Víctor Figueroa, nuevo subdirector de UniRadio Jaén

Víctor Figueroa, en los estudios de UniRadio Jaén.

Víctor Figueroa, licenciado en Química por la Universidad de Jaén y técnico de ‘Andalucía Emprende’ será el nuevo subdirector de UniRadio Jaén, según ha comunicado Julio Ángel Olivares Merino, director de la emisora de la Universidad de Jaén, que daba la noticia al tiempo que expresaba su agradecimiento a Trinidad Alonso, quien ha ocupado dicho cargo durante los últimos años y cuyo "compromiso y dedicación" subraya y agradece.

Víctor Figueroa cuenta con una dilatada experiencia en el ámbito de la comunicación, pues ha dirigido numerosos programas en la parrilla universitaria, entre los que destacan "Plataforma solidaria", "La onda de emprender" o "Emprendimiento en femenino", además de varios espacios dentro de la iniciativa "Comunicando".

El nuevo subdirector de la emisora universitaria afirma que cuando hace nueve años volvió a Jaén, tuvo la suerte de conocer UniRadio Jaén, “un lugar que me ha permitido conocerme y desarrollarme personal y profesionalmente, establecer contacto con personas increíbles de las cuales he aprendido muchísimo, y he tenido la suerte de formar parte de la maravillosa familia radiofónica que tanto colaboradores, técnicos como voluntarios han ido conformando con el paso del tiempo". Figueroa añade que, al asumir su nuevo cargo, da un paso más en su implicación con la emisora universitaria, “para la cual prometo seguir trabajando con la misma ilusión y esfuerzo del primer día, seguir dando lo mejor de mí y sobre todo con el deseo de poder devolver a UniRadio Jaén, al menos una parte de todo lo que me ha dado a mí”. “Agradezco a Julio Olivares su confianza", añade.

Refiriéndose a él, Olivares destaca que ha sido parte esencial del organigrama de UniRadio Jaén desde sus inicios. “Su incorporación como subdirector ratifica, básicamente, lo que ha sido su labor incansable en favor de nuestra emisora. Se trata de un profesional altamente cualificado, con una inmensa capacidad de trabajo, gran sentido visionario y, por encima de todo, un ser humano ejemplar. Representa los valores formativos y solidarios de la emisora universitaria, sabe y entiende cuáles son las necesidades y los pilares básicos sobre los que ha de sustentarse el futuro más inmediato de nuestra radio", indica el director de UniRadio.

Finalmente, Julio A. Olivares anticipa que ya están trabajando en la planificación de la próxima temporada para la que, según éste, se han marcado como objetivo prioritario, “además del fortalecimiento de las bases que nos han llevado a conseguir los logros de la temporada pasada, la optimización de los recursos y, sobre todo, el crecimiento exponencial de la visibilidad y las iniciativas de divulgación científica y voluntariado".

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Fuente: UniRadio Jaén

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Un estudio demuestra que las mujeres tardan más en dilatar durante el parto a partir de los 30 años

De izquierda a derecha: Leticia Molina Garcia, Miguel Delgado Rodriguez, Juan Miguel Martínez Galiano, investigadores de este trabajo. Foto: Fundación Descubre.

Investigadores de la Universidad de Jaén han confirmado que las mujeres tardan más en dilatar durante el parto a partir de los 30 años. Tras analizar el perfil sociodemográfico, sanitario y obstétrico de 373 futuras madres primerizas de Córdoba, Granada y Jaén, los expertos han corroborado la existencia de una relación directa entre la edad avanzada de la gestante y posibles incidencias antes, durante y después del alumbramiento.

Asimismo, este trabajo de investigación refleja que las mujeres que se convierten en madres sobrepasada la treintena suelen padecer patologías como hipertensión y diabetes gestacional y un parto con unas características similares, entre las que se incluye la necesidad de emplear instrumentación durante la fase de expulsión o la realización de cesárea.

Los principales resultados de este estudio, titulado ‘Maternal Age and Pregnancy, Childbirth and the Puerperium: Obstetric Result’ y publicados en la revista Journal of Clinical Medicine, reflejaron que la primera fase del parto, denominada dilatación, suele ser más duradera en mujeres de más de 35 años, concretamente 100 minutos más de media. “La razón se debe a que el parto suele ser inducido. Al provocar el parto, que en su mayoría requieren intervención médica, esta fase del alumbramiento se prolonga durante casi una hora y media más”, relata Juan Miguel Martínez Galiano, matrón e investigador de la Universidad de Jaén.

La edad sí importa

Las conclusiones de este trabajo indican además que una edad materna avanzada se asocia a una mayor incidencia de enfermedades o dolencias durante el embarazo como la hipertensión y la diabetes gestacional, generalmente. “El retraso de la maternidad es un fenómeno común en todo el mundo y cada vez es más frecuente debido en parte a la necesidad y al deseo de establecer una mejor preparación profesional, así como una estabilidad laboral y familiar. No obstante, debemos ser conscientes de que cuanto mayor es la mujer, el parto se hace más largo y también desemboca en un aumento de cesáreas”, alerta Martínez.

