Un estudio desarrollado desde el Programa de Doctorado Biología Molecular y Celular, Neurociencia y Sistemas Complejos de la Universidad de Jaén, de la doctoranda Yasmina Crespo Cobo, ha analizado los movimientos de la escritura a mano para evaluar los síntomas motores en psicosis y trastorno bipolar. Este estudio está dirigido por Antonio Ibáñez Molina y Sergio Iglesias Parro, investigadores del Departamento de Psicología de la UJA, así como por Maria Felipa Soriano Peña y Jose Ignacio Aznarte, de la Unidad de Salud Mental del Hospital Universitario San Agustín de Linares.

El objetivo principal de esta investigación fue explorar las características de la escritura de pacientes con trastorno bipolar o psicótico, con el fin de comprobar si son de utilidad en la evaluación de alteraciones motoras en estos trastornos. Para ello se utilizó un enfoque metodológico amplio que incluyó la caracterización lineal y no lineal de diversas medidas de la escritura. Las alteraciones motoras (AM) son características relevantes en varios trastornos mentales, como es el caso de la psicosis o el trastorno bipolar. “Numerosos estudios demuestran que estas alteraciones motoras podrían tener un papel esencial en el diagnóstico de trastornos psicóticos y bipolares. La inclusión de un dominio motor permitiría una mejor comprensión de la psicopatología y también podría revelar importantes contribuciones a los procesos de la enfermedad en todos los diagnósticos”, asegura la doctoranda de la UJA.

En primer lugar, los investigadores pidieron a los participantes que realizasen distintas tareas de escritura sobre una tableta digital. Posteriormente se recogieron y analizaron las diferentes medidas que se especifican en la sección de medidas de escritura del artículo, mediante el uso de un software específico (Ductus y Matlab).

Los resultados obtenidos mostraron, por un lado, que este tipo de medidas pueden ser herramientas útiles en la evaluación y cuantificación de alteraciones motoras en pacientes con trastornos mentales, como la psicosis y el trastorno bipolar. Por otro lado, no se encontraron diferencias significativas entre los participantes en función del diagnóstico (trastorno del espectro de la esquizofrenia o trastorno bipolar) en ninguna de las medidas de escritura a mano evaluadas. Estos resultados respaldan las investigaciones que han puesto de relieve las similitudes entre la esquizofrenia y el trastorno bipolar y sugieren que los trastornos del espectro de la esquizofrenia y el trastorno bipolar podrían ser parte del mismo espectro clínico. “No encontramos diferencias significativas entre los participantes con dosis bajas y altas de antipsicóticos, o entre los participantes que tomaron antidepresivos y los que no tomaron antidepresivos en ninguna de las medidas de escritura a mano evaluadas. Estos hallazgos sugieren que las alteraciones motoras no estarían relacionadas con el tratamiento farmacológico o la dosis”, explica Yasmina Crespo.

En este sentido, los investigadores creen que los hallazgos presentados en este artículo hacen una contribución original y novedosa a la comprensión de los síntomas motores en pacientes con trastornos bipolares o psicóticos.

El estudio, titulado ‘Handwriting movements for assessment of motor symptoms in psychosis and bipolar disorder’, ha sido publicado por la revista científica  PLOS ONE (https://doi.org/10.1371/journal.pone.0213657).

Tres alumnos de la Universidad de Jaén (UJA) recibirán el próximo miércoles, 26 de junio los Premios Nacionales de Fin de Carrera de Educación Universitaria, que se obtienen, en régimen de concurrencia competitiva, entre todos los que finalizaron sus estudios en centros universitarios españoles.

El acto tendrá lugar en el Teatro de la Zarzuela, a las 12 horas, donde recibirán diplomas a la promoción del 2014-2015 y un reconocimiento a la promoción de 2012-2013. El acto contará de la presencia de la ministra de Educación y Formación Profesional y portavoz del Gobierno, María Isabel Celaá Diéguez.

En el caso de los alumnos de la Universidad de Jaén, de la Promoción 2012-2013, recibirá el primer premio Ana García Moral, licenciada en Administración y Dirección de Empresas, y en la Promoción 2014-2015, recibirá el primer premio Marta Padilla Ruiz, graduada en Ingeniería Geomática y Topográfica, y el tercer premio Juan Francisco Vico Zafra, graduado en Ingeniería Electrónica Industrial.

