Con motivo de la conmemoración del Día Europeo de las Lenguas, celebrado bajo el lema ‘Las lenguas nos unen’, la emisora de la Universidad de Jaén, UniRadio Jaén, emitió este pasado jueves una programación especial maratoniana de emisión en directo desde los soportales del edificio B4 del campus de Las Lagunillas. El programa, dirigido y presentado por Julio Ángel Olivares Merino y con la realización técnica de José Antonio Ruiz Eliche, reunió a autoridades académicas, responsables de departamentos lingüísticos y representantes de alianzas internacionales para analizar la importancia de la diversidad cultural y el aprendizaje de idiomas en la formación universitaria.

Durante la apertura, el director del espacio y de la emisora universitaria, Julio Ángel Olivares Merino, enmarcó la iniciativa dentro del compromiso institucional de la UJA con la formación integral y la internacionalización, indicando que «en un mundo cada vez más interconectado, la universidad ya no es solo un espacio para la transmisión de conocimiento académico, sino la puerta de entrada a una globalización real. El aprendizaje y dominio de las lenguas no es un mero complemento curricular; es un pilar estructural fundamental porque hablar idiomas significa abrir fronteras a la investigación, multiplicar las oportunidades profesionales y formar a ciudadanos críticos capaces de comprender la diversidad cultural que nos rodea”.

El primer invitado fue Eugenio Olivares Merino, vicedecano de Relaciones Internacionales y Movilidad de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UJA, quien, analizando la evolución de los programas de movilidad como el Erasmus+ respecto a sus inicios, destacó el cambio cualitativo en las garantías académicas y la accesibilidad para el alumnado: “La movilidad hoy por hoy es un "piece of cake", un "win-win", no tiene ninguna desventaja, todo son ventajas. En nuestra época, los compañeros que nos acompañaron eran los mejores expedientes; ahora esto se ha democratizado todo un poco y hay hueco para que vayan otros estudiantes”, declaró el vicedecano.

Por su parte, el vicerrector de Internacionalización de la Universidad de Jaén, José Ignacio Jiménez González resaltó el volumen de internacionalización de la UJA, que acoge a más de 700 nuevos estudiantes internacionales de más de 110 países en este semestre, así como la importancia del I Plan de Fomento del Plurilingüismo y del Certificado en Competencias Internacionales. “La Universidad de Jaén se está convirtiendo en un hub intercultural y plurilingüe. Queremos dar visibilidad a las lenguas como una herramienta universal para el entendimiento y el respeto entre distintas sociedades y culturas. La movilidad internacional es insustituible; no hay experiencia en casa que reemplace todo lo bueno que lleva aparejado en términos personales, de relaciones y competencias blandas”, declaró.

Beatriz Valverde Jiménez, directora del Secretariado para Universidades Europeas de la UJA, explicó el funcionamiento y la proyección de la alianza de nueve universidades europeas NEOLAiA, así como el equilibrio entre el uso del inglés vehicular y la promoción del resto de lenguas europeas. Valverde destacó que “el inglés es la lengua vehicular que utilizamos en la Alianza, pero una de las prioridades es fomentar que las comunidades universitarias conozcan los idiomas de los otros países. Para ello impulsamos actividades donde los estudiantes enseñan su propia lengua en los países de destino o mediante microcredenciales en idiomas autóctonos”.

La directora del Departamento de Filología Inglesa de la Universidad de Jaén, Cinta Zunino Garrido, defendió la enseñanza de los estudios ingleses más allá del componente puramente instrumental, reivindicando el valor de la literatura y el pensamiento crítico frente al auge tecnológico. En sus palabras, “en Estudios Ingleses no solo estudiamos el inglés desde el punto de vista instrumental; se aprende porque lo usamos en el estudio de la literatura, la cultura y la lingüística. Estudiando literatura uno acaba siendo una persona con una perspectiva del mundo y una visión crítica diferente. Vamos a ser mejores ciudadanos; la capacidad de entender la empatía y la resiliencia se refuerza con la lectura”.

A continuación, intervino Ventura Salazar García, director del Departamento de Filología Española de la Universidad de Jaén, que detalló el perfil vocacional de los estudiantes de grados filológicos y la preparación del profesorado para integrarse en redes internacionales de investigación: “Son alumnos vocacionales que sienten pasión por la lengua española y la literatura escrita en español —declaró el docente investigador— Durante los cuatro años del grado se les dan criterios y pautas para la autorreflexión. Asimismo, nuestro profesorado está perfectamente cualificado para afrontar los retos que demanda el presente en investigación e internacionalización”.

Marisa Pérez Cañada, líder del Paquete 7 (Plurilingüismo e Interculturalidad) de la Alianza Europea NEOLAiA, expuso los hitos del paquete de trabajo, tales como el primer Libro Blanco de Política Lingüística, los programas de intercambio lingüístico y valoró la insustituible relevancia del aprendizaje humano de lenguas frente a la inteligencia artificial. Pérez Cañado indicó que «no habrá nunca nada que sustituya los beneficios cognitivos de aprender idiomas. El plurilingüismo, además de ser un escudo poderoso contra el deterioro cognitivo, favorece la flexibilidad cognitiva, incrementa la creatividad, promueve el pensamiento crítico y refuerza la función ejecutiva. No podemos permitir que la IA nos lo arrebate”.

Por su parte, Alfonso Javier Ibáñez Vera, decano de la Facultad de Ciencias de la Salud de la UJA, abordó la trascendencia del inglés en las ciencias médicas y en la investigación científica, anunciando iniciativas de formación clínica específica en lenguas extranjeras. “Estar abierto a aprender un idioma genera una estimulación a nivel cerebral que es más que saludable; el ejercicio es necesario para el cerebro. En la ciencia, el inglés domina y un nivel de idioma adecuado es fundamental para acceder a la literatura científica. Estamos formando al profesorado con cursos específicos en el ámbito clínico y promoviendo alianzas internacionales con universidades como Vanderbilt o Alabama”, indicó.

Mario Fernández Carrasco, representante del Student Advisory Group (SAG) de la Alianza Europea NEOLAiA, explicó el papel del estudiantado en los órganos de gobierno de la alianza europea y el impacto real de las experiencias de intercambio e integración cultural. En su opinión, «el SAG asesora y trae la perspectiva del estudiante a lo que se hace en la Alianza, garantizando que no se quede en un concepto abstracto, sino que tenga un impacto positivo en la vida diaria del estudiantado. Los estudiantes se enamoran de Jaén y de su vida universitaria; la integración y el intercambio cultural transforman su experiencia por completo».

Tras el primer bloque de entrevistas, el programa especial de UniRadio Jaén dedicado al Día Europeo de las Lenguas continuó dando voz a los equipos directivos y de movilidad de las distintas Facultades y Escuelas Politécnicas Superiores de la Universidad de Jaén. Los participantes profundizaron en el impacto que el conocimiento de idiomas tiene en áreas tan diversas como las ciencias experimentales, las ciencias sociales, el trabajo social y las ingenierías.

