén pone en marcha una campaña cuyo objetivo general es “destacar la oferta de calidad, moderna, viva y adaptada a las necesidades de la sociedad  que se corresponde con la imagen de nuestra Universidad de Jaén, una universidad dinámica y que aúna al mismo tiempo cercanía e internacionalización”.

En esa línea de cercanía y dinamismo, la imagen y el protagonismo de esta campaña la tiene la ‘Generación UJA’, que forman más de 65.000 egresados, ahondando en este concepto y en los valores que se quieren transmitir al alumnado de postgrado. “A través del “ON” hemos querido destacar la importancia de seguir activo una vez que se han finalizado los estudios de grado, mostrando una actitud positiva, dinámica y orientada al futuro”, indicó el Rector, que agradeció la participación en la misma de Ana Martínez Hernández, Alejandro Molina Rodríguez, María Leyva Méndez y José María Jaraíces Almagro, estudiantes de postgrado de la UJA.

De esta manera, bajo el eslogan ‘Activa tu futuro con un postgrado’,  se destaca la importancia de especializarse estudiando un postgrado oficial en la Universidad de Jaén, “lo que permitirá que nuestro alumnado afronte la incorporación al mercado laboral con mayores garantías de éxito”. En este sentido, el Rector hizo referencia a los informes de inserción laboral de los últimos años, que muestran que la tasa media de empleo mejora significativamente con la formación, siendo en torno a un 25% superior si se comparan egresados de Máster con respecto a egresados de Grado, y cercana a un 40% superior si se comparan egresados de Doctorado con respecto a egresados de Grado.

Respecto a las acciones de comunicación que se realizarán en el marco de esta campaña, además de las acciones en soportes tradicionales en prensa, radio, publicidad exterior o medios online, destaca el nuevo portal de ‘Estudios’ disponible en la nueva página web de la UJA (www.uja.es), en el que se recoge toda la información de interés relacionada con la oferta de Postgrado de la Universidad de Jaén.

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Gabinete de Comunicación UJA (F.R.R.).

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Un total de 232 estudiantes de grado y máster se gradúan en la Escuela Politécnica Superior de Jaén

Acto de graduación de la EPSJ celebrado en el Aula Magna del Campus Las Lagunillas.

La Escuela Politécnica Superior de Jaén (EPSJ) culminó la graduación de sus estudiantes de grado y máster universitario correspondientes al curso 2017/18, totalizando 232 nuevos graduados en los tres actos académicos celebrados.

El primer acto de graduación se celebró el día 11 de mayo, correspondiendo a los estudiantes del Máster Universitario de Ingeniería Industrial, un acto que fue presidido por el Director de la EPSJ, Francisco Javier Gallego Álvarez, acompañado del coordinador del Máster, Jesús de la Casa Hernández, el Secretario y los subdirectores de Estudiantes y Calidad de la EPSJ, Antonio Moya Molina, Catalina Rus CasasJuan Manuel Amézcua Ogáyar, respectivamente, así como el profesor elegido por los estudiantes como padrino de la promoción, Fernando Cruz Peragón. En el transcurso del acto, intervinieron los estudiantes José Antonio Plaza Jiménez y Miguel Antonio López Martín, en nombre de sus compañeros de promoción.

El pasado 14 de junio se celebró el acto de graduación correspondiente al Grado de Ingeniería Informática, los Másteres Universitarios en Ingeniería Informática y Seguridad Informática, y el Grado en Ingeniería Geomática y Topográfica. Fue presidido por el director de la EPSJ, que estuvo acompañado del Secretario y la Subdirectora de Estudiantes, así como por o los profesores elegidos como padrinos de las titulaciones: Víctor Manuel Rivas Santos, Luis Gonzaga Pérez Cordón, Manuel José Lucena López y María Selmira Garrido Carretero. Por parte de los estudiantes, intervinieron en nombre de las promociones: Nicolás Moral de Aguilar, Manuel Ángel Garrido Torres, Alejandro Cruz Fernández de Moya, y conjuntamente, Moisés Madrigal Rodríguez y Javier Cobo Carrillo.

Por último, el día 15 de junio se graduaron los estudiantes de los cuatro Grados de Ingeniería de la rama Industrial: Ingeniería Eléctrica, Ingeniería Electrónica Industrial, Ingeniería Mecánica e Ingeniería de Organización Industrial. Este acto fue presidido por el Rector de la UJA, Juan Gómez Ortega, acompañado del Director, el Secretario y la Subdirectora de estudiantes de la EPSJ, así como por los padrinos Carlos Luis Sánchez Martos, Elisabeth Estévez Estévez, Cándido Gutiérrez Montes y Juan Manuel Amezcua Ogáyar. Por parte de los estudiantes, intervinieron en nombre de las promociones: José Alberto Hueltes Castillo, José Antonio Guirado Cárdenas, David Bonillo Martínez y Elisa María Hernández Ruiz.

