Portada del artículo publicado en The Conversation.

El cerebro, esa intrincada red de casi cien mil millones de neuronas y otro tanto de células no neuronales –astrocitos y oligodendrocitos, entre otros–, ha cautivado y desafiado a la comunidad científica durante siglos.

Para entender cómo los circuitos neuronales permiten que nos emocionemos con el olor de un perfume, sintamos empatía o mostremos comportamientos complejos como la creatividad o la toma de decisiones éticas, primero debemos comprender la estructura y la función de los diferentes tipos de células cerebrales y su relación.

Claro que, como podrán imaginar, identificar tantos miles de millones de células cerebrales es todo un reto científico y tecnológico, más aún si queremos caracterizar cada tipo de célula en particular. Pues bien, este monumental esfuerzo se acaba de llevar a cabo con éxito.

Al fin un censo de las células cerebrales

Para poder hacer realidad un proyecto tan ambicioso, en 2017 se creó la red de investigación para el censo de células cerebrales, llamada BICCN (por sus siglas en inglés). Esta red engloba a más de treinta laboratorios de diversas disciplinas. Su objetivo es identificar, caracterizar y mapear cada tipo de célula del cerebro en humanos, primates no humanos y ratones.

Los estudios de la BICCN, gracias al empleo de las tecnologías más avanzadas que hasta ahora solo se aplicaban a modelos animales, han dado sus primeros frutos: han revelado la composición celular detallada del cerebro humano, tanto adulto como durante su desarrollo. Los hallazgos se detallan en una serie de veinticuatro artículos científicos, en su mayoría publicados en las prestigiosas revistas Science y Science advances.

Y lo han hecho en tres diferentes niveles de estudio: el transcripcional, que nos indica la función de las células a través de la expresión de sus genes; el epigenético, que nos revela cómo se activan o desactivan estos genes por la edad y por factores ambientales; y el nivel funcional, que se refiere, por ejemplo, a si las neuronas excitan o inhiben a otras neuronas.

La integración de estos resultados muestra que, como cabía esperar, además de la variación entre regiones cerebrales, también la hay entre los cerebros de cada persona. Es decir, no existe un único prototipo de cerebro humano, sino un amplio rango genético y de respuesta al ambiente, tanto en individuos sanos como en diferentes estados de enfermedad.

Dos atlas y dos análisis comparativos

La enorme y compleja investigación a nivel de análisis de células individuales ha proporcionado resultados interesantísimos. En primer lugar se han generado dos atlas: uno de células individuales del cerebro humano adulto, y otro de células individuales de primates no humanos también adultos (macacos y titíes).

Asimismo, se han presentado dos análisis comparativos, uno de células individuales entre cerebros humanos y de primates no humanos, y otro entre células individuales durante el desarrollo del cerebro tanto en humanos como en primates no humanos.

Finalmente, se han analizado y modelizado la función y la distribución de los tipos celulares neuronales humanos y su comparación con los de ratón. Como dirían en mi tierra: “Casi ná”.

Descripción detallada de más de tres millones de células

Entre los resultados más importantes destaca la descripción detallada de más de tres millones de células cerebrales a nivel individual (entre las que se incluyeron más de dos millones de neuronas) de casi cien zonas diferentes del cerebro humano adulto.

Los hallazgos indican que el cerebro no es nada homogéneo. Aunque todas las células del cerebro comparten el mismo ADN, cada una de ellas usa diferentes genes en distintas cantidades. Eso da lugar a un nivel de diversidad y especialización celular absolutamente asombroso. Cada área cerebral contiene un conjunto específico de tipos de células y en diferentes estados funcionales. Además de ayudarnos a entender cómo funciona el cerebro, conocerlos será de una gran utilidad clínica en relación con enfermedades cuya alteración cerebral puede ser diferente según la persona que lo sufra, como los tumores cerebrales, la epilepsia o la esclerosis múltiple, por citar algunas.

Curiosamente, las neuronas más singulares se encuentran en la corteza visual primaria (V1), que se ha convertido en el epicentro de fascinantes descubrimientos sobre cómo interpretamos y percibimos el mundo visual que nos rodea. Esta región cerebral no es solo un procesador de imágenes, sino también un mosaico impresionante de células que, en conjunto, crean el rico tapiz de nuestra experiencia visual, permitiéndonos discernir formas, colores y movimientos con asombrosa precisión.

Este trabajo sienta las bases para entender cómo las variaciones en la estructura celular pueden influir en nuestra capacidad para procesar información y realizar diversas funciones cognitivas.