Miembros del grupo de investigación “Actividad Física Aplicada a la Educación y Salud” (AFAES) de la Universidad de Jaén y el responsable de la Red PROEMA se reunieron en la UJA con el secretario General para el Deporte de la Junta de Andalucía, José María Arrabal, y las directoras de las direcciones generales de Promoción para el Deporte, Hábitos Saludables y Tejido Deportivo, María de Nova, y de Planificación, Instalaciones y Eventos Deportivos, Isabel Sánchez, con el objetivo de colaborar con la Consejería de Educación y Deporte en la promoción de un mayor número de horas lectivas de Educación Física en los colegios e institutos y en la necesidad de invertir en el bienestar emocional de los adolescentes.

“Los adolescentes actuales son cada vez más sedentarios y hacen menos cantidad de actividad física”, señala Emilio J. Martínez, director del grupo de investigación. “Esta situación es una muy mala noticia porque están aumentando los casos de obesidad y diabetes, así como otros problemas de salud mental con impacto en el ámbito emocional como bullying, ansiedad y depresión”, insiste.  Por ello, desde la Junta de Andalucía se está trabajando para incrementar el número de horas semanales de Educación Física en colegios e institutos. “Es crucial disminuir las cotas de sedentarismo y conseguir jóvenes físicamente activos, para así aprovechar los efectos positivos de la actividad física en la cognición (atención, concentración, creatividad, inteligencia emocional, cálculo matemático o comprensión lectora) y aprendizaje en todas las etapas educativas”, explica Emilio J. Martínez.

El uso adecuado de los dispositivos electrónicos y exergames es un factor clave en la motivación hacia la práctica de actividad física que ha de ser aprovechado a nivel didáctico. “Los jóvenes actuales son nativos digitales y los profesores de Educación Física han de adaptarse a estos cambios, ofreciendo alternativas y programas para fomentar la actividad física escolar y extraescolar, en vez de prohibir su uso”, afirma el investigador Alberto Ruiz.

Otro elemento importante es el apoyo parental hacia la actividad física de los hijos y la necesidad de cooperación con los centros educativos en el control y uso adecuado del teléfono móvil. “Los padres y madres expresan con preocupación cómo su influencia sobre las actitudes y práctica de ejercicio físico de sus hijos se ha visto reducido. Algunos de los beneficios físicos, psicológicos y relacionales de la actividad física conjunta de padres e hijos se han visto amenazados por la irrupción y uso desmedido de los dispositivos digitales”, expresa el investigador Manuel de la Torre. La práctica totalidad de apps actuales no tienen en consideración a madres, padres o familias, por tanto, el protagonismo se restringe al joven usuario. “Parece esencial que los diseños de aplicaciones dirigidos a la promoción de la actividad física tengan en cuenta las posibilidades de participación conjunta de progenitores e hijos”, insiste el investigador.

Desde la Consejería de Educación y Deporte, se considera que la Educación Física en Andalucía ha de ser transversal en la formación integral de los jóvenes, ya que los niños físicamente activos de hoy tendrán un estilo de vida saludable en el futuro y un mayor aprovechamiento del aprendizaje. “La apuesta por incrementar las horas semanales de esta asignatura es un reto educativo de gran calado que acerca a los jóvenes andaluces a los estándares de los países más avanzados de Europa”, indica María de Nova.

Así mismo, en la reunión de trabajo se debatió sobre la necesidad de invertir en la salud y el bienestar emocional de los adolescentes. Luis Joaquín García, profesor del Departamento de Psicología de la UJA y responsable de la Red PROEMA, expuso a los representantes de la Junta de Andalucía las principales líneas del informe y hoja de ruta elaborado por la red, en el que se recoge el estado actual, necesidades y recomendaciones para la mejora de la evaluación psicológica y la promoción de la salud mental y bienestar emocional en los adolescentes.

En ese sentido, Luis Joaquín García resaltó la necesidad de promover la salud y bienestar emocional en los jóvenes. Para ello, hubo consenso en que la adolescencia es una etapa vital para llevar a cabo intervenciones que deberían llevarse a cabo en todas las fases de la prevención: desde la universal (actividad física, nutrición y hábitos de sueño), hasta la selectiva e indicada, mediante la implantación de protocolos de cribado, detección precoz y de intervención basados en la evidencia.