Según los datos obtenidos tras este estudio, la edad media de las mujeres que presentaron problemas de salud durante el embarazo rondaba los 31 años, en comparación con los 29 de aquellas que no registraban ninguna patología. “Vimos una diferencia notable y muy significativa para la hipertensión, ya que las futuras madres que padecían esta dolencia superaban los 34 años en comparación con los 30 en el caso de aquellas que no tenían este trastorno”, cifra este investigador.

Los responsables de dicho trabajo también observaron una diferencia significativa en el caso de la diabetes gestacional. “Quienes sí presentaban este cuadro médico tenían una edad media de 36 frente a los 29 años de mujeres sin problemas con los niveles de azúcar”, comenta Martínez.

Otra de las cifras que destacan los expertos en esta investigación está relacionada con el tipo de parto. “Las encuestadas que se pusieron de parto de forma espontánea tenían menos de 29 años, frente a las que requirieron intervención, cuya media rondaba los 31”, afirma el experto.

Por otro lado, los investigadores también han recalado en el tipo de parto según su edad. “Las mujeres que tuvieron un parto eutócico, es decir, que no necesitaron ayuda ni intervención médica también eran más jóvenes, rondando los 29 años, mientras que las futuras madres que presentaron un parto distócico tenían alrededor de 32 años”. Concluye Martínez.

En este trabajo, fruto de la tesis doctoral de la investigadora de la Universidad jiennense Leticia Molina, también han participado expertos del Consorcio de Investigación Biomédica en Red de Epidemiología y Salud Pública (CIBEREST) y de los hospitales públicos Reina Sofía de Córdoba, de los Complejos Hospitalarios de Granada y de Jaén, y los hospitales San Juan de la Cruz de Úbeda y San Agustín en Linares.

Referencias:

Leticia Molina-García, Manuel Hidalgo-Ruiz, Beatriz Arredondo-López, Silvia Colomino-Ceprián, Miguel Delgado-Rodríguez, Juan Miguel Martínez-Galiano: ‘Maternal Age and Pregnancy, Childbirth and the Puerperium: Obstetric Results’. Journal of Clinical Medicine

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Fuente: Fundación Descubre

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Mejora la empleabilidad de los titulados de la Universidad de Jaén, que alcanzan su primer empleo en un tiempo medio de 129 días

El Rector, flanqueado por los vicerrectores Pedro Pérez Higueras y Eva María Murgado Armenteros

El Rector de la Universidad de Jaén (UJA), Juan Gómez Ortega, presentó hoy el Informe de Inserción Laboral de la institución universitaria, en el que se constata una mejora de la empleabilidad de los titulados de la institución universitaria, que alcanzan su primer empleo en un tiempo medio de 129 días.

El Rector estuvo acompañado en la presentación por el Vicerrector de Transferencia del conocimiento, Empleabilidad y Emprendimiento, Pedro Pérez Higueras, y por la Vicerrectora de Comunicación y Proyección Institucional, Eva María Murgado Armenteros.

Juan Gómez subrayó que desde la Universidad de Jaén “consideramos que es fundamental, estudiar la inserción laboral de las personas egresadas y conocer las características de la primera contratación, tras la finalización de los estudios universitarios, ya que supone un indicador básico para determinar las acciones y estrategias en materia de empleabilidad que de forma conjunta ha de llevar a cabo la institución”. Asimismo, indicó que una manera de mejorar la empleabilidad “es adaptar nuestra oferta formativa en cualquier nivel”.

En este informe se analiza la situación laboral de las personas tituladas de Grado, Máster y Doctorado en la Universidad de Jaén en el curso 2016-2017, al año de finalizar los estudios (septiembre de 2018). El análisis se ha realizado con los datos procedentes de la Universidad de Jaén, la Seguridad Social y el Observatorio Argos del Servicio Andaluz de Empleo de la Junta de Andalucía. El Rector aseguró que este informe, “no es sólo una recopilación de datos, sino que es una herramienta fundamental que nos ha de servir al equipo de gobierno para tomar decisiones de cara a la planificación de las medidas de inserción laboral y también de cara a la planificación y adecuación de las enseñanzas en relación a las demandas del mercado”.

Informe de Inserción Laboral de la UJA

Durante el curso 2016-2017 se titularon 2.901 personas en la UJA, de las cuales un 61 por ciento son mujeres y un 39 por ciento son hombres. El tiempo medio que tarda un egresado de la Universidad de Jaén en encontrar su primer empleo es de 129 días.

La tasa de paro de los egresados de la UJA en el curso 2016-2017 es de 16,8 por ciento. Siendo de un 13,9 por ciento para los hombres y de un 18,7 por ciento para las mujeres. “Este dato es sensiblemente inferior a la tasa de paro en la provincia de Jaén para el grupo de edades de 25 a 44 años para la fecha del estudio (septiembre de 2018) que es del 45,3 por ciento”, indicó.

Asimismo, añadió que a medida que aumenta el nivel de sus estudios, la tasa de paro va disminuyendo. La tasa de paro de Grado es del 18 por ciento, la del Máster es del 15por ciento y la del Doctorado es del 6 por ciento.

