La Universidad de Jaén, a través del Vicerrectorado de Desarrollo Territorial y Relaciones Institucionales, celebró este miércoles 8 de octubre la segunda sesión del ciclo de conferencias ʿAbderramán II y la capitalidad de Jaén (825-2025). Vida y acontecimientos de una capital andalusí contada por especialistas jaeneses’, en el ámbito de la Programación UJA de Otoño que contribuye a la conmemoración del 1200 aniversario de la capitalidad de Jaén que impulsa el Ayuntamiento de la ciudad.

Bajo el título general ‘Sociedad, Derecho y Literatura en el Jaén árabe-islámico’, el encuentro reunió a numeroso público en el Salón de Grados Pascual Rivas de la antigua Escuela de Magisterio, interesado en conocer distintos aspectos del legado jurídico, social y cultural de Jaén durante el periodo andalusí.

Las dos conferencias de esta sesión han sido impartidas ambas por profesores especialistas jiennenses, ofreciendo dos perspectivas complementarias sobre la vida intelectual y cultural del Jaén árabe-islámico.

En la primera conferencia, el profesor doctor Juan Martos Quesada (profesor titular de Estudios Árabes e Islámicos, Departamento de Estudios Árabes e Islámicos de la Universidad Complutense de Madrid) ha descrito cómo era la organización jurídica de Jaén como capital de la cora de Yayyan dentro del sistema jurídico de al-Andalus, así como el importante rol que desempeñaron en este entramado jurídico los jurisconsultos (muftíes), expertos en la aplicación de la ley, repasando la biografía de los principales mutfíes de Jaén.

En la segunda conferencia, el profesor doctor Ángel Custodio López y López (profesor titular de Estudios Árabes e Islámicos, Departamento de Filología de la Universidad de Cádiz), ha dado a conocer la magna antología literaria recopilada por el enciclopedista Ibn Saíd al-Magribí, originario de Alcalá la Real, que recoge los principales poetas de Al-Andalus entre los siglos VIII y XIII, deteniéndose especialmente, y destacando, a los poetas más relevantes de la cora de Jaén, expresión y signo del ambiente cultural en el Jaén  de la época.

Resumen breve de la conferencia del profesor Juan Martos Quesada ‘Derecho, justicia y sociedad en el Jaén andalusí: los muftíes —jurisconsultos— de Yayyan [Yaián]’:

Al igual que en todo el mundo islámico medieval, el sistema jurídico de Al-Andalus es muy complejo: jueces de diversas clases, funcionarios jurisdiccionales, expertos, notarios, asesores, testigos, etc. Desde los orígenes del islam, el poder ejecutivo, personificado por el califa, y el poder judicial, personificado por el juez, estaban claramente diferenciados.

Pronto, la necesidad de interpretación de estas leyes para su aplicación a casos concretos segregará en la función del cadiazgo una faceta de estudio y profundización, que precise la Ley y remedie el problema de sus silencios y lagunas, siendo en este contexto en donde nace la figura del muftí.

En este sentido, en esta conferencia se pasó revista a la aparición de esta importante figura jurídica, a sus principales rasgos y características, para repasar finalmente las biografías de los principales muftíes que existieron en Jaén.

Resumen breve de la conferencia del profesor Ángel Custodio López y López ‘Literatura y sociedad: los poetas árabes de Jaén en la antología de Ibn Saíd al-Magribí, siglo XIII, originario de Alcalá la Real’:

El Mugrib fī ḥulà al-Magrib (Maravilla que engalana al Magreb) es una magna antología literaria recopilada por el enciclopedista Ibn Saíd al-Magribí, originario de Alcalá la Real, en la que se condensa la flor de la creación poética de los autores andalusíes que vivieron entre los siglos VIII y XIII.

En ella se incluye un libro dedicado a la cora o reino de Jaén que lleva por título ‘Libro del aroma que viene del vergel, en gala y ornato del Reino de Jaén’, en el cual se recoge un elenco de cuarenta poetas, entre los que se cuentan algunos de los más importantes de al-Andalus, como el embajador y literato Yaḥyà al-Gazal, el antólogo Ibn Faraŷ de Jaén o el panegirista Ibn Darrāŷ de Cazlona.

En este sentido, en esta conferencia se incluyeron algunas referencias históricas a las ciudades y a los autores, y sobre todo una selección de los textos poéticos más significativos.

Con esta segunda sesión, la Universidad de Jaén continúa consolidando este ciclo como un espacio académico y divulgativo que permite profundizar en la historia, la cultura y la identidad de la ciudad de Jaén y de su provincia, subrayando la estrecha vinculación de la institución universitaria el territorio jiennense.

El Rector de la Universidad de Jaén, Nicolás Ruiz, ha asegurado en la inauguración del curso académico 2025/2026 del Centro Sagrada Familia de Úbeda, que el centro adscrito a la UJA es un “activo fundamental y un elemento de nuestro presente y, sobre todo, de nuestro futuro”, suponiendo además un centro “palanca y tractor” también para la comarca, “trascendiendo de lo meramente académico”.

El Rector, que ha presidido el acto de inauguración, ha estado acompañado en la mesa presidencial por el director general de la Fundación Escuelas Profesionales de la Sagrada Familia, Francisco de Asís del Barco Aumesquet, la alcaldesa de Úbeda, Antonia Olivares, el director del Centro SAFA de Úbeda, Juan Carlos Ruiz Molina, y la directora adjunta del Centro SAFA de Úbeda, Consuelo Burgos Bolós.