De esta manera, propuso a los representantes de la Consejería de Educación y Deporte la evaluación de la presentación de una Proposición No de Ley (PNL) sobre promoción de hábitos saludables en el marco de la prevención de problemas emocionales en pos del bienestar emocional de los adolescentes, en la línea de las dos Proposiciones No de Ley ya registradas en el Congreso de los Diputados. El equipo de la Consejería apostó por recoger el testigo nacional y se comprometió a evaluar la iniciativa a nivel andaluz.

“Citando uno de los lemas que recoge el informe de la Red PROEM, ‘No hay futuro sin adolescentes emocionalmente sanos’, es imprescindible el apoyo de las instituciones y administraciones públicas para contribuir a mejorar la evaluación psicológica y la promoción del bienestar emocional de los jóvenes a través de medidas concretas”, argumenta Luis Joaquín García.

El Rector de la Universidad de Jaén (UJA), Juan Gómez Ortega, elogió esta mañana el “esfuerzo y el talento” de los premiados en la fase provincial de las olimpiadas de Matemáticas, Física, Química, Economía y Geología.

El Rector presidió el acto de reconocimiento, celebrado en la Sala Pascual Rivas de la Antigua Escuela de Magisterio, a la que asistieron: la Vicerrectora de Estudiantes de la UJA, Encarnación Ruiz Ramos; la Vicedecana de Asuntos Generales de la Facultad de Ciencias Experimentales de la UJA, Ana Domínguez Vidal; el Vicedecano General de la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas y responsable de la Olimpiada de Economía, Félix Ángel Grande Torraleja; el responsable de la Olimpiada de Matemáticas, Francisco Javier Muñoz Delgado; el responsable de la Olimpiada de Física, Joaquín Tovar Pescador; la responsable de la Olimpiada de Química, María José Ayora Cañada; la responsable de la Olimpiada de Geología, Isabel Abad Martínez, y la responsable de la Olimpiada de Economía, Elia García Martí.

El Rector manifestó que estos premios, además de poner en valor el “esfuerzo y el talento, reconocen el excelente trabajo del profesorado; la labor educativa y docente, que no está reconocida como se debería en este país”. Asimismo, subrayó que estas olimpiadas son un modelo en el que se premia “el esfuerzo, la curiosidad y el interés por el conocimiento. El desarrollo y el avance de una sociedad se basa, sobre todo, en el conocimiento”.

Premiados

En la Olimpiada de Química, el primer clasificado fue Jesús Llavero Valero, del Colegio Alto Castillo de Jaén; la segunda clasificada, María Chillarón Víctor, del Instituto de Enseñanza Secundaria Nuestra Señora de la Cabeza de Andújar, y la tercera clasificada, Ana María Aguilera Vallejo, del Colegio Cristo Rey de Jaén.

En la Olimpiada de Física, los dos primeros clasificados fueron Javier Galán Amate, del Instituto de Enseñanza Secundaria San Felipe Neri de Martos J, y José Antonio Moyano Chicano, del Instituto de Enseñanza Secundaria Huarte de San Juan de Linares, y el tercer clasificado Álvaro Extremera Fernández, del Instituto de Enseñanza Secundaria Alfonso XI de Alcalá la Real.

En la Olimpiada de Economía, la primera clasificada fue Carmen Carrasco Vargas-Machuca, del Colegio Guadalimar de Jaén; el segundo clasificado fue Antonio Ruiz Martos, de la Sagrada Familia de Úbeda, y el tercer clasificado Yoel Armenteros Ramírez, del Instituto de Enseñanza Secundaria Alfonso XI de Alcalá la Real.

En la Olimpiada Matemática, el primer clasificado fue José Juan García Rodríguez, del Instituto de Enseñanza Secundaria Sierra Mágina de Huelma; el segundo clasificado fue Enrique Fernández Fernández, del Colegio Cristo Rey de Jaén, y el tercer clasificado Manuel Melguizo García, del Instituto de Enseñanza Secundaria Jabalcuz.

Y en la Olimpiada de Geología, el primer clasificado fue David Aguilar Zafra, del Instituto de Enseñanza Secundaria Virgen del Carmen de Jaén; la segunda clasificada, Laura Checa Blanco, del Instituto de Enseñanza Secundaria Huarte de San Juan de Linares, y Lorena López Blanca, del Instituto de Enseñanza Secundaria Huarte de San Juan de Linares.