La tasa de paro de los egresados de la UJA se ha ido reduciendo en los últimos tres años. La tasa de paro de los egresados en los cursos 2014-2015, 2015-2016 y 2016-2017 ha sido de 17,9 por ciento, 17,8 por ciento y 16,8 por ciento respectivamente (Datos tomados al año del egreso a fecha 30 de septiembre de 2016, 2017 y 2018, respectivamente).

En relación a los grados, los egresados en la Facultad de Ciencias de la Salud y en las Escuelas Politécnicas Superiores son lo que presentan mejores tasas de inserción laboral, seguidos de los graduados en la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas, Facultad de Trabajo Social, Facultad de Ciencias Experimentales y Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación.

En relación a los másteres, los egresados en el área de Ingeniería y Arquitectura son lo que presentan mejores tasas de inserción laboral, seguidos de los egresados en el área de Ciencias, en el área de Ciencias de la Salud, en el área de Artes y Humanidades y en el área de Ciencias Sociales y Jurídicas

En lo que se refiere a los doctorados, los egresados en el campo de Ciencias de la Salud son lo que presentan mejores tasas de inserción laboral, seguidos de los egresados en el campo de Ciencias Sociales y Jurídicas, en el campo de Ingeniería y Arquitectura, en el campo de Artes y Humanidades y en el campo de Experimentales.

El primer empleo después del egreso presenta una tasa de sobre-cualificación del 54,1por ciento, una tasa de temporalidad del 91,6 por ciento y una tasa de parcialidad del 45,6por ciento

En este informe también se analiza la situación laboral de las personas tituladas en la Universidad de Jaén en el curso 2015-2016 a los dos años de finalizar los estudios, y se obtiene que la tasa de inserción laboral ha mejorado en un 9,0 por ciento respecto de la obtenida al primer año de finalizar sus estudios.

Este informe ya está disponible en la página web de la UJA (dentro del portal de empleo y emprendimiento donde se recogen todos los recursos con los que cuenta la Universidad para atender al alumnado matriculado y al egresado, agrupadas en las grandes áreas relacionadas con la empleabilidad: empleo, prácticas y emprendimiento.

Asimismo, el Rector manifestó que en la Universidad de Jaén “impulsamos y facilitamos con acciones y medidas concretas el proceso de inserción laboral del alumnado egresado (forma parte de nuestra responsabilidad}”. Para ello, entre otras cosas, se ha articulado un Plan de Apoyo a la Transferencia del Conocimiento, el Emprendimiento y la Empleabilidad, cuyos objetivos principales son apoyar la transferencia del conocimiento, el emprendimiento universitario y el apoyo a la empleabilidad mediante la formación integral, las prácticas en empresa, las ayudas a la contratación de personas egresadas, entre otras acciones.

Para la UJA es una prioridad la atención a la empleabilidad y a la promoción de la cultura del emprendimiento.  “Favorecer la empleabilidad del alumnado egresado es hoy día una de las responsabilidades de nuestra Universidad. Proporcionarles la capacidad de obtener y mantener un desempeño profesional, ya sea por cuenta ajena o propia, es una función inexcusable que ha de guiar la acción política universitaria de formación, definiendo actuaciones concretas y realizando un seguimiento de su impacto”. De igual forma, manifestó que hay que incidir en el ámbito del emprendimiento desde los estadios iniciales de la formación del alumnado, “incrementando progresivamente la profundidad de los programas de emprendimiento a lo largo del desarrollo de la carrera académica, para lograr que transcienda la cultura emprendedora como una actitud ante la incorporación al mercado laboral”.

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Gabinete de Comunicación y Proyección Institucional de la UJA (C.Q.R.)

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Una investigación de la UJA demuestra que la intervención familiar, junto a la medicación farmacológica, reduce en un 58% las recaídas en pacientes que hayan sufrido un primer episodio psicótico

Miguel Camacho, a la izquierda, autor del trabajo, junto a su tutor, Pere Castellví, con el premio recibido.

Una investigación de la Universidad de Jaén demuestra que además de la medicación farmacológica también es necesaria la intervención familiar para prevenir las recaídas y gravedad en pacientes que hayan sufrido un primer episodio psicótico, reduciendo estas recaídas en un porcentaje superior a la mitad.

La investigación es obra de Miguel Camacho Gómez, egresado de Psicología de la Universidad de Jaén, y ha estado tutorizada por Pere Castellví Obiols, profesor e investigador del Departamento de Psicología de la UJA y miembro de la Red PROEM. El trabajo tiene un carácter pionero, porque es la primera vez que se evidencia este hecho a través de metaanálisis y ha sido publicado recientemente por la revista científica Schizophrenia Bulletin, una de las diez más importantes a nivel mundial en el ámbito de la psiquiatría y la más relevante sobre esquizofrenia.

Los resultados de esta investigación demuestran que los pacientes que han tenido un primer episodio psicótico, cuyos familiares reciben un entrenamiento en psicoeducación (sobre el curso de la enfermedad, en estrategias para afrontar el estrés y manejar las crisis psicóticas, en mejorar la atmósfera y la comunicación familiar y en el entrenamiento en detección de señales de recaída), junto con su medicación farmacológica, reducen significativamente, en un 58%, las tasas de un segundo episodio psicótico. A su vez, disminuyen los días de hospitalización debido a las recaídas y los síntomas psicóticos, y mejora su funcionalidad al cabo de dos años respecto a los que solo reciben medicación farmacológica.