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Fuente: EPSJ

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La Escuela Politécnica Superior de Jaén de la UJA organiza la Jornada “Geomática: Profesión de futuro”

Momento de la inauguración de la Jornada.

La semana pasada tuvo lugar en la Universidad de Jaén (UJA) la III Jornada “Geomática: Profesión de futuro”, organizada por la Escuela Politécnica Superior de Jaén (EPSJ), con el objetivo de fomentar esta moderna disciplina, señalada como una de las de mayor proyección de futuro y menos conocida entre los jóvenes. Dicha Jornada estuvo presidida por el Rector de la Universidad de Jaén, Juan Gómez, acompañado por la Vicerrectora de Estudiantes, Mª Luisa del Moral, y el director de la EPSJ, Francisco Javier Gallego

Dentro de las actividades programadas, se hizo entrega de un dron al ganador del “Concurso de Geomática” desarrollado durante los pasados “Encuentros UJA”, Javier Eliche García, estudiante del IES “Las Fuentezuelas” de Jaén. 

A continuación, el director del Departamento de Ingeniería Cartográfica, Geodésica y Fotogrametría, Antonio M. Ruiz, presentó el nuevo “Simulador Geomático de Realidad Aumentada 4D” (SIGRA 4D) en versión portable, dispositivo capaz de recrear modelos del terreno a partir de una caja de arena. Ruiz Armenteros afirmó que el objetivo de este dispositivo es apoyar la formación de los estudiantes del Grado en Ingeniería Geomática y Topográfica, ya que combina disciplinas como Cartografía, Topografía, Fotogrametría, Informática, Matemáticas, etcétera. Asimismo resaltó que esta nueva versión portable pretende acercar la Geomática a estudiantes de instituto, ya que al ser portátil posibilita la organización de talleres en los propios centros de enseñanza.

El acto central de la Jornada lo constituyó la mesa redonda “Grado en Ingeniería Geomática y Topográfica: una apuesta de futuro”, en la que intervinieron tres titulados de la EPSJ, bien situados en empresas referentes del sector: Óscar Franco (Georbital), Juan Pedro Cano (4D GeoServices) y Rafael Hernández (Ofiteat), junto con Andrés Díez, decano del Ilustre Colegio Oficial de Ingeniería Geomática y Topográfica, y Mª Isabel Ramos, subdirectora de la EPSJ, que actuó como moderadora. Los participantes resaltaron el nuevo enfoque dado a esta titulación, que deriva de la anterior Ingeniería Técnica en Topografía, con la incorporación de las modernas tecnologías desarrolladas en torno a la geolocalización y la recreación virtual de la realidad con el uso masivo de las TIC. Asimismo, destacaron el enorme potencial de esta titulación, que tiene competencias específicas reconocidas a nivel europeo, tal como recoge la ESCO (Clasificación Europea de Capacidades/Competencias y Cualificaciones y Ocupaciones), la cual considera a los profesionales de la Geomática como urbanistas, cartógrafos, agrimensores, land surveyors, entre otros. También se resaltó la importancia del Ingeniero en Geomática y Topografía en los trabajos relacionados con los sistemas de información geográfica, el modelado digital de edificaciones e instalaciones, o el catastro, donde es fundamental un profesional de este perfil tanto en los trabajos de actualización como en el geoposicionamiento, dimensionado y gestión en el sistema de información de las parcelas. Todos los profesionales presentes en la mesa coincidieron en la multidisciplinariedad de la Ingeniería Geomática y Topográfica, así como su carácter transversal, lo que, junto a su estrecha relación con las tecnologías de la información y comunicación, hace que estos profesionales sean muy versátiles y tengan una amplia variedad de salidas profesionales.

Los tres miembros de la mesa titulados de la UJA coincidieron en reconocer la buena docencia recibida en sus años de estudiantes en la EPSJ, así como la cercanía y apoyo recibido de su profesorado, el cual consideran muy cualificado y conocedor de las distintas materias. Concluyeron animando a los estudiantes de instituto presentes en la sala a considerar el Grado de Ingeniería Geomática y Topográfica como opción a la hora de elegir estudios universitarios, si quieren apostar por un futuro prometedor.

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Escuela Politécnica Superior de Jaén (EPSJ)

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Las universidades de Jaén, Almería y Granada impulsan entornos universitarios inclusivos, con la iniciativa Campus Inclusivos Sin Límites 2018

Los estudiantes que participan en el programa Campus Inclusivos Sin Límites 2018

Las universidades de Jaén, de Almería y de Granada impulsaron este año su apuesta anual por entornos universitarios inclusivos, al unirse en la iniciativa Campus Inclusivos Sin Límites 2018, que comenzó hoy en la institución jiennense.