La Escuela Politécnica Superior de Jaén (EPSJ) celebró los días 13 y 14 de junio sus actos de graduación correspondientes a todos sus Grados y Dobles Grados, así como dos de sus másteres universitarios, totalizando más de 200 nuevos graduados.

El primero de los actos correspondió a los Grados de Ingeniería Informática e Ingeniería Geomática y Topográfica, así como al Máster Universitario en Seguridad Informática, mientras que el segundo acto de graduación correspondió a los Grados de Ingeniería de la Rama Industrial (Grados en Ingeniería Mecánica, Ingeniería Electrónica Industrial, Ingeniería Eléctrica e Ingeniería de Organización Industrial), a los Dobles Grados constituidos entre ellos y al Máster Universitario en Ingeniería Industrial.

Los actos¸ que tuvieron lugar en el Aula Magna del Campus de Las Lagunillas, fueron presididos por el Director de la EPSJ, Francisco Javier Gallego Álvarez, acompañado por el Secretario Académico del Centro, Antonio Moya Molina, y otros miembros de la Dirección de la EPSJ, así como por el profesorado elegido por los estudiantes como padrinos de las distintas titulaciones. El momento central de los actos fue la imposición de becas, el cual estuvo precedido por las intervenciones de estudiantes representando a cada una de las promociones y de los padrinos.

Los padrinos fueron los profesores Francisco de Asís Conde Rodríguez (G.I. Informática), Antonio Miguel Ruiz Armenteros (G. I. Geomática y Topográfica), Miguel Ángel García Cumbreras (M. U. en Seguridad Informática), Rocío Bolaños Jiménez (G. I. Mecánica), Silvia Satorres Martínez (G. I. Electrónica Industrial), Francisco José Sánchez Sutil (G. I. Eléctrica), Juan Manuel Amezcua Ogáyar (G. I. en Organización Industrial) e Ignacio Pérez Guerrero (Máster de Ingeniería Industrial). Los estudiantes que representaron a cada una de las promociones fueron (en el orden citado de titulaciones): Francisco Jesús Najas Martos, Silvia  Sánchez Chamorro, Manuel Jesús Negrillo Díaz, Carlos Avilés Coca, Alicia Montoro Lendínez, Alejandro Carrillo Chiquero, Mª José Cózar Ramírez y Mª del Carmen Duro García (solidariamente), y Ángel Cifuentes González.

Los actos de graduación finalizaron con la intervención del Director de la EPSJ, que felicitó a los graduados y a sus familiares, así como a la Subdirectora de Estudiantes de la EPSJ, Catalina Rus Casas, y resto de implicados en la organización y desarrollo de los actos. Asimismo, tuvo unas palabras de reconocimiento a los padrinos y a los múltiples docentes y resto de personas que trabajan en el centro y que han hecho posible esta nueva promoción. También, destacó las buenas perspectivas en cuanto a empleabilidad y posibilidad de desarrollo profesional de todas las titulaciones y puso de relieve el alto nivel de la formación recibida y el reconocimiento de la misma por parte de los empleadores, que ven a esta Escuela como un referente gracias al buen hacer de sus egresados allá donde ejercen. En ese sentido, destacó el esfuerzo del centro y del conjunto de la Universidad de Jaén por aportar el mayor bagaje posible a los estudiantes, mencionando, entre otros aspectos, la reciente obtención de los sellos internacionales de calidad EUR-ACE y EUROINF para los Grados de Ingeniería Electrónica Industrial e Ingeniería Informática, respectivamente, a los que confía añadir, en este mismo año, los del resto de grados de la rama industrial, los cuales constituyen para los titulados un posicionamiento ventajoso en el mercado laboral.

Una startup que aprovecha la industria 4.0 para recrear la propia naturaleza con el objetivo de fomentar la lactancia materna y mejorar la calidad de vida de los bebés prematuros ha sido elegida como la mejor idea del programa Explorer Space en la Universidad de Jaén, lo que le ha valido a su impulsor, Alberto Fernández Pareja, lograr el premio de una plaza para viajar a Silicon Valley.

Lo hará junto a los otros 55 mejores jóvenes emprendedores de la X edición del programa Explorer, que impulsa Banco Santander a través de Santander Universidades y coordina el Centro Internacional Santander Emprendimiento (CISE), en el marco de la iniciativa global Santander X.