Pequeñas pero significativas diferencias con nuestros parientes cercanos

Más aún, otra investigación revela también sorpresas en las células del cerebro humano cuando las comparamos con las de nuestros parientes más cercanos, los chimpancés y los gorilas. Aunque compartimos con ellos una estructura celular cerebral básica, nuestras neuronas utilizan diferentes genes para conectarse y formar circuitos en el cerebro. Este detalle indica que pequeños cambios en las conexiones neuronales podrían impulsar evolutivamente nuestras capacidades cognitivas, tales como el razonamiento complejo y la creación de lenguajes avanzados.

Sumándose a estos resultados, el equipo desveló una interesante similitud neuronal entre chimpancés y gorilas, pese a que los chimpancés y los humanos comparten un ancestro más inmediato. Esto pone de relieve la excepcionalidad de la biología cerebral que nos hace humanos, desplegando un abanico de posibilidades como la invención de herramientas, la composición de majestuosas sinfonías y la percepción de la delicada sensibilidad en la poesía.

Implicaciones en trastornos del desarrollo como el autismo

En relación con el estudio del desarrollo de la corteza cerebral humana, que se despliega a través de nuestra etapa prenatal y continúa durante muchos años tras el nacimiento, se han analizado minuciosamente más de 700.000 células provenientes de 169 muestras de tejido de 106 donantes.

Así, se han podido establecer cómo se desarrollan y se diferencian diversas células en el cerebro, incluyendo las neuronas que se encargan de emitir señales eléctricas, aquellas que las regulan, las células gliales que son las “cuidadoras” del entorno neuronal, y las células que conforman nuestros vasos sanguíneos cerebrales, siendo todas ellas piezas fundamentales en el majestuoso puzzle de nuestra maquinaria cerebral.

En cuanto a las implicaciones que estos hallazgos tienen en trastornos del desarrollo como el autismo, este trabajo nos presenta una perspectiva de cómo pequeños cambios en esta compleja danza de desarrollo celular pueden llevar a condiciones que afectan profundamente a la interacción social y comunicativa. Por ejemplo, al entender más acerca de cómo las neuronas y las células gliales se desarrollan y se comunican entre sí, podemos comenzar a desentrañar los misterios de por qué, en algunas personas, este proceso difiere y cómo esto puede impactar en la forma en la que perciben e interactúan con el mundo.

Por si fuera poco, el estudio ilumina las sutiles pero significativas diferencias en la expresión génica entre niñas y niños respecto al autismo, proporcionando un prisma a través del cual poder examinar por qué este trastorno muestra diferentes tasas de incidencia y manifestación entre géneros.

Independientemente de la enorme valía de cada uno de los resultados publicados, el esfuerzo interdisciplinar aquí demostrado permite avanzar hacia el objetivo común de conocer el desarrollo y el funcionamiento del cerebro que nos hace humanos. Además de abrir las puertas a una nueva era de investigación en el origen de las enfermedades neurológicas.

 

Este artículo fue publicado en THE CONVERSATION el 16 de octubre de 2023.

Autor
Francisco José Esteban Ruiz. Profesor Titular de Biología Celular de la Universidad de Jaén.

Reunión mantenido por el Rector con miembros de la Plataforma en Defensa de la Universidad de Jaén.

El Rector de la Universidad de Jaén (UJA), Nicolás Ruiz Reyes, ha mantenido este lunes una reunión informativa con miembros de la Plataforma en Defensa de la Universidad de Jaén, en la que les ha explicado las gestiones realizadas hasta ahora en relación con la aprobación del nuevo modelo de financiación por parte de la Junta de Andalucía, así como la posición del Equipo de Gobierno de la UJA y del resto de rectores de la Universidades públicas andaluzas sobre la implantación de cuatro universidades privadas. “Mi compromiso personal y de gestión es mantener informada a la sociedad civil de la provincia y, por extensión, a un colectivo que ha trabajado y ha peleado por la mejora de nuestra institución académica. En esta promesa se enmarca una reunión, en la que se han analizado diversas cuestiones suscitadas en los últimos meses”, ha explicado Nicolás Ruiz.