Esta mañana tuvo lugar la inauguración oficial de los Campus Inclusivos Sin Límites 2018, que organizan el Ministerio de Educación, la Fundación ONCE, la Fundación Repsol y las universidades de Jaén, Almería y Granada. El objetivo es el de reducir el abandono escolar temprano de estudiantes con discapacidad, incentivando que los de segundo ciclo de Educación Secundaria Obligatoria, y Bachillerato y ciclos formativos de grado medio o superior, continúen su formación hacia la Universidad, a fin de facilitar su acceso a un empleo de calidad en el futuro.

A la inauguración asistieron: la Vicerrectora de Estudiantes de la Universidad de Jaén (UJA), María Luisa del Moral Leal; la Delegada del Rector para la Diversidad Funcional. Universidad de Almería, Pilar Sánchez López; la técnico del Secretariado para la Inclusión y la Diversidad del Vicerrectorado de Responsabilidad Social, Igualdad e Inclusión de la Universidad de Granada, Marta Medina García, y la subdirectora de la ONCE en Jaén, Mari Carmen Álvarez Trabes.

El programa “Campus Inclusivo, Campus Sin Límites Interuniversitario 2018” se desarrollará del 2 al 12 de julio, y del mismo se beneficiarán 15 estudiantes. Las estancias se dividen de forma equitativa entre los tres campus, iniciándose en la Universidad de Jaén del 2 al 5 de julio, continuando en la Universidad de Almería de los días 5 al 9 y finalizando el programa en la Universidad de Granada durante los días del 9 al 12 de julio.

La Vicerrectora de Estudiantes manifestó que esta iniciativa pretende que los estudiantes beneficiados del programa “piensen que merece la pena, que tienen talento y que aquí pueden descubrirlo y así continuar con su labor formativa, en un entorno normalizado, inclusivo, donde la atención a la diversidad sea tan corriente como asistir a clase todos juntos”. En Campus Inclusivos Sin Límites 2018 conocerán la ofertar formativa y de servicios de estas tres universidades, “para que se sientan uno más de las aulas, en las actividades de formación y que, de manera exitosa, cumplan con sus objetivos”, subrayó.

En el caso de la Universidad de Jaén, María Luisa del Moral aseguró que “cumplimos con toda la accesibilidad para cualquier tipo de discapacidad funcional o cognitiva”. La UJA cuenta con una Unidad de Atención Estudiantes con necesidades educativas especiales, “de apoyo a la educación y a la adaptación curricular, así como con un abanico de recursos humanos y materiales enfocados para este colectivo de estudiantes”.

Por su parte, la representante de la Universidad de Almería (UAL) Pilar Sánchez destacó que las universidades seguimos una línea, “que es la de la igualdad de oportunidades”, y se dirigió a los estudiantes, asegurando que ésta es una oportunidad para estos estudiantes, “que no os den miedo los estudios universitarios”, y para las universidades, “que aprenden a escucharos”.

Asimismo, la representante de la Fundación Once, Mari Carmen Álvarez, destacó el reto del programa y apuntó que de los alrededor de 180.000 alumnos matriculados en el sistema educativo, 20.000 llegaran a cursos estudios universitarios. “Gracias a este programa, que puso en marcha Fundación ONCE en 2011, el 29 por ciento de los alumnos llegan a un grado o doble grado; el 17 por ciento, a módulos de grado superior; el 7 por ciento, abandona los estudios, y el resto, trabaja. Esto significa que avanzamos”.

La representante de la Universidad de Granada (UGR) Marta Medina dijo que en esta sinergia de universidades “se pone de manifiesto la excelencia de nuestros campus universitarios; el poner en auge los puntos fuertes de cada provincia, y el objetivo de las universidades andaluzas, por crear entornos educativos realmente inclusivos, que atienden la diversidad del alumnado”.

Universidad de Jaén

En la Universidad de Jaén, la estancia será en el Colegio Mayor Domingo Savio. Como grupo humano de apoyo, colaborarán monitores especializados con amplia experiencia y altamente cualificados, a los que les avala su formación académica, su experiencia práctica en el campo que ocupa y la novedad de haber sido beneficiarios de este proyecto en sus anteriores ediciones. Asimismo, en caso necesario, en función del perfil de los seleccionados, se contará con Intérpretes de Lengua de Signos Española y persona de apoyo, adecuados al número de estudiantes.

Además, la UJA cuenta con el grupo de alumnado voluntario o colaborador, profesorado y técnicos de la Universidad de Jaén, Almería y Granada especialistas en sus materias y encargados de llevar a cabo las actividades formativas en torno a los contenidos de los diferentes grados.

De igual forma, se cuenta con profesionales cualificados y expertos en materias como el ocio inclusivo y la cultura, el deporte adaptado, coaching, etcétera., que forman parte del contexto social.