Así, Inmaculada Banegas Font, vicedecana de Formación y Movilidad de la Facultad de Ciencias Experimentales de la Universidad de Jaén, destacó la trascendencia de las competencias lingüísticas en el ámbito científico y el esfuerzo del alumnado de carreras de ciencias puras por internacionalizar su perfil: “En el ámbito de las ciencias experimentales, el conocimiento del inglés no es opcional; es el lenguaje universal en el que se redactan las publicaciones de impacto y se comunica la investigación. Cada vez observamos una mayor concienciación en nuestro estudiantado por realizar estancias de movilidad, no solo para mejorar su competencia lingüística, sino para integrarse en laboratorios internacionales y abordar proyectos científicos interdisciplinares”.

La Vicedecana de Finanzas y Contabilidad e Internacionalización de la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas de la UJA, María Paz Horno, resaltó la relación directa entre el plurilingüismo y la empleabilidad en áreas como el derecho, la administración de empresas y las finanzas. En sus palabras, “en el mercado laboral actual, donde el comercio y las relaciones jurídicas y financieras no entienden de fronteras, el dominio de segundas y terceras lenguas es un elemento diferenciador decisivo. Desde nuestra facultad fomentamos la movilidad académica e impulsamos la oferta de asignaturas y grupos con docencia en inglés para preparar a nuestro alumnado ante los retos de la economía global”.

Cristian Sánchez Benítez, vicedecano de Estudiantes de la Facultad de Trabajo Social de la Universidad de Jaén, puso el acento en la dimensión intercultural del aprendizaje de idiomas aplicado al ámbito de la intervención social. En palabras de Sánchez Benítez, “el trabajo social requiere una profunda empatía y la capacidad de comprender contextos multiculturales y diversos. El aprendizaje de idiomas nos ofrece la oportunidad de comunicarnos eficazmente en entornos diversos e inclusivos. Para nuestros futuros profesionales, la movilidad internacional supone un aprendizaje de vida fundamental para abordar realidades complejas e intervenir con mayor sensibilidad y garantías”.

Jorge Delgado García, director de la Escuela Politécnica Superior de Jaén (EPSJ), remarcó el compromiso de los centros técnicos de la UJA con la proyección internacional y la atracción de talento: “Nuestra meta es ofrecer una formación de excelencia que sitúe a los egresados de la Politécnica en las mejores condiciones dentro del mercado laboral global. La internacionalización de los estudios de ingeniería y la promoción del plurilingüismo entre alumnado y profesorado vertebran la estrategia de la Escuela para seguir siendo un referente de innovación y calidad académica”.

En referencia al perfil del alumnado de ingeniería y la creciente demanda de formación técnica bilingüe y dobles titulaciones internacionales, Eloísa Torres Jiménez, subdirectora de Internacionalización y Movilidad de la Escuela Politécnica Superior de Jaén, señaló que “en el sector de la ingeniería, la movilidad y el dominio del inglés técnico son indispensables para participar en proyectos multinacionales y multinivel. Fomentamos de manera proactiva que nuestros estudiantes salgan al extranjero a través de programas de movilidad y proyectos de la alianza europea, porque las empresas globales buscan ingenieros formados en entornos multiculturales y con alta capacidad de adaptación”.

Finalmente, Manuel Valverde Ibáñez, director de la Escuela Politécnica Superior de Linares (EPSL), detalló la relevancia de la movilidad y el fomento de lenguas extranjeras en la proyección del campus de Linares: “la Escuela Politécnica Superior de Linares mantiene una firme apuesta por la internacionalización. Para nuestro estudiantado, la estancia en universidades europeas y el dominio de idiomas extranjeros abren horizontes profesionales extraordinarios. Trabajar en entornos altamente industrializados exige competencias multilingües y una visión cosmopolita de la profesión que promovemos activamente desde el centro”, comentó el máximo responsable de la EPSL.

La celebración del Día Europeo de las Lenguas a través de este programa especial de UniRadio Jaén ha permitido trazar un mapa exhaustivo de la política lingüística y de internacionalización de la Universidad de Jaén. A lo largo de la intensa jornada de radiodifusión en directo, ha quedado patente que el fomento del plurilingüismo y la multiculturalidad de la comunidad UJA trasciende las disciplinas tradicionalmente filológicas para consolidarse como una estrategia transversal que abarca la salud, las ciencias experimentales, las ciencias sociales, el trabajo social y las ingenierías.

A través de alianzas estratégicas europeas como NEOLAiA, programas de movilidad consolidados y una decidida apuesta por la innovación docente en lenguas clave, la Universidad de Jaén reafirma su compromiso con la formación de profesionales capaces de liderar los retos del siglo XXI desde una perspectiva crítica, plural y abierta al mundo. Una vez más, la radio universitaria se consolida como un espacio idóneo para conectar la política académica con la ciudadanía, actuando como altavoz del compromiso de la UJA con la diversidad cultural y el entendimiento global.

El programa se puede escuchar a través del siguiente enlace: https://go.ivoox.com/rf/180760008

Un total de 33 jóvenes investigadores e investigadoras, así como personal técnico de apoyo y de gestión de la I+D+I, se han incorporado a la Universidad de Jaén, a través del Programa de Empleo Joven, en el marco de la estratega por retener y potenciar el talento joven en Andalucía.

El Rector de la UJA, Nicolás Ruiz, junto a la vicerrectora de Investigación y Transferencia del Conocimiento, Victoria López Ramón, la directora de Secretariado de Investigación, Ana Fernández Ocaña, y la directora de la Oficina de Transferencia y Resultados de Investigación, Carmen Martínez, les ha dado la bienvenida a la Universidad de Jaén. “Cada uno de vosotros y vosotras aporta un perfil único, pero todos compartís un rasgo fundamental: la ambición por aprender, la vocación por la ciencia y el deseo de generar un impacto positivo a través del conocimiento”, ha declarado el Rector.

En su intervención, Nicolás Ruiz ha explicado que el Programa de Empleo Joven, impulsado por la Consejería de Universidad, Investigación e Innovación de la Junta de Andalucía, e integrado en el marco del Programa Fondo Social Europeo Plus 2021-2027, se concibe como una iniciativa “que quiere ir más allá de mera ayuda económica, puesto que se trata de una oportunidad estratégica para que adquiráis una primera experiencia laboral de alto valor añadido en proyectos de I+D de vanguardia”. En este sentido, ha indicado que, durante esta etapa apliquen lo aprendido en el ámbito universitario, integrándolo en la dinámica de grupos e infraestructuras científicas.

Asimismo, ha resaltado que la UJA sume con ellos tres compromisos: la excelencia y calidad en la tutorización, la formación e integración para facilitar su adaptación y el servicio a la sociedad. “Afrontad esta etapa con rigor, pero también con ilusión y valentía. La ciencia y la innovación necesitan miradas jóvenes y decididas como las vuestras”, les ha indicado el Rector.

La bienvenida a este grupo de jóvenes investigadores, investigadoras y personal de gestión se enmarca en una jornada de formación organizada por el Vicerrectorado de Investigación y Transferencia del Conocimiento, que ha tenido como objetivo facilitar su incorporación a la Universidad de Jaén, darles a conocer los recursos, servicios y oportunidades que la institución pone a su disposición, resolver las principales cuestiones relacionadas con su contratación y favorecer el contacto entre las personas participantes desde el inicio de su experiencia profesional en la UJA.

El Instituto Universitario de Investigación en Arqueología Ibérica de la Universidad de Jaén (IAI-UJA) va a iniciar en octubre una nueva fase de trabajos en el oppidum y la necrópolis ibera de La Bobadilla (Alcaudete, Jaén), uno de los enclaves arqueológicos más destacados del Alto Guadalquivir. Si bien en la actualidad se lleva a cabo un proyecto impulsado por la ELA de La Bobadilla y el Ayuntamiento de Alcaudete, desarrollado por el Instituto de Arqueología Ibérica de la UJA, centrado en la prospección arqueológica y la realización de un muestreo con georradar, el proyecto inicia ahora una nueva etapa de investigación basada en la excavación del asentamiento y de la necrópolis, con el objetivo de ampliar de forma sustancial el conocimiento sobre las comunidades que habitaron este territorio en época ibérica.

Los trabajos realizados hasta el momento han permitido confirmar la ocupación ibérica tanto del oppidum como de la necrópolis, mejorar la delimitación de ambos espacios y obtener una primera lectura de su organización interna y de su estado de conservación. En el caso del asentamiento, las evidencias disponibles documentan una ocupación prolongada desde el siglo V a. n. e. hasta el siglo I d. n. e., una secuencia de más de quinientos años que refleja la relevancia de La Bobadilla como centro de organización del territorio. La prospección arqueológica y, especialmente, la aplicación de técnicas geofísicas, han permitido avanzar en la comprensión de la relación espacial entre el poblado y el área funeraria. Estos resultados constituyen ahora la base sobre la que se diseña esta nueva fase de investigación.

La nueva fase supone, por tanto, un cambio de escala, ya que la excavación permitirá la documentación y registro de estructuras, depósitos, contextos funerarios y secuencias estratigráficas. En este sentido, se plantea intervenir tanto en el oppidum como en la necrópolis, para estudiar de manera integrada dos espacios que formaron parte de una misma comunidad: el lugar en el que se desarrollaba la vida cotidiana y el espacio destinado a la muerte, la memoria y la representación social de los grupos aristocráticos de este territorio. Esta perspectiva conjunta permitirá formular nuevas preguntas sobre la organización del asentamiento, las prácticas domésticas y productivas, las transformaciones del paisaje, los rituales funerarios y la evolución histórica del enclave.

Asimismo, la investigación destaca por la aplicación de metodologías de vanguardia, ya que el equipo interdisciplinar de la Universidad de Jaén combinará la excavación de campo con análisis antropológicos de las personas enterradas, estudios físico-químicos de sedimentos y técnicas de micromorfología de suelos a escala microscópica. Asimismo, el registro arqueológico se abordará incorporando de manera transversal la perspectiva de género para ofrecer una interpretación más completa, inclusiva y crítica de la estructura social de las comunidades íberas.

En la presentación del proyecto realizada en el Instituto Universitario de Investigación en Arqueología Ibérica de la Universidad de Jaén, la responsable del mismo, la investigadora Isabel Moreno, ha explicado que los sondeos y prospecciones arqueológicas que se van a llevar a cabo a partir de octubre “permitirán profundizar la sobre la secuencia de ocupación y la organización interna del oppidum y la necrópolis de estos dos espacios emblemáticos de la arqueología ibérica”. Por su parte, el alcalde de la E.L.A. de Bobadilla, Manuel La Torre Aranda, ha declarado que “octubre de 2026 será un punto de inflexión muy importante para la localidad, para la provincia y para el conocimiento de las sociedades íberas y estamos 100% seguros de que esta campaña será un éxito y que aportará mucho respecto a la puesta en valor de nuestro patrimonio arqueológico”.

Esta nueva fase de trabajos arqueológicos pretende, además, recuperar el enorme potencial científico de la necrópolis excavada hace más de medio siglo y situarlo en diálogo con las metodologías actuales. “Las investigaciones desarrolladas en la década de 1970 fueron decisivas para dar a conocer La Bobadilla y situarla en el mapa de la arqueología ibérica, pero la arqueología dispone hoy de herramientas capaces de extraer información que entonces no podía registrarse o analizarse. Volver a investigar este espacio, junto con el oppidum, ofrece la posibilidad de conectar la documentación histórica con nuevos datos de campo y de estudiar el yacimiento desde preguntas relacionadas con la vida cotidiana, la estructura social, las prácticas funerarias, la relación entre las personas y su entorno y la transformación del asentamiento a lo largo del tiempo. Todo ello, además, aplicando una perspectiva de género al análisis del registro arqueológico, perspectiva que consideramos fundamental para avanzar hacia una interpretación más completa, inclusiva y crítica de las sociedades iberas y de las relaciones sociales que las articularon”, explica el director del Instituto de Arqueología Ibérica de la UJA, Juan Pedro Bellón.

Paralelamente al trabajo de investigación, el proyecto comprende una apuesta decidida por la transferencia de conocimiento, acercando la investigación a la población. De esta manera, desde el inicio de los trabajos se han impulsado conferencias abiertas, encuentros con vecinas y vecinos, visitas al yacimiento y distintas actividades de divulgación, que han contribuido a incorporar la arqueología al paisaje cotidiano y a generar nuevos espacios de relación entre investigación, patrimonio y ciudadanía. La iniciativa está financiada por la E.L.A. de La Bobadilla y el Ayuntamiento de Alcaudete.

La Universidad de Jaén ha presentado libro Territories and Landscapes of Mediterranean Olive Groves in the Framework of Soil O-live Project (‘Territorios y paisajes de olivares mediterráneos en el marco del proyecto Soil O-live’), editado por UJA Editorial en su colección de Sociedad y Ciencias Sociales.

La presentación corrió a cargo de Javier Marín-López, director académico de UJA Editorial, y contó con la participación de los tres editores académicos de la obra: Antonio Garrido Almonacid, José Domingo Sánchez Martínez y Antonio José Manzaneda Ávila.

El volumen, en el que participan diversos autores, analiza la situación actual del olivar mediterráneo como paisaje profundamente condicionado por la actividad humana y sometido a importantes retos medioambientales y sociales. La publicación se enmarca en el proyecto europeo de investigación Soil O-live y estudia distintos casos de regiones olivareras de España, Portugal, Grecia, Italia y Marruecos.

A lo largo de sus capítulos, la obra examina la incidencia del cambio climático, las políticas públicas, las presiones del mercado y las prácticas agrícolas sobre la salud del suelo, la biodiversidad y la viabilidad del cultivo del olivo. Asimismo, plantea distintas vías para avanzar hacia sistemas de cultivo más sostenibles, capaces de contribuir a la protección del medio ambiente y al mantenimiento del entorno rural.

Más información sobre la publicación: https://editorial.ujaen.es/libro/territories-and-landscapes-of-mediterranean-olive-groves-in-the-framework-of-soil-o-live-project_189461/

El Rector de la Universidad de Jaén, Nicolás Ruiz, ha inaugurado este jueves el II Congreso Internacional de la Red Andaluza de Aprendizaje-Servicio Universitario (ApSU), organizado por el Vicerrectorado de Igualdad, Diversidad y Responsabilidad Social de la UJA y la Red Andaluza de Aprendizaje-Servicio Universito, en el que se dan cita profesorado, personal técnico, estudiantado de las universidades andaluzas e integrantes de entidades sociales y comunitarias, a los que el Rector ha animado a aprovechar este encuentro para compartir aprendizajes, debatir sobre metodologías y construir nuevas alianzas.

En su intervención inaugural, Nicolás Ruiz ha explicado que el Aprendizaje-Servicio Universitario es “el proceso por el cual el conocimiento arraiga en el suelo real de nuestra sociedad, hunde sus raíces en los problemas de la comunidad y aprende a resistir los embates del mundo cotidiano”. “Podemos compartir que el aprendizaje no es pleno cuando se queda encerrado entre las paredes del aula; el verdadero aprendizaje fructifica cuando sus raíces se entrelazan con el territorio y nutre a las personas que lo habitan. De ahí la importancia de este congreso”, ha apuntado.

En este sentido, tanto la LOSU como la Ley de Cooperación para el Desarrollo Sostenible recuerdan que las universidades no son espacios cerrados, sino que deben ser instituciones abiertas, capaces de tejer alianzas con los actores locales y promover activamente la inclusión y la justicia social. “En este camino, Andalucía cuenta con una ventaja diferencial: la apuesta de la Junta de Andalucía y sus Universidades Públicas por impulsar el Aprendizaje-Servicio, visibilizada a través del Observatorio Andaluz de Voluntariado Universitario. Dicho compromiso demuestra que nuestras universidades públicas tienen interiorizado que la responsabilidad social no es un mero adorno en la memoria académica”, ha declarado Nicolás Ruiz, que ha destacado que el aprendizaje-servicio aporta algo “inestimable” a la enseñanza universitaria: transformar el aprendizaje académico en aprendizaje ético. “Cuando un estudiante aplica lo aprendido en su grado o máster para mejorar la vida de un colectivo vulnerable o para dar respuesta a una necesidad comunitaria, no solo está fijando conocimientos teóricos, sino que está desarrollando empatía, sentido crítico y responsabilidad cívica. No solo aprende una profesión; aprende a ser un ciudadano/a global. Tenemos claro que el conocimiento cobra su verdadero valor por la capacidad que tiene de florecer e impactar en los demás”.

Por su parte, la delegada territorial de Inclusión Social, Juventud, Familias e Igualdad de la Junta de Andalucía, Ángela Hidalgo, ha afirmado que “desde la Junta de Andalucía entendemos el voluntariado como una expresión fundamental de la participación y de la solidaridad ciudadana”. “En nuestras universidades, además, el voluntariado constituye una oportunidad extraordinaria para que los estudiantes conozcan de primera mano otras realidades, se acerquen a personas y colectivos que necesitan apoyo y desarrollen una ciudadanía activa y comprometida. El aprendizaje-servicio viene a reforzar esa dimensión porque el voluntariado aporta algo esencial: la experiencia directa, la implicación y la voluntad de contribuir”.

En este sentido, Ángela Hidalgo ha explicado que el voluntariado y aprendizaje-servicio se complementan y “es una de las razones por las que, desde la Consejería de Servicios Sociales, Familias e Igualdad, hemos considerado importante incorporar el aprendizaje-servicio como una línea de trabajo dentro del Observatorio Andaluz del Voluntariado Universitario”.

Junto a ambos, han participado en el acto inaugural la vicerrectora de Igualdad, Diversidad y Responsabilidad Social y presidenta del comité organizador del congreso, Pilar Fernández Pantoja, la directora de secretariado de Diversidad y Responsabilidad Social, Consuelo Díez Bedmar, y la representante de la Red Andaluza de Aprendizaje Servicio Universitario, la profesora de la UPO Virginia Martínez Lozano.

Sobre el Congreso

La Universidad Jaén es sede del II Congreso de la Red Andaluza de Aprendizaje Servicio Universitario, que se celebra los días 17 y 18 de septiembre en el marco del Año Internacional del Voluntariado (2026), que tiene por lema ‘El voluntariado para el Desarrollo Sostenible’.

La Conferencia de Rectores de Rectores y Rectoras de las Universidades Españolas institucionalizó, en 2015, el Aprendizaje en Servicio Universitario como una estrategia dentro del marco de la Responsabilidad Social Universitaria, activando el compromiso cívico docente y discente a través del desarrollo curricular vinculado a la sostenibilidad social y fomentando el desarrollo de competencias para actuar con responsabilidad social y ética. 

El II Congreso Internacional de la Red Andaluza de Aprendizaje Servicio Universitario (ApSU) lleva por título ‘Responsabilidad social Universitaria y ApSU: alianzas para una ciudadanía global sostenible’, con voluntad de constituirse en lugar de comunicación y encuentro entre profesorado, estudiantado, personal técnico de gestión y de administración y servicios y entidades sociales y comunitarias colaboradoras de las Universidades Andaluzas en estos proyectos.

La Universidad de Jaén (UJA) ha celebrado hoy el solemne acto de apertura del curso académico 2026-2027. Durante su intervención, el Rector Nicolás Ruiz Reyes ha dibujado la hoja de ruta institucional para el nuevo ejercicio, destacando los excelentes indicadores de excelencia académica de la UJA, al tiempo que ha lanzado un firme llamamiento a la responsabilidad política e institucional ante el problema de la infrafinanciación universitaria y la necesidad de erradicar la resignación en la provincia. 

En sus primeras palabras, el rector ha querido transmitir el respaldo de la UJA a la ciudad autónoma de Ceuta, subrayando la defensa de la dignidad humana, la legalidad y el compromiso institucional frente a los momentos difíciles que atraviesa el territorio. “Confiamos en que la vía institucional, la legalidad y el diálogo garanticen la seguridad y tranquilidad de la ciudadanía”, ha subrayado. También ha mostrado su más firme repulsa y absoluta condena por el asesinato de una estudiante de la UGR mientras disfrutaba de una estancia de movilidad académica en México.

Posteriormente, Nicolás Ruiz ha repasado los logros del pasado curso 2025-2026, señalando en primer lugar el incremento cercano al 13 % en el alumnado de nuevo ingreso desde 2023, con lo que “a pesar del reto demográfico, la Universidad de Jaén no se vacía; al contrario, se consolida como una opción cada vez más atractiva por su calidad docente, su cercanía humana y sus magníficas instalaciones”, ha apuntado. Asimismo, en materia de investigación, transferencia e internacionalización, ha indicado que se ha continuado avanzando en las políticas de captación y retención del talento investigador, y la consecución de fondos competitivos para investigación y programas de movilidad e internacionalización ha registrado cifras de récord, lo que se refleja en indicadores de alcance global como el Times Higher Education (THE) 2026, donde la UJA ocupa la 14.ª posición a nivel nacional y la 3.ª en Andalucía, despuntando en áreas clave como Inteligencia Artificial, Ciencias de la Computación, Ingeniería Multidisciplinar y Energías. “Así mismo, con un modelo educativo reconocido entre los 15 mejores de España y colíder de Andalucía, en virtud de la calidad de nuestra docencia, completamos este perfil de excelencia gracias a nuestro liderazgo en materia de Sostenibilidad y Transparencia Institucional, figurando de forma constante en el Top 5 nacional y Top 1 andaluz”, ha afirmado. 

Pese a estos resultados de excelencia, Nicolás Ruiz ha alertado sobre la "erosión progresiva" en las cuentas de las Universidades Públicas Andaluzas debido al incumplimiento del modelo de financiación, lo que ha llevado a la situación inédita de que todas las universidades públicas andaluzas -a excepción de la UNIA por su singularidad- hayan cerrado el ejercicio 2025 en déficit. “Desde esta tribuna, y con el rigor que exige el ámbito académico, tengo que decir que no se puede pretender una universidad pública caracterizada por la excelencia, la innovación, la competitividad y la proyección internacional, si de forma simultánea se le niegan o recortan las consignaciones presupuestarias indispensables para su sostenibilidad y desarrollo”, ha indicado el Rector de la UJA, que ha apuntado que las universidades andaluzas afrontan la nueva etapa política e institucional en Andalucía, tras la reciente celebración de las elecciones autonómicas, “con la esperanza de conseguir la resolución definitiva de los problemas de financiación que venimos arrastrando en los últimos años”.

“La formación superior, la investigación y la innovación no son un gasto, sino la fuerza motriz que moldea el futuro de nuestra ciudadanía. En Andalucía, el 90% de la investigación se genera dentro de las aulas y los laboratorios del sistema universitario público. Confíen en nuestras universidades públicas, confíen en la UJA. Somos el motor científico y de innovación de esta tierra. Por ello, los compromisos políticos no pueden quedar en mera retórica; deben plasmarse en partidas presupuestarias suficientes”, ha asegurado el Rector, que ha trasladado su confianza al nuevo consejero de Universidad, Industria, Energía e Innovación, Jorge Paradela, para resolver de forma definitiva esta crisis estructural. Además, ha recordado al Gobierno de España la obligación legal fijada en la LOSU de destinar al menos el 1 % del PIB al sistema universitario público. 

Asimismo, con un mensaje de marcada vocación territorial, el máximo responsable de la institución universitaria ha apelado a la sociedad jiennense para "desterrar la trampa paralizante del conformismo y la resignación". En este sentido, Nicolás Ruiz ha instado a instituciones, empresariado y agentes sociales a crear un frente común en defensa de la provincia y de la universidad pública como motor indispensable de progreso. “La UJA es un bien social que cobra especial importancia en esta tierra tan necesitada de instrumentos tractores y transformadores. Estamos plenamente convencidos de que el progreso de la provincia de Jaén depende, en gran medida, de la fuerza e impacto de la Universidad de Jaén en su territorio, a través de cuatro pilares básicos: la retención de talento, la transferencia de conocimiento, los proyectos estratégicos y la cohesión territorial”, ha subrayado. 

Ambicioso plan de infraestructuras y proyección estratégica 

Como proyectos clave, el Rector de la UJA ha anunciado que para el curso 2026-2027, la Universidad de Jaén desplegará un ambicioso plan de infraestructuras y proyección estratégica. En concreto, en el ámbito de las infraestructuras y servicios, se pondrá en marcha la Casa del Estudiante (en los campus de Jaén y Linares), la nueva residencia de estudiantes en Linares y una residencia en el casco histórico de Jaén. En el plano de la cohesión territorial, se crearán al menos cinco Centros de Desarrollo Territorial en diversos municipios de la provincia. En tercer lugar, en el ámbito de la internacionalización y la innovación, Nicolás Ruiz ha destacado el desarrollo de un Centro Internacional de Investigación y Formación en la Universidad de Hebei (China), “Nos proyectamos a la provincia, pero también somos una universidad abierta al mundo y dotada de un sólido prestigio internacional. La creación de un Centro Internacional de Investigación y Formación en China situará a la UJA en una posición estratégica en una de las regiones con mayor desarrollo tecnológico e industrial”, ha explicado. Además, el Rector ha anunciado la apertura del Centro de Simulación Clínica Avanzada, orientado a reforzar la formación práctica de nuestro estudiantado en ciencias de la salud y un Centro de Supercomputación Científica, que dará respuesta a las exigentes necesidades de procesamiento masivo de datos de las estructuras de investigación de la UJA.

Por último, el máximo responsable de la UJA ha vuelto a reivindicar al Ayuntamiento de Jaén la cesión efectiva de los 130.000 m² de terreno acordados hace 25 años para la ampliación del Campus de Las Lagunillas, calificándola de "necesidad perentoria" ante el agotamiento de la edificabilidad actual del Campus Las Lagunillas, para garantizar el crecimiento de la institución. “Una vez agotada la edificabilidad del Campus de Jaén, la cesión efectiva de los 130.000 m2 acordados constituye una necesidad perentoria, que no admite más dilaciones ni demoras. De su materialización, depende la implantación de proyectos prioritarios en áreas estratégicas que impulsarán, de forma decisiva, el progreso de Jaén y de su universidad. Jaén necesita que su universidad pueda crecer”, ha reivindicado.

Lectura de la memoria académica, reconocimientos y lección inaugural

En el transcurso del acto, que ha contado con la asistencia del secretario general de Universidad y de Industria de la Ciencia de la Consejería de Universidad, Industria, Energía e Innovación de la Junta de Andalucía, Antonio Miguel Posadas Chinchilla, así como de los rectores de las Universidades de Córdoba y la UNIA. la secretaria general de la UJA, Mª José Carazo Liébana, ha realizado la lectura de la Memoria del curso 2025/2026. Posteriormente, se ha procedido a la investidura de nuevos doctores y nuevas doctoras, así como el reconocimiento del personal jubilado.

Por su parte, el catedrático de Inmunología de la Universidad de Jaén, José Juan Gaforio Martínez, ha sido el encargado de pronunciar la lección inaugural que ha llevado por título ‘Inteligencia aumentada y el futuro de la clínica: desafíos y horizontes para el médico de la nueva era’. En la misma, el investigador de la UJA ha asegurado que “nos encontramos en una encrucijada histórica” donde la ancestral tradición hipocrática y la ciencia de la computación avanzada convergen para dar lugar a lo que ha denominado "inteligencia aumentada". En este sentido, la tesis central de su intervención ha sido evidenciar que esta nueva revolución tecnológica no pretende sustituir al profesional médico ni deshumanizar la clínica, sino establecer una profunda simbiosis entre la máquina y el facultativo. “Lejos de reemplazar nuestro juicio, la inteligencia artificial actúa como una extensión de nuestras capacidades cognitivas frente al actual ecosistema de datos masivos en salud. Su verdadero potencial radica en asumir las tareas mecánicas y rutinarias, liberándonos de la pesada carga burocrática para devolvernos allí donde somos verdaderamente insustituibles: a la cabecera del paciente”.

Sin embargo, considera que la adopción de estas herramientas disruptivas plantea profundos desafíos que requieren una respuesta firme. “Debemos exigir una regulación estricta, destacando aquí el pionero marco jurídico europeo que nos proporciona el entorno más seguro del mundo para innovar con responsabilidad y afrontar los innegables dilemas éticos asociados. Asimismo, resulta urgente adaptar la formación universitaria a este nuevo paradigma, garantizando una sólida alfabetización digital que capacite a los futuros sanitarios para utilizar estos sistemas de IA con sentido crítico. La tecnología nos ofrece potentes instrumentos para gestionar la información clínica, pero la empatía y la ética deben seguir guiando nuestras decisiones, porque frente a quienes afirman lo contrario, la medicina del futuro será humana o no será”, ha apuntado el profesor Gaforio.

Hace unos cuatro mil años, alguien debió cometer un pequeño error con el corazón del visir Ipi durante su proceso de momificación. Para los egipcios, el corazón no era un órgano más. Era el lugar donde residían la memoria, la inteligencia, los deseos y la identidad de cada persona.

El corazón de Ipi había sido cuidadosamente extraído del cuerpo, desecado y vendado para después volver a colocarlo en su interior antes del enterramiento. Sin embargo, y quizás por confusión, terminó dentro de una vasija que contenía restos del embalsamamiento y quedó fuera de la tumba, en el depósito de los embalsamadores, donde permaneció durante milenios.

Este hallazgo, realizado por el equipo del Middle Kingdom Theban Project (MKTP) de la Universidad de Alcalá, constituye una extraordinaria ventana al pensamiento de los antiguos egipcios para comprender cómo concebían ellos el cuerpo humano.

El órgano que guardaba la memoria

La civilización egipcia disponía de dos palabras para designar el corazón. Una era ib, que podía significar ‘corazón’, pero también ‘mente, inteligencia, comprensión, deseo’ o incluso ‘estado de ánimo’. Este término guardaba connotaciones asociadas a lo ‘oculto, interno’ o incluso ‘invisible’. La otra palabra era HAty, igualmente relacionada con el ‘corazón’ y con el ‘pensamiento’, pero con connotaciones más habituales, es decir, designa el corazón como órgano físico, como músculo cardíaco que con su latido envía corriente sanguíneo a todo el cuerpo.

En nuestra era resulta natural asociar las funciones más mentales al cerebro. Para ellos, sin embargo, el corazón era el auténtico centro de la persona, y de ahí las decisiones que rodeaban el complejo proceso de momificación.

Según las creencias de los egipcios de aquel tiempo, la muerte suponía una ruptura temporal del individuo y, durante su viaje hacia el más allá, el difunto podía perder la memoria y la consciencia. Por eso era imprescindible devolverle el corazón, porque recuperar el corazón era recuperar la propia identidad.

Los Textos de los Ataúdes, redactados hace unos cuatro mil años, lo expresan de manera extraordinariamente bella:

Pero el corazón seguía un camino diferente. Aunque solía extraerse temporalmente durante el proceso de desecación, debía regresar al cuerpo antes del enterramiento. Este procedimiento les ayudó a acumular conocimiento sobre este órgano, y los egipcios llegaron a comprender su anatomía básica de manera exhaustiva –aorta, cavas, ventrículos, venas pulmonares y orejuela–.

Se ve muy claro en el caso de Ipi, donde se pueden identificar todas las estructuras anatómicas de su corazón. El proceso aplicado a este órgano fue tan minucioso que la aorta recibió un trato particular: fue cuidadosamente envuelta por separado y taponada con un cilindro hecho de lino, lo que le hizo conservar su forma original. Lamentablemente, al confundirlo con otros restos del embalsamamiento, el corazón vendado del visir Ipi nunca volvió al lugar que le correspondía.

Resulta inevitable preguntarse qué habría pensado un sacerdote egipcio al descubrir aquel error y si Ipi, al no disponer de su corazón, estará todavía viviendo la condena de vagar sin consciencia ni recuerdo por los mundos del más allá.

El corazón vuelve a sorprendernos

Aunque hoy sabemos que la memoria y el pensamiento dependen del cerebro, la neurociencia contemporánea también está descubriendo que este no trabaja aislado del resto del organismo.

El corazón mantiene una comunicación constante con el sistema nervioso y sus latidos generan señales que llegan continuamente al cerebro, de modo que contribuyen al estado interno desde el que percibimos el mundo, dando en cierto sentido un poco de razón a los antiguos egipcios.

Además, el propio corazón posee un intrincado sistema nervioso caracterizado por redes neuronales complejas que regulan localmente su funcionamiento. Esto no significa que el corazón piense, pero sí que forma parte de un diálogo permanente entre el cuerpo y el cerebro, de modo que una variación en el ritmo cardiaco podría influir en el contexto fisiológico en el que el sistema nervioso interpreta la realidad.

Volver a respirar para volver a vivir

Otro de los rituales funerarios más importantes para los antiguos egipcios era la llamada “apertura de la boca”, mediante la cual el difunto recuperaba simbólicamente las funciones necesarias para relacionarse con el mundo y continuar viviendo en el más allá: hablar, ver, escuchar y respirar.

“Yo coloco tu corazón dentro de tu cuerpo, para que recuerdes aquello que habías olvidado” (TdA 62).

¿Por qué conservar precisamente el corazón?

Durante la momificación se extraían la mayor parte de las vísceras para facilitar la conservación del cadáver. El cerebro era retirado a través de las fosas nasales y órganos como el hígado, el estómago, los pulmones o los intestinos se depositaban en unas vasijas conocidas como vasos canopos.

Este ritual se celebraba al final de las ceremonias funerarias, generalmente ante la entrada de la tumba. Mientras recitaba fórmulas sagradas, un sacerdote tocaba los labios, los ojos y otras partes del rostro de la momia, o de una estatua que representaba al difunto, con instrumentos como una pequeña azuela y el cuchillo ritual peseshkef.

En relación con la recuperación simbólica de la capacidad de respirar, también aquí la neurociencia ofrece una coincidencia sugerente. La respiración no solo mantiene vivo al organismo. Su ritmo influye en la actividad cerebral y puede modular procesos relacionados con la atención, la memoria o las emociones.

Aunque los sacerdotes egipcios no conocían las neuronas, las sinapsis ni las oscilaciones cerebrales, sí que parece ser que entendían que recuperar la respiración significaba regresar a su relación con el mundo.

Un corazón que todavía nos habla

Durante todo el proceso de momificación, el momento culminante del viaje del difunto era cuando llegaba ante Osiris. Ahí, su corazón era colocado sobre uno de los platos de una balanza frente a la pluma de mAat, símbolo de la verdad y de la justicia, pues ese órgano contenía alegóricamente toda su vida.

Si bien la neurociencia actual utiliza un lenguaje completamente diferente, como redes neuronales, interocepción y comunicación entre órganos y cerebro, también nos muestra que el cerebro no funciona completamente separado del cuerpo. Pensamos con el cerebro, sí, pero lo hacemos desde un organismo que late, respira y envía continuamente información al sistema nervioso.

Y quizá por eso el corazón perdido de Ipi sigue resultándonos tan fascinante, porque nos recuerda que comprender al ser humano se basa en la relación entre el cuerpo, la mente y aquello que nos convierte en quienes somos.

Este artículo fue publicado por The Conversation el 16 de septiembre de 2026

El Rector de la Universidad de Jaén, Nicolás Ruiz, y la comisaria jefa de la Policía Nacional en Jaén, Layla Dris Hach-Mohamed, han firmado un Protocolo General de Colaboración que sienta las bases institucionales para una cooperación estratégica en docencia, I+D+i, formación y transferencia tecnológica.

Nicolás Ruiz ha asegurado que, con este acuerdo, la UJA se posiciona como el “socio académico y tecnológico de referencia” en la provincia en ámbitos de vanguardia como la Inteligencia Artificial (IA) y la tecnología de aeronaves no tripuladas (drones/UAS). “El objetivo es ofrecer una formación a medida para el personal policial -a través de microcredenciales universitarias-, que se canaliza preferentemente a través del Centro de Formación e Innovación Docente (CFID). Además, se abre la posibilidad de dar aval o cobertura académica por parte de la UJA a actividades formativas impartida por la propia Policía”, ha declarado el Rector de la UJA.

En este sentido, la temática principal de esta formación girará en torno a la cooperación en Inteligencia Artificial Generativa, así como líneas de trabajo específicas en sistemas de drones, atendiendo a sus aplicaciones prácticas en seguridad pública y labor policial. “Con esta alianza, la Universidad de Jaén pone su potencial investigador al servicio directo de la seguridad pública, situando a nuestra provincia en la vanguardia de la innovación tecnológica aplicada”, ha asegurado Nicolás Ruiz, que añade que “nuestra apuesta por la Inteligencia Artificial Generativa y Agéntica demuestra la capacidad de la UJA para ofrecer soluciones punteras e investigadoras a los retos más complejos del entorno actual”.

Por su parte, la comisaria jefa de la Policía Nacional en Jaén considera “necesario” que dos instituciones como son la Policía Nacional y la Universidad colaboren en materia de estudios, formación e investigación, valorando como “muy importante” la firma de este acuerdo que en su opinión no solo va a implicar a ambas partes, sino también en general a la sociedad jiennense. “Vamos a formar un buen vínculo porque vamos a trabajar conjuntamente para tratar de innovar y hacer cosas nuevas que no se hayan hecho”, ha afirmado Layla Dris.

Sobre las iniciativas conjuntas

Las iniciativas a desarrollar se implementarán con proyectos de Innovación Docente conjuntos, en los que docentes y estudiantes de la UJA colaborarán con los agentes policiales para proponer soluciones innovadoras a retos reales de seguridad. "Esta colaboración permitirá a nuestros docentes y estudiantes trabajar mano a mano con la Policía Nacional en retos reales, conectando de forma directa el talento universitario con el servicio a la ciudadanía”, ha añadido el Rector. 

De esta manera, se generará una sinergia institucional, con un refuerzo por parte de la UJA de las relaciones con las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado y posicionando al Centro de Formación e Innovación Docente de la UJA como referente en formación ejecutiva, especializada y acreditada.

La Universidad de Jaén da la bienvenida esta semana al alumnado internacional que va a estudiar en la UJA durante el primer cuatrimestre o todo el curso 2025-2026, en el marco de la celebración de los ‘Welcome Days’ o Jornadas de Bienvenida al Estudiantado de Movilidad, que organiza el Vicerrectorado de Internacionalización de la UJA.  Se trata de aproximadamente 600 estudiantes procedentes de alrededor de 110 países, a los que se suman 120 nuevos estudiantes de los distintos programas de atracción de talento internacional. Estas cifras se incrementarán con las movilidades previstas para el segundo cuatrimestre del curso, con estudiantado mayoritariamente procedente de instituciones americanas.

José Ignacio Jiménez, vicerrector de Internacionalización de la UJA, explica que “esta nueva edición de los Welcome Days refuerza la programación de actividades respecto a ediciones anteriores, con el objeto de proporcionar información básica y útil para el estudiantado internacional, presentarles su nueva ciudad, promover la interacción con estudiantado local y facilitar de esta manera su adaptación durante estas primeras semanas”.

En este sentido, destaca el posicionamiento de la UJA como “un destino académico global en el sur de España para la movilidad”, por su amplia oferta académica, instalaciones y servicios, “en un entorno internacional y multicultural, en el que reciben una atención personalizada y tienen a su disposición unas infraestructuras, en los campus de Jaén y Linares, de vanguardia”.

En total, se espera que la UJA alcance durante el curso unos 3.000 estudiantes internacionales, procedentes de los distintos programas de movilidad, programas intensivos, estudiantado regular y de atracción de talento, una cifra que representa en torno al 16% de todo el estudiantado.

entre estudiantado regular y de movilidad, una cifra que representa en torno al 13% de todo el estudiantado.

Minuto de silencio

El programa de actividades organizado por el Vicerrectorado de Internacionalización en el marco de las Jornadas de Bienvenida a Estudiantado de Movilidad comenzó este lunes con la recepción por parte del propio José Ignacio Jiménez, que estuvo acompañado por la directora de Secretariado de Internacionalización Transversal, Carmen Conti, la directora de secretariado de Movilidad Internacional, Myriam Cano, la directora de Secretariado de Universidades Europeas (NEOLAiA), Beatriz Valverde, el jefe de Servicio de Relaciones Internacionales, Emilio Ayala, y Mario Fernández, presidente de la asociación ESN.

En el marco del acto de bienvenida de las jornadas, se guardó un minuto de silencio por el asesinato de una estudiante de la Universidad de Granada en México, uniéndose de esta manera la Universidad de Jaén a los distintos actos de condena convocados por este terrible suceso.

Posteriormente, se desarrollaron sesiones técnicas, así como la presentación, en sesiones paralelas en español e inglés), y se presentaron los distintos servicios que ofrecen el Vicerrectorado de Internacionalización, el Servicio de Relaciones Internacionales y Cooperación, el Centro de Estudios Avanzados en Lenguas Modernas (CEALM) y ESN.

Las jornadas continúan este martes con sendas visitas al Ayuntamiento de Jaén y la Diputación de Jaén y una visita guiada al casco histórico de la capital. El miércoles se celebrará una visita al Castillo de Santa Catalina y el jueves, en el marco del Día de las Lenguas Europeas, además de emitirse un programa especial de UniRadio Jaén, organizado por el Centro de Estudios Avanzados en Lenguas Modernas a través de diversos expositores el alumnado podrá conocer otras lenguas, divertirse con juegos interactivos, participar en sorteos de matrículas para cursos del CEALM, así como visibilizar las distintas oportunidades que ofrecen la UJA y la alianza NEOLAiA. El programa del día se completará a distintos servicios de la UJA como el CRAI y Biblioteca o Deportes, concluyendo con una cata de aceite. El viernes tendrá lugar la sesión de bienvenida en el Campus de Linares con distintas actividades formativas, culturales y de convivencia. Una cena internacional servirá de cierre al programa.

Los Welcome Days, organizados por el Vicerrectorado de Internacionalización de la UJA, tienen como objetivo dar la bienvenida a todos aquellos nuevos estudiantes internacionales de programas de atracción de talento e intercambio de movilidad recibe la UJA, de cara a simplificar el proceso de adaptación y hacer que estas semanas iniciales sean más sencilla para dicho alumnado. Como viene siendo habitual, esta iniciativa ha contado con la colaboración de la Diputación Provincial de Jaén, y los Ayuntamientos de Jaén y Linares.

La Universidad de Jaén (UJA) celebra del 14 al 27 de septiembre la VII Quincena de la Movilidad y de la Sostenibilidad, una iniciativa diseñada para fomentar un modelo de vida más respetuoso con el medio ambiente, transformando para ello los hábitos diarios de su estudiantado y personal.

El director de Secretariado de Sostenibilidad de la UJA, Luis Miguel Nieto, ha explicado que el principal objetivo de esta iniciativa es concienciar a toda la comunidad universitaria sobre “que se puede acceder a los campus y se puede volver a casa utilizando medios de movilidad sostenible, con un impacto medioambiental prácticamente muy reducido”.

La primera parte de esta cita está enmarcada en la Semana Europea de la Movilidad, que se celebra desde este lunes bajo el lema ‘¡Combina y muévete!’. Durante estos primeros días, la institución volcará sus esfuerzos en promover alternativas al transporte tradicional, inaugurando la quincena con la presentación del décimo programa ‘Hack the city’ y la iniciativa ‘Tu bici en la UJA’. 

Además, a lo largo de la semana, los accesos al campus albergarán stands informativos sobre el uso del autobús urbano, la Tarjeta Joven del bus interurbano, el tranvía, las opciones de coche compartido y la participación en el gran reto ‘Urban Mobility Challenge 2026’. En este sentido, el director de Secretariado de Sostenibilidad de la UJA ha visitado estos stands junto al delegado territorial de Fomento y Movilidad de la Junta de Andalucía, Miguel Contreras, que ha afirmado que “una vez más la Junta de Andalucía, a través de la Consejería de Fomento y Movilidad y del Consorcio de Transportes del Área Metropolitana de Jaén, colabora plenamente con la UJA en temas de movilidad; y vamos a seguir colaborando, vamos a seguir estrechando lazos con la UJA para conseguir que cada vez sean más los instrumentos que pongamos en marcha, a disposición de toda la comunidad universitaria, para que tengamos una movilidad más sostenible y, por lo tanto, pues garanticemos un futuro mejor a todos”.

Además, la Dirección General de Tráfico (DGT) aportará un espacio sobre seguridad vial, se incentivará la participación mediante premios para quienes acudan de forma sostenible tras rellenar una encuesta, concluyendo el próximo martes 22 de septiembre con la celebración del Día sin Coche.

Tomando el testigo de la movilidad, la Semana de la Sostenibilidad tendrá protagonismo del 21 al 25 de septiembre bajo el lema ‘¡Piensa global, actúa local!’. Esta segunda fase impulsará la educación y la concienciación ambiental mediante la presentación del Diploma de Extensión Universitaria en Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y el lanzamiento de una nueva Guía de Buenas Prácticas para la realización de eventos sostenibles. El campus vibrará con el dinamismo de las carpas ‘ODServa’, talleres de voluntariado ambiental en colaboración con Cruz Roja, y stands dedicados a dar a conocer el ‘Ecohuerto’ universitario. Para redondear esta experiencia integral, la UJA ha programado diferentes actividades divulgativas y de contacto con la naturaleza, tales como el estreno del documental ‘Relojes desfasados’, una ruta interpretativa de iniciación a la observación del cielo nocturno en el entorno de la Sierra de Andújar el viernes 25, y una importante jornada de limpieza y caracterización de residuos en el Parque Natural de Andújar programada para el domingo 27 de septiembre. “Todo con el mismo objetivo, que no es otro que cumplir cuantos más Objetivos de Desarrollo Sostenible podamos, para tener un impacto, una huella de carbono cuanto menor, mejor”, ha señalado Luis M. Nieto.

Esta completa quincena, que cuenta con el apoyo de la Diputación de Jaén y el Ayuntamiento de Jaén, va a convertir a la Universidad de Jaén en un referente de acción climática, demostrando que el futuro del planeta comienza con las decisiones que tomamos en el entorno local. 

La programación completa de actividades puede consultarse en la página web:

https://www.ujaen.es/servicios/aulaverde/eventos/vii-quincena-de-la-movilidad-y-de-la-sostenibilidad