En este sentido, el Rector de la UJA ha aclarado que ve “positiva” la aprobación por parte del Consejo de Gobierno de la Junta del nuevo modelo de financiación de las universidades públicas andaluzas, “en cuanto que se asume la descompensación que generaron modelos anteriores, especialmente el denominado ‘modelo Velasco’, y se adoptan medidas para paliar y corregir esos desequilibrios en los próximos ejercicios presupuestarios”. Del mismo modo, el máximo responsable de la institución académica jiennense ha puesto en valor “la unidad de acción” demostrada por los rectores y la rectora de las Universidades públicas andaluzas, agregando que “no se trata de competir entre nosotros, sino de cooperar”.

Igualmente, Nicolás Ruiz también ha explicado a los miembros de la Plataforma su posición con respecto a la implantación de universidades privadas en la comunidad. “No estamos en contra, siempre y cuando esas universidades se rijan por las mismas reglas de juego que tenemos las demás. Las universidades públicas debemos cumplir con una serie de requisitos relacionados, por ejemplo, con la calidad de las enseñanzas, la contratación docente o la acción investigadora, que también deben ser exigidos a las privadas”, ha asegurado.

Por último, el Rector de la UJA ha detallado las gestiones que se han realizado para la redefinición y reordenación del mapa de enseñanzas, así como la posible incorporación de nuevos títulos.

Autor
Vicerrectorado de Comunicación y Desarrollo Territorial. Gabinete de Comunicación y Proyección Institucional.
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Representantes de los nodos CLARIAH-ES en la reunión celebrada en Alicante en junio de este año.

La Universidad de Jaén, a través del grupo de investigación SINAI: Sistemas Inteligentes de Acceso a la Información, asumirá su papel como nodo andaluz de la plataforma nacional CLARIAH-ES para la transformación digital de la investigación en Humanidades y Ciencias Sociales. En CLARIAH-ES se integran dos infraestructuras centradas en datos y procesos digitales relacionados con el Lenguaje (CLARIN) y las Humanidades Digitales (DARIAH-EU).

La red estratégica CLARIAH-ES está formada por grupos multidisciplinares expertos en Tecnología del Lenguaje, Inteligencia Artificial, Computación de Alto Rendimiento, expertos lingüísticos en las lenguas cooficiales del estado (castellano, catalán, euskera y gallego) y expertos en transición digital en las áreas de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales. Se compone de ocho nodos repartidos por todo el territorio nacional que incluye a varias universidades, al Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), al Centro de Supercomputación de Barcelona (BSC) y a la Biblioteca Nacional de España (BNE). La UJA es uno de esos nodos, en representación de toda la comunidad andaluza. La experiencia multidisciplinar de estos grupos permitirá a España cumplir con sus compromisos en estas dos importantes infraestructuras europeas.

Desde el grupo SINAI de la UJA indican que España era uno de los pocos países europeos no pertenecientes a estas dos prestigiosas infraestructuras y ahora, gracias al esfuerzo de coordinación entre investigadores españoles durante los últimos años, el Gobierno de España ha dado el paso final para integrarse en ambas.

Las delegaciones que representan a España en las asambleas generales de estas infraestructuras europeas están constituidas por tres miembros, un representante nacional, un coordinador nacional y un experto. El experto nacional seleccionado ha sido Arturo Montejo Ráez, del grupo de investigación SINAI de la Universidad de Jaén, grupo referente en Procesamiento del Lenguaje Natural (PLN), una de las áreas más destacadas y relevantes de la Inteligencia Artificial. En palabras de L. Alfonso Ureña, director del CEATIC de la UJA, “la aplicación de tecnologías de procesamiento del lenguaje natural está revolucionando el procesamiento de los datos digitales en todos los ámbitos, especialmente en Humanidades, Artes y Ciencias Sociales, por lo que estas infraestructuras supondrán un impulso a la investigación, el conocimiento y el desarrollo del patrimonio cultural y social andaluz”.

Así, los investigadores andaluces, al entrar a formar parte de CLARIN y DARIAH-ES, tendrán acceso a instalaciones europeas de investigación únicas, incluyendo estándares, datos, herramientas, sistemas de computación, métodos, comunidades de interés, iniciativas o proyectos europeos. “El que la Universidad de Jaén sea el nodo para la gestión y la coordinación de la infraestructura CLARIAH-ES en Andalucía supone un posicionamiento estratégico en proyectos y programas internacionales, fundamentalmente en el contexto del Espacio Europeo de Investigación”, indica L. Alfonso Ureña.

Autor
Grupo SINAI de la Universidad de Jaén

Investigadores del primer curso desarrollado dentro de la iniciativa NextGEng.