Uniradio Jaén

Entre los talleres en los que participarán los 15 estudiantes, destaca el de radio. Mañana miércoles, 4 de julio, a las 11.30 horas, UniRadio Jaén, la radio de la Universidad de Jaén, emitirá en directo un taller de radio enmarcado en las actividades programadas, un espacio que será presentado por su director, Julio A. Olivares. En el programa se abordarán la divulgación científica sobre educación y discapacidad en la Biblioteca de la UJA con su subdirectora, Trinidad Alonso, se realizarán entrevistas a Mª Luisa Quijano, Directora del Secretariado de Becas, Ayudas y Atención al Estudiante de la UJA, y a Nieves Valencia, profesora del Departamento de Psicología de la UJA, y por último se realizará un trabajo grupal con el alumnado.

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Vicerrectorado de Comunicación y Proyección Institucional de la UJA (C.Q.R.)

La Universidad de Jaén celebró en Bruselas su segundo encuentro sobre Tecnologías de la Información y la Comunicación

Representantes institucionales e investigadores de la UJA, en Bruselas.

La Oficina de Proyectos Internacionales (OFIPI) del Vicerrectorado de Investigación de la Universidad de Jaén organizó en la Delegación de la Junta de Andalucía en Bruselas su segundo encuentro de networking, que este año ha estado centrado en las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Una delegación de investigadores de la UJA, encabezada por el Vicerrector de Investigación, Gustavo Reyes, y por el Director de la OFIPI, Francisco Díaz, participaron en este encuentro, que tuvo como objetivo el fomento de la participación en el Programa Horizonte 2020, en el marco de la financiación recibida a través de la convocatoria del MINECO.

El encuentro, que contó con la asistencia de una treintena de participantes representantes de distintos países como Bélgica, Grecia, Italia, Malta, Turquía, Reino Unido y España, permitió dar a conocer, entre otras capacidades, la actividad que desarrolla y el potencial del Centro de Estudios Avanzados en Tecnologías de la Información y de la Comunicación (CEATIC) de la Universidad de Jaén. Además, Francisco Ignacio Serradilla, Programme Officer, realizó una presentación sobre las oportunidades de financiación que ofrece ECSEL Joint Undertaking en materia de proyectos internacionales de I+D.

Se trata del segundo encuentro de estas características que la OFIPI organiza en Bruselas, tras el celebrado en junio del pasado año sobre el sector del olivar y del aceite de oliva, que contó con la asistencia de una treintena de investigadores y representantes de distintos países, así como de la propia Comisión Europea.

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Gabinete de Comunicación UJA (F.R.R.).

Expertos publican un informe sobre el estado, necesidades y recomendaciones para la mejora de la evaluación psicológica y la promoción de la salud mental y bienestar emocional en adolescentes

José Antonio Muela, Luis Joaquín García, Lourdes Espinosa, Mar Díaz, Pere Castellví y Belén Díez, investigadores de la UJA.

La Red Interdisciplinar para la Promoción de la Salud Mental y el Bienestar Emocional en los Jóvenes (ProEm) acaba de publicar un informe y hoja de ruta en español e inglés que analiza el estado actual, necesidades y recomendaciones para la mejora de la evaluación psicológica y la promoción de la salud mental y bienestar emocional en los adolescentes.

Este documento surgió a partir del encuentro internacional celebrado en la Universidad de Jaén a finales de abril y la posterior reunión entre los expertos de la Red PROEM para debatir sobre los aspectos surgidos. Se trata de un trabajo elaborado por investigadores especializados en salud mental y otras áreas pertenecientes a la Universidad de Jaén, que lidera la red, la Universidad de Córdoba, la Universidad del País Vasco, la Universidad Miguel Hernández de Elche, la Universidad de Deusto, la Universidad Rovira i Virgili, la Universidad Autónoma de Madrid, la Universidad de Almería, la Universidad Nacional Española a Distancia, la Universidad Complutense de Madrid y la Universidad de Coimbra (Portugal), así como profesionales de instituciones clínicas y de salud comunitaria como la Associació Centre d’Higiene Mental Les Corts o el Instituto de Investigación Biomédica de Málaga, colectivos de orientadores como la Confederación de Organizaciones de Psicopedagogía y Orientación de España o el Equipo Técnico Provincial para la Orientación Educativa y Profesional de la Delegación de Educación de la Junta de Andalucía, y de usuarios como la Asociación Española de Ayuda Mutua contra la Fobia Social, Trastornos de Ansiedad o la Sociedad Española para el Estudio de la Ansiedad y el Estrés o la Federación Estatal de lesbianas, gais, transexuales y bisexuales.