“En muchas ocasiones, un primer episodio de psicosis es la primera fase para futuros trastornos graves de tipo psicótico como la esquizofrenia”, explica Pere Castellví. “Además, el hecho de haber sufrido un primer episodio psicótico aumenta la probabilidad de nuevos episodios, ya que el 80% de los pacientes recae tras el episodio inicial, a pesar de haber respondido favorablemente al tratamiento farmacológico y haber alcanzado la remisión clínica, por lo que la detección y el tratamiento precoz pueden mejorar el curso posterior de la enfermedad, su cronicidad y gravedad y puede mejorar su funcionalidad y calidad de vida”, insiste el investigador de la UJA.

De esa manera, mediante el metaanálisis realizado, han detectado que normalmente los primeros episodios psicóticos ocurren durante la adolescencia y la juventud, momento en el que la mayoría de afectados aún conviven con sus padres y familiares de primer grado. Por tanto, la complicidad, el apoyo y un entrenamiento psicoterapéutico de los familiares cercanos pueden ayudar a prevenir las recaídas de las psicosis y favorecer el afrontamiento de la enfermedad.

“La intervención familiar es la primera intervención psicoterapéutica que demuestra ser eficaz para este tipo de resultados en estos pacientes”, indica Miguel Camacho Gómez. Por lo tanto, “estos resultados pueden tener muchas implicaciones de práctica clínica ya que recomienda que la intervención familiar sea una intervención de primera elección para este tipo de pacientes junto con la medicación psiquiátrica”, argumenta el egresado de la UJA.

Esta investigación forma parte del Trabajo Fin de Grado (TFG) presentado y defendido en la Universidad de Jaén (UJA) por Miguel Camacho, que recientemente ha sido premiado en la XXII Convención de la Psicología Andaluza que organiza el Colegio Oficial de Psicología de Andalucía Oriental (COPAO) como el mejor Trabajo Fin de Grado de la provincia de Jaén de 2018.

Enlace al artículo: https://academic.oup.com/schizophreniabulletin/advance-article/doi/10.1093/schbul/sbz038/5485227

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Fuente: Red PROEM

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El Rector apuesta por el intercambio de ideas y el debate como camino hacia el conocimiento, en la inauguración de los XIV Cursos Verano de la UJA en Torres

Momento de la inauguración de los Cursos de Verano de la UJA en Torres

El Rector de la Universidad de Jaén (UJA), Juan Gómez Ortega, apostó hoy intercambio de ideas y el debate como camino hacia el conocimiento, en el acto inaugural de los XIV Cursos de Verano de la Universidad de Jaén en Torres 2019, que se desarrollarán del 9 al 12 de julio, en el Centro de Formación y Empleo de este municipio jiennense.

Como en anteriores ediciones, esta acción formativa está organizada por la Universidad de Jaén, junto con la Fundación Internacional Baltasar Garzón, el Consejo Consultivo de Andalucía y el Ayuntamiento de Torres, con el patrocinio de la Diputación de Jaén.

En el acto inaugural participaron, además: el presidente del Consejo Consultivo de Andalucía, Juan Cano Bueso; el presidente de la Diputación de Jaén, Francisco Reyes; el alcalde de Torres, Roberto Moreno Jiménez, y la patrona y ex directora de Fundación Internacional Baltasar Garzón (FIBGAR), María Garzón Molina. En el acto también estuvo presente la subdelegada del Gobierno de España, Catalina Madueño.

El Rector subrayó que estos cursos son una cita “ya clásica y consolidada en el mes de julio, en el corazón de Sierra Mágina, ya por segundo año dentro del programa FORUM UJA, de formación universitaria en municipios, que nació y se está desarrollando con la vocación de extender las aulas universitarias a los diferentes rincones de la provincia, siempre de la mano de los municipios y sus ayuntamientos”.

Juan Gómez recordó que, como en ediciones anteriores, los cursos hacen énfasis en problemas “de la mayor relevancia y actualidad, abordándolos desde una perspectiva multidisciplinar, rigor académico, y cercanía, y con el intercambio de ideas y el debate como camino hacia el conocimiento”.

El presidente de la Diputación Provincial de Jaén agradeció la “sensibilidad” de Baltasar Garzón  con la provincia de Jaén, “y convierta su municipio en universitario”, sumando la oferta académica “a la cultural y deportiva que se puede disfrutar en la provincia durante el mes de julio”, resaltando, a su vez, “la calidad de sus ponentes”.

El alcalde de Torres mostró su “respaldo” a los cursos de verano, “porque son un referente en el calendario anual y agradecemos a las instituciones que los organizan que los hayan hecho posible una vez más”.