En el marco del proyecto europeo ‘International Cooperation Framework for Next Generation Engineering Students (NextGEng)’, en el que participa la Universidad de Jaén, cofinanciado por la Unión Europea mediante el programa Erasmus+ KA2, ha dado comienzo el Programa Piloto Internacional Team-Teaching, que respalda el desarrollo de un marco de enseñanza internacional en el que profesorado y especialistas de la industria colaboran en el desarrollo de nuevos contenidos de asignaturas y métodos de enseñanza específicos para la Ingeniería.

Las asignaturas actualizadas integran nuevos elementos centrados en el estudiante, que hacen uso del aprendizaje experiencial en estrecha colaboración con estudios de casos de la vida real de la industria y abordan conceptos de ingeniería de digitalización específicos y ecológicos. Los nuevos módulos estarán diseñados para que puedan impartirse fácilmente utilizando métodos combinados en un entorno de enseñanza en equipo internacional donde los profesores y los expertos de las empresas de los socios del consorcio puedan interactuar y compartir sus experiencias con los estudiantes.

En este contexto, los profesores Emilio Muñoz Cerón y María Jesús Ortega Jódar, del departamento de Ingeniería Gráfica, Diseño y Proyectos de la Universidad de Jaén, en colaboración con el profesor Matti Siistonen de la JAMK University of Applied Sciences (Finlandia), realizaron el primer curso actualizado, en formato team-teaching, desarrollado dentro de la iniciativa NextGEng.

Este curso, denominado Design Project, tiene su correspondencia en la UJA con la asignatura de Proyectos, que se imparte en los diferentes grados de Ingeniería Industrial de la Escuela Politécnica Superior de Jaén (EPSJ), y dentro de la JAMK, con la materia Laboratory Service – Project, que está destinada a los estudiantes de Ingeniería Mecánica, como parte de su plan de estudios.

Para ello, los profesores de la UJA se desplazaron a la universidad JAMK donde impartieron módulos relacionados con la planificación de proyectos y el estudio de su viabilidad económica y financiera. Complementariamente, el pasado 5 de octubre, el profesor Matti Siistonen de la JAMK University of Applied Sciences, intervino presencialmente en dos sesiones de la asignatura de Proyectos de la UJA, donde expuso a los alumnos conceptos relacionados con el diseño centrado en el usuario y principios de usabilidad para el diseño.

Esta iniciativa supuso el inicio de un viaje hacia un enfoque más colaborativo y dinámico de la enseñanza de la ingeniería. En este contexto, se realizarán diferentes movilidades entre el profesorado de las universidades intervinientes en el proyecto, así como se organizarán sesiones de laboratorio, presenciales y online, con las empresas implicadas en el proyecto.

En los próximos meses se procederá a realizar intervenciones similares en el contexto de las asignaturas de la EPSJ: Elasticidad y Resistencia de Materiales, Automatización Industrial, Diseño Asistido por Ordenador, Metrología y Tecnologías aplicadas a la fabricación.

El proyecto NextGEng tiene como objetivo desarrollar un marco de cooperación internacional entre los socios del consorcio que promueva la enseñanza en equipo internacional en titulaciones de Ingeniería, con el apoyo de nuevos materiales de aprendizaje y métodos de enseñanza que estén alineados con el Espacio Europeo de Educación 2025 y estén de acuerdo con las necesidades del mercado laboral.

Los socios del consorcio son las universidades: Universidad Técnica de Cluj Napoca, coordinadora (Rumanía), JAMK Universidad de Ciencias Aplicadas de Jyväskylä (Finlandia), Universidad de Jaén (España), así como las empresas: Integración Sensorial y Robótica (ISR) (España), Valmet Technologies Oyj (Finlandia) y Robert Bosch SRL (Rumania).

Este proyecto está liderado en la Universidad de Jaén por los profesores José Ignacio Jiménez González y Silvia Satorres Martínez, pertenecientes respectivamente al Departamento de Ingeniería Mecánica y Minera y Departamento de Ingeniería Electrónica y Automática de la UJA. 

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Proyecto NextGEng

Imagen del Congreso.

La Universidad de Jaén (UJA) y la Asociación Española de Riegos y Drenajes (AERYD) organizan del 18 al 20 de octubre el 39º Congreso Nacional de Riesgos, en el que se abordará la problemática del uso del agua.

En dicho congreso, que tendrá lugar en el Hospital de Santiago de Úbeda con más de 200 participantes, también colaboran: el Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación, el Ayuntamiento de Úbeda, la Junta de Andalucía y la Confederación Hidrográfica del Guadalquivir.