“Los trastornos emocionales en los jóvenes son un problema de salud pública y no sólo por las consecuencias o impacto negativo que suponen sobre la calidad de vida, el bienestar y desarrollo de los propios jóvenes, sino por los costes socio-económicos y sanitarios que ello supone”, explica Luis Joaquín García, investigador del Equipo de Investigación EI_CTS3 de la UJA y responsable principal de la red. “Sin embargo, la investigación sobre el diagnóstico y tratamiento de estos trastornos, la promoción de la salud y el bienestar emocional y la prevención de los trastornos mentales, a pesar de que, en los últimos años, está mejorando considerablemente, aún está marcada por la fragmentación derivada del trabajo mayoritariamente aislado y parcelado que desempeñan los diferentes profesionales e investigadores”, añade.

Ese contexto les impulsó a promover una mayor colaboración entre los diferentes agentes implicados: investigadores y profesionales de la salud mental y de otras disciplinas, así como los propios jóvenes, familias, legisladores, con especial interés de aquellos que se relacionan o son parte de minorías en potencial riesgo psicosocial. Derivado de esa necesidad, emerge este documento con la finalidad de conseguir que el trabajo, el conocimiento y la experiencia de cada uno de estos agentes implicados puedan tener más impacto y reconocimiento, así como una mayor aplicabilidad y garantía de éxito en el objetivo final perseguido: la mejora del bienestar emocional y la salud mental de los jóvenes.

En su trabajo de investigación, han detectado principalmente siete carencias: la pobre alfabetización de la salud y bienestar emocional del adolescente, la identificación tardía de los problemas mentales en las escuelas y herramientas poco adecuadas, la falta de recursos y de coordinación entre diversos actores y regiones en el ámbito del bienestar y salud emocional, la excesiva medicalización de la salud mental y sus costes asociados, la carencia de políticas de salud y bienestar emocional, unido a un presupuesto insuficiente, la falta de sensibilización con determinados grupos en situación de vulnerabilidad y minorías sociales, y un aumento de los malos hábitos en los jóvenes y uso abusivo de las nuevas tecnologías de la comunicación.

Para intentar darles solución, los miembros y colaboradores de la red ProEm han elaborado una serie de prioridades y recomendaciones que recogen en dicho informe. “Queremos lanzar un mensaje de la necesidad de incrementar la alfabetización en salud mental, aumentar el personal especializado en salud mental en los centros educativos, formar a los profesionales educativos y de atención primaria, así como aumentar el presupuesto para implementar políticas de salud mental, desarrollar una red de salud más eficiente y fomentar la investigación para identificar sus factores de riesgo, promover la salud mental y desarrollar intervenciones eficaces y eficientes”, enumera Luis Joaquín García.

Una vez publicado el informe, el objetivo de la red es continuar involucrando en su difusión a todos los actores implicados y desarrollar nuevos grupos de trabajo interdisciplinares para llevar a la práctica las acciones propuestas en este proyecto que se inició en 2016 financiado por el Ministerio de Economía, Industria y Competitividad, la Agencia Estatal de Investigación y Fondos FEDER, bajo la Red de Excelencia PSI2015-70943-REDT y la Red de Excelencia PSI2017-90650-REDT. En esa línea, ya se han iniciado los primeros contactos con la Delegación territorial de Educación de la Junta de Andalucía en Jaén para generar sinergias a través de la aplicación de las prioridades establecidas en el informe, que puedan derivar en el beneficio común tanto de los profesores, educadores y orientadores como de los adolescentes y su entorno familiar.

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Fuente: Red ProEm

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Comienzan los XIX Cursos de Verano Intendente Olavide de la UJA en La Carolina, con la educación emocional como hilo conductor

Intervención del Rector, en la inauguración de los cursos.

Los XIX Cursos de Verano Intendente Olavide de la Universidad de Jaén en La Carolina han comenzado este lunes y se desarrollarán hasta el viernes día6 de junio, teniendo como hilo conductor en esta edición la educación. “Son diecinueve años ininterrumpidos en los que la Universidad de Jaén y el Ayuntamiento de La Carolina se aúnan cada verano, con la colaboración de la Caja Rural, para fomentar la cultura y trasladar la formación a este municipio cada mes de julio”, señaló el Rector, Juan Gómez, en la inauguración.

En su intervención, el Rector de la UJA destacó la renovación constante del formato y estructura de los cursos, “con el objetivo de que cada vez más se orienten a los intereses y las circunstancias de la sociedad a la que van dirigidos”.  En este sentido, se refirió a la integración de los cursos en el nuevo programa de formación universitaria en municipios de la Universidad de Jaén denominado ForUM UJA, que pretende enfatizar y dar forma y estructura al compromiso de la institución universitaria jiennense con la provincia. “Este programa de Formación universitaria en Municipios, al que hemos denominado ForUM UJA, ha nacido con el objeto de amparar todas las actividades formativas realizadas en colaboración con los ayuntamientos de la provincia de Jaén, y de este modo comienza su andadura incorporando sus actividades más emblemáticas en este ámbito, como son sus cursos de verano”, indicó el Rector.