Por su parte, María Garzón agradeció el apoyo del alcalde de Torres a la celebración de los cursos de verano de la UJA, y explicó que el curso que impartirá a partir del miércoles la FIBGAR tratará, entre otros temas, “los recortes de políticas de memoria histórica, y vamos a hacer una comparación con otros procesos similares en otros países, como Argentina o  Colombia, y ver que similitudes hay con nuestro país y que soluciones pueden funcionar en nuestro territorio”.

Juan Cano Bueso, que dirige el curso ‘Estado de Derecho y Principio de Igualdad. La lucha contra las desigualdades desde la Constitución’, subrayó que “salimos de una crisis económica profunda con una mayor desigualdad entre los ciudadanos, y la Constitución ofrece, en cambio, una serie de mecanismos para la corrección de esas desigualdades en el marco del Estados social y democrático de Derecho”.

Conferencia inaugural

La conferencia inaugural de los XIV Cursos de Verano de la UJA en Torres contó con la presencial de la magistrada y ex presidenta del Observatorio contra la Violencia Doméstica y de Género y de la Comisión de Igualdad del Consejo General del Poder Judicial, Inmaculada Montalbán Huertas, que habló de ‘Derecho antidiscriminatorio y perspectiva de género’.

Montalbán subrayó que se trata de un tema de interés, porque en diciembre se aprobó una Ley de modificación de la Ley Orgánica del Poder Judicial, para capacitar, en el ámbito judicial, a los jueces en perspectiva de género y derecho antidiscriminatorio. “Es necesario que todos los operadores jurídicos conozcan qué es el derecho antidiscriminatorio, para identificar las desigualdades que existen en función de la pertenencia al grupo. Por ejemplo, las desigualdades que sufren las mujeres, por el hecho de ser mujeres, e identificarlas y aplicar el Derecho para evitar el impacto negativo de las normas”, apostilló.

Cursos de verano

El primer curso se desarrolla los días 9 y 10 de julio, y lleva por título ‘Estado de Derecho y Principio de Igualdad. La lucha contra las desigualdades desde la Constitución’ y está dirigido por Juan Cano Bueso, y María Jesús Gallardo, catedrática de Derecho Administrativo de la UJA y consejera del Consejo Consultivo. Se trata de un tema de una enorme transcendencia, ya que la igualdad es uno de los principios básicos de una sociedad democrática, y por tanto el fomento de la igualdad, y la lucha contra las situaciones de desigualdad, se convierten en uno de los objetivos fundamentales del estado de derecho, que se fundamenta en la Constitución para alcanzarlos. A lo largo de estos dos días se abordarán entre otros temas las políticas públicas en materia de igualdad, la igualdad de género en el ordenamiento electoral, el pacto de Estado contra la violencia de género, o los principios de igualdad y el Estado Social.

El segundo curso se celebrará los días 11 y 12 de julio, bajo el título ‘Hacia un mundo más humano: garantías de no repetición de las violaciones masivas y sistemáticas a los derechos humanos’ y estará dirigido por el presidente de la fundación FIBGAR, Baltasar Garzón Real, y el catedrático emérito de Derecho Internacional Público y Relaciones Internacionales de la UJA, Juan Manuel de Faramiñán. Este curso tendrá como objetivo dar a conocer las recomendaciones de diversos organismos internacionales y las resoluciones de los tribunales de derechos humanos sobre medidas relativas al título del curso. La conferencia magistral será ofrecida por Baltasar Garzón, y versará sobre ‘La urgente necesidad de las garantías de no repetición en un mundo que amenaza con reincidir en los horrores del pasado’.

El curso se desarrollará a través de diferentes paneles y un ejercicio práctico en el que se propondrán y buscarán formas de implementar en España medidas concretas para garantizar la no repetición de las violaciones masivas y sistemáticas ocurridas durante la Guerra Civil, la postguerra, la dictadura franquista y la transición. Entre los ponentes participarán el ex director general de la Memoria Histórica del Ministerio de Justicia, Fernando Martínez, la abogada y presidenta de L’Escola Nuria González, la presidenta de la Plataforma Internacional de Víctimas por Desapariciones Forzadas Infantiles María Bueno o el presidente de la Plataforma por la Comisión de la Verdad de los crímenes franquistas, Jaime Ruiz, así como otros expertos internacionales de Chile, Guatemala o Colombia.

 

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Gabinete de Comunicación y Proyección Institucional de la UJA (C.Q.R.)

La selección de fútbol sala de la UJA prepara su participación en el Campeonato de Europa Universitario

Equipo de fútbol sala de la UJA que logró el bronce en los pasados Campeonatos de Andalucía.

La selección de fútbol sala de la Universidad de Jaén participará en el Campeonato de Europa Universitario, que se va a celebrar del 14 al 24 de julio en la ciudad portuguesa de Braga, organizado por la Asociación Europea de Deporte Universitario y la Universidad de Minho.

El equipo de la UJA obtuvo su clasificación para participar en esta cita europea tras haberse proclamado subcampeón en los pasados Campeonatos de España Universitarios 2018, celebrados y organizados el pasado año por la Universidad de Jaén. A este subcampeonato hay que añadir la plata lograda el pasado año en el andaluz, donde este año 2019 se consiguió el bronce.

El conjunto jienense, que entrena Quique García, partirá hacia tierras portuguesas el próximo domingo con el objetivo de realizar un buen papel en esta competición.