Durante su intervención, Nicolás Ruiz ha recalcado que, desde la creación de la UJA, SAFA Úbeda ha contribuido, de forma importante, para que la UJA sea lo que es, “una universidad humanista y social, en su sentido más amplio”. “Compartimos visión con la SAFA: queremos ser una institución abierta, inclusiva, igualitaria, diversa y solidaria, lo que nos lleva a incrementar nuestras cotas de excelencia. Y en esa forma de entender la universidad, SAFA sigue aportando gran experiencia académica y los conocimientos de su personal docente en un campo tan importante para nosotros, como es la educación”, ha declarado.

El Rector ha recordado que el pasado mes de junio se suscribió un nuevo convenio de colaboración entre la Universidad de Jaén y la Fundación Escuelas Profesionales de la Sagrada Familia, que va a permitir la posibilidad, en concreto, de ampliar el catálogo de titulaciones que ya se ofertan en Úbeda, siempre con el control de calidad educativo de la UJA. En este sentido, el Rector se ha referido a la impartición del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, uno de los títulos de posgrado más demandados actualmente, anunciando además que se trabaja conjuntamente para que puedan implantarse otros títulos en el marco de una “estrategia compartida”.

“De este modo -asegura Nicolás Ruiz- cumplimos con los compromisos adquiridos. Cuando llegué al cargo de Rector, compartía con vosotros la necesidad de seguir ensanchando la colaboración con la SAFA, con amplitud de miras y visión de futuro. Es una idea que repercute, de forma beneficiosa, en nuestro estudiantado, porque va a permitir ampliar sus posibilidades de formación. Quiero insistir en algo importante: consideramos al estudiantado de este Centro Universitario de la SAFA en Úbeda como parte de la comunidad universitaria de la UJA, pertenecen a la gran familia UJA. Creo que es importante que todos/as tengamos sentimiento y orgullo de pertenencia a la UJA”.

Asimismo, además de referirse a la UJA como una institución reconocida y valorada “dentro y fuera del entorno”, como así corroboran los distintos rankings internacionales, Nicolás Ruiz ha considerado meritorio subrayar el hecho de que, “entre todos y todas hemos configurado la moderna y dinámica organización que hoy somos, asentada firmemente en la sociedad jiennense, y que cada vez tiene un mayor impacto en el ecosistema socio-económico de nuestra tierra”. En esta línea, ha declarado que “el proyecto de universidad que queremos seguir construyendo ha de ser un proyecto colectivo, un proyecto donde toda la comunidad nos sintamos cómodos, y del que el Centro Universitario de la SAFA en Úbeda es un componente esencial, de gran valor añadido”.

El acto inaugural ha contado además con las intervenciones del director general de la Fundación Escuelas Profesionales de la Sagrada Familia, la alcaldesa de Úbeda y la presidenta-delegada de UNIJES (Unión de Universidades y Centros Universitarios de la Compañía de Jesús en España), así como de la secretaria del centro, Isabel Segura Moreno, que ha sido la encargada de leer la memoria del curso académico 2024-2025. Por su parte, el profesor titular jubilado de la Universidad de Jaén Antonio Bueno, ha pronunciado la lección inaugural titulada ‘La formación del profesorado: un decálogo, un tríptico y varios retos’.

La Universidad de Jaén ha acogido la presentación del proyecto nacional ‘Soil Data Space’ (Espacio de Datos Federado de Suelos), una iniciativa de gran relevancia coordinada por la institución universitaria. El proyecto, que empieza a dar sus primeros pasos, cuenta con un presupuesto de más de un millón de euros financiados por la Secretaría de Estado de Digitalización e Inteligencia Artificial del Ministerio para la Transformación Digital y de la Función Pública, a través de la Inversión 1 del Componente 12 del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia (MRR). El foco de esta iniciativa está puesto en la salud de los suelos agrícolas en general, en su capacidad para la fijación de carbono en el suelo tanto en escenarios agrícolas como forestales o en el estudio de procesos hidrológicos erosivos para la gestión de cuencas hidrográficas.

El grupo de trabajo de Espacio de Datos Federado de Suelos, encabezado por su coordinador, el profesor de la UJA Juan Manuel Jurado, está formado por alrededor de 20 investigadores, mayoritariamente jóvenes, que desde diferentes áreas desarrollarán un espacio federado de datos, modelos y servicios relacionados con el suelo para poder utilizarlos posteriormente en soluciones transformadoras.

En el acto de presentación, Juan Manuel Jurado ha estado acompañado por la vicerrectora de Investigación y Transferencia del Conocimiento de la UJA, Mª Victoria López, y el director del Instituto Universitario de Investigación en Olivar y Aceites de Oliva (INUO), Juan Bautista Barroso.

La vicerrectora de Investigación y Transferencia del Conocimiento de la UJA se ha interesado por los objetivos que se persiguen en este proyecto y ha felicitado a su coordinador por contar para su desarrollo con personas jóvenes, la mayoría egresadas de la propia Universidad, con una gran proyección. Asimismo, Mª Victoria López ha hecho mención a cómo la Universidad de Jaén está a la vanguardia en la investigación en suelos, liderando proyectos europeos de gran envergadura como Soil O-Live o el Living Lab Andaluz - Living SoiLL, a los que ahora se suma este Espacio de Datos, que realizará una gran aportación a los estudios relacionados con el suelo.