Los ganadores fueron elegidos, tras el acto de presentación de proyectos, por el jurado local, formado por Pedro J. Pérez Higueras, Vicerrector de Transferencia del Conocimiento, Empleabilidad y Emprendimiento de la Universidad de Jaén, Juan García Romero, responsable de Instituciones Jaén Banco Santander, Inmaculada María López Castro, miembro de SECOT Jaén, Vanesa Cossio Salmón, responsable de Convenios Explorer y gestión de Spaces y Mª Dolores Heredia Medina, coordinadora Explorer Universidad de Jaén. Con la posterior clausura y entrega de certificados y premios se cerró la edición 2019 del programa en el Universidad de Jaén Explorer Space, donde más de 25 emprendedores han recibido apoyo, asesoramiento y formación durante los últimos 5 meses gracias al apoyo de la Universidad de Jaén y Secot Jaén.

Sobre el proyecto ganador, la startup Happymami produce biberones con una tetina personalizada para cada bebé sin que la madre se mueva del hospital o su domicilio. La startup utiliza un proceso muy sencillo obteniendo a través de una app fotografías del pecho materno, que con un algoritmo propio de la startup transforma en la tetina personalizada para el bebé prematuro.

El resto de proyectos finalistas fueron: Eco-aislante, un proyecto que ha desarrollado un proceso para conseguir un producto con propiedades aislantes térmicas y acústicas de construcción sostenible, creado por Anyul Yinneth López Camacho, fue seleccionado por el jurado como finalista para el premio Woman Explorer Award que patrocina la Fundación EY y que optará en noviembre a 20.000 euros; mientras que BioPHAstic, una startup para la fabricación de soluciones plásticas 100% biobasadas y biodegradables con propiedades fisicoquímicas que mejoran los productos exsitentes, enfocada a la mejora y transformación medioambiental de la industria del plástico actual, impulsada por Juan Manuel Espinosa Puerta y la colaboración de Fernando Robles Alarcón, fue elegida finalista en la categoría Disruptive Technology Explorer Award que impulsa INDRA y podrá optar a 3.000 euros para el desarrollo de su proyecto y asesoramiento por parte de los profesionales de Indraventures.

Oportunidades en la meca de la innovación

Alberto Fernández Pareja viajará el 31 de octubre a Silicon Valley, California, junto a otros 55 jóvenes emprendedores, uno por cada Explorer Space que el programa posee en toda España, Argentina y Portugal, más el ganador del ExplorerDay. La agenda de esta semana de inmersión en el principal ecosistema de tecnología e innovación del mundo incluirá visitas a empresas tecnológicas líderes como Google, Facebook, Apple o Airbnb, masterclasses en universidades como Singularity University o Standford y contacto con inversores.

El objetivo de esta experiencia es inspirar y potenciar a los jóvenes emprendedores para acelerar el desarrollo de sus startups, brindándoles conexiones para la internacionalización de sus proyectos y la búsqueda de financiación. A la vez, se genera una comunidad de jóvenes con talento y altas capacidades que construye sinergias muy enriquecedoras para su futuro profesional.

A su regreso, los 56 jóvenes asistirán a la Ciudad Grupo Santander de Boadilla del Monte, donde un jurado integrado por representantes de Banco Santander, CISE y entidades colaboradoras seleccionará a los ganadores globales de Explorer 2019. Los tres mejores emprendedores recibirán una dotación económica (30.000, 20.000 y 10.000 euros) para que puedan acelerar sus proyectos.

El programa Explorer “Jóvenes con Ideas” promueve el talento joven, el espíritu emprendedor y la creación de ideas innovadoras. En las cuatro ediciones de este programa desarrolladas en Jaén, Explorer ha favorecido la creación de más de 50 empresas en la región y ha potenciado los proyectos de más de 60 emprendedores.

En esta edición la Universidad de Jaén, a través del Vicerrectorado de Transferencia del Conocimiento, Empleabilidad y Emprendimiento, ha acogido en sus instalaciones a los 15 emprendedores que este jueves recibieron los diplomas de especialización, formación y participación en el programa Explorer 2018. Jóvenes que durante los últimos cinco meses han desarrollado ideas de negocio de forma colaborativa, recibiendo asesoramiento personalizado de expertos a nivel nacional con metodología Lean Startup, que les ha permitido la creación ágil de nuevos modelos de negocio aplicando los principios de innovación continua y aprendizaje validado. Para ello, se ha contado con la colaboración indispensable de SECOT (Seniors Españoles para la Cooperación Técnica), que al igual que en anteriores ediciones, ha aportado el valor de una larga experiencia en el mundo empresarial, tutorizando a los 12 proyectos que han comenzado a ser una realidad y a los que la Universidad no quiere dejar de brindarles la oportunidad de seguir formándose, a través de los programas de Formación para Emprender; recibir incentivos económicos para emprender, a través del Programa de Ayudas Económicas para Creación de Empresas; además de,  un alojamiento gratuito en las instalaciones de los Viveros de Empresas de la Universidad de Jaén en los Campus de Jaén y Linares.