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Fuente: Servicio de Actividades Físicas y Deportivas de la UJA

Un total de 18 estudiantes andaluces con y sin discapacidad participan en ‘Campus Inclusivo, Campus sin Límites’ 2019 organizado por la Universidad de Jaén y la de Almería

Foto de familia con los participantes en esta edición de 2019.

La Universidad de Jaén (UJA) y la de Almería (UAL) han puesto en marcha ‘Campus Inclusivo, Campus sin Límites’ 2019, un programa impulsado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional, Fundación ONCE y Fundación Repsol que tiene como objetivo principal reducir el abandono escolar temprano de los estudiantes con discapacidad ofreciéndoles la posibilidad de vivir y conocer la experiencia universitaria de primera mano en estancias en diferentes campus universitarios.

La inauguración oficial ha corrido a cargo de la Vicerrectora de Estudiantes de la Universidad de Jaén, Encarnación Ruiz, la delegada del Rector para la Diversidad Funcional de la Universidad de Almería, Pilar Sánchez López, y la Directora de Secretariado de Atención al Estudiante, Asociaciones Estudiantiles y Alumnado de la UJA, Nuria Ilán.

La actividad, que se desarrolla hasta el 12 de julio en la UJA y concluirá el día 17 en la UAL, cuenta con la participación de 18 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional, 11 con discapacidad y 7 sin discapacidad, siendo 10 de Almería, 5 de Jaén, 2 de Sevilla y 1 de Cádiz.

La Vicerrectora de Estudiantes de la UJA explicó que durante estos días los participantes tendrán la oportunidad de acercarse a la experiencia universitaria a través de la realización, en horario de mañana y tarde, de distintos talleres y actividades de divulgación académica y científica, a través de los cuales van a poder conocer la oferta formativa de Grados, los servicios disponibles para el alumnado con discapacidad y la oferta cultural y de ocio. También se les ofrecerá orientación sobre sus mejores opciones académicas. “El objetivo es que conozcan la vida universitaria y se animen a continuar sus estudios en la Universidad. De hecho, tenemos estudiantes de otras ediciones que en la actualidad están cursando algún Grado en la UJA”, declaró Encarnación Ruiz, que aseguró que se trata de una experiencia “de enriquecimiento mutuo, porque ellos conocen la vida universitaria y nosotros sus capacidades”.

En esta octava edición de ‘Campus Inclusivo, Campus sin Límites’ participan un total de 15 universidades de siete comunidades autónomas (Murcia, Castilla y León, Madrid, Aragón, Andalucía, Extremadura y Navarra). Con este programa se pretende favorecer una educación inclusiva para todos y contribuir a que las universidades puedan dar respuesta a la diversidad del alumnado. La iniciativa también sirve para ayudar a que las universidades participantes puedan comprobar cuál es su grado de adecuación a las necesidades de sus futuros estudiantes con discapacidad e implicarles más activamente en este proceso para conseguir universidades inclusivas. Tras siete ediciones, 36 universidades españolas y más de 800 alumnos con y sin discapacidad han participado en esta iniciativa, que pretende fomentar el acceso a la universidad de alumnos con discapacidad.

Sobre la Universidad de Jaén

La Universidad de Jaén cuenta con una amplia normativa que recoge las principales actuaciones en materia de discapacidad y necesidades específicas de apoyo educativo. Así, desde el año 2005 cuenta con una Normativa sobre atención al estudiante con discapacidad de la Universidad de Jaén (BOUJA nº 51) con el objetivo de “facilitar la resolución de los problemas que puedan sufrir los estudiantes con discapacidad en la Universidad de Jaén”. También cuenta con programas en la que es pionera a nivel nacional, como la Normativa sobre la Atención a Estudiantes con Dificultades Específicas de Aprendizaje de la Universidad de Jaén aprobada en 2009 o la creación en el año 2010 de la Unidad de Atención a Estudiantes con Sobredotación y/o Altas Capacidades.

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Gabinete de Comunicación de la UJA (F.R.R.).

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Expertos debaten en la UJA sobre los retos y las ventajas de la participación española en la defensa de Europa

Momento de la celebración del congreso

Expertos debaten en la Universidad de Jaén (UJA) los retos y las ventajas que suponen la participación española en la Defensa de Europa, dentro de un Congreso internacional, que se desarrollará hasta mañana martes.

El Congreso Internacional 'Retos y ventajas de la participación española en la defensa europea. Repensar el futuro de la defensa 4.0' se enmarca en el proyecto concedido a la Universidad de Jaén por el Ministerio de Defensa, habiendo recibido una subvención para la promoción de la Cultura de Defensa en la convocatoria de 2019, y que también cuenta con el patrocinio de la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas de la UJA.

El congreso pretende analizar los retos y ventajas de la participación de España en la Cooperación Estructurada Permanente (PESCO por sus siglas en inglés), examinando igualmente las oportunidades que representa para el desarrollo de la industria de defensa de España y la ansiada racionalización de la política pública de defensa española.