Juan Manuel Jurado, por su parte, ha hecho hincapié en el objetivo del proyecto, que es crear un ecosistema de datos soberano que transforme la gestión del suelo en Andalucía y Castilla-León, impulsando la agricultura sostenible, la adaptación al cambio climático y la gestión hídrica. Asimismo, ha indicado que ‘Soil Data Space’ mantendrá una colaboración estrecha con entidades públicas y privadas entre las que cabe destacar IFAPA, Itacyl y otro tipo de entidades con las que se va a potenciar este proyecto.

Además, ha hecho un llamamiento tanto a instituciones públicas como empresas privadas para que participen en este espacio de datos y para ello pueden mostrar su interés accediendo a la página web soildataspace.es.

Por último, el director del INUO ha asegurado que este proyecto constituye una iniciativa de “alto valor estratégico” para la investigación y gestión agroambiental en España: “Y ofrece una oportunidad singular para nuestro INUO, ya que se ve reforzada su capacidad de investigación, transferencia y liderazgo internacional en el ámbito del olivar y el aceite de oliva”, ha expuesto. “Este proyecto no es sólo una infraestructura digital al servicio de la investigación sino un catalizador de sinergias entre instituciones”, ha subrayado Juan Bautista Barroso.

En Andalucía y a nivel nacional existen otros ambiciosos programas en la línea de “Soil Data Space” como Citridata, que ha reunido un importante banco de información sobre la cadena de valor de los cítricos en Andalucía. En definitiva, este proyecto conectará y digitalizará los datos de suelos para un futuro más sostenible.

La Universidad de Jaén ha alcanzado por primera vez en su historia las semifinales de la Liga Española de Debate Universitario (LEDU), que se celebró los pasados días 26, 27 y 28 de septiembre en Vitoria-Gasteiz, consolidando así su posición en el panorama nacional de debate académico. Este logro se produce además en un año especialmente significativo, ya que también es la primera ocasión en la que la institución clasifica a dos equipos para esta competición de máximo nivel.

El equipo que consiguió llegar a las semifinales estuvo formado por Lucía Troyano, Francisco Javier Pérez, Laura Andrade y Hugo Desir, formado por Belén Osorio, quienes lograron situar a la UJA entre las cuatro mejores universidades de España en el circuito de debate.

La participación de la UJA en la LEDU contó además con un segundo equipo, integrado por Juan Antonio Colmenero, Almudena Calahorro, Alejandro Ayala y Juan Manuel Pérez, formado por Matteo Venettoni, cuya presencia en la fase final del torneo supuso un nuevo hito para la universidad y reforzó el papel de la UJA en el circuito nacional de debate universitario.

Además del éxito colectivo, los representantes de la Universidad de Jaén obtuvieron reconocimientos individuales de gran relevancia. Lucía Troyano se clasificó en el sexto puesto del ranking de mejores oradores de la LEDU, mientras que Francisco Javier Pérez fue distinguido con el ‘Premio KIA Inspira’, otorgado a aquellos participantes cuya actitud, creatividad y liderazgo suponen un referente en el circuito nacional de debate universitario.

La Universidad de Jaén celebra este resultado histórico, que refleja el esfuerzo, la dedicación y el talento de su alumnado, y que reafirma el compromiso institucional con la formación en competencias transversales como la comunicación, el pensamiento crítico y el trabajo en equipo.

El Instituto Universitario de Investigación en Arqueología Ibérica de la Universidad de Jaén (IUIAI-UJA) ha organizado, durante los días 7 y 8 de octubre en Nápoles, el   Seminario Científico Internacional ‘Trabajo Sagrado III’, titulado ‘Lavoro Sacro e Donne’, junto al Instituto Cervantes de Nápoles, el Centre Jean Bérard/CNRS-EFR, la Universidad de Sevilla, el Istituto di Scienze del Patrimonio Culturale di Roma-CNR y la Sapienza Università di Roma.

Un amplio conjunto de investigadoras e investigadores se han dado cita en el Centre Jean Bérard, en el Palazzo ‘Il Grenoble’ de Nápoles, durante ambos días para debatir sobre aspectos diversos del rol de las mujeres en el culto en el Mediterráneo Antiguo.

Durante la celebración de este seminario se han presentado las más recientes investigaciones arqueológicas centradas en el análisis de la ritualidad femenina y del papel de las mujeres en el culto, teniendo como referencia el Mediterráneo antiguo. En este sentido, el programa ha incluido aportaciones que han abordado cuestiones organizadas en amplias temáticas relacionadas con las huellas del rito femenino en el espacio sacro, con las actividades rituales en el ámbito doméstico o con mujeres y espacio funerario. Además, numerosas instituciones y proyectos de investigación han estado incluidos en el programa del seminario, contribuyendo a ofrecer una interesante visión general y compartida de la esfera femenina en los antiguos espacios sagrados y de sus implicaciones simbólicas.

Carmen Rueda Galán, una de las organizadoras de este seminario internacional, ha puesto de relieve la importe proyección que supone este espacio de debate para las investigaciones desarrolladas en la UJA y centradas en las sociedades iberas. En este sentido, recuerda que el IUIAI-UJA es pionero en la incorporación de la línea de Arqueología de Género, que cuenta con proyectos propios y con un equipo interdisciplinar e intergeneracional que ha ido implementando estrategias de incorporación transversal de la perspectiva de género.