El profesor de Hidráulica en el área de Mecánica de Fluidos de la UJA y coordinador del Congreso, Francisco José Pérez Latorre, subraya que en el Congreso Nacional de Riego se tratarán todos los aspectos relacionados con el uso del agua para el regadío en España, teniendo en cuenta que “el sector agrícola consume más del 80 por ciento del agua en nuestro país”. En este sentido, se abordará el tema del agua desde el punto de vista técnico: utilización de agua desaladas y regeneradas (usos de agua no convencional); agronomía de riego (relación suelo agua- planta); regadío y medioambiente; utilización de nuevas tecnologías en regadío (teledetección, Tic´s, IA, etcétera; Ingeniería del regadío (infraestructura, balsas, proyectos, entre otros), y gobernanza del regadío (gestión, del agua de riego). Por otro lado, se tratará el tema de los riegos desde el enfoque empresarial.

En este Congreso se dan cita las más importantes empresas del sector de regadío en España. Así, Pérez Latorre destacó que la importancia del Congreso viene dado por la temática del mismo, “pues el agua es siempre un tema de actualidad. De hecho, en el momento actual estamos en un periodo de sequía el cual exige tener nuevas estrategias, para poder paliar los efectos perniciosos de la falta de agua. Además, en el entorno del cambio climático, los aprovechamientos y usos hidráulicos han de ser cada vez más ajustados no solo a las necesidades reales, sino también teniendo en cuenta la realidad medioambiental”.

Asimismo, resaltó la transferencia que se produce entre todos los agentes implicados en el desarrollo del regadío, “pues en un mismo evento se unen el sector de investigación, el empresarial, los regantes y la administración”.

Entre los ponentes destacados figuran: José Enrique Fernández, director del Instituto de Recursos Naturales y Agrobiología de Sevilla (IRNAS-CSIC), que ofrecerá la conferencial magistral ‘Avances en el riego digitalizado y su implantación en fincas comerciales’. También habrá una conferencia especial, ‘Drought prediction and preparedness in the Mediterranean based on ENSO observations’, a cargo de Marco Arcieri, vicepresidente ICID, representante en Europa de ICID) .

En las mesas redondas se contará, asimismo, con la participación de altos cargos del Ministerio de Agricultura Pesca y Alimentación, del Ministerio para la Transición Ecológica y el Reto Demográfico, y de la Consejería de Agricultura, Pesca, Agua y Desarrollo Rural de la Junta de Andalucía.

En la inauguración del Congreso está prevista la asistencia del Rector de la UJA, Nicolás Ruiz Reyes; del Ministro de Agricultura, Pesca y Alimentación, Luis Planas Puchades; del presidente de AERYD, José Mª González Ortega; de la alcaldesa de Úbeda, Antonia Olivares Martínez, y de la representante de la  Association francaise pour l’eau agricole, une irrigation et un drainage durables (AFEID), Florence Malerbe.

 

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Vicerrectorado de Comunicación y Desarrollo Territorial. Gabinete de Comunicación y Proyección Institucional de la UJA

Foto de familia, durante la visita.

Alumnado del programa Bachibac del Instituto de Enseñanza Secundaria (IES) ‘Virgen del Carmen’ de Jaén visitó el pasado miércoles la Universidad de Jaén (UJA), actividad en la que estuvo acompañado por la Vicerrectora de Estudiantes y Empleabilidad de la institución universitaria, Mª Teresa Pérez Giménez.

Concretamente, se trataba de 47 estudiantes de 2º Bachillerato del Instituto ‘Jean Dautet’ de La Rochelle (Francia), que forma parte del programa Bachibac español, que estuvieron acompañados por 3 profesores franceses y por José Miguel Peinado Peinado, responsable de plurilingüismo del IES ‘Virgen del Carmen’ de Jaén. Alguno de los estudiantes planteó la posibilidad de realizar un Grado en España.

En la visita también estuvieron presentes: Nuria Ruiz Fuentes, Directora del Secretariado de Atención al Estudiante y procesos académicos; Rafael Moreno del Castillo, Director del Secretariado de Asociaciones Estudiantiles, Colegio Mayor y Alojamientos Universitarios, y Mª Rosa Vallecillo Gámez, Directora del Secretariado de Empleabilidad, Emprendimiento Estudiantil y Programa Alumni.

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Vicerrectorado de Comunicación y Desarrollo Territorial. Gabinete de Comunicación y Proyección Institucional de la UJA
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Entrega del reconocimiento al Rector de la UJA.