El 94,3% de los 3.020 estudiantes presentados a la Fase de Acceso de las Pruebas de Acceso y Admisión a la Universidad (anterior Selectividad) en su convocatoria de junio ha superado la citada fase. Concretamente, un total de 2.848 estudiantes frente a los 172 que no la han superado.

Los estudiantes han conocido su calificación en la Fase de Acceso a través de un mensaje SMS recibido desde las 12 horas de hoy jueves día 20 de junio. Además, han podido consultar las calificaciones de todas las materias, incluyendo las correspondientes a la Fase de Acceso y las de las Fase de Admisión, a través de la página web de la Universidad de Jaén. Podrán obtener su Tarjeta de Calificaciones firmada electrónicamente a través de la aplicación informática, introduciendo el usuario y la contraseña del correo electrónico que la UJA les ha facilitado.

La nota de la Fase de Acceso se obtiene con la media ponderada de la calificación de la prueba de acceso (40%) y de la nota media de bachillerato (60%). En esta convocatoria de junio de 2019, ha resultado una nota media de la prueba de acceso de 7,089.  Por género, el porcentaje de aprobados es ligeramente superior para los hombres, con un 95,074%, frente al 93,785% en mujeres. Sin embargo, la nota media alcanzada en la prueba de acceso por las mujeres (7,124), es ligeramente superior a la de los hombres (7,037).

El estudiante con mejor calificación de la provincia de Jaén ha sido José Luis Lázaro Jiménez de Cisneros, que ha cursado el Bachillerato en el Centro La Presentación de Nuestra Señora de Linares. Su nota final de la fase de acceso es de 9,915, y de un 13,895 considerando también las materias de la fase de admisión.

Los estudiantes que lo deseen podrán presentar solicitud de revisión en alguno de sus exámenes a través de la misma aplicación informática que les permite consultar sus calificaciones, del 21 al 25 de junio a las 14 horas.

El proceso de Preinscripción para pedir plaza en titulaciones universitarias de Grado se abre mañana 21 de junio hasta el día 5 de julio. Como en los últimos años, la Preinscripción en las universidades públicas de Andalucía se podrá hacer solo por internet. La Universidad de Jaén va a ofertar, en el próximo curso académico 2018-2020, un total de 3.185 plazas de nuevo ingreso correspondientes a titulaciones de Grado.

La Casa de la Juventud de Huelma ha acogido este jueves una nueva edición del Curso de Planificación Estratégica y Desarrollo Rural, que dirige el responsable de la Cátedra de Planificación Estratégica Territorial de la Universidad de Jaén, Antonio Martín Mesa, y en el que colaboran el Ayuntamiento de Huelma-Solera, el Centro Asociado de la UNED de Jaén, la Asociación para el Desarrollo Rural de Sierra Mágina y la Fundación “Estrategias”.

Este año se cumple el 30 aniversario de la declaración del Parque Natural de Sierra Mágina, por lo que el curso, con motivo de esta efeméride, se ha destinado a analizar las políticas de conservación en estos espacios protegidos, los procesos de planificación estratégica llevados a cabo en los mismos, así como a estudiar los impactos positivos o beneficios que esta declaración supone para el desarrollo socioeconómico de sus respectivos territorios.

Un total de 50 personas se han matriculado y asistido a esta nueva edición dirigida a los profesionales que trabajan en el campo de la planificación estratégica y del ámbito rural, así como a estudiantes universitarios interesados en especializarse en el desarrollo rural, el medio ambiente y la sostenibilidad.