Por parte del Instituto Universitario de Investigación en Arqueología Ibérica de la UJA ha intervenido un grupo de investigadoras vinculadas al Proyecto de Investigación ‘Estrategias para la transformación digital de la investigación y la difusión de los paisajes rituales iberos’ (IBERespacio. Ref. M.1.B.A TA_000676), el Programa Operativo FEDER Andalucía 2021-202 y el proyecto ‘Materialidad, identidad y memoria en la iconografía ibera del Alto Guadalquivir: estrategias post-Segunda Guerra Púnica, del programa PAIDI 2020 (proyexcel_00683).

En apenas unos años, el anime ha pasado de ser un producto de nicho, asociado casi en exclusiva a los aficionados más apasionados –los llamados otaku–, a convertirse en un fenómeno cultural de alcance global. El reciente estreno de la película Guardianes de la noche: la fortaleza infinita, que ha superado los 640 millones de dólares de recaudación global, así lo demuestra.

Para comprender esta transformación, diversos autores han propuesto una clasificación en distintas generaciones que permite analizar con mayor claridad su evolución a lo largo del tiempo.

La denominada “Pregeneración” del anime (1910-1950) engloba los primeros experimentos animados realizados en Japón. Con la “Primera Generación” (1950-1970) surgen las series televisivas y se define un estilo gráfico propio, aunque orientado al público infantil. La “Segunda Generación” (1970-1983) amplía horizontes al introducir tramas más adultas, consolidando al anime como medio narrativo versátil. La “Tercera Generación” (1983-1995), conocida como la “Edad de Oro”, diversifica géneros y formatos, incorpora los vídeos domésticos (OVA) y conquista por primera vez al público occidental. En esta etapa se estrenan internacionalmente series de anime reconocidas como Sailor Moon, Campeones: Oliver y Benji, Los caballeros del zodiaco y, por supuesto, Dragon Ball.

Y, finalmente, la “Cuarta Generación” (1995-actualidad) se caracteriza por la digitalización y la globalización, que consolidan al anime como una industria de alcance mundial.

La evolución tecnológica

Sin embargo, lo que vemos hoy en pantalla va más allá de aquel inicio digital de los años noventa, cuando el anime circulaba sobre todo en páginas no oficiales de internet o en algunos canales privados.

La irrupción de las plataformas de streaming ha transformado radicalmente su distribución y producción. Netflix, entre otras, no solo ha multiplicado su audiencia, sino que ha impulsado nuevas creaciones con total libertad estilística. Títulos como Devilman Crybaby (2018) y Aggretsuko (2020) evidencian esa diversidad, combinando elementos visuales y temáticos que desafían las categorías tradicionales.

También podemos mencionar Made in Abyss (2017), donde la estética infantil contrasta con su crudeza narrativa, logrando una propuesta madura y emocionalmente intensa.

Entre los títulos que marcaron un punto de inflexión destaca Shingeki no Kyojin (Ataque a los titanes, 2013), cuya narrativa épica y violencia estilizada atrajeron a un público nuevo, incluso ajeno al anime. Esta serie podría considerarse la cabeza visible de una nueva era: una animación japonesa más ambiciosa, global y emocionalmente compleja.

En la misma línea de evolución técnica y visual se encuentra DoroHeDoro (2020), adaptación del manga de la dibujante Q Hayashida. Su producción fue posible gracias al avance de las imágenes generadas por ordenador (CGI), que permitió trasladar con fidelidad los intrincados escenarios y personajes del manga. El estudio MAPPA combinó modelado tridimensional con texturas bidimensionales, consiguiendo un estilo híbrido que preserva la esencia del dibujo original. Este logro marcó un precedente en este tipo de obras que inicialmente fueron consideradas “inadaptables”.

Llegan los primeros cazadores de demonios

Como decíamos al inicio, otro fenómeno reciente es Guardianes de la noche: Kimetsu no Yaiba, cuyo éxito explotó tras la adaptación animada del manga homónimo iniciada en 2019 por el estudio Ufotable. La historia de los hermanos Tanjirō y Nezuko contra los demonios combina acción y emoción, logrando resonar con audiencias de todas las edades. El episodio 19, con la espectacular “Danza del Dios del Fuego”, es ya un referente por su técnica de animación a mano y el uso magistral de la técnica de la rotoscopia.

Su secuela cinematográfica, Tren infinito (2020), arrasó en taquilla, pero ha sido La fortaleza infinita (2025) la que, hasta el momento, ha pulverizado todos los récords, convirtiéndose en la película de anime más taquillera de la historia.

Producida por Sony, Ufotable y Aniplex, esta nueva entrega combina animación 2D y 3D con una precisión visual sobresaliente. Este hecho le ha valido el premio a la “Mejor Animación Internacional 2025” en los Critics Choice Awards. Así mismo, el uso del color como elemento distintivo de cada personaje enriquece la puesta en escena y facilita la comprensión dentro de la abundancia visual. El resultado es un espectáculo vibrante que convierte cada secuencia en un despliegue tan vertiginoso y cautivador que resulta imposible apartar la vista.