El Rector de la Universidad de Jaén, Nicolás Ruiz Reyes, ofreció en la tarde del pasado martes la Lección Inaugural de apertura del curso 2023-2024 del IES Huarte de San Juan de Linares. Un acto en el que, además, el centro educativo linarense reconoció al Rector de la UJA como ‘Profesor Honorario’.

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Vicerrectorado de Comunicación y Desarrollo Territorial
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Momento de la inauguración del curso académico en la SAFA de Úbeda.

El Rector de la Universidad de Jaén (UJA), Nicolás Ruiz Reyes, manifestó hoy su deseo de “reforzar las alianzas que ya existen” con el Centro Universitario Sagrada Familia de Úbeda, adscrito a la UJA.

Nicolás Ruiz inauguró el curso académico 2023-2024 del Centro Universitario SAFA en Úbeda, centro que calificó de “emblemático y que lo siento como un centro más de la Universidad de Jaén”. Por ello, quiso trasladar al profesorado y al alumnado de la SAFA que “trataré de reforzar las alianzas que ya existen”, y añadió que, a la hora de ordenar el mapa de titulaciones de la UJA, “sería una buena oportunidad incorporar en la SAFA, por ejemplo, el Master de Secundaria”.

Asimismo, subrayó que la SAFA es un centro “muy bien valorado socialmente”, que forma muy buenos profesionales desde hace años, “que desde la UJA se valora y nos invita a reforzar esa colaboración”.

El acto de inauguración del curso académico dio comienzo con la lectura de la Memoria del curso académico 2022-2023 por parte de la Secretaria del Centro Universitario ‘Sagrada Familia’, Isabel Segura Moreno, que fue aprovechado para hacer entrega al Mejor expediente académico y a los Mejores currículum Magis. A continuación, tuvo lugar la Lección inaugural, a cargo de Pedro Navarro García, investigador en Egiptología (Universidad de La Sorbona-Universidad de Barcelona), con el título ‘La momificación en el antiguo Egipto’.

En el acto de inauguración también estuvieron presentes: la alcaldesa de Úbeda, Antonia Olivares Martínez; el delegado de Educación de la Compañía de Jesús y vocal del Patronato de la Fundación ‘Escuelas Profesionales de la Sagrada Familia’, Antonio Allende Felguerosa, y el delegado interino y presidente del Consejo de Universidades Jesuitas (UNIJES), Gonzalo Villagrán Medina.

Oferta formativa

El Rector apostó por la actualización y la potenciación de la oferta formativa de la Universidad de Jaén, “para hacerla más atractiva y, sobre todo, convertirla en diferencial”. La reciente aprobación del decreto de ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Andalucía “abre una venta de oportunidad que estamos dispuestos a aprovechar. Tenemos que trabajar de forma inmediata e intensa para elaborar la mejor propuesta posible. Y en ese camino, os tenemos que escuchar a vosotros, a las personas que formáis parte de este centro universitario. Vuestra voz es importante y tenéis que plantear las demandas que consideréis oportunas, porque es el momento adecuado para crecer en titulaciones y aumentar la oferta de posgrado, con la posibilidad de ofrecer el máster de Profesorado de Secundaria”, apuntó.

Asimismo, puso de relieve el crecimiento de la UJA en los 30 años de su existencia, “como lo demuestran los ránkings universitarios más reconocidos en el contexto internacional (ocupamos una posición en el prestigioso ránking de Shangai que nos sitúa en la franja de las 800 a 900 mejores universidades del mundo)”.

Sin embargo, no quiso caer en el triunfalismo, “porque esa actitud es una invitación a la autocomplacencia y al conformismo. En un contexto ferozmente competitivo y altamente cambiante, nuestro objetivo es ser cada vez más útiles a la sociedad, con nuestra docencia, con la investigación de vanguardia, con la transferencia del conocimiento al tejido industrial y empresarial; y con la proyección de la cultura”, y añadió un factor más, que es “nuestro nuevo proyecto de universidad, que quiere aprovechar todas las capacidades y el gran potencial que tenemos la institución para reforzar su dimensión territorial, así como potenciar su proyección internacional”.

Por último, invitó a seguir buscando la excelencia académica, “como siempre habéis hecho en esta institución a lo largo de sus años de historia. Una excelencia que va más allá de la mera transmisión de conocimientos especializados de las diferentes disciplinas. Me consta que siempre lo habéis hecho así. No en vano, en estas aulas, se han formado casi 8.000 maestros que han trabajado en los 26 colegios de la red de la Fundación SAFA y en otros muchos de Andalucía y España: maestros para los demás, capaces de generar pasión y compromiso en los proyectos que abordan en su vida, teniendo muy presente la realidad que les rodea”.