Respecto a la temática de los tres cursos que se celebran este año, si en las dos ediciones pasadas se ha prestado una especial atención a la conmemoración del 250 aniversario de la fundación de La Carolina, este año se retoman los temas tradicionales, teniendo como hilo conductor la educación. “Como en ediciones anteriores, los cursos se plantean con un diseño polivalente, de interés tanto para el alumnado universitario como para el público en general. El objetivo principal es acercar al público en un formato asequible los últimos avances científicos en cada disciplina, buscando además que las temáticas, consensuadas siempre con el ayuntamiento, sean de particular interés para los residentes de La Carolina y su entorno”, indicó Juan Gómez. Con ese objetivo, el diseño de cada uno de los cursos complementa el formato más tradicional de ponencias y mesas redondas que permiten la discusión y análisis en profundidad de los distintos temas, con otras actividades especialmente participativas, como talleres y visitas fuera del aula, “con las que se alcanza un enfoque más interactivo y cercano” que ya ensayamos con mucho éxito en la edición pasada”.

Un total de 28 ponentes procedentes de 5 universidades españolas, y diversas entidades, fundamentalmente de carácter social, educativo y deportivo, participarán van a participar en los cursos, “garantizando una formación de altura, multidisciplinar y atractiva, convirtiendo así a La Carolina en el polo académico fundamental de nuestra provincia y en la extensión veraniega de la Universidad de Jaén durante la primera semana de julio”, resaltó Juan Gómez, que agradeció el compromiso institucional por los cursos tanto al Ayuntamiento de La Carolina como a Caja Rural de Jaén.

En el acto inaugural, el Rector de la UJA estuvo acompañado por la alcaldesa de La Carolina, Yolanda Reche, por el gerente de la Fundación Caja Rural de Jaén, Luis Jesús García-Lomas, el Vicerrector de Enseñanzas de Grado, Postgrado y Formación Permanente de la UJA, Juan Manuel Rosas, y por la consejera de Educación de la Junta de Andalucía, Sonia Gaya Sánchez, que pronunció la conferencia inaugural. La consejera de Educación ha destacado la importancia de que la inteligencia emocional ocupe un lugar más destacado en la escuela, de forma que se atienda al mismo nivel que el desarrollo cognitivo del alumnado. En este sentido, Sonia Gaya ha informado de que se ha comprobado que el aprendizaje es mucho más eficiente cuando se da en un contexto emocionalmente positivo para lo que es necesario fortalecer, entre el alumnado, el autoconocimiento emocional, su motivación o el desarrollo de sus habilidades sociales. Así, durante su intervención, la consejera se ha referido a iniciativas sobre educación emocional llevadas a cabo en el sistema educativo andaluz como el programa piloto que se ha desarrollado durante este curso en 54 centros de acompañamiento para la gestión de las emociones y la conducta (PROA Emocional).

Oferta de cursos

La XIX edición de los cursos ha comenzado con el primero programado que lleva por título ‘Educar con emoción: Retos y experiencias’. Lo dirige Pilar Berrios Martos, profesora titular del Área de Psicología Social de la Universidad de Jaén y se centra en la Inteligencia Emocional como guía en la educación, para potenciar el talento, la creatividad y la convivencia. En este curso se presentan diversos programas para favorecer el desarrollo de la Inteligencia Emocional en niños y adolescentes, y está dirigido principalmente a los agentes educativos (profesionales de la docencia y la psicología), padres y madres, así como a todas las personas interesadas en esta atractiva temática.

El segundo curso se celebrará los días 4 y 5 de julio y llevará por título ‘Vidactiva, vida feliz’. Está dirigido por María Dolores Escarabajal Arrieta, profesora titular del Área de Psicobiología de la Universidad de Jaén, y por Juan Manuel de Faramiñán Gilbert, catedrático emérito de Derecho Internacional Público y Relaciones Internacionales de la UJA. Este curso aborda la temática del envejecimiento activo, tan importante en la sociedad actual, en la que los mayores son un grupo cada vez más numeroso, y lo aborda desde una perspectiva muy práctica y multidisciplinar. Pretende proporcionar pautas y actuaciones que ahonden en la mejora de un patrón de vida saludable en los ámbitos de la salud, funcionamiento cognitivo, emocionalidad, promoción social y seguridad.

Finalmente, los días 5 y 6 de julio se celebrará el curso ‘Impacto social del deporte: tendencias actuales’, que estará dirigido por Pedro Ángel Latorre Román, profesor contratado doctor del Área de Didáctica de la Expresión Corporal, y Juan Antonio Párraga Montilla, profesor titular del Área de Educación Física y Deportiva, de la UJA. Este curso analizará la dimensión social que ha adquirido el deporte en la actualidad, como resultado de la evolución y diversificación de las tendencias de práctica deportiva. Se abordarán aspectos fundamentales de la sociedad actual en su relación con el deporte, como son la educación, la salud, los valores, o la interculturalidad. El impacto del ‘Jaén Paraíso Interior Fútbol Sala’, la moda de las pruebas populares, la formación del deportista o el deporte universitario, serán algunos de los temas abordados.