La inauguración contó con la presencia de: la Secretaria General de la UJA, Olimpia Molina Hermosilla, y del Secretario de Relaciones con la Universidad del Mando de Adiestramiento y Doctrina del Ejército de Tierra (MADOC), Javier Ruiz Arévalo.

Ruiz Arévalo señaló que Europa tiene, de entrada, una capacidad económica e industrial “muy potente y lo que le falta, posiblemente, es integrar todas las capacidades en un esfuerzo coordinado”. Desde el Tratado de Lisboa de 2009, los países europeos han asumido el compromiso de actuar en defensa de cualquiera de los estados miembros que sean atacado, “con lo cual, la defensa europea se plantea, frente a amenazas al conjunto de Europa, o frente a amenazas a estados específicos, como fue el caso en 2015, cuando Francia sufrió los atentados de París e invocó la defensa mutua”, apuntó.

Asimismo, indicó que lo que se pretende con la defensa europea no es sustituir a la OTAN, “pero consideramos los europeos que necesitamos tener una capacidad de defensa autónoma, que debe estar coordinada y ser compatible con la de la OTAN, pero que tenemos que ser capaces de responder con nuestros propios medios a las amenazas que nos afecten a nosotros individualmente”.

El proceso de creación de un ejército conjunto europeo es lento, “porque Europa, a lo largo de su historia, ha avanzado mucho en su integración económica y política, pero poco, en términos relativos, en el ámbito de la defensa. Pero a día de hoy, hay voluntad por parte de la mayoría de los países europeos, de conseguir una mayor integración europea, que es, básicamente, lo que nos exige las amenazas que tenemos ante nosotros”, dijo.

Durante su intervención, Ruiz Arévalo explicó el contexto en el que Europa y España está presente en lugares como Mali u otros países centroafricanos, “ya que la estabilidad de nuestro entorno, afecta a la seguridad europea”, apuntó.

El Congreso está dirigido por Juan Manuel de Faramiñán, catedrático emérito de Derecho Internacional y Relaciones Públicas de la UJA, y Lucas J. Ruiz Díaz, profesor de Ciencia Política y de la Administración de la UJA. El congreso se prolongará hasta mañana martes, 9 de julio.

Juan Manuel de Faramiñán explicó que este congreso pretende dar a conocer a personas expertas y a la ciudadanía en su conjunto las ventajas y oportunidades que representa la participación de España en la PESCO, en el marco de la Unión Europea (UE), en particular para la industria de defensa española. Además, estas Jornadas pretenden poner en valor el papel histórico de las Fuerzas Armadas en la construcción de la defensa europea en ésta y anteriores iniciativas multilaterales, como Eurofor y Euromarfor, así como, en general, la contribución de nuestras Fuerzas Armadas a la Política Común de Seguridad y Defensa (PCSD) de la UE.

De Faramiñán aseguró que el crear un ejército europeo ha sido una “asignatura pendiente, porque la situación del mundo es compleja. Tenemos fronteras muy huidizas, hay un modelo de guerras asimétricas, a través del terrorismo, muy difícil de controlar… y Europa necesita un sistema de defensa propio”.

Por su parte, Lucas J. Ruiz indicó que la idea de la Cooperación Estructurada Permanente no es llegar al ejército europeo. “Es una meta que se prevé muy largo plazo. Ahora mismo se intenta racionalizar el gasto en defensa; crear capacidad conjunta, que pueda estar a disposición de la política común de seguridad y defensa, que es uno de los instrumentos de la UE para luchar contra las diferentes amenazas a la seguridad a nivel internacional”.

La PESCO, prevista en los Tratados, abre oportunidades de desarrollo inmensas para los Estados miembros participantes. Estos Estados podrán, a través de la puesta en común de recursos humanos y materiales, ver incrementadas la eficacia y eficiencia del papel de sus Fuerzas Armadas en la gestión de las crisis internacionales y en la respuesta a los desafíos a la seguridad común, además de progresar hacia una integración y refuerzo cada vez mayores de la cooperación en materia de defensa en el marco de la Unión Europea (UE), durante varias décadas en letargo. Sin embargo, también son muchos los desafíos a los que la PESCO ha de responder en términos de definición y concreción de compromisos, operatividad y gobernanza. Asimismo, los Estados miembros participantes han de definir el ámbito y objetivos de esta cooperación, definiendo las aspiraciones y utilidad de la PESCO para abordar los desafíos a la seguridad a los que ésta ha de responder.

 

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Gabinete de Comunicación y Proyección Institucional de la UJA (C.Q.R.)

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Miembros de la asociación AFAIS participan en talleres divulgativos sobre el desarrollo de capacidades motrices organizados por la UJA

Foto de familia de investigadores y participantes.

La Asociación de Familias y Amigos de la Infancia Sorda (AFAIS) ha visitado por cuarto año consecutivo los laboratorios de la Universidad de Jaén para participar en actividades divulgativas. En total, 14 niños y 11 adultos han asistido al taller “Sentir nuestro cuerpo y su movimiento”, que han organizado los profesores Hikmate Abriouel Hayani y Nabil Benomar El Bakali, investigadores del Departamento de Microbiología de la UJA.