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Vicerrectorado de Comunicación y Desarrollo Territorial. Gabinete de Comunicación y Proyección Institucional de la UJA
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Profesorado de Enfermería de la UJA y equipo de Enfermería del Centro Penitenciario de Jaén.

Los profesores del Departamento de Enfermería de la Universidad de Jaén Rocío Adriana Peinado Molina y Juan Miguel Martínez Galiano han impartido un taller en el Centro Penitenciario de Jaén para sensibilizar y formar sobre la importancia de los primeros auxilios básicos y la prevención de las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) al colectivo de internos.

Esta actividad de prevención y promoción de la salud fue impartida junto al equipo de enfermería del Centro Penitenciario de Jaén, compuesto por Nuria de Tena Ariza, María del Carmen Gutiérrez Cano y Antonio Gómez Estévez, y contó con la participación de más de una veintena de reclusos, que recibieron los conocimientos más elementales para poder ofrecer una ayuda eficaz a las personas que se encuentran en una situación de emergencia, de modo que pueda afrontar esos decisivos primeros minutos con la máxima seguridad. 

El Departamento de Enfermería de la Universidad de Jaén, sensible a estos temas, cede el material para poder llevar a cabo estas acciones que tienen impacto positivo generador de conducta saludables en un colectivo de especial vulnerabilidad por la situación en que se encuentra. Después de la primera experiencia ya se están gestionando otros proyectos con otros temas de salud que se harán extensibles también al resto de módulos.

Los participantes valoraron la experiencia como “muy gratificante”, solicitando que se realicen más actividades de este tipo “útiles” tanto en la vida como internos, como en su vida en libertad. En este sentido, la función de reinserción cuenta con talleres como estos con un instrumento que facilite que se pueda conseguir para que cuando el interno recupere la libertad tenga la formación y la sensibilización para hacer frente a situaciones de urgencia y emergencia.

El profesorado de la UJA indica al respecto que la actuación temprana en una urgencia y una emergencia puede determinar el resultado final de ésta, estando demostrado que la población general puede, con su actuación, minimizar la morbimortalidad derivada de accidentes y situaciones de urgencia y emergencia en la que haya un riesgo para la salud e incluso la vida.

Asimismo, señalan que las ITS tienen una tendencia al alza. La mayor parte de ellas son asintomáticas o cursan con unas manifestaciones clínicas muy generales. Las consecuencias de no tratar e identificar estas ITS son importantes para la salud de la persona afectada y de la población general. La primera estrategia en la reducción de la incidencia de ITS es la prevención. La formación y sensibilización emerge como un elemento primordial para poder llevar a cabo una intervención correcta y adecuada. Por todo ello se hace necesario formar y sensibilizar a todos los estratos de la población y en todos los lugares para poder llevar a cabo una actuación adecuada en estos casos.

Por otro lado, la enfermería de instituciones penitenciarias es una gran desconocida para la población general tanto en la función asistencial que lleva como en los diferentes programas y en las tareas de educación para la salud con temas de drogodependencias, entre otros siendo garante de la salud de la población del centro penitenciario.

Autor
Departamento de Enfermería de la UJA

María Dolores Ruiz, Pilar Lara, Manuel Lozano, Mª Victoria López y Luis Joaquín García.

La Universidad de Jaén pone en marcha la iniciativa PROCARE (Prevención selectiva mediante una intervención transdiagnóstica para adolescentes en riesgo de problemas emocionales) en el municipio de Marmolejo, con el objetivo de detectar problemas emocionales en la población adolescente de entre 12 y 18 años de esta localidad y contribuir a la mejora de su estado de salud y bienestar emocional. Se trata del primer municipio jiennense en el que, por el momento, se implementa este programa.

La presentación del acuerdo para la implementación de PROCARE en Marmolejo, realizado a través de un contrato con la Oficina de Transferencia de Resultados de Investigación (OTRI) de la UJA, ha tenido lugar este martes en el Campus Las Lagunillas de la UJA en el marco del Día Mundial de la Salud Mental y con la presencia de la Vicerrectora de Investigación y Transferencia del Conocimiento de la UJA, Mª Victoria López, el catedrático de Psicología de la UJA y principal responsable de PROCARE, Luis Joaquín García, la diputada provincial de Igualdad y Juventud, Mª Dolores Ruiz, y el alcalde del Ayuntamiento de Marmolejo, Manuel Lozano.