K-Pop y demonios, una combinación de oro

Dentro de este panorama globalizado destaca también Las guerreras del K-Pop (2025), una coproducción de Sony Pictures Animation y Netflix, dirigida por Maggie Kang y Chris Appelhans. La cinta fusiona el fenómeno musical coreano con la acción sobrenatural, narrando la historia de un grupo de cantantes que también son cazadoras de demonios. Bajo su estética colorida y musical, la película aborda temas universales como la amistad, la identidad y la aceptación personal.

Aunque no es un anime japonés en sentido estricto, su lenguaje visual –colores intensos, expresividad chibi y dinamismo en las escenas de combate– bebe claramente de esta estética. Su éxito fue inmediato: se convirtió en la película animada más vista de Netflix, con varias canciones en el la lista Billboard Hot 100, incluida “Golden”, que alcanzó el número uno. Su impacto confirma la expansión del “espíritu anime” más allá de las producciones japonesas, en una animación global e híbrida. Es lo que algunos autores ya denominan “animesque”.

Este tipo de obras demuestra que el anime ha dejado de ser un producto cultural limitado a su país de origen o a un público específico. Hoy forma parte del lenguaje del entretenimiento contemporáneo, donde la animación oriental y occidental se influyen mutuamente. Producciones japonesas que rompen con los cánones tradicionales conviven con creaciones occidentales que adoptan su estética hasta volverse casi indistinguibles.

La 'Quinta Generación' del anime

Todo ello apunta a que nos encontramos ante una “Quinta Generación” del anime: una etapa definida no solo por los avances técnicos y el aprovechamiento de la animación híbrida, sino también por una voluntad de desdibujar fronteras y explorar nuevas formas de contar historias.

En definitiva, el anime ha dejado de ser una expresión reservada a un público concreto para convertirse en una de las voces más poderosas e influyentes de la cultura del entretenimiento. Un territorio fértil donde, paradójicamente, lo mainstream y lo otaku se encuentran para dar forma a un lenguaje común que trasciende fronteras y generaciones.

Artículo publicado en The Conversation el 8 de octubre de 2025

El crítico de cine, Javier Ocaña, ha impartido durante los días 3, 4 y 5 de octubre una nueva edición del taller ‘Aprender a ver cine’, en esta ocasión dedicado a algunos de los mejores cineastas de la historia. Este taller FoCo, de 1 cts, es una propuesta del Aula de Artes Audiovisuales del Vicerrectora de Cultura y forma parte del Diploma de Extensión Universitaria en Cultura. Con esta actividad formativa se pretende proporcionar herramientas que permitan a los participantes aproximarse al séptimo arte con un mayor conocimiento de causa y a disfrutarlo más y mejor.

El curso pasado los participantes en el taller tuvieron la oportunidad de profundizar en la vida y obra de cinco de los más reconocidos cineastas de la historia: A. Hitchcock, J. Ford, C. Chaplin, O. Welles y B. Wilder. En esta ocasión, el crítico de cine se ha centrado en S. Kubrick, B. Keaton, I. Bergman, los tres clásicos japoneses: A. Kurosawa, Y. Ozu y K. Mizoguchi y, por último, Q. Tarantino.

Javier Ocaña basa su método docente en una intercalación entre el diálogo y la exposición, en la que aporta al alumnado claves y pistas, con el visionado de fragmentos de películas. Esto permite al público asistente apreciar aspectos particulares de cada uno de los artistas ampliando así su conocimiento y pasión por el séptimo arte, como compendio de todas las artes y como reflejo de la vida y de la sociedad.

Javier Ocaña (Martos, 1971) es crítico de cine en El País desde el año 2003, colaborador de revistas especializadas (‘Cinemanía’, ‘Actúa’, ‘Gentleman’) y profesor de cine para la Junta de Colegios Mayores Universitarios de Madrid y en la Cátedra de Cine de Valladolid. Ocaña es además colaborador habitual del programa de La 2 de RTVE ‘Historia de nuestro cine’. En 2003 publicó La vida a través del cine, prologado por Alejandro Amenábar y en 2021, De Blancanieves a Kurosawa: La aventura de ver cine con los hijos, un ensayo en el que da claves para transmitir la pasión por el cine.

El Rector de la Universidad de Jaén, Nicolás Ruiz, ha inaugurado el nuevo Centro de Formación e Innovación Docente (CFID) de la UJA, ubicado en el Edificio de Apartamentos Universitarios, que se va a dar respuesta a una necesidad estratégica de la institución universitaria para modernizar y potenciar la calidad de la enseñanza, adaptándose a un entorno social, económico y legislativo en constante cambio. “El Centro de Formación e Innovación Docente se configura como un nuevo instrumento con el que la UJA pretende marcar un antes y un después en lo que se refiere a la formación permanente de calidad para la comunidad universitaria y también para los agentes sociales y económicos, principalmente de nuestra tierra. Un centro que simboliza nuestra apuesta por el valor de la formación continua, por su impacto, no solo en la formación integral del estudiantado y la actualización de conocimientos de nuestro personal, sino también en el desarrollo de una sociedad más equitativa y avanzada”, ha declarado Nicolás Ruiz en su inauguración.