El taller, que ha sido impartido por Alfonso Javier Ibañez Vera, profesor del Área de Fisioterapia de la Universidad de Jaén, tiene el objetivo de “ayudar a desarrollar las capacidades motrices”. La actividad ha sido impartida en los laboratorios universitarios y ha consistido en la explicación a los niños, entre otras cosas, de que el desarrollo de las capacidades motrices requiere diferenciar bien los diferentes segmentos corporales. Para ello, se han llevado a cabo juegos por parejas en los que se requiere la colaboración y coordinación entre ambos para lograr el objetivo. Tras las divertidas actividades se realizó una fase de relajación para favorecer la integración en el sistema nervioso de los patrones motores entrenados.

Para el buen funcionamiento de la actividad, la asociación cuenta con una mediadora comunicativa que hace que los pequeños entiendan y realicen el taller sin ninguna barrera comunicativa.

La vicepresidenta de la Asociación AFAIS, Lucía Romero Molina, que califica la actividad como muy enriquecedora para todas las familias, explica que “con estas visitas los niños de la asociación aprenden de una forma divertida, y de la mano de un experto, cosas muy prácticas para la vida cotidiana, al mismo tiempo que despierta en ellos una cercanía con la Universidad en general y la ciencia en particular”.

Esta actividad cuenta con la colaboración de la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación (UCC+i) del Vicerrectorado de Comunicación y Proyección Institucional de la UJA y la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades.

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Fuente: UCC+i UJA

La UJA se sitúa como la segunda universidad española mejor valorada en el ranking de satisfacción de alumnado internacional según el portal Studyportals 2019

Estudiantes de movilidad internacional, en la UJA.

La Universidad de Jaén (UJA) se sitúa como la segunda universidad mejor valorada en el ranking de satisfacción de alumnado internacional 2019 que realiza el portal Studyportals, que dio a conocer los resultados de su encuesta anual en la que se incluyen las 19 universidades españolas y dos centros o institutos de estudios superiores que obtuvieron una puntuación superior a 4,0.

En concreto, la Universidad de Jaén ha obtenido una calificación de satisfacción global en función de las revisiones emitidas por sus estudiantes internacionales en el sistema de 4,5 en una escala de 5 puntos (9 puntos sobre 10). En cuanto a las medidas parciales, ha obtenido una puntuación de 4,3 en Interacción estudiante-profesorado (la media nacional es de 3,94); 4,1 en Atractivo para el desarrollo profesional (al igual que la media nacional); 4,2 en diversidad del alumnado (media nacional de 3,78) y 4,0 en calidad del estilo de vida y oferta cultural en la ciudad (media nacional de 4,04). “La Universidad de Jaén se encuentra por tanto por encima de la media nacional en la mayoría los indicadores parciales”, indica Sebastián Bruque, Vicerrector de Internacionalización de la UJA.

La UJA se sitúa en este ranking justo detrás de la Universidad Pontificia de Comillas e igualada en puntuación con la Universidad Politécnica de Madrid, siendo estas dos últimas universidades (UJA y Politécnica de Madrid) las públicas españolas con mejor clasificación en este ranking de satisfacción. La mayor puntuación de satisfacción en España la obtiene Zaragoza Logistics Center, un Instituto de Investigación y Formación afiliado a la Universidad de Zaragoza y al Massachusetts Institute of Technology. Asimismo, dentro de las mejores universidades puntuadas, tras la Universidad de Jaén, también se sitúan otras universidades andaluzas como la Universidad de Cádiz (4,2) y las Universidades de Granada, Pablo de Olavide y Sevilla, con un grado de satisfacción global de 4,1 sobre 5.

A nivel mundial, las instituciones mejor valoradas en este ranking en la edición de 2019 fueron Chalmers Institute of Technology (Suecia) en satisfacción global; Kühne Logistics University (Alemania) en Calidad de Vida estudiantil y de la ciudad; la Universidad de Cambridge (Reino Unido) en Interacción alumnado-profesorado y el Instituto Tecnológico de Monterrey (México) en atractivo para el Desarrollo Profesional.

Studyportals es un portal de selección de estudios internacionales en grado y máster con sede central en Eindhoven (Holanda) que reúne información de 3.500 universidades pertenecientes a 114 países y alcanza a una población potencial de más de 36 millones de estudiantes potenciales. Aunque el portal recibe comentarios y evaluaciones de prácticamente todas las universidades españolas, solo publica los resultados de las instituciones que, habiendo obtenido un número representativo de evaluaciones, superan una puntuación de satisfacción global superior a 4,0 puntos. En esta situación están 21 universidades y centros de estudios superiores en España, la mayor parte de ellas universidades públicas.

Este portal ha reunido durante el curso académico 2018/2019 opiniones de 45.000 estudiantes en todo el mundo que llevan a cabo un período de movilidad internacional o bien estudian como estudiantes regulares en una universidad extranjera. Estas opiniones se organizan en subapartados relacionados con la calidad académica del programa que cursan: calidad de la interacción alumnado-profesorado, atractivo para el desarrollo profesional, diversidad del alumnado, calidad del estilo de vida y atractivo de la ciudad.

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Fuente: Vicerrectorado de internacionalización

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