El concejal de Turismo y Comercio del Ayuntamiento de Huelma-Solera, Juan Luis Guzmán; el gerente de la ADR Sierra Mágina, José García Vico y el director de la Cátedra de Planificación Estratégica, Antonio Martín Mesa, han sido los encargados de inaugurar este curso, cuya primera ponencia impartida por José Domingo Sánchez, catedrático de Análisis Geográfico Regional de la Universidad de Jaén, se ha centrado en la contribución de los Parques Naturales a la dinamización socioeconómica de sus territorios.

Posteriormente, la gerente del GDR Arco Noreste de la Vega de Granada (Alfanevada), María José Rodríguez, ha dado a conocer a los asistentes los beneficios de los Espacios Naturales Protegidos como motor de desarrollo local. Durante su exposición se ha centrado en los casos de Sierra Nevada y Sierra de Huétor. Seguidamente, Luis Ranchal, ingeniero de Montes de la Agencia de Medio Ambiente y Agua de Andalucía, ha disertado sobre el Plan de Gestión Integral de Montes de Sierra Morena.

La segunda parte del curso ha continuado con la ponencia ‘Instituciones comarcales públicas y privadas como generadoras de desarrollo socioeconómico en Sierra Mágina’, que ha corrido a cargo de Jorge González, presidente del Colectivo de Investigación de Sierra Mágina (CISMA).

Posteriormente, el jefe de Servicio de Espacios Naturales Protegidos de la Delegación Territorial de Agricultura, Ganadería, Pesca y Desarrollo Sostenible de la Junta de Andalucía en Jaén, José Luis Sánchez, ha explicado a los asistentes el II Plan de Desarrollo Sostenible del Parque Natural de Sierra Mágina y su área de influencia.

Como broche final a esta jornada, el director del curso y de la Cátedra de Planificación Estratégica Territorial de la Universidad de Jaén, Antonio Martín Mesa, ha moderado una mesa redonda, que ha incidido en el Parque Natural como motor del desarrollo de la comarca de Sierra Mágina. En el análisis y debate han participado Francisco Ruiz, alcalde de Huelma-Solera; Andrés Medina, presidente de la Junta Rectora del Parque Natural de Sierra Mágina; Rosa Torres, directora-conservadora del Parque Natural de Sierra Mágina, y José García Vico, gerente del GDR Sierra Mágina.

La Asociación ALHUCEMA para personas con discapacidad intelectual de Torredelcampo ha recibido hoy la visita de investigadores de la Universidad de Jaén, que han realizado un taller de divulgación científica con los miembros de la asociación.

En total, 16 adultos han asistido al “Taller inclusivo de Microbiología”, que han organizado los investigadores del Departamento de Microbiología de la Universidad de Jaén Hikmate Abriouel Hayani y Nabil Benomar El Bakali.

“El taller inclusivo consiste en ofrecer a las personas con discapacidad la toma de contacto y la familiarización con los instrumentos de observación tales como el microscopio”, explica el investigador Nabil Benomar. De esta forma, han podido manejar el microscopio, descubrir organismos más pequeños que no se ven a simple vista y observar colores y formas en el mundo microscópico. “Este taller inclusivo está enfocado a demonstrar el lado asombroso y divertido de los microorganismos mediante el microscopio óptico y su finalidad es intentar introducir sutilmente nociones básicas de microbiología que pueden llegar a servirles en un futuro”, aclara el organizador de la actividad. Los talleres inclusivos se repetirán en el mes de julio, esta vez en los laboratorios de la UJA y para los niños de la Asociación AFAIS.

La directora de la Asociación ALHUCEMA, un centro para personas con diversidad funcional gestionado por ‘Entrepinares del Mercadillo’ para la atención integral e individualizada a personas con discapacidad intelectual, Isabel García Lombardo, califica la actividad como muy enriquecedora para todos sus socios, y explica que “con estas visitas las personas con discapacidad aprenden de una forma divertida, y de la mano de un experto, cosas que les pueden resultar muy alejadas, al mismo tiempo que despierta en ellos una cercanía con la Universidad en general y la ciencia en particular”.

Esta actividad cuenta con la colaboración de la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación (UCC+i) del Vicerrectorado de Comunicación y Proyección Institucional de la Universidad de Jaén y la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades.