Este nuevo centro, impulsado desde el Vicerrectorado de Formación Permanente, Tecnologías Educativas e Innovación Docente, reemplaza al anterior Centro de Formación Permanente y Formación Complementaria, creado en 2020, dando de esta manera un impulso renovado a dos áreas clave: la formación permanente y la innovación docente. “Tenemos un compromiso evidente con el impulso de la formación permanente en el ámbito universitario y con la mejora de los procesos de innovación docente. Un compromiso con un objetivo claro: la mejora de los conocimientos, competencias y capacidades de las personas, no únicamente en su etapa inicial de estudiante, sino a lo largo de toda su vida. Es una de nuestras misiones principales y, también, uno de los ejes estratégicos de nuestra acción de Gobierno al frente de la institución”, ha asegurado el Rector.

En este sentido, Nicolás Ruiz ha explicado que la UJA se adapta al marco normativo actual y cumple con su programa electoral, dando además respuesta a una demanda de la comunidad universitaria y de la sociedad, en el sentido de poder ofrecer una docencia de cada vez mayor calidad, a través de metodologías que fomenten el aprendizaje activo y personalizado. “El CFID nos va permitir promover entornos de aprendizaje a la vanguardia, más innovadores, más adaptables y flexibles y, sobre todo, más eficaces. Y, desde luego, también estamos convencidos de que este nuevo centro UJA será una palanca clave para cubrir los nuevos retos formativos, como las microcredenciales y la formación específica para empresas, instituciones, colegios profesionales, etc.”, ha asegurado el Rector.

Asimismo, Nicolás Ruiz ha indicado que en el contexto del mercado laboral actual, dinámico y cambiante que exige el reciclaje de conocimientos y la adquisición de nuevas habilidades y competencias, el CFID juega un papel fundamental ya que la integración de recursos materiales y personal docente y de gestión permitirá a este nuevo centro docente atender esas necesidades, a través de programas flexibles, adaptados a las demandas y con una estructura modular. En este sentido, un valor añadido esencial del CFID reside en sus capacidades tecnológicas aplicadas a la formación, como la IA generativa, la realidad virtual y la realidad aumentada. “Estas tecnologías educativas, junto con las nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje, convierten el CFID en una pieza fundamental en el engranaje de la UJA para que mejore su posicionamiento en un entorno cada vez más competitivo”, ha declardo.

Otro valor añadido del CFID es su capacidad de optimización de recursos, ya que este nuevo centro integra, bajo una misma estructura, la gestión de títulos propios de la UJA, las acciones de innovación docente, la formación complementaria del estudiantado, la formación del PDI y del PTGAS, así como los servicios de apoyo para las tecnologías educativas, lo que permite una gestión más eficaz, eficiente, coordinada y con una garantía de calidad unificada, “el sello UJA”, ha apuntado el Rector.

Respecto a los objetivos que persigue este centro, el Rector ha apuntado los siguientes: consolidar la excelencia pedagógica de la UJA, integrando soluciones tecnológicas de última generación; seguir fortaleciendo la conexión con el territorio y el tejido empresarial; continuar innovando en la oferta formativa, apostando por iniciativas flexibles, como las microcredenciales y los itinerarios modulares; continuar abriendo la UJA al mundo, buscando alianzas y participando en redes internacionales para atraer talento y compartir buenas prácticas.

En resumen, el Rector considera que el CFID debe evolucionar para ser un catalizador de cambio, “una palanca estratégica, no solo para la UJA, sino para toda la provincia de Jaén, ofreciendo una formación de calidad, flexible, modular y conectada con las necesidades de esta tierra, que son muchas y acuciantes”.

En el acto de inauguración, el Rector ha estado acompañado por el equipo del Vicerrectorado de Formación Permanente, Tecnologías Educativas e Innovación Docente, en concreto por su vicerrector, Francisco de Paula Roca, la directora del Centro de Formación Permanente y Formación Complementaria, María del Carmen Pegalajar Palomino y el director de Secretariado de Tecnologías Educativas e Innovación Docente, Miguel Ángel García Cumbreras. Asimismo, el acto ha contado con la asistencia de numerosos miembros del Equipo de Dirección de la UJA, directores de centros y personal de la comunidad universitaria, así como con autoridades como el alcalde de Jaén, Julio Millán, el subdelegado del Gobierno, Manuel Fernández, el delegado territorial Desarrollo Educativo y Formación Profesional y de Universidad, Investigación e Innovación, Francisco J. Solano, y la vicepresidenta primera de la Diputación, Francisca Medina, entre otros.

Conferencia magistral

En el marco del acto de inauguración del nuevo Centro de Formación e Innovación Docente de la Universidad de Jaén, el mago Miguel de Lucas, Premio Nacional de Magia, ha impartido en el Aula Magna del Campus Las Lagunillas la conferencia magistral titulada titulada 'Hay un mago en ti', basada en su primer libro ‘Hay un mago en ti: descubre tu magia interior’, en la que no solo habla de la magia o del ilusionismo como una metodología innovadora para aplicar en el aula, sino que también la propia vida. En concreto, hace referencia a “tips tan necesarios como, por ejemplo, la relación que existe entre el lenguaje y la realidad, entre la inteligencia y la emoción, e ideas que son ciertamente inspiradoras, como el hecho de ser consciente de que no se puede tener todo controlado y que en la vida hay más cosas que dependen de nosotros de las que nos podemos llegar a imaginar alguna vez”. Todo ello con mucho humor, mucha participación y efectos de magia imposible, donde la metodología basada en la magia y en la psicología no solo permite descubrir un pequeño detalle de cómo funciona el cerebro, sino que también permite generar un espacio para la reflexión.