La conferencia de clausura será impartida el viernes 6 de julio por la catedrática de Piscología Social de la Universidad de Jaén, Esther López Zafra y llevará por título ‘Líderes que dejan huella: profesorado emocionalmente inteligente y transformacional’.

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Gabinete de Comunicación UJA (F.R.R.).

La Universidad de Jaén forma parte del Sistema de Alerta Temprana (SAT-Inet) del Centro Criptológico Nacional

Cableado informático de la UJA. Foto: Fernando Mármol

La Universidad de Jaén (UJA) forma parte del Sistema de Alerta Temprana de Internet (SAT-Inet) del Centro Criptológico Nacional (CCN), que permite la detección en tiempo real de las amenazas e incidentes existentes en el tráfico que fluye desde la red de la Universidad a Internet.

Este sistema, que funciona en la UJA desde el pasado febrero y que ya se encuentra implantado en otras universidades y organismos públicos, es un servicio desarrollado por el CCN-CERT (Equipo de Respuesta ante Incidentes de Seguridad de la Información) del Centro Criptológico Nacional, el organismo español de referencia en ciberseguridad.

Una sonda (equipo de alto rendimiento), instalada en cada universidad u organismo, recolecta información de seguridad que se envía al sistema central del CCN-CERT para su análisis. La Universidad recibe los avisos y alertas sobre los incidentes detectados, para su resolución y mitigación.

El sistema SAT-Inet ofrece una serie de ventajas significativas. Por un lado, permite la detección de ataques e incidentes de seguridad, especialmente la detección temprana de un incidente que se haya producido en otro de los organismos monitorizados. Por otro, proporciona información de gran valor para los responsables de seguridad de la UJA. Este sistema, ofrece un soporte a la resolución de incidentes. En este sentido, el CCN-CERT ofrece a todos los organismos su colaboración en la detección, contención y eliminación de cualquier ataque que puedan sufrir sus sistemas.

La sonda SAT-Inet se complementa con LUCIA, la plataforma para gestión de incidentes del CCN-CERT. Ésta permite la notificación y seguimiento de incidentes de seguridad en contacto con el CCN-CERT, abarcando todo el ciclo de vida en la gestión de un ciberincidente, además de ser una herramienta alineada con normativas de obligado cumplimiento por organismos públicos, como el Esquema Nacional de Seguridad (ENS).

Los beneficios aportados por LUCIA pasan por facilitar una herramienta de gestión de incidentes común a muchos organismos públicos, que además permite el cumplimiento de los requisitos del Esquema Nacional de Seguridad (ENS). Asimismo, ofrece un marco común de referencia en cuanto a peligrosidad y clasificación de los ciberincidentes, avalado por instituciones internacionales. A su vez, mejora la coordinación y el intercambio de información de incidentes de seguridad entre el CCN-CERT y todos los organismos a los que ofrece sus servicios. LUCIA permite mantener la trazabilidad y seguimiento del incidente, así como la categorización del cierre y causas del incidente, y su posterior incorporación a las métricas de INES (Informe Nacional del Estado de Seguridad en el ENS). Por último, posibilita el informar directamente a la Agencia de Protección de Datos de incidentes que afecten al RGPD (Reglamento General de Protección de Datos).

Con la implantación de este proyecto, realizado desde el Servicio de Informática, en colaboración con el CCN, la Universidad de Jaén ha dado un paso más en materia de ciberseguridad, mejorando en la detección y visibilidad de los incidentes, así como en la gestión integral de los mismos.

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Servicio de Informática del Vicerrectorado de TIC y Universidad Virtual de la UJA

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La Universidad de Jaén obtiene más de tres millones de euros en los últimos tres años para programas de movilidad fuera de Europa

Alumnado internacional, en el Centro de Estudios Avanzados en Lenguas Modernas de la UJA.

La Universidad de Jaén (UJA) es la tercera universidad española en cuanto a financiación y número de movilidades en proyectos de movilidad KA107 de Erasmus+ con países fuera de la Unión Europea (UE), al obtener en la edición de 2018 un total de 1.045.000 euros.

Esta cantidad servirá para financiar un total de 258 movilidades hasta julio de 2019, lo que supone el 5,8 por ciento del presupuesto que la UE destina a España (la Universidad de Jaén representa aproximadamente el 1% del peso en el Sistema Universitario Español). De este modo, desde septiembre de 2015, la Universidad de Jaén ha obtenido una financiación acumulada en este programa de 3,25 millones de euros (sólo para movilidad fuera de la Unión Europea) a lo que hay que sumar la financiación recibida para movilidades dentro del ámbito de la Unión Europea (tres millones de euros aproximadamente sólo en la convocatoria de 2018). En esta edición de 2018, la UJA se ha situado como la tercera universidad española en términos de financiación, por detrás de la Universidad de Granada y a poca distancia de la Universidad de Cádiz. En relación a las movilidades concedidas, la UJA aparece igualmente como la tercera institución española.

El Vicerrector de Internacionalización, Sebastián Bruque, señala que en la convocatoria de 2018 cabe destacar la muy importante financiación obtenida en el área de Balcanes Occidentales, Norte de África y África Occidental y Países del Este. En el bloque de Balcanes Occidentales, la Universidad de Jaén obtuvo la máxima financiación correspondiente a una universidad española, seguida de la Universidad de León. En este ámbito, la Universidad de Jaén ha recibido el 23 por ciento de los fondos reservados a España por parte de la Unión Europea. La financiación recibida está destinada fundamentalmente a la financiación de 192 becas: 162 para la movilidad de alumnado de Grado, Master y Doctorado y 30 becas para movilidad de profesorado y personal de administración y servicios. El 80 por ciento de las movilidades concedidas se corresponden con movilidades entrantes, es decir, desde países asociados a la Universidad de Jaén. Las áreas de intercambio se corresponden con la mayor parte de las enseñanzas presentes en la UJA, destacando las Ingenierías, las Humanidades (especialmente Filología Hispánica e Inglesa), Administración de Empresas y Ciencias Experimentales.

Además de los proyectos concedidos para Balcanes Occidentales y Europa del Este, la Universidad de Jaén también ha conseguido proyectos financiados de menor envergadura en Norte de África y África Occidental en países como Túnez, Egipto y Nigeria, naciones con las que la UJA mantiene cooperaciones de índole académica en terrenos tan consolidados como Olivar y Aceite de Oliva, así como Arqueología, Ciencia y Tecnología y Medio Ambiente. En estos casos, la mayor parte de las movilidades se corresponden con formación de máster y doctorado. Además, este año, la UJA ha obtenido proyectos financiados en esta convocatoria en ámbitos tan competitivos como Latinoamérica (Brasil), Oriente Medio (Irán) y Europa del Este (Ucrania).

Además de los fondos destinados a becas, la Universidad de Jaén recibe gracias a este proyecto 90.000 euros anuales para gastos de gestión del programa, destinado al fortalecimiento de los recursos humanos y técnicos integrados en la Sección de Relaciones Internacionales de la UJA.

Acción Estratégica clave KA107 dentro de Erasmus+

La convocatoria Acción Clave 107 (Key Action 107) es una convocatoria de proyectos de formación internacional a la que han concurrido en esta ocasión 70 universidades públicas o privadas, así como consorcios universitarios. Prácticamente todas las universidades públicas españolas han concurrido a esta edición, convocada por el órgano gestor de los programas europeos Erasmus+ en España, el Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE), dependiente del Ministerio de Innovación, Ciencia y Universidades. El proceso de selección de proyectos tiene en cuenta diversos factores de valoración tales como la pertinencia estratégica de la propuesta, la calidad de los mecanismos de cooperación propuestos, calidad del diseño y ejecución del proyecto así como la calidad y consistencia de los mecanismos de impacto y difusión.

Durante 30 años, la Unión Europa ha financiado el Programa Erasmus. Esto ha posibilitado que más de tres millones de estudiantes europeos puedan realizar una parte de sus estudios en otra institución de Educación Superior de Europa. Erasmus+ amplió en 2015 estas oportunidades, permitiendo la movilidad desde y hacia otras partes del mundo (desde los llamados “Países del programa”, básicamente la UE hacia y desde los “Países asociados”, que se corresponden con el Resto del Mundo agrupado en bloques geográficos). Esta acción también está dirigida a la movilidad de personal (para docencia o formación).

Los llamados “Países del programa” son aquellos que participan plenamente en el programa Erasmus+. De tal modo que tienen establecida una Agencia Nacional en su territorio y contribuyen financieramente al programa. Los 33 Países del programa son los 28 países miembros de la UE, Islandia, Liechtenstein; Noruega, la antigua República Yugoslava de Macedonia y Turquía.

En cuanto a los “Países asociados”, a los que se refiere esta convocatoria KA107, son en principio los demás países del mundo. La Unión Europea destina un presupuesto a los distintos bloques geográficos (15 en total) que, en el caso de España en 2018, ha ascendido a algo más de 17 millones de euros. La distribución de fondos se rige por un criterio de proximidad geográfica de tal forma que reciben más fondos las zonas geográficas más cercanas a la UE tales como los países del Este de Europa, la Federación Rusa o el Norte de África. La Acción Clave KA107 es una acción de las denominadas descentralizadas, es decir, cuya selección y gestión está encargada a las diferentes agencias nacionales SEPIE en España.

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Fuente: Vicerrectorado de Internacionalización

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