El Rector de la Universidad de Jaén y presidente de la Asociación de Universidades Públicas de Andalucía (AUPA), Juan Gómez Ortega, intervino este martes en Sevilla, en la Comisión Parlamentaria de Presupuesto para exponer, en representación de todos los Rectores y Rectoras de las Universidades Públicas de Andalucía, algunas consideraciones en relación con la propuesta presupuestaria correspondiente al Sistema Universitario Público Andaluz y solicitar modificaciones concretas, con la intención de dotar al Sistema Universitario Andaluz de la suficiencia financiera necesaria para afrontar sus misiones y abordar con éxito las nuevas funciones que se le encomiendan. El Rector estuvo acompañado por Concha Yoldi, Presidenta del Consejo Social de la Universidad de Sevilla y miembro del Consejo Andaluz de Universidades (CAU).

En su intervención, Juan Gómez Ortega hizo referencia a los antecedentes que han marcado la elaboración y aprobación por los Consejos Sociales de los presupuestos de cada una de las Universidades Públicas Andaluzas para este ejercicio y que responden, fundamentalmente, al Acuerdo de la Mesa General de Negociación de las Universidades Públicas de Andalucía, firmado en febrero de 2018 por la Consejería de Economía y Conocimiento de la Junta de Andalucía, las Universidades Públicas de Andalucía y los sindicatos, y al II Acuerdo para la mejora del empleo público y de condiciones de trabajo, firmado en marzo de 2018 por el Ministerio de Hacienda y Función Pública, así como por los representantes de las secciones sindicales de CCOO, UGT y CSIF. En línea con estos antecedentes, Juan Gómez señaló que “un objetivo fundamental para las Universidades Públicas de Andalucía es tener la capacidad financiera para poder hacer frente a estos compromisos”.

El pasado 25 de marzo los Rectores y Rectoras de las Universidades Públicas de Andalucía mantuvieron una primera reunión con el Consejero de Economía, Conocimiento, Empresas y Universidad, en la Universidad de Córdoba. En esta reunión, Rogelio Velasco trasladó a los Rectores y Rectoras su compromiso de trabajar para garantizar el cumplimiento de estos Acuerdos. El pasado 7 de junio tuvo lugar una segunda reunión en la Universidad de Jaén en la que el Consejero de Economía, Conocimiento, Empresas y Universidad comunicó a los Rectores y Rectoras de las Universidades Públicas de Andalucía la propuesta de hacer frente a los compromisos adquiridos, en parte mediante un incremento presupuestario y en parte mediante el uso de hasta un máximo de 40 millones de euros de remanentes de libre disposición de las Universidades Públicas de Andalucía.

En relación con esta propuesta, los Rectores y Rectoras de las Universidades Andaluzas, por un lado, consideran que solo con la dotación presupuestaria para 2019 no sería factible hacer frente a los acuerdos aprobados en 2018 y, por otro lado, muestran su preocupación con que se destinen remanentes de libre disposición para atender gastos estructurales que se consolidan año tras año, dado que podría poner en riesgo la sostenibilidad presupuestaria y financiera del Sistema Universitario Público de Andalucía, en caso de que se planteara con carácter estructural y no como una medida coyuntural, por razones de urgencia y necesidad del momento.

En este sentido, Juan Gómez Ortega, puso de manifiesto en la Comisión Parlamentaria de Presupuesto que los Rectores y Rectoras de las Universidades Públicas de Andalucía llevan tiempo solicitando la autorización del uso de estos remanentes para destinarlos a proyectos estratégicos de las Universidades, principalmente de infraestructuras, como alternativa a la ausencia de un Plan Plurianual de Inversiones para infraestructuras, cuya aprobación y dotación llevan años reclamando infructuosamente.

Finalmente, señaló que las Universidades Públicas de Andalucía están trabajando en una propuesta que contribuya a mejorar el presupuesto de 2019 en la que se formularán vías que permitan: 1) incrementar el presupuesto de la financiación básica operativa para atender los gastos estructurales de las Universidades, así como los compromisos promovidos y adquiridos por la Junta de Andalucía; 2) mantener la financiación básica de investigación y de inversiones para infraestructuras en las mismas cantidades previstas en el presupuesto de 2018; y 3) elaborar un plan plurianual de utilización de remanentes genéricos para financiar inversiones, fundamentalmente infraestructuras, y no gasto estructural que pueda comprometer la sostenibilidad presupuestaria y financiera del Sistema de Universidades Públicas de Andalucía.

Esta propuesta se planteará al Gobierno de Andalucía en la reunión prevista el 27 de junio entre los Gerentes de las Universidades, la Secretaría General de Universidades y la Secretaría General de Hacienda.