El CFID en datos

Desde su creación oficial, el Centro de Formación e Innovación Docente de la UJA ha gestionado un volumen considerable de actividad formativa. En este sentido, la actividad gestionada por el Vicerrectorado durante el curso académico 2023/2024 y formalizada bajo el nuevo CFID se traduce en: 178 acciones formativas; 7.256 participantes formados; 10 Másteres de Formación Permanente (315 estudiantes) y 7 Diplomas diversos (158 estudiantes); 4 ofertas de microcredenciales con 139 participantes; congresos (316 estudiantes); cursos de formación (3.700 estudiantes); cursos de grado (1.431 estudiantes), postgrado (74 estudiantes); jornadas (139 participantes); simposios (73 participantes) y talleres (257 participantes); 14 cursos de verano en 9 sedes, que contaron con 465 estudiantes; 11 cursos de formación a PDI (313 docentes) y 32 cursos de formación al PTGAS (341 participantes). En datos globales, el nuevo centro ha organizado: 154 acciones formativas para estudiantado (6.683 estudiantes), se han formado un total de 493 docentes y se han desarrollado 112 acciones dirigidas a la formación del PTGAS que han contado con 1.009 participantes.

El Aula Magna del Campus Las Lagunillas acoge este lunes 6 de octubre la celebración de la Jornada de Divulgación y Transferencia sobre Salud y Bienestar Emocional, organizada en el marco de la Cátedra Universitaria Promobienestar que impulsan la Universidad de Jaén y la Diputación de Jaén.

El acto inaugural ha contado con las intervenciones de la vicerrectora de Investigación y Transferencia del Conocimiento, Mª Victoria López Ramón, la vicepresidenta segunda y diputada de Igualdad, Políticas Sociales y Juventud de la Diputación de Jaén, Francisca Medina, y el catedrático de Psicología de la UJA y el codirector de la cátedra, el catedrático de Psicología de la UJA Luis Joaquín García.

En su intervención, Mª Victoria López, ha apuntado que los problemas emocionales, especialmente la depresión y la ansiedad, son los trastornos de salud mental más comunes en la juventud, representando la adolescencia y la juventud los periodos de especial vulnerabilidad, pues se estima que el 50% de los problemas mentales aparecen antes de los 14 años, y cerca del 75% antes de los 24. A pesar de ello, ha apuntado que estos problemas emocionales, como la depresión o la soledad no deseada, son, paradójicamente, los más infradetectados e infratratados. “Ante esta realidad y con un firme sentido de responsabilidad social, nace la Cátedra Universitaria Promobienestar para la Promoción de la Salud y Bienestar Emocional de las Personas Adolescentes y Jóvenes, la primera sobre esta temática en todo el territorio nacional, lo que posiciona a Jaén a la vanguardia en el liderazgo del bienestar emocional de nuestra juventud”, ha apuntado la vicerrectora de Investigación y Transferencia del Conocimiento de la UJA.

Sobre la jornada, Mª Victoria López ha explicado que su objetivo es “trasladar el conocimiento a la acción para reducir el estigma y fortalecer la resiliencia en nuestros jóvenes”. Asimismo, ha destacado la participación en las mismas, con más de 150 personas inscritas, de 17 provincias y 7 comunidades autónomas “lo que refleja la imperiosa necesidad de este debate y un testimonio del compromiso de la sociedad con la salud emocional de nuestra juventud”.

Por su parte, la vicepresidenta segunda y diputada de Igualdad, Políticas Sociales y Juventud de la Diputación de Jaén, Francisca Medina, ha indicado que “no solamente hablamos de prevención, que ya es muy importante, de prevenir la salud emocional en nuestros jóvenes, sino que estamos hablando también de formación, de los propios profesionales que trabajan en los servicios sociales, en sanidad, en educación, etc.”. Asimismo, se ha referido a la Cátedra Promobienestar como ejemplo de la apuesta que realiza la Diputación en políticas públicas de juventud, en este caso junto a la UJA, “para poder poner a disposición de la población joven todas esas herramientas, todas esas estratégicas y sobre todo prevenir”.

Por último, Luis Joaquín García ha resaltado la importancia de la detección temprana, “pero no de personas que ya tienen problemas, sino incluso aquellos jóvenes que se encuentran en una situación de riesgo de desarrollarlos”. “Nosotros creemos firmemente en la prevención, en la prevención de las dificultades emocionales para dar lugar, entonces, a que las personas jóvenes y adolescentes puedan desarrollar un trastorno posterior. Por eso, la detección temprana, que está dentro del informe y la hoja de ruta 2025 de la red PROEMO, establece la importancia de la detección”, ha declarado.

En este sentido, y en referencia a las jornadas, ha apuntado que en el transcurso de las mismas se presentarán las iniciativas PROCARE y PROCORE, apoyadas por la Diputación de Jaén y la Diputación de Córdoba, por las que cualquier persona puede conocer, a través de una pequeña encuesta, cómo se encuentra su hijo o su hija, y, si se detecta algún tipo de dificultad, poder acceder a un protocolo de ayuda emocional. “Estas jornadas no son solamente para hablar acerca de salud y bienestar emocional, sino para ofrecer estrategias, tips, recursos, para que las personas, profesiones de la juventud, educación, sanitario o propio alumnado, puedan beneficiarse de tener esas herramientas con profesionales de distintos tipos de ámbitos”, ha declarado el director de la Cátedra Promobienestar.