En el acto de presentación, Mª Victoria López resaltó “la apuesta de la UJA por afrontar los problemas que afectan a la salud mental de las personas jóvenes a través de este tipo de proyectos, de manera que contribuyamos a que la salud mental deje de ser un tema tabú en nuestra sociedad”. A su vez, insistió en la relevancia del Día Mundial de la Salud Mental y en la en la necesidad de transferir a la sociedad el conocimiento que se genera en la UJA, “en este caso transferencia del conocimiento a nuestro territorio, a la población joven de Marmolejo”.

Por su parte, Luis Joaquín García indicó que “PROCARE es una iniciativa pionera a nivel mundial en el ámbito de la prevención y la medicina personalizada, al ser el primer programa de prevención selectiva dirigido a personas adolescentes de entre 12 y 18 años en riesgo de sufrir problemas emocionales”.

Así mismo, el principal responsable de este proyecto señaló que “la juventud es el sector de la población que más ha sufrido a nivel emocional durante la pandemia y la postpandemia. Se ha producido un incremento masivo de problemas emocionales como la ansiedad o la depresión, y actualmente en España las cifras indican que un millón y medio de jóvenes presentan problemas emocionales o están en riesgo de desarrollarlos. Se trata de un dato muy preocupante que hace necesaria y urgente la inversión en salud mental por parte de las instituciones y que necesita del altavoz mediático de fechas conmemorativas como la de hoy”. En ese sentido, hizo hincapié en el trabajo realizado a través de PROCARE, que permitió ayudar a 1.100 jóvenes de toda España en 2021, y más recientemente, a más de 1.000 adolescentes de las Islas Baleares gracias a la financiación de la Consellería d’ Educació i Formació Professional del gobierno balear. Ahora, alrededor de 850 jóvenes de Marmolejo también se podrán beneficiar de esta iniciativa en favor del bienestar emocional de sus jóvenes”.

Manuel Lozano, alcalde de Marmomejo, destacó “su orgullo por ser la primera localidad de la provincia de Jaén y de Andalucía en implementar PROCARE”. Y así mismo, subrayó su interés por “preparar a la juventud marmolejeña para afrontar el futuro porque de ellos depende el desarrollo de nuestra sociedad. Queremos fortalecer y acompañar a los jóvenes de Marmolejo para que sientan el respaldo de la administración en toda aquella problemática que les surja en torno a su salud y bienestar emocional”.

En su intervención, María Dolores Ruiz reivindicó la importancia del Día Mundial de la Salud Mental y puso en valor “la implicación de la Diputación Provincial de Jaén y la apuesta del Ayuntamiento de Marmolejo por el bienestar social y emocional de sus ciudadanos, para seguir avanzando en frenar el alto número de jóvenes que sufren este tipo de problemas”.

Esta iniciativa está financiada por la convocatoria de Igualdad y Bienestar de la Diputación Provincial de Jaén para la realización de actividades y programas dirigidos a la población juvenil, así como con fondos propios del Ayuntamiento de Marmolejo.

La labor investigadora de la UJA viene avalada por la experiencia previa de PROCARE como proyecto financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación, en el que participa un equipo de investigadores de la UJA, formado por Luis Joaquín García, Lourdes Espinosa y José Antonio Muela, Mar Díaz, Manuel Vivas, David Jiménez, Laura Zafra, Pilar Martínez y Jesús Sánchez, la investigadora de la Universidad de Miami (EE.UU), Jill Ehrenreich-May, así como un equipo de la Universitat Rovira i Virgili, dirigido por la investigadora Josefa Canals y un equipo de la Universidad Miguel Hernández, liderado por el investigador José Antonio Piqueras. 

Además, PROCARE (PID 2019-111138RB-I00/AEI/10.13039/501100011033) cuenta con un Consejo Asesor Externo formado por el Instituto de la Juventud de España (INJUVE) adscrito al Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030, el Consejo de la Juventud de España (CJE), el Grupo Joven de la Federación Estatal de Lesbianas, Gais, Trans, Bisexuales, Intersexuales y más (FELGTBI+), la Confederación de Organizaciones de Psicopedagogía y Orientación de España (COPOE) y la Asociación Española de Ayuda Mutua contra Fobia Social y Trastornos de Ansiedad (AMTAES).

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PROCARE
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