Jornada

Los objetivos de la Jornada de Divulgación y Transferencia sobre Salud y Bienestar Emocional se sitúan en el corazón de los objetivos de la Cátedra Promobienestar. En este sentido, el programa de la mañana está dedicado a la divulgación y transferencia del conocimiento, con la conferencia inaugural, que ha ofrecido la codirectora de la cátedra, la profesora Lourdes Espinosa titulada ‘¿Y tú qué opinas? ¿Y tú qué sabes? ¿Y tú qué haces? Hablando de salud mental en adolescentes y jóvenes’, y las mesas redondas previstas en el programa: ‘Salud y bienestar emocional desde una perspectiva holística, interdisciplinar e intersectorial’ y ‘Avances y recursos disponibles en salud y bienestar emocional para población adolescente y joven adulta’.

La tarde se centra en talleres de formación, esenciales para que profesionales de la juventud, la educación, la sanidad y los servicios sociales puedan adquirir o mejorar sus competencias en el ámbito del bienestar emocional, que abordan: ‘Conductas suicidas y autolesiones en adolescentes y jóvenes’, ‘Técnicas de regulación emocional para jóvenes y adolescentes’, ‘Flexibilidad psicológica y competencias emocionales en la parentalidad’, ‘Herramienta de triaje, manuales y recursos prácticos PROADEMO para el abordaje de las dificultades emocionales de jóvenes y adolescentes’.

“Vamos por el buen camino, hay ya mucho avanzado y, a diferencia de momentos anteriores en donde había voluntad, pero no se terminaban de dar los pasos, ahora los estamos concretando”. Así ha valorado el Rector de la Universidad de Jaén, Nicolás Ruiz, el proceso en el que se encuentra la cesión por parte del Ayuntamiento de Jaén a la UJA de los terrenos del SUNP-5 que va a permitir la ampliación del Campus Las Lagunillas, tras la reunión mantenida este viernes en el consistorio jiennense con el alcalde Julio Millán.

“Ha sido una reunión de trabajo muy productiva, de la que me voy muy contento y satisfecho, en la que hemos revisado lo ejecutado en los últimos meses, en qué proceso se encuentra y los pasos que hay que dar para llevar a buen puerto un proyecto necesario, prioritario y absolutamente estratégico, para la UJA, pero sobre todo para la ciudad de Jaén”, ha explicado Nicolás Ruiz, que ha indicado que se trata de avanzar en la culminación del convenio firmado en el año 2000 para la cesión de 130.000 metros cuadrados que Ayuntamiento de Jaén debe a la institución académica.

El Rector ha vuelto a recalcar que el Campus Las Lagunillas no tiene posibilidad de desarrollar ningún tipo de infraestructura: “Hemos agotado cualquier opción de construir nada”, ha afirmado, a pesar de que la UJA sí tiene sobre la mesa ahora mismo con muchos proyectos e iniciativas, muchos de ellos con “capacidad tractora y transformadora, que son ventanas de oportunidad que no podemos dejar pasar”.

En este sentido, considera muy importante para la UJA disponer de este suelo que permita ampliar las instalaciones universitarias en Jaén y destinar una parte importante de esas trece hectáreas, a dar respuesta a necesidades de investigación, de desarrollo tecnológico y de innovación que demanda el personal investigador en distintos ámbitos, fundamentalmente el ámbito tecnológico, pero también el de ciencias o el de la salud. Así mismo, Nicolás Ruiz ha apuntado que además se puedan desarrollar también viviendas, “necesarias aquí en Jaén, viviendas sociales, viviendas públicas”.

Para hacer posible esta cesión, el Rector ha explicado que la UJA ya trabaja conjuntamente con el Ayuntamiento de Jaén en el proyecto de expropiación de los terrenos, un punto donde “jamás se había llegado y que es absolutamente imprescindible para dar viabilidad al desarrollo del sector”. “La determinación y la voluntad política del Ayuntamiento es clara y de la Universidad de Jaén, absoluta. Porque no es un proyecto más, es un proyecto estratégico para la UJA y para la ciudad de Jaén. Por ese motivo, como Rector, estaré para colaborar, con el Ayuntamiento y con otras administraciones”, ha afirmado Nicolás Ruiz.

Residencia de estudiantes

Por otro lado, respecto al proyecto de la futura residencia de estudiantes en la Plaza de Santiago, Nicolás Ruiz ha explicado que se ha aceptado la mutación demanial aprobada por parte del Ayuntamiento, por lo que los terrenos han pasado a ser propiedad de la UJA, y ahora se solicitará al Ayuntamiento el incremento de la edificabilidad para pasar de 3.000 a 4.500 metros cuadrados, con la finalidad de ofertar mayor alojamiento.

A su vez, ha confirmado que se trabaja en el pliego de prescripciones para licitar el proyecto, con el objetivo de tenerlo preparado para el primer semestre de 2026 y poder licitar la obra antes de que acabe el año. “Por lo tanto, el proceso va para adelante”, ha confirmado Nicolás Ruiz Reyes, que ha señalado, que, en todo caso, las obras no darán comienzo antes de que finalice el próximo